2020-2021学年12 家庭的记忆评课课件ppt

课题

家庭的记忆(第一课时)

教学目标

1. 知道家庭成员间的关系及相应的称谓。
2. 能通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。
3. 深化爱家的情感和对家的归属感。　

教学重点

了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。

教学难点

掌握探究性学习方法。

教学过程

一、教学准备

学生课前进行“家史”小调查。

【设计意图：课前布置调查，让学生继续采用多种方法进行探究性学习。】

二、教授新课

（一）歌曲导入

我们都有一个幸福的家，我们一起唱《我有一个家》进入本课。

（二）说说我的家人

1.师：孩子们，拿出你们的家人合影照片，向同学介绍一下照片中的家人。

小组介绍。

选出有代表性的全班介绍。

生：爸爸、妈妈、我

生：爷爷、奶奶、姑姑、姑父、爸爸、妈妈、堂妹、我

生：外公、外婆、爸爸、妈妈、舅舅、舅妈、表弟、我

师：不错，同学们分别介绍了他们的不同称呼。

2. 师：请同学们翻到78页，完成“家庭关系图”。

学生填写。

谁来介绍介绍你的家庭关系图？

你们的爸爸妈妈是什么关系？图中还有哪些人是这种关系？

你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？

你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？

你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗？

师：孩子们，中华民族文化丰富多彩。同样的人物关系，不同的民族、不同的地区称呼有可能不相同。

【设计意图：用全家福引入比较抽象的家庭关系图，有利于学生的学习。家庭成员之间的关系和称呼，学生是有一定生活经验的，教学时要尊重学生的经验，根据班级学生的称呼差异，针对性地调整教学。】

（三）家庭称呼抢答赛

师：同学们，家庭成员之间的关系和称呼都清楚了吧？我们来抢答。

以小组为单位进行比赛。（出题，抢答）

你还能再提出什么问题考考你的同学？

小组互考。

我们一起来唱《家庭称呼歌》。

师小结：孩子们，社会生活的变化，往往带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。

【设计意图：针对三年级孩子喜欢游戏的特点，开展抢答，互考，歌唱等达到强化学习的目的。】

（四）我的家史

师：课前，同学们做了家庭小调查，先小组分享，交流一下自己的调查结果，再推荐一名组内同学上台来分享。

学生分享。

师追问：你是怎么知道的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？

根据调查表，比较下父母的童年和你的童年有什么不同？父母小时候的游戏你知道吗？教同学玩一玩。

师小结：大家对家庭历史大事调查得可真仔细、认真，不仅了解了自己的家庭变迁，还与同学分享了很多有趣的事情与游戏。

师总结：孩子们，家是最温暖的地方，我们一生都离不开它，我们每个人都要爱自己的家。（唱《我爱我的家》）

【设计意图：通过分享课前调查结果，让学生思考传承的家庭美德，通过我与父母比童年活动，玩一玩传统游戏，让学生从生活的细节感受家庭生活的变化，感受家庭生活带来的美好记忆，激发更加热爱自己家的情感。】

课后作业

找一找与家相关的成语、谚语、格言、诗篇或者故事。

板书设计

家庭的记忆   　

教学反思

中华民族是一个非常重视家庭的民族，这也是中华传统美德的重要部分，因此，通过调查、分享、感受让学生了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼，感受中国人重视家庭的传统观念。