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人教版 (PEP)三年级上册Unit 1 Hello! Part A精品第三课时教学设计及反思
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这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 1 Hello! Part A精品第三课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了请你为以下字母设计个独特的图案等内容，欢迎下载使用。
课时内容
A. Let’s sing; Let’s find ut
课时分析
本部分为字母及语音学习课时。作为小学英语的起始阶段，本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。并在Let’s find ut这个活动中，让学生找一找，熟悉26个字母的字形。
因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触，所以并不会觉着陌生。字母歌也是经典的歌曲之一，曲调学生非常熟悉，学习起来应该没有什么难度。重要的是通过各种活动让学生熟悉26个字母的字形，能够让学生按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。
课时目标
1. 能够按顺序说出26个字母
2. 能够会唱字母歌
课时重难点
1.重点：
能够按顺序说出26个字母
能够会唱字母歌
2. 难点：
能够按顺序说出26个字母
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 字母卡
教学过程
Step 1 Warm up
1.播放韵句：I have a pencil. Me, t.
Teacher： Bys and girls, lk, I have a pencil. Let’s say the chant tgether. Please d the actins like me.
学生先听一遍韵句，再同老师一起边出示物品边说韵句。
设计意图：以学习过的韵句来热身，已帮助学生唤醒已有知识，为接下来的学习做准备。同时，也为学生营造一个快乐、轻松的英语学习氛围。
Step 2 Lead in
1.展示自己的物品，说出句子：I have a ... 然后展示单词，让学生观察单词，发现字母。
Teacher：Lk，I have a ______. Yes, I have a bk. Lk at the wrd. Say with me, lk. L-O-O-K, lk. Hw many letters in this wrd? One, tw, three, fur, there are fur letters.
Teacher：Hw many letters are there in English? There are 26. Lk, these are the letters.
设计意图：由热身的韵句中句式导入课程，使各个环节衔接更加紧密。学生由已知的内容关注到字母的概念，为本课时的学习做好心理和知识上的准备。
Step 3 Presentatin
1. 播放字母歌, 学生认真倾听。
Teacher: Nw, let’s listen t a sng abut these letters.
2. 再次播放歌曲，学生逐句跟唱。
Teacher: Listen t it again. This time please sing with it.
设计意图：先倾听，让学生熟悉音调和歌词内容。然后再跟唱，逐句学习。
Step 4 Practice
1. 学生练习歌曲，然后以小组为单位演唱。
Teacher: Practice the sng, please.
Teacher: Nw let’s sing the sng in grups.
2. 接龙唱。教师唱半句，请学生接半句。
Teacher: Let’s sing the sng. A, B, C, D, ... Yu, please.
设计意图：通过练习，让学生熟悉歌词内容，进而熟悉字母表的顺序。通过接龙演唱的游戏，进一步检验学生对于字母表顺序的熟悉程度。
3. 以动作展示字母，做字母操。
Teacher：Let’s d sme actins. Lk at me. A, A, A, this is A. Can yu d with me ? 先伸左手臂，再伸右手臂，将两手在头顶上方相合，然后两手相叠放在胸前，展示出大写字母A的写法，边做动作边重复字母的读法。其他字母也依此方法，以肢体展示出字母的写法。
设计意图：通过字母操，让学生感受字母的字形与写法。由于本课时只是初步感受，所以写法并不是最重要的。通过字母操的形式，既让他们初步感受了字母的书写，又形式活跃，易于吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
4. 出示各种艺术创意字母，请学生猜一猜是哪个字母。
Teacher：There are s many flwers. They are beautiful. And they are a letter. What letter is it? D yu knw it? What letter is this?
设计意图：以各种具有创意的形式来展示字母，让学生们充满乐趣地去认真感受各种表现形式背后字母的形式，加深他们对于字母字形的印象。
5. 完成教材第6页Let’s find ut的活动。
Teacher: Lk at this picture. What can yu see？There are many letters in the picture. Hw many letters can yu find? Let’s see. Circle the letters yu find.
Teacher：Tell me what yu find.
设计意图：在学生对于字母的字形有了一定的认识和了解之后，让他们完成找字母的活动，以这样的活动让学生进一步加深对于字母字形的认识。
Step 5 Summary
1.学生一个接一个按顺序说出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列顺序。
Teacher：Nw let’s say the letters ne by ne.
2. 以字母操结束课程。
Teacher: Nw, let’s d the actins t shw ABC. D it with me and say with me, please.
设计意图：让学生一个接一个轮流说字母，一方面有利于学生进一步熟悉字母表的顺序，另一方面，也培养学生认真倾听他人回答的听课习惯。以字母操来结束课程，让学生在有节奏地动作中，巩固所学内容，在轻松的氛围中总结本课时所学内容。
课堂作业
一、看一看，图片像哪个字母，将其序号写在题前括号内。
( ) 1. A. A B. H C. X
( ) 2. A. H B. I C. Z
( ) 3. A. P B. R C. B
( ) 4. A. L B. I C. J
( ) 5. A. L B. I C. J
二、读一读，将所提供的字母按字母表的顺序填回合适的横线上。
I D G E J Q T V Y S
A B C _____ ____ F ____ H ____ ____ K L M N O P ______ R _____ _____ U _____ W X _____ Z
三、请你为以下字母设计个独特的图案。
例：C ：
答案：
板书设计
Unit 1 Hell！
A. Let’s sing
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T
U V W X Y Z
1. A
2. H
3. S
4. T
一、1. A 2. C 3. B 4. A 5. C
二、D, E, G, I, J, Q, S, T, V, Y
三、略
课时内容
A. Let’s sing; Let’s find ut
课时分析
本部分为字母及语音学习课时。作为小学英语的起始阶段，本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。并在Let’s find ut这个活动中，让学生找一找，熟悉26个字母的字形。
因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触，所以并不会觉着陌生。字母歌也是经典的歌曲之一，曲调学生非常熟悉，学习起来应该没有什么难度。重要的是通过各种活动让学生熟悉26个字母的字形，能够让学生按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。
课时目标
1. 能够按顺序说出26个字母
2. 能够会唱字母歌
课时重难点
1.重点：
能够按顺序说出26个字母
能够会唱字母歌
2. 难点：
能够按顺序说出26个字母
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 字母卡
教学过程
Step 1 Warm up
1.播放韵句：I have a pencil. Me, t.
