小学科学青岛版 (六三制2017)三年级上册6 植物的根教学设计及反思

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小学科学学科三年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
6.植物的根
教学目标
能认真观察植物的根，找出直根系和须根系的特点；


知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用；


愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；


培养学生保护环境、爱护植物的意识。
教材分析
本课是在学生对植物体的各部分有了感性认识的基础上，对植物根的作用进行较深入、细致的观察活动。目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
重点难点
知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
教学准备
带根植物、棉花、植物油等。
教学方法
谈话法、讨论法、实验法等。
教学过程


情境导入


播放课件，展现植物的根深深扎入土壤、岩缝中的情景。


活动探究


观察植物的根，找一找它们的特点


出示菠菜、萝卜、豆类、土豆、西红柿，葱、玉米、大蒜、水稻、小麦图片。


师：请同学门比一比、看一看根的形状，数一数小根的数量，这些植物根的种类一样吗？


生汇报两种根的不同，师生小结：像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系；


像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。


比较、分析：萝卜属于植物的哪一部分？引导学生发现萝卜也是植物的根。


根对植物的生存有什么作用


先让学生根据生活经验猜一猜植物根的作用；


师播放人们用力拔草、大风吹过树林的视频，得出：根能固定植物。


根还能吸收水分，怎么验证呢？


学生小组讨论实验方案：在玻璃杯中加入适量的水；将生长完好的植物放入一杯中；在杯内滴入花生油（或用棉花将杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做上标记；一段时间后，观察瓶中水的变化。


实验现象：瓶子里的水减少。


师生小结：在水面覆盖一层植物油，瓶口用棉花密封，水不会蒸发出去。水面下降的原因是因为根吸收了水分。


至此，得出结论：植物的根有固定植物、吸收水分等作用。


小结


拓展


师：通过这节课的学习，谁来说一说“根深叶茂”、“根深蒂固”说明了什么科学道理？


观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的。



























个性修改（二次备课）
板书设计


植物的根


直根系 须根系





固定植物、吸收水分






教学反思