2018-2019学年湖南省醴陵市第一中学高二上学期期末考试生物（文）试题 解析版

2018年下学期醴陵一中高二年级期末考试

生物试卷（文科）

1.DNA复制、转录和翻译后分别形成（   ）

A. DNA、RNA、蛋白质    B. DNA、RNA、氨基酸

C. RNA、DNA、核酸    D. RNA、DNA、脱氧核糖

【答案】A

【解析】

DNA复制形成子代，DNA转录形成RNA分子，翻译形成蛋白质或多肽，所以A选项正确。

2. 某转运RNA的反密码子为CAU，它所转运的氨基酸是 （ ）

A. 缬氨酸GUA    B. 组氨酸CAU    C. 酪氨酸UAC    D. 甲硫氨酸AUG

【答案】A

【解析】

试题分析：

转运RNA一端携带氨基酸，另外一端与信使RNA上3个碱基进行配对，如转运RNA的反密码子为CAU，则信使RNA上的密码子为GUA；故选A。

考点：转运RNA和密码子。

点评：本题考查相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力。

3. 下列属于可遗传的变异的是

A. 由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状

B. 紫外线照射使人患皮肤癌

C. 在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴

D. 人由于晒太阳而使皮肤变黑

【答案】C

【解析】

C项白色猕猴出现的原因是基因突变，属于可遗传变异。

4.下列各项中，不属于自然情况下基因突变特点的是

A. 普遍存在    B. 随机发生

C. 不定向    D. 突变率很高

【答案】D

【解析】

基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性。基因突变具有普遍性，A正确；基因突变具有随机性，B正确；基因突变具有不定向性，C正确；自然情况下，基因突变具有低频性，D错误。

5.下列有关基因重组的说法，不正确的是

A. 基因重组是生物变异的根本来源    B. 基因重组能够产生多种基因型

C. 基因重组发生在有性生殖的过程中    D. 非同源染色体上的非等位基因可以发生基因重组

【答案】A

【解析】

【分析】

1、基因重组：（1）概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合．（2）类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合．②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组． 2、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源．

【详解】基因突变是生物变异的根本来源，A错误；基因重组能够产生多种基因型，B正确；基因重组发生在有性生殖的减数分裂过程中，C正确；减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因的自由组合导致基因重组，D正确．

【点睛】本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因重组的概念、类型及意义，掌握基因突变的意义，明确基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源．

6.袁隆平领衔的科研团队近期利用杂交育种技术培育出一种高耐盐的“海水稻”，使数亿公顷盐碱地有望成为粮仓。此杂交育种技术的遗传学原理是

A. 基因突变    B. 染色体结构变异

C. 基因重组    D. 染色体数目变异

【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查的是杂交育种的相关知识。

【详解】A. 诱变育种的原理是基因突变，故A错误；  

B. 染色体结构变异一般不应用于育种，B错误；

C. 杂交育种的原理是基因重组，故C正确；  

D. 多倍体育种的原理是染色体数目变异，故D错误。

【点睛】杂交育种的原理是基因重组，优点是操作简单，能够将亲本的优良性状集中到一个个体上。

7. 基因型为DD和dd的两株小麦杂交，对其子一代幼苗用秋水仙素处理，产生多倍体，该多倍体的基因型为（ ）

A. DDDD    B. DDdd    C. dddd    D. DDDd

【答案】B

【解析】

试题分析：DD和dd杂交，后代为Dd，子一代的幼苗用秋水仙素处理，使得子代细胞中的染色体数目加倍，由于基因在染色体上，所以基因也加倍即DDdd。答案选B。

考点：本题考查染色体数目变异及染色体与基因的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8.21三体综合征患者比正常人多了一条21号染色体，该遗传病属于

A. 单基因遗传病    B. 多基因遗传病

C. 染色体数目异常遗传病    D. 染色体结构异常遗传病

【答案】C

【解析】

【分析】

单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病．多基因遗传病受两对以上的等位基因控制的人类传病．举例：原发性高血压、冠心病、哮喘和青少年型糖尿病等．染色体遗传病由染色体异常引起的遗传病，如性腺发育不良．

