数学一年级上册跳绳教案设计

这是一份数学一年级上册跳绳教案设计，共6页。










跳绳(8、9的加减法)。(教材第38~40页)





1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。


2. 能根据提供的信息,列出不同的算式。


3. 会正确计算8和9的加减法。





重点:会正确计算8和9的加减法。


难点:逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。





课件,花片。











师:同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。(课件出示)


师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么?


学生可能会发现:


•有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。


•有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。


•有4个女同学,有4个男同学。


•有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。


……


设计意图:跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。





1. 计算8的加减法。


师:大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。


学生尝试自己解答。


师:我看许多同学都写好了。谁来说一说你是怎么想的?


学生可能会出现:


•有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。


•有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。


•有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。


•有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。


只要学生说得合理,教师就要给予肯定。


师:刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。


师:谁来给大家提一个问题?


(如果学生提不出,教师先提。)


师:正在跳绳的有几人?8-2=6


还可以提出其他问题:


•正在摇绳的有几人?8-6=2


•有几个穿裤子的小朋友?8-3=5


•有几个穿裙子的小朋友?8-5=3


•有几个男同学?8-4=4


……


2. 分一分,填一填。


师:同学们的表现都很出色,下面同学们打开教材第38页看“分一分,填一填”,自己动手用花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法记录分的过程,并填在表格里。


学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。


师:现在我们把9个花片分成两部分,可以怎样分?记录在教材第39页的表格中。


学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生;最后组织交流。


设计意图:充分利用情境图中的信息提出不同的问题,在独立思考解决问题、动手操作、实践探究的过程中,学习8和9的加减法。


3. 说一说。


师:谁能说说“3+5=8”还可以表示什么?


•可以是3顶帽子与5顶帽子,合起来就是8顶帽子。


•可以是3只小绵羊与5只小山羊,合起来就是8只小羊。


……


4. 巩固练习。


(1)出示课件。(教材第39页“试一试”第1小题)


师:图中有9个方格,如果我们只涂其中1格,可以用算式1+8=9或9-1=8表示。如果我们涂其中的2格呢?谁会列式?


(2+7=9或9-2=7)


师:涂其中的3格呢?4格呢?……一直涂下去,用我们学过的列算式的方法表示出来。


学生列式后组织交流。


(2)出示课件。(教材第39页“试一试”第3小题)


放手让学生自己看书做习题,然后交流订正。


设计意图:在教学过程中,有意识地培养学生的迁移类推能力,举一反三,由扶到放,步步深入,引导学生逐渐学会自己学习、自主探究,最终掌握学习的方法。





师:同学们今天的表现真棒,能够自己用我们学过的方法研究8和9的加减法,并且完成了记录过程,很了不起。今后大家要继续努力,争取更好。





8和9的加减法








A类


在得数是9的算式后面画“?”,在得数是8的算式后面画“○”。


2+7( ) 5+3( ) 6+3( ) 9-9( ) 2+6( ) 4+5( )


(考查知识点:8和9的加减法;能力要求:正确熟练地计算8和9的加减法。)


B类


1. 看图列式计算。








○


=








○


=








○


=








○


=





(考查知识点:看图解决问题;能力要求:能够看懂图意解决问题。)


2. 请你提出几个问题,并列出算式。





○


=





○


=





(考查知识点:从图中发现问题、解决问题;能力要求:能够发现问题并解决问题。)





课堂作业新设计


A类:2+7(?) 5+3(○) 6+3(?) 9-9( ) 2+6(○) 4+5(?)


B类:1. 5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4


2. ①一共有几个小朋友在跳绳?


5+3=8 3+5=8


②有几个黑发的小朋友?


8-5=3


教材习题


教材第39页“练一练”:


1. 6+2=8或2+6=8 8-2=6或8-6=2


3+5=8或5+3=8 8-3=5或8-5=3


2. 8-1=7或8-7=1


3. 8和1 5和4 7和2 3和6


4. 9-6=3或9-3=6


5.


4+3=7


2+6=8


6+3=9


6. 答案不唯一,如:


8号盒子里:0+8=8 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 6+2=8 7+1=8


8+0=8 8-0=8 9-1=8 5+3=8


9号盒子里:0+9=9 1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9


7+2=9 9+0=9 9-0=9 8+1=9


7号盒子里:0+7=7 1+6=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=7


7+0=7 7-0=7 8-1=7 9-2=7


8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0