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小学英语Unit 1 My classroom Part B优质课第四课时教学设计及反思
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这是一份小学英语Unit 1 My classroom Part B优质课第四课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了根据图片写出单词，补全句子，连词成句等内容，欢迎下载使用。
课时内容
B. Let’s talk. Let’s play
课时分析
本课时包括两个活动。Let’s talk中，孩子们商量着打扫教室，有人擦窗户，有人整理教师的讲桌，孩子们互相帮助，一起动手整理自己的教室。在这个过程中，学习到如何使用Let’s ... Let me...句式来提出行动建议。同时，呈现上课时学习到的词汇：classrm, windw，以及本课出现的新授词汇teacher’s desk。这个词组学生已经比较熟悉，理解掌握不成问题。本课需要提供真实的语境，让学生自然地发出建议，从而正确掌握重点句式的使用。
Let’s play是针对重点句式设计的一个游戏活动。学生自制一个正方体，每个面上写上打扫的不同位置，如clean the classrm, clean the desks, clean the blackbard等。游戏里以掷骰子的方式掷出正方体，看到哪个活动就使用句式Let’s ... Let me ...来进行表达。这是个非常有趣的替换练习，让学生在游戏中快乐地进行句式的操练。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...
2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
3. 能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应
4. 能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help的意思，并能正确发音
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...
能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
2. 难点：
能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 活动骰子
教学过程
Step 1 Warm up
1. TPR活动，让我们一起来动一动。学生跟随教师的指令来进行活动，边作动作边重复指令。
Teacher：Bys and girls, let’s d sme actins.
Let’s stand up. Let’s stand up.
Let’s tuch the eye. Let’s tuch the eye.
Let’s pen the bk. Let’s pen the bk.
Let’s sit dwn. Let’s sit dwn.
设计意图：调动学生全部感官来参与活动，使学生在上课伊始就将自己的全部注意力放到英语学习中来。同时，以本课时的重点句式：Let’s ... 作为指令，使学生实际的活动中初步感知句型的意义及用法。
Step 2 Lead in
1.呈现学生们在打扫教室的照片，讨论图片内容，引出重点单词及词组，为学习课文做准备。
Teacher：Where is it? Yes, it’s a classrm. What are the children ding? They are cleaning the classrm. （板书短语）Read after me, please, clean the classrm. What is the by ding? He is cleaning the teacher’s desk. （板书词组teacher’s desk） Let’s read it, teacher’s desk. This is a – teacher’s desk.（指向自己用的桌子，让学生答出单词）This by is cleaning the – windw. （引导学生说出单词）
设计意图：以教材或相关图片来呈现与课文相似的情境，先引导学生观察图片信息，从而学习新授词汇，并为学习课文作好情境及知识上的准备。
Step 3 Presentatin
1. 引起阅读兴趣，呈现课文内容。
Teacher：Wu Yifan and Mike have a new classrm. What are they ding in the new classrm? Let’s watch and find. （播放课文视频）
Teacher：What are they ding? Yes, they are cleaning the classrm.
2. 再次播放录音，学生跟读。
Teacher: Listen t the tape again. This time please say with it.
设计意图：在播放课文之前，提出问题，一方面引起学生阅读的兴趣，另一方面培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力。跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的准确及正确。
Step 4 Practice
1. 练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。
Teacher: Read the text freely. Yu can read it in pairs r in grups.
2. 分角色读课文。先按座位分角色，再请四个学生分角色表演读。
Teacher: Let’s read the dialgue in rles. This team is Wu Yifan. This team is Jhn. This team is mike. This team is Zhang Peng.
Teacher: Nw wh wants t be Mike? Wh wants t play Jhn? Wh will be Wu Yifan? Wh will be Zhang Peng. Let’s act it ut. And let me find the best grup.
设计意图：先给学生充足的时间去练习读，在读的过程中，教师要随时给予指导和帮助，保证学生能够顺畅地朗读对话，并能做到发音准确。再通过两种形式的分角色读课文，让学生熟悉对话内容及结构，为使用这些句式进行自主交流提供可能。
3. 教师走到某一个学生面前，先向他/她打招呼，再向他/她提议某项活动鼓励他/她进行回应。
Teacher：Hell. Let’s stand up.
Student：OK. / Srry.
设计意图：以这样的方式使用重点句式向学生发出进行某种活动的建议，引导学生做出正确的反应。使学生在真实的语境中掌握如何回应重点句式。
4. 准备有关教室陈设的单词卡，请学生抽出单词，并练习短语：clean the ...