【详解】单基因遗传病是由一对等位基因控制的遗传病，如白化病等，A错误；多基因遗传病受两对以上的等位基因控制的人类传病．如原发性高血压，B错误；21三体综合征患者比正常人多了一条21号染色体，染色体数目是47条，属于染色体数目异常遗传病，C正确，D错误．

【点睛】本题考查遗传病的类型，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．

9.基因工程需要专门的工具，其中基因的“剪刀”是

A. DNA连接酶    B. 蛋白酶

C. 解旋酶    D. 限制酶

【答案】D

【解析】

【分析】

DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体． 1、限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂． 2、DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键． 3、运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．

【详解】DNA连接酶是基因工程的“针线”，A错误；蛋白酶是水解蛋白质的酶，基因工程中不需要蛋白酶，B错误；解旋酶在DNA复制时解开双螺旋，不是基因工程的工具，C错误；限制性核酸内切酶是基因工程的“剪刀”，D正确．

【点睛】本题考查基因工程的相关知识，只要考生识记基因工程的工具即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．

10. 下列表述中哪一项不是拉马克的观点：

A. 生物的种类是随着时间的推移而变化的；

B. 生物的种类从古到今是一样的；

C. 环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代；

D. 生物的某一器官发达与否取决于用与不用

【答案】B

【解析】

试题分析：拉马克进化学说认为地球上的所有生物都不是神创的(神创论)，也不是不变的( 如特创论)，而是由更古老的生物进化来的，生物由低等到高等逐渐进化，生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传所致 。故本题选B。

考点：生物进化论

点评：本题着重考查了拉马克的生物进化论，属于对识记层次的考查。

11. 下列生物群体中属于种群的是：

A. 一个湖泊中的全部鱼    B. 一个森林中的全部蛇

C. 卧龙自然保护区中的全部大熊猫    D. 一间屋中的全部蟑螂

【答案】C

【解析】

试题分析：种群是指生活在一定区域内同种生物个体的总和。选项中C的描述为一个种群。其它虽然符合“一定区域”，但都包括了多个物种。

考点：种群概念

点评：本题看似简单，实际情况是由于学生缺少生物分类知识，难以区分生物类群与种群的关系。所以平时学习时注意积累日常生物知识，如鱼有鲤鱼、鲫鱼、草鱼等不同物种的鱼；蛇有蝮蛇、眼镜蛇等不同物种的蛇。

12. 英国的椒花蛾身体和翅都有浅色斑点。随着工业发展，煤烟等污染物使该虫栖息的树干和墙壁变成黑色。到十九世纪末，英国各工业区发现了越来越多的黑色椒花蛾，这种变化说明

A. 生物自发突变的频率很低    B. 生物突变都是有害的

C. 自然选择决定生物进化的方向    D. 基因突变和重组是定向的

【答案】C

【解析】

试题分析：从所提供的资料中可知，环境条件的改变使种群基因频率发生了改变，浅色个体易被淘汰，浅色基因频率逐渐减小，与环境颜色相近的斑点基因频率越来越大，产生适应环境的黑色椒花蛾，说明自然选择决定生物进化的方向。C正确。

考点：本题考查现代进化理论的相关知识，意在考查考生从材料中获取信息，并结合所学知识，解决相关生物学问题的能力。

13.现代生物进化理论认为，决定生物进化方向的是

A. 自然选择    B. 基因重组

C. 染色体变异    D. 基因突变

【答案】A

【解析】

【分析】

现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变．②突变和基因重组产生进化的原材料．③自然选择决定生物进化的方向．④隔离导致物种形成．

【详解】由分析可知：现代生物进化理论认为，决定生物进化方向的是自然选择．而基因重组、基因突变与染色体变异只能为生物进化提供原始的选择材料，不决定生物进化的方向，故A正确，B、C、D错误．

故选：A．

14.从某昆虫种群中随机抽取100个个体，AA、aa的数目分别是50个、30个，则该种群中A的基因频率为

A. 20%    B. 50%    C. 60%    D. 100%

【答案】C

【解析】

【分析】

种群的基因频率是在种群基因库中，某一基因占该种群所有等位基因的比例．

【详解】由题意知，各基因型的个体数依次为：AA=50个，aa=30个，则Aa=100-（50+30）=20个，因此该种群中A的基因频率是A=（50×2+20）÷200×100%=60%．

