家庭的记忆教案与反思

确实，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越美丽，生活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱创造这个家的爷爷奶奶吗？爱创造这个家的爸爸妈妈吗？
过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。请同学们用一句话真诚的话赞美你的家人。我们要懂得尊敬长辈，珍惜现在的生活。 总结全文：今天我们学习了家庭关系称呼，知道了这些是我们的同辈，我们要互相帮助，互相学习。这些是我们的长辈，长辈关心我们，我们要孝敬长辈。我们还一起回忆了家里发生的大事，了解爷爷奶奶爸爸妈妈的童年生活，这就是我们对家庭的记忆。我们要珍惜现在的幸福时光，爱护我们的家，让爱天天住进我们的家。让我们用歌声结束今天的课堂。

《家庭的记忆》教学设计
一、教学目标
1.深化爱家的情感和对家的归属感。
2.知道自己和家庭成员之间的关系，懂得家庭中亲属关系的称谓。
3.通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家庭重要的事件，感受家庭的传统和价值。
二、教学重、难点
教学重点：知道家庭成员的称呼，了解家庭的发展变化。
教学难点：通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家庭重要的事件，感受家庭的传统和价值。
三、课前准备
1. 准备一幅“家庭关系示意图”
2. 准备家庭称呼抢答题目
3. 准备音乐《我爱我家》
四、教学课时
一课时
五、教学过程
播放前：同学们，现在还没上课，我们一起来欣赏一组照片。
教学引入
1、播放班级学生全家福（大屏幕轮流播放）
师：孩子们，在视频里看到了谁？他们和谁在一起？（生：爸爸妈妈、爷奶……）这些都是我们的家人。活动一：说关系
2、在请照片的小主人来给我们介绍他的家人。（3个人） 师选择典型的人物：
A、与爸爸妈妈的合影（这是什么时候拍摄？你们一起去哪里玩？长得像谁？）
（师：遗传真的是一件非常神奇的事情，跟我们有血缘关系的亲人，我们的身上总有他们的影子，有时我们的性格也跟家 人有几分神似呢！）
B、大家庭（什么时候拍这张合照？家人心情怎么样？）
师：我们的小朋友一说起家人呀，眼睛里个个藏着笑呢！看来，每个小朋友和家人在一起都是快乐的,都会留下快乐的印记，今天我们道德与法治课一起来学习《家庭的记忆》。
3、说亲戚
师：那同学们，除了爸爸妈妈，你们家都有哪些亲戚呢？（生说）如果不会普通话用方言也行。 【讲客家话学生】老师还知道我们班有一位同学他们的叫法跟我们不一样，我们来猜猜他叫的是哪个家人？
（师：原来每个地方对家人的称呼是不同的。我们闽南语叫……，他们叫阿爸，真有趣！过后同学们有兴趣可以进一步了解。）
师：这么多亲戚，他们之间有什么关系呢？
4、填家庭关系图
（1）小组合作。（3分钟）
师：现在请同学们翻开78页“家庭关系示意图”
小组合作，借助信封里的学具，完成家庭关系示意图。（指定一组上台）
听清楚，老师给你们的时间是三分钟，同学们边摆边思考为什么要这么摆放？摆好的同学在自己的位置上坐好。现在开始。
A、 学生正确摆放
（现在我们听一听这个小组为什么这么摆放？如：你们为什么把姑姑、姑父放在这？姑父是爷爷奶奶生的吗？那么为什么他们放在一起？【生：他们是夫妻】）
B、 摆放有错
（你们同意他们这么摆吗？【生：不同意】那要怎么摆？为什么？其他人同意吗？）
C、 没完整
（这组同学遇到困难，谁来帮帮他们？）
（2）我们刚才在摆放时，按照家人与家人之间的关系。你从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系的？（夫妻关系、母女关系、姐妹关系、父子关系）
同学们，家庭关系示意图都懂了吗？真的吗？那老师来考考你们。我分别是这些家人的谁呢？我是叔叔、伯伯的（）
（3）爸爸这边的亲戚，我们是他们的（侄子） 妈妈这边的亲戚，我们是他们的（外甥）那同样是爸爸这边的亲戚，为什么姑姑的孩子我们称之为表兄弟姐妹。
叔叔伯伯的孩子，跟我们同姓的我们叫（堂兄妹)，而姑姑的孩子随姑父 姓的，不跟我们姓，我们叫他们为（表兄妹），还有舅舅、阿姨、姨妈的孩子 跟我们也是不同姓的，也叫表兄妹。
