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人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part B教学设计及反思
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这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part B教学设计及反思，共4页。
课 题
Unit 3 Weather
课型
对话课
教学内容
第4课时 B. Let’s talk & Let’s play
教学目标
1. 学习词汇：degree, New Yrk。
2. 学习句型：Hw abut
3. 能在情境对话中聊关于天气的话题。
4. 了解温度与单词warm, ht, cl和cld的对应关系。
5. 能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。
6. 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。
教学重点
1. 能听、说单词degree和词组Yrk，掌握句型Hw abut 的使用情境。
2. 能在情境对话中聊关于天气的话题。
3. 了解温度与单词warm, ht, cl和cld的对应关系。
教学难点
1. 句型Hw abut 的使用情境。
2. 摄氏度和华氏度的理解和换算。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、作为奖品的小礼物。
2. 学生准备人物头饰。
学法指导
练习法、合作法
教 学 过 程
设计意图
教 师 活 动
学 生 活 动
调整、修改
通过对话巩固所学内容并练习学生口语表达能力。
学生既可以从气温的角度回答，也可从天气特征的角度回答，此项活动主要是巩固句型“What’s the weather like in 的功能结构。
讲解单词degree的用法，降低学生对句子的理解和运用。
通过看图让学生自己观察并理解句子的意思，培养学生自主学习的能力。
通过多次播放录音让学生感知语音语调，并回答问题。培养学生用英语回答问题能力。
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Hell, bys and girls. Nice t meet yu.
T: Hw are yu tday?
T: S1, what’s the weather like tday?
T: S2, what’s the weather
like tday?
2. 教师拿出和单词windy, sunny, cludy, snwy和rainy相对应的图片。
Step 2: Preview
教师播放世界城市天气预报的录像，并提问：What’s the weather like in
Step 3: Presentatin
1. B. Let’s talk.
(1) 教学单词degree和词组New Yrk。
教师用课件出水天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词degree，帮助学生明白其意思，并让学生在对话中灵活运用该单词，如It’s 36℃ in Changsha. It’s ht.
教师出示纽约的标志性建筑物，如自由女神像，引出New Yrk，并带领学生读几遍。
(2) 教学句型Hw abut
教师将几幅描述天气情况的图片貼在黑板上，指着第一幅图，问：What’s the weather like?然后教师指着第二幅图，问：Hw abut the weather in this picture? 学生回答后，教师用同样的问题问第三、四……幅图，帮助学生明白句型Hw abut 的意思和使用情境。
(3) 教师出示本部分的情境图，让学生观察情境图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。
华氏度和摄氏度都是用来计量温度的单位。包括中国在内的世界上很多国家都使用摄氏度，美国和其他一些英语国家使用华氏度而较少使用摄氏度。
(4) 教师介绍对话情境。
T: Chen Jie and her American friend, Mark, are talking n the phne. They’re talking abut the weather. Let’s listen t the tape and knw smething abut their talking.
(5) 第一次播放对话录音了解事实这是因为中国和美国所使用的温度的单位不一样。
第二次播放对话录音
第三次播放对话录音，
① What’s the weather like in New Yrk?
② What’s the weather like in Beijing?
(6)教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作，尤其要做好hurry up的动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
2. B. Let’s play.
(1) 让学生观察本部分的闻旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。
(2) 教师请一对学生站起来示范读对话。
Step 4: Extensin
教师将单词卡片sunny, rainy, windy, snwy, cludy, cl, warm, ht, cld竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hng Kng. Mscw, Singapre, Sydney, Lndn, Tianjin竖排写在黑板上。
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2. 教育学生要多了解英语国家的一些文化。
Make dialgue：
Ss: Nice t meet yu, t.
Ss: Very well, thanks.
S1: It’s ...
S2: It’s ...
学生根据图片说出相应的单词。
学生根据实际情况回答：It is ...
Lk and say.
说出地图中各个地方的天气预报。
运用degree说句子。
看图说出地点并说出天气及温度。
学生根据图片内容进行回答。
摄氏温度(℃)和华氏温度(℉)之间的换算关系为：
华氏度(℉)=32+摄氏度(℃)×1.8
摄氏度(℃)=(华氏度(℉)-32)÷1.8
另一种表示：
华氏度(℉)=摄氏度(℃)×9/5+32
摄氏度(℃)=5/9×(华氏度(℉)-32)
学生了解对话的大致内容，帮助学生理解
全班学生跟着录音读对话。学生听完录音后回答问题。Answers:
① It’s rainy.
② It’s warm.
学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话。
学生同桌合作，根据国旗和国旗下面的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。
一名学生说句子It is ... in ... 另一名学生根据句子内容将表示天气单词的卡片贴到相应城市后面。
作业设计
1.跟着录音读三遍Let’s talk部分的对话。
2. 利用所学句型介绍本地的天气情况。
板书设计
Unit 3 Weather
What’s the weather like in
It is ... in ...