故选：C．

【点睛】根据种群基因频率的概念计算种群基因频率的方法的掌握是本题考查的重点．

15.动物园的老虎和狮子交配后，生出的虎狮兽或狮虎兽都在很小的时候就夭折了。虎狮兽或狮虎兽不能长大成熟并繁殖后代的原因是老虎和狮子之间存在

A. 地理隔离    B. 生殖隔离

C. 相同的基因库    D. 相同的基因频率

【答案】B

【解析】

动物园的老虎和狮子交配后，生出的虎狮兽或狮虎兽都在很小的时候就夭折了，其后代不能长大成熟，也不能繁殖后代，是因为老虎和狮子之间存在生殖隔离，故选B。

16.人体的内环境指的是 （    ）

A. 体液    B. 细胞内液    C. 细胞外液    D. 血液

【答案】C

【解析】

试题分析：人体的内环境（即细胞外液）是体内细胞生存的环境，包括血浆、组织液和淋巴。体液包括细胞内液和细胞外液。

考点：本题主要考查内环境的概念，意在考查考生把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

17.下列物质中，属于内环境的成分的是

A. 抗体    B. 血红蛋白    C. 呼吸酶    D. 汗液

【答案】A

【解析】

【分析】

人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境．内环境主要由组织液、血浆、淋巴组成，是细胞与外界环境进行物质交换的媒介．据此答题．

【详解】抗体是一种分泌蛋白，主要分布在血清中，属于内环境成分，A正确；血红蛋白在红细胞内，不属于内环境成分，B错误；呼吸酶在细胞内，不属于内环境成分，C错误；汗液分泌后通过皮肤排出体外，即排到外环境中，因此汗液不属于内环境的成分，D错误．

【点睛】本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成部分即组成成分，能准确判断题中各选项是否属于人体内环境，再选出正确的答案即可，属于考纲识记和理解层次的考查．需要考生注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界环境相通的，不属于内环境．

18. 关于内环境稳态调节机制的现代观点是 （ ）

A. 神经调节    B. 体液调节

C. 神经-体液调节    D. 神经-体液-免疫调节

【答案】D

【解析】

内环境稳态调节机制的现代观点是神经-体液-免疫调节。

19.神经纤维受刺激时，下列表示受刺激部位（箭头处）细胞膜两侧的电位变化及电流方向正确的是（）

A.     B.

C.     D.

【答案】B

【解析】

【分析】

静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位．兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递。

【详解】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，Na+内流，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，形成动作电位．同时由于（刺激部位）兴奋处与两侧未兴奋部位存在电位差，形成局部电流，刺激两侧的为兴奋部位，使兴奋向两侧传导，故选D。

【点睛】关键有两点：一是兴奋处的电位（即动作电位：外负内正）；二是神经纤维的兴奋传导是双向的。

20.在反射弧中，神经冲动在神经元之间的传导方向，正确的是

A. 一个神经元的树突另一个神经元的细胞体或轴突

B. 神经冲动只能由上一个神经元传到下一个神经元

C. 一个神经元的树突或轴突另一个神经元的细胞体

D. 一个神经元的细胞体或轴突另一个神经元的树突

【答案】B

【解析】

【分析】

本题要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经调节过程中兴奋在神经元之间的传导的理解．

【详解】神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，因此兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。据此可知只有B正确．

故选：B．

21.人体的下列激素中，能降低血糖水平的激素是

A. 胰岛素    B. 胰高血糖素    C. 抗利尿激素    D. 生长激素

【答案】A

【解析】

【分析】

与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高．据此答题．

【详解】胰岛素是唯一能降低血糖水平的激素，A正确；胰高血糖素能升高血糖水平，B错误；抗利尿激素是调节水平衡的激素，与降低血糖浓度无关，C错误；生长激素可调节人和动物的生长发育，与降低血糖浓度无关，D错误．

【点睛】本题考查动物激素的调节，比较基础，只要考生识记人体主要的内分泌腺分泌的激素及其功能即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．