Teacher：Lk at these wrd cards. What’s this? （学生认读单词）
Teacher: Let’s play a game with these wrds. Chse ne and say I clean the..., please.
设计意图：通过此游戏，让学生先复习学习过的相关词汇，并熟悉新接触到的有关教室里的物品的单词，之后，在句子中使用这些词汇，从而在语境中掌握其用法。
5. 出示短语骰子，学生掷骰子说句子。
Teacher：Lk at this. It has six phrases. Thrw it. And s yu can find what yu shuld d. Lk at me. （掷骰子）Oh, clean the teacher’s desk. OK, let me clean the teacher’s desk.
Teacher：Play it in grups, please.
Teacher: Which grup wants t shw?
设计意图：先由教师示范，让学生明白自己参与游戏的方式方法，以及要操练的句式内容。再进行小组活动，以游戏的方式来操练重点句式。最后请学生以小组的方式来展示。
Step 5 Summary
1. 呈现自编韵句，再现本课重要内容, 学生认真看、听。
Teacher：Let’s chant. Lk at and listen t the chant first.
Classrm, classrm, let’s clean the classrm.
Windws, windws, let me clean the windws.
Dr, dr, let me clean the dr.
2. 再次呈现韵句，学生逐句学习。
Teacher：Listen t the chant again. This time say the chant after me.
3. 齐说韵句，结束课程。
Teacher：Let’s say the chant tgether.
Teacher: Time’s up. Let’s say gdbye.
设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢快的氛围中结束课程，加深学生的印象。
课堂作业
一、根据图片写出单词，补全句子。
1. Let me clean the ________________.
2. Let me clean the ________________.
3. Let’s clean the _______________.
4. Let me clean the _____________________.
二、将下列单词前的序号写在图片中相应的物品上。
A. windw
B. blackbard
C. light
D. teacher’s desk
E. picture
F. desk
三、连词成句。
1. let clean classrm the us
_______________________________________________________
2. help me yu let
_______________________________________________________
3. clean the let me desk teacher’s
_______________________________________________________
答案：
板书设计
Unit One My classrm
B. Let’s talk
Let’s clean the classrm.
OK.
Let me clean the...
Let me help yu.
Thank yu.
一、1. desk 2. blackbard 3. classrm 4. windw
二、略
三、1. Let us clean the classrm. 2. Let me help yu. 3. Let me clean the teacher’s desk.
课时内容
B. Let’s talk. Let’s play
课时分析
本课时包括两个活动。Let’s talk中，孩子们商量着打扫教室，有人擦窗户，有人整理教师的讲桌，孩子们互相帮助，一起动手整理自己的教室。在这个过程中，学习到如何使用Let’s ... Let me...句式来提出行动建议。同时，呈现上课时学习到的词汇：classrm, windw，以及本课出现的新授词汇teacher’s desk。这个词组学生已经比较熟悉，理解掌握不成问题。本课需要提供真实的语境，让学生自然地发出建议，从而正确掌握重点句式的使用。
Let’s play是针对重点句式设计的一个游戏活动。学生自制一个正方体，每个面上写上打扫的不同位置，如clean the classrm, clean the desks, clean the blackbard等。游戏里以掷骰子的方式掷出正方体，看到哪个活动就使用句式Let’s ... Let me ...来进行表达。这是个非常有趣的替换练习，让学生在游戏中快乐地进行句式的操练。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...
2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
3. 能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应
4. 能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help的意思，并能正确发音
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...
能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
2. 难点：
能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 活动骰子
教学过程
Step 1 Warm up
1. TPR活动，让我们一起来动一动。学生跟随教师的指令来进行活动，边作动作边重复指令。
Teacher：Bys and girls, let’s d sme actins.
Let’s stand up. Let’s stand up.
Let’s tuch the eye. Let’s tuch the eye.
Let’s pen the bk. Let’s pen the bk.
Let’s sit dwn. Let’s sit dwn.