Hw abut
课后反思
课 题
Unit 3 Weather
课型
对话课
教学内容
第4课时 B. Let’s talk & Let’s play
教学目标
1. 学习词汇：degree, New Yrk。
2. 学习句型：Hw abut
3. 能在情境对话中聊关于天气的话题。
4. 了解温度与单词warm, ht, cl和cld的对应关系。
5. 能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。
6. 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。
教学重点
1. 能听、说单词degree和词组Yrk，掌握句型Hw abut 的使用情境。
2. 能在情境对话中聊关于天气的话题。
3. 了解温度与单词warm, ht, cl和cld的对应关系。
教学难点
1. 句型Hw abut 的使用情境。
2. 摄氏度和华氏度的理解和换算。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、作为奖品的小礼物。
2. 学生准备人物头饰。
学法指导
练习法、合作法
教 学 过 程
设计意图
教 师 活 动
学 生 活 动
调整、修改
通过对话巩固所学内容并练习学生口语表达能力。
学生既可以从气温的角度回答，也可从天气特征的角度回答，此项活动主要是巩固句型“What’s the weather like in 的功能结构。
讲解单词degree的用法，降低学生对句子的理解和运用。
通过看图让学生自己观察并理解句子的意思，培养学生自主学习的能力。
通过多次播放录音让学生感知语音语调，并回答问题。培养学生用英语回答问题能力。
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Hell, bys and girls. Nice t meet yu.
T: Hw are yu tday?
T: S1, what’s the weather like tday?
T: S2, what’s the weather
like tday?
2. 教师拿出和单词windy, sunny, cludy, snwy和rainy相对应的图片。
Step 2: Preview
教师播放世界城市天气预报的录像，并提问：What’s the weather like in
Step 3: Presentatin
1. B. Let’s talk.
(1) 教学单词degree和词组New Yrk。
教师用课件出水天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词degree，帮助学生明白其意思，并让学生在对话中灵活运用该单词，如It’s 36℃ in Changsha. It’s ht.
教师出示纽约的标志性建筑物，如自由女神像，引出New Yrk，并带领学生读几遍。
(2) 教学句型Hw abut
教师将几幅描述天气情况的图片貼在黑板上，指着第一幅图，问：What’s the weather like?然后教师指着第二幅图，问：Hw abut the weather in this picture? 学生回答后，教师用同样的问题问第三、四……幅图，帮助学生明白句型Hw abut 的意思和使用情境。
(3) 教师出示本部分的情境图，让学生观察情境图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。
华氏度和摄氏度都是用来计量温度的单位。包括中国在内的世界上很多国家都使用摄氏度，美国和其他一些英语国家使用华氏度而较少使用摄氏度。
(4) 教师介绍对话情境。
T: Chen Jie and her American friend, Mark, are talking n the phne. They’re talking abut the weather. Let’s listen t the tape and knw smething abut their talking.
(5) 第一次播放对话录音了解事实这是因为中国和美国所使用的温度的单位不一样。
第二次播放对话录音
第三次播放对话录音，
① What’s the weather like in New Yrk?
② What’s the weather like in Beijing?
(6)教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作，尤其要做好hurry up的动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
2. B. Let’s play.
(1) 让学生观察本部分的闻旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。
(2) 教师请一对学生站起来示范读对话。
Step 4: Extensin
教师将单词卡片sunny, rainy, windy, snwy, cludy, cl, warm, ht, cld竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hng Kng. Mscw, Singapre, Sydney, Lndn, Tianjin竖排写在黑板上。
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2. 教育学生要多了解英语国家的一些文化。
Make dialgue：
Ss: Nice t meet yu, t.
Ss: Very well, thanks.
S1: It’s ...
S2: It’s ...
学生根据图片说出相应的单词。
学生根据实际情况回答：It is ...
Lk and say.
说出地图中各个地方的天气预报。
运用degree说句子。
看图说出地点并说出天气及温度。
学生根据图片内容进行回答。
摄氏温度(℃)和华氏温度(℉)之间的换算关系为：
华氏度(℉)=32+摄氏度(℃)×1.8
摄氏度(℃)=(华氏度(℉)-32)÷1.8
另一种表示：
华氏度(℉)=摄氏度(℃)×9/5+32
摄氏度(℃)=5/9×(华氏度(℉)-32)
学生了解对话的大致内容，帮助学生理解
全班学生跟着录音读对话。学生听完录音后回答问题。Answers:
① It’s rainy.
② It’s warm.
学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话。
学生同桌合作，根据国旗和国旗下面的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。
一名学生说句子It is ... in ... 另一名学生根据句子内容将表示天气单词的卡片贴到相应城市后面。
作业设计
1.跟着录音读三遍Let’s talk部分的对话。
2. 利用所学句型介绍本地的天气情况。
板书设计
Unit 3 Weather
What’s the weather like in
It is ... in ...
Hw abut
课后反思
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