22.下列哪项不是人体内激素调节的特点

A. 大量、长效    B. 微量、高效

C. 通过体液运输    D. 作用于靶器官、靶细胞

【答案】A

【解析】

人体内激素具有微量、高效的特点，A错误、B正确；激素由内分泌腺分泌到血液中，通过体液运输到靶器官、靶细胞发挥作用，CD正确。

23. 新生儿在出生后六个月内一般不易生某些传染病，这是因为 （ ）

A. 病原体不感染新生儿

B. 新生儿的皮肤、黏膜有极强的杀菌力

C. 新生儿体内免疫系统十分健全

D. 在胎儿期从母体血液中就获得了抗体

【答案】D

【解析】

婴幼儿出生后，从母体带来的抵抗疾病的抗体大约在出生后6个月就消耗完了，所以出生半年后各种传染病很容易发生。 为了预防传染病，婴幼儿要进行各种预防注射，即预防接种。这对于一个营养充足的孩子来说，将会对抵抗传染病的发生起重要作用。可是对一个瘦小虚弱的孩子来说，所起的预防作用则将是有限的。

24.在细胞免疫中发挥作用的主要细胞是

A. B细胞    B. 吞噬细胞    C. T细胞    D. 抗体

【答案】C

【解析】

【分析】

细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞．（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应．

【详解】B细胞受抗原刺激增殖分化为浆细胞，分泌抗体行使体液免疫，A错误；吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫都起作用，在非特异免疫中直接吞噬消灭各种病原微生物，在特异性免疫中吞噬处理抗原，吞噬抗原-抗体的结合物，B错误；T细胞受抗原刺激增殖分化为效应T细胞，使得靶细胞裂解死亡，属于细胞免疫，C正确；抗体在体液免疫中发挥作用，D错误．

【点睛】本题考查免疫细胞的功能，意在考查学生的识记和理解能力．

25. 艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。下列有关艾滋病的说法正确的是（ ）

A. HIV主要攻击人体内的T细胞，使人几乎丧失一切免疫功能

B. 与艾滋病患者拥抱会传染艾滋病

C. HIV主要由DNA、RNA和蛋白质构成，但没有核糖体

D. HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大

【答案】A

【解析】

HIV主要攻击人体内的T细胞，使人几乎丧失一切免疫功能，A正确。与艾滋病患者拥抱不会传染艾滋病，B错误。HIV中没有DNA，为RNA病毒，C错误。HIV离开人体后存活时间不长，会马上失活，D错误。

【考点定位】病毒

26.园林工人经常修剪路旁的绿篱，其目的是

A. 抑制侧芽生长    B. 解除顶端优势

C. 抑制向光性生长    D. 抑制细胞生长速度

【答案】B

【解析】

试题分析：生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长。产生顶端优势现象的主要原因是顶芽产生的生长素运输到侧芽，使侧芽生长素浓度过高而抑制其生长，所以园林工人经常修剪路旁的绿篱，其目的是解除顶端优势，促进侧芽生长。故选B。

考点：植物激素

点评：本题难度一般，要求学生识记植物激素的相关知识，考查学生对生长素的生理作用的理解。

27.把燕麦幼苗放在左侧照光的条件下培养，幼苗将

A. 直立生长    B. 向左侧弯曲生长

C. 向右侧弯曲生长    D. 停止生长

【答案】B

【解析】

试题分析：植物的生长具有向光性。燕麦幼苗在左侧单侧光的照射下，向光一侧生长素朝背光一侧运输，导致背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向左侧弯曲生长。

考点：植物的向光性

点评：向光性生长是由于单侧光导致生长素分布不均形成的。本题属于对识记、理解层次的考查，较简单。

28.在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠17只。根据公式:种群密度(N)=第一次捕获个体数×(第二次捕获个体数/第二次捕获中标记个体数），计算出该鼠的种群密度是每公顷

A. 78只    B. 88只    C. 98只    D. 108只

【答案】A

【解析】

利用标志重捕法计算种群数量公式为：第一次捕获数×第二次捕获数÷重捕中标记个体数，故该种鼠的总数=39×34÷17=78（只），由于调查范围是1公顷，故密度为78只/公顷，故选A。