（4）这些关系还真有点复杂，学起来还蛮难的。现在我们大部分是和爸爸妈妈、兄弟姐妹两代人居住在一起，我们称之为核心家庭。像以往和爷爷奶奶、爸爸妈妈三代人居住在一起的家庭更少了。四代同堂更少了。你们知道是哪四代吗？我们一起来数数。
4、 家庭称呼我会答
5、 （1）冲关游戏
现在我们来过把冲关瘾吧！比比哪小组的小朋友对家庭成员关系称呼学得最扎实。
第一关：我会称呼他（她）（4个） 爸爸的爸爸，我称呼他（） 妈妈的妈妈，我称呼他（） ……
第二关：我是他（她）的谁 我是爷爷奶奶的（） 我是姨妈的（） ……
（妈妈的兄弟的孩子是我的【】）
师：听你们声音，老师发现这道题目难住不少同学。
（2）学生出题目
师：同学们，你们真棒！还想再闯关吗？可是老师这边没有题目了。轮到你们来当小老师，出题目考考大家。如：我是爸爸妈妈的（ ) 学生出题目
师：同学们小脑脑袋瓜 真棒！不仅自己学会了，还会出题目考别人。
师：我们现在再来唱唱这首家庭关系称呼歌巩固记忆。
【设计意图：以竞答的方式，让枯燥的家庭成员之间的关系变得形象生动，使学生在轻松愉快的气氛中迅速地了解了家庭成员之间的关系，明白了家庭的组成。】
活动三 聊大事
1、学生说家里发生的大事
过渡语：每个人都有一个家。柴米油盐酱醋茶，每个家庭每天都上演许多故事。有小事，有大事。特别是一些大事会影响到我们全家人，改变我们全家。课前老师让大家收集了在家里发生的重大事情，现在请小组之间互相说说在你家里发生的重大事情，以及你当时的感受。
A、出生 （你的出生家里人心情怎么样？你的到来给他们带来快乐）
B、回老家（你们老家在哪？这么远，千里迢迢回到家，和家人团聚真的是家里的一件大事。）
C、住新房（家庭的居住环境改善确实是一件大事。）搬新房为什么是大事？建新房子需要很多很多的什么？有谁跟他们一样，搬进新房子。
D、亲戚生小孩（他是你的谁？恭喜你又多了一位小伙伴）
E、离婚、吵架（拥抱，这确实是令人伤心的大事，就算爸爸妈妈分开，他们依然是你的爸爸妈妈，依然爱你。）
F、老人去世（每年到这个日子，我们全家人都会去拜祭他、怀念他。）
G、旅游（去哪玩了？好玩吗？）
H、当兵：保家卫国是一件很光荣的事。
师总结：从同学们的分享中，我们发现，发生在家里的事有喜有悲，在我们的成长过程中留下它们的印记。这就是属于家庭的记忆。
2、我和爷爷奶奶爸爸妈妈比童年
（1）刚才我们从家史小调查中发现了家庭生活的变化，改变的不仅是自己还有爷爷奶奶爸爸妈妈。爷爷奶奶或爸爸妈妈在童年的时候是怎么生活的吗？他们的童年生活跟我们一样吗？哪些地方不一样？课前，同学们已经回家调查、收集了一些信息，现在可以来向大家做一个介绍。
(2)请学生介绍收集到的情况。（4个）【有实物可直接展示】
游戏：现场玩爸爸小时候的玩具。
穿着：
用的：
交通方式：
建筑： ……
3、听了同学们的介绍后，教师补充一些资料，点击多媒体，出现：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，教师相应做一些讲解。
4、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，发现了什么？你有什么要说的？
教师小结：确实，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越美丽，生活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱创造这个家的爷爷奶奶吗？爱创造这个家的爸爸妈妈吗？
过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。请同学们用一句话真诚的话赞美你的家人。我们要懂得尊敬长辈，珍惜现在的生活。 总结全文：今天我们学习了家庭关系称呼，知道了这些是我们的同辈，我们要互相帮助，互相学习。这些是我们的长辈，长辈关心我们，我们要孝敬长辈。我们还一起回忆了家里发生的大事，了解爷爷奶奶爸爸妈妈的童年生活，这就是我们对家庭的记忆。我们要珍惜现在的幸福时光，爱护我们的家，让爱天天住进我们的家。让我们用歌声结束今天的课堂。
四、课后作业
1、收集与“家”有关的传统节日和风俗习惯。
2、收集有关“家”的成语、谚语、格言或者故事。