设计意图：调动学生全部感官来参与活动，使学生在上课伊始就将自己的全部注意力放到英语学习中来。同时，以本课时的重点句式：Let’s ... 作为指令，使学生实际的活动中初步感知句型的意义及用法。
Step 2 Lead in
1.呈现学生们在打扫教室的照片，讨论图片内容，引出重点单词及词组，为学习课文做准备。
Teacher：Where is it? Yes, it’s a classrm. What are the children ding? They are cleaning the classrm. （板书短语）Read after me, please, clean the classrm. What is the by ding? He is cleaning the teacher’s desk. （板书词组teacher’s desk） Let’s read it, teacher’s desk. This is a – teacher’s desk.（指向自己用的桌子，让学生答出单词）This by is cleaning the – windw. （引导学生说出单词）
设计意图：以教材或相关图片来呈现与课文相似的情境，先引导学生观察图片信息，从而学习新授词汇，并为学习课文作好情境及知识上的准备。
Step 3 Presentatin
1. 引起阅读兴趣，呈现课文内容。
Teacher：Wu Yifan and Mike have a new classrm. What are they ding in the new classrm? Let’s watch and find. （播放课文视频）
Teacher：What are they ding? Yes, they are cleaning the classrm.
2. 再次播放录音，学生跟读。
Teacher: Listen t the tape again. This time please say with it.
设计意图：在播放课文之前，提出问题，一方面引起学生阅读的兴趣，另一方面培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力。跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的准确及正确。
Step 4 Practice
1. 练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。
Teacher: Read the text freely. Yu can read it in pairs r in grups.
2. 分角色读课文。先按座位分角色，再请四个学生分角色表演读。
Teacher: Let’s read the dialgue in rles. This team is Wu Yifan. This team is Jhn. This team is mike. This team is Zhang Peng.
Teacher: Nw wh wants t be Mike? Wh wants t play Jhn? Wh will be Wu Yifan? Wh will be Zhang Peng. Let’s act it ut. And let me find the best grup.
设计意图：先给学生充足的时间去练习读，在读的过程中，教师要随时给予指导和帮助，保证学生能够顺畅地朗读对话，并能做到发音准确。再通过两种形式的分角色读课文，让学生熟悉对话内容及结构，为使用这些句式进行自主交流提供可能。
3. 教师走到某一个学生面前，先向他/她打招呼，再向他/她提议某项活动鼓励他/她进行回应。
Teacher：Hell. Let’s stand up.
Student：OK. / Srry.
设计意图：以这样的方式使用重点句式向学生发出进行某种活动的建议，引导学生做出正确的反应。使学生在真实的语境中掌握如何回应重点句式。
4. 准备有关教室陈设的单词卡，请学生抽出单词，并练习短语：clean the ...
Teacher：Lk at these wrd cards. What’s this? （学生认读单词）
Teacher: Let’s play a game with these wrds. Chse ne and say I clean the..., please.
设计意图：通过此游戏，让学生先复习学习过的相关词汇，并熟悉新接触到的有关教室里的物品的单词，之后，在句子中使用这些词汇，从而在语境中掌握其用法。
5. 出示短语骰子，学生掷骰子说句子。
Teacher：Lk at this. It has six phrases. Thrw it. And s yu can find what yu shuld d. Lk at me. （掷骰子）Oh, clean the teacher’s desk. OK, let me clean the teacher’s desk.
Teacher：Play it in grups, please.
Teacher: Which grup wants t shw?
设计意图：先由教师示范，让学生明白自己参与游戏的方式方法，以及要操练的句式内容。再进行小组活动，以游戏的方式来操练重点句式。最后请学生以小组的方式来展示。
Step 5 Summary
1. 呈现自编韵句，再现本课重要内容, 学生认真看、听。
Teacher：Let’s chant. Lk at and listen t the chant first.
Classrm, classrm, let’s clean the classrm.
Windws, windws, let me clean the windws.
Dr, dr, let me clean the dr.
2. 再次呈现韵句，学生逐句学习。
Teacher：Listen t the chant again. This time say the chant after me.
3. 齐说韵句，结束课程。
Teacher：Let’s say the chant tgether.
Teacher: Time’s up. Let’s say gdbye.
设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢快的氛围中结束课程，加深学生的印象。
课堂作业
一、根据图片写出单词，补全句子。
1. Let me clean the ________________.
2. Let me clean the ________________.
3. Let’s clean the _______________.
4. Let me clean the _____________________.
二、将下列单词前的序号写在图片中相应的物品上。
A. windw
B. blackbard
C. light
D. teacher’s desk
E. picture
F. desk
三、连词成句。
1. let clean classrm the us
_______________________________________________________
2. help me yu let
_______________________________________________________
3. clean the let me desk teacher’s
_______________________________________________________
答案：
板书设计
Unit One My classrm
B. Let’s talk
Let’s clean the classrm.
OK.
Let me clean the...
Let me help yu.
Thank yu.
一、1. desk 2. blackbard 3. classrm 4. windw
二、略
三、1. Let us clean the classrm. 2. Let me help yu. 3. Let me clean the teacher’s desk.
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