Teacher： Bys and girls, lk, I have a pencil. Let’s say the chant tgether. Please d the actins like me.
学生先听一遍韵句，再同老师一起边出示物品边说韵句。
设计意图：以学习过的韵句来热身，已帮助学生唤醒已有知识，为接下来的学习做准备。同时，也为学生营造一个快乐、轻松的英语学习氛围。
Step 2 Lead in
1.展示自己的物品，说出句子：I have a ... 然后展示单词，让学生观察单词，发现字母。
Teacher：Lk，I have a ______. Yes, I have a bk. Lk at the wrd. Say with me, lk. L-O-O-K, lk. Hw many letters in this wrd? One, tw, three, fur, there are fur letters.
Teacher：Hw many letters are there in English? There are 26. Lk, these are the letters.
设计意图：由热身的韵句中句式导入课程，使各个环节衔接更加紧密。学生由已知的内容关注到字母的概念，为本课时的学习做好心理和知识上的准备。
Step 3 Presentatin
1. 播放字母歌, 学生认真倾听。
Teacher: Nw, let’s listen t a sng abut these letters.
2. 再次播放歌曲，学生逐句跟唱。
Teacher: Listen t it again. This time please sing with it.
设计意图：先倾听，让学生熟悉音调和歌词内容。然后再跟唱，逐句学习。
Step 4 Practice
1. 学生练习歌曲，然后以小组为单位演唱。
Teacher: Practice the sng, please.
Teacher: Nw let’s sing the sng in grups.
2. 接龙唱。教师唱半句，请学生接半句。
Teacher: Let’s sing the sng. A, B, C, D, ... Yu, please.
设计意图：通过练习，让学生熟悉歌词内容，进而熟悉字母表的顺序。通过接龙演唱的游戏，进一步检验学生对于字母表顺序的熟悉程度。
3. 以动作展示字母，做字母操。
Teacher：Let’s d sme actins. Lk at me. A, A, A, this is A. Can yu d with me ? 先伸左手臂，再伸右手臂，将两手在头顶上方相合，然后两手相叠放在胸前，展示出大写字母A的写法，边做动作边重复字母的读法。其他字母也依此方法，以肢体展示出字母的写法。
设计意图：通过字母操，让学生感受字母的字形与写法。由于本课时只是初步感受，所以写法并不是最重要的。通过字母操的形式，既让他们初步感受了字母的书写，又形式活跃，易于吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
4. 出示各种艺术创意字母，请学生猜一猜是哪个字母。
Teacher：There are s many flwers. They are beautiful. And they are a letter. What letter is it? D yu knw it? What letter is this?
设计意图：以各种具有创意的形式来展示字母，让学生们充满乐趣地去认真感受各种表现形式背后字母的形式，加深他们对于字母字形的印象。
5. 完成教材第6页Let’s find ut的活动。
Teacher: Lk at this picture. What can yu see？There are many letters in the picture. Hw many letters can yu find? Let’s see. Circle the letters yu find.
Teacher：Tell me what yu find.
设计意图：在学生对于字母的字形有了一定的认识和了解之后，让他们完成找字母的活动，以这样的活动让学生进一步加深对于字母字形的认识。
Step 5 Summary
1.学生一个接一个按顺序说出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列顺序。
Teacher：Nw let’s say the letters ne by ne.
2. 以字母操结束课程。
Teacher: Nw, let’s d the actins t shw ABC. D it with me and say with me, please.
设计意图：让学生一个接一个轮流说字母，一方面有利于学生进一步熟悉字母表的顺序，另一方面，也培养学生认真倾听他人回答的听课习惯。以字母操来结束课程，让学生在有节奏地动作中，巩固所学内容，在轻松的氛围中总结本课时所学内容。
课堂作业
一、看一看，图片像哪个字母，将其序号写在题前括号内。
( ) 1. A. A B. H C. X
( ) 2. A. H B. I C. Z
( ) 3. A. P B. R C. B
( ) 4. A. L B. I C. J
( ) 5. A. L B. I C. J
二、读一读，将所提供的字母按字母表的顺序填回合适的横线上。
I D G E J Q T V Y S
A B C _____ ____ F ____ H ____ ____ K L M N O P ______ R _____ _____ U _____ W X _____ Z
三、请你为以下字母设计个独特的图案。
例：C ：
答案：
板书设计
Unit 1 Hell！
A. Let’s sing
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T
U V W X Y Z
1. A
2. H
3. S
4. T
一、1. A 2. C 3. B 4. A 5. C
二、D, E, G, I, J, Q, S, T, V, Y
三、略
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