【点睛】解答本题的关键是掌握标志重捕法的过程，根据重捕取样中的标记比例和样方总数中的标记比例相等，确定种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷重捕中标记个体数。

29.从种群的数量特征分析，我国实行计划生育的主要目的是

A. 降低死亡率    B. 降低出生率

C. 改变性别比例    D. 提高迁入率

【答案】B

【解析】

【分析】

本题主要考查种群的特征．种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例．其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势．

【详解】降低死亡率会提高我国的人口数量，A错误；我国实行计划生育政策，提倡少生优生，目的是控制出生率，降低种群密度，B正确；我国性别比例改变能降低出生率，但会引发社会问题，实行计划生育的主要目的不是为了改变性别比例，C错误；提高迁入率会提高我国人口数量，不是实行计划生育的主要目的，D错误．

【点睛】本题考查种群特征，意在考查学生分析问题和解决问题的能力．

30.下列哪项不是种群呈“J”型增长的条件

A. 食物充足    B. 气候适宜

C. 没有天敌    D. 空间条件有限

【答案】D

【解析】

【分析】

种群呈“J”型增长的条件是理想条件，即食物充足、气候适宜、没有天敌；种群呈“S”型增长的条件是：空间、食物条件有限，存在天敌，种群数量增长受种群密度制约．

【详解】种群呈“J”型增长的条件是：食物充足、气候适宜、没有天敌，ABC正确，D错误．

故选：D．

【点睛】本题考查了“J”型曲线实现的条件，注意和“S”型曲线实现的条件相区分，这是解题的关键．

31.以下图1为某些玉米体细胞中染色体的形态和数目，图2表示玉米的几种育种途径，①〜⑥表示各个体的基因型，Ⅰ〜Ⅴ表示不同处理过程。请回答问题：

（1）图1中属于多倍体玉米的细胞是_______________。

（2）图1中的A细胞可以是从图2中的个体______________中获得的，过程Ⅲ最常用的方法是_____。

（3）图2中各过程中一般使用秋水仙素处理的是______________, 过程Ⅱ的处理方法是连续自交,至不再发生性状分离为止。

（4）通过Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ进行单倍体育种与通过Ⅰ→Ⅱ进行杂交育种相比，前者最突出的优点是_______。

【答案】    (1). C    (2). ④    (3). 花药离体培养    (4). Ⅳ和Ⅴ    (5). 明显缩短育种年限

【解析】

【分析】

分析图1，A细胞含一个染色体组，BD细胞含2个染色体组，C细胞含3个染色体组。分析图2，,涉及的育种方式有杂交育种（Ⅰ→Ⅱ）、单倍体育种（Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ）和多倍体育种（Ⅰ→Ⅳ），原理分别是基因重组、染色体变异和染色体变异。

【详解】（1）根据以上分析可知，只有C组含有2个以上染色体组，属于多倍体玉米。

（2）图1中的A细胞只含一个染色体组，可以是从图2中的④个体中获得的；过程Ⅲ最常用的方法是花药离体培养，获得单倍体。

（3）图2中过程Ⅳ和Ⅴ都需要用秋水仙素处理，使得染色体数目加倍；过程Ⅱ表示连续自交，直到不再发生性状分离。

（4）与杂交育种相比，单倍体育种最大的优点是可以明显缩短育种年限。

【点睛】解答本题的关键是根据染色体的形态和数目判断图1中四个细胞含有的染色体组数，并能够准确判断图2中三种育种方法及其遵循的原理。

32.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：

(1)图中下丘脑分泌的激素A是____________，垂体分泌的激素B是促甲状腺激素，甲状腺分泌的激素C是甲状腺激素

(2)当体内缺乏______元素时，将导致激素C的合成受阻。

(3)当人体遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会__________，这里由于激素A、B的含量增加所致。

(4)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是__________。这是一种_________调节机制。

【答案】    (1). 促甲状腺激素释放激素    (2). I    (3). 增加（上升）    (4). 减少（下降）    (5). （负）反馈

【解析】

【分析】

1、据图分析，激素A表示促甲状腺激素释放激素，B表示促甲状腺激素，C表示甲状腺激素． 2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素．而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用；当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌量减少，从而使血液中的甲状腺激素不致过多．

【详解】（1）激素A是由下丘脑分泌的，是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素B是促甲状腺激素，甲状腺分泌的激素C是甲状腺激素．

（2）碘是合成甲状腺激素的原料，当体内缺乏碘元素（I）时，使甲状腺激素的合成受阻．

（3）当人体遇危险而情绪紧张时，在大脑皮层的影响下，下丘脑神经分泌细胞释放的促甲状腺激素释放激素A增加，促进垂体分泌促甲状腺激素B，从而促使甲状腺分泌的甲状腺激素C增多．

（4）若甲状腺激素C的含量过多，又会抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，即激素A、B含量下降，从而使甲状腺激素的浓度降低，这是一种（负）反馈调节机制。

【点睛】本题以图形为载体，主要考查学生对甲状腺激素分级调节知识的理解和分析能力，考生要识记下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素；明确负反馈调节机制，属于中档题．

33.关于生长素的知识需要注意的几点问题

(1) 生长素是一种植物激素，关于植物激素的概念:在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著影响的__________有机物,统称为植物激素.

(2) 合成生长素最活跃的部位是__________组织，如芽尖、根尖、形成层、幼嫩种子，也就是说，生长素大都集中在生长旺盛的部位。

(3) 光对生长素的作用是影响生长素的__________，而不是生长素的合成。单侧光照射下，茎的向光侧生长素比背光侧分布得少。

(4) 生长素的运输方向主要是__________运输，即从形态学的上部向下部运输，运输方式是主动运输。吲哚乙酸是不是植物激素__________（填“是”或“不是”）

【答案】    (1). 微量     (2). 分生    (3). 分布    (4). 极性    (5). 是

【解析】

【分析】

1、生长素的产生：在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，即具有分生能力的细胞都能合成生长素．2、运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向的运输，称为极性运输；在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输． 3、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．

【详解】（1）植物激素是在植物体内一定部位合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著影响的微量有机物．

（2）合成生长素最活跃的部位是分生织，如芽尖、根尖、形成层、幼嫩种子，也就是说，生长素大都集中在生长旺盛的部位．

（3）单侧光照射下，生长素由胚芽鞘向光侧向背光一侧发生横向运输，从而使背光一侧生长素分布多，生长快，即光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成．

（4）生长素的运输方向是单向的，一般只能从植物形态学的上端向形态学的下端运输，而不能反过来运输，说明其运输主要是极性运输．其运输方式是主动运输，吲哚乙酸是植物本身合成的具有调节作用的微量有机物，是植物激素．

【点睛】本题考查生长素的产生、运输和向光性的原理，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．

34.如图所示为某种群在不同生态系统中增长曲线模式图。

（1）如果种群生活在一个____________（填“理想”或“现实”）的环境中，种群数量是按a曲线增长的，称为____________型曲线增长。在自然环境中空间和资源都是有限的，种群达到一定数量后势必加剧种内斗争，使种群数量增长受到影响，按b曲线方式增长，称为____________型曲线增长。

（2）按b曲线方式增长，种群数量在达到K值后维持相对稳定，K值称为环境容纳量。种群数量在_______时该种群的增长速度最快。

（3）当种群数量稳定在K值时，表示该种群出生率_________死亡率（填“大于”、“小于”或“等于”）。K值的大小最终取决于环境条件。

【答案】    (1). 理想    (2). J    (3). S    (4). K/2    (5). 等于

【解析】

【分析】

据图分析，曲线a表示J型曲线，曲线b表示S型曲线；“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况；“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K．

【详解】（1）根据以上分析可知，在理想环境中种群数量增长曲线为J型，对应a曲线；而自然环境中，空间和资源都是有限的，种群达到一定数量后种内斗争加剧，因此种群数量增长曲线为S型，对应b曲线．

（2）图示b曲线中的K值为环境容纳量；该曲线中，处于K/2时，种群的增长速率最快．

（3）当种群数量稳定在K值时，种群的增长速率为0，此时种群的出生率与死亡率相等；K值的大小取决于环境条件．

【点睛】解答本题的关键是掌握种群数量变化的两种类型的前提条件，并能够根据图像分析判断a、b代表的曲线类型．