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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part C教案
展开所教年级
四年级
所教册次、单元
四年级下册Unit2
设计主题
April Fl’s Day
1. 整体设计思路、指导依据说明
本单元选自PEP Primary English Students’ Bk fur Unit 2 What time is it? 本单元由三个板块构成,分别为Part A Let’s talk & Let’s Learn, Part B Let’s talk & Let’s learn, Part C Stry time。本课时选自Part C,讲述了愚人节那天Zip把Zm的闹钟调早了一个小时,愚弄Zm的故事。四年级的孩子他们喜欢读故事,乐于表演,已经知道一些愚人节的文化,因此在课堂中以愚人节为故事背景,让学生说说已知的愚人节文化激活已有的背景知识,提出自己想知道的内容,激发孩子学习的兴趣,在故事学习中关注学生的读图能力,利用图片想象故事内容,引导孩子多提问题激活思维,理解故事大意,最终同桌合作表演故事。
2. 教学背景分析
教学内容分析:
本课选自四年级下册第二单元C Stry time,本课是以愚人节为话题展开的故事,讲述了在愚人节早上Zip故意把时钟拨快了一个小时,提前叫Zm起床。学生除了复习巩固句型What time is it? It’s time t get up.以及get up, g t schl等短语以外,还要通过图片、上下文理解wake up, wait, April Fl’s Day, I’m late fr schl.等。同时让学生在阅读中了解愚人节的文化,并在想象的基础上理解故事,最终能够同桌合作表演故事。
学生情况分析:
学生在这一单元的前两个课时中已学过时间表达法,能提问What time is it? 并能区分运用It’s time t …/ It’s time fr …等。故事体裁的文本,容易激发学生学习的兴趣,但是他们仅学过一年多的英语,语言承载量小,导致很多时候不敢开口说,不敢想象。本节课以图片为突破口,在读图的基础上引导孩子大胆想象,勇于说出自己的想法。
3. 教学目标分析
一、知识技能目标:
1. 能够听、说、认读单词:wake up, sleep, wait, April Fl’s Day, late。
2. 能够在情境中运用句型:What time is it? It’s time t / fr … I’m late fr schl. 3. 能够理解故事大意。
4. 朗读故事,语音正确。
5. 同桌合作表演故事。
二、情感目标:
1. 体会故事阅读的乐趣。
2. 积极思考,敢于表达。
3. 知道虽然愚人节可以开玩笑,但是不能开太过分的玩笑。
三、学习策略目标:
1. 借助图片获取信息,合理想象。
2. 同桌合作学习。
四、文化意识目标:
1. 了解愚人节文化。
4. 教学重点、难点分析
教学重难点:
1. 教学重点:
掌握生词、句子,了解故事大意并能准确流利地朗读,能借助读图策略读懂故事,同桌合作表演故事。
2. 教学难点:
能针对故事标题提问,能根据图片想象故事内容,同桌合作表演故事。
5. 教学过程设计
Ⅰ. Pre-reading
1. Warm up & Revisin
Greeting
Sing a sng: Tick Tck Time.
T: The sng is abut ____.
S: Time.
T: Yes. Lk, what time is it nw? It’s 9:00. It’s time fr English class. S we have an English class tgether. D yu want t knw my timetable? It’s 7 ’clck. It’s time _____? Can yu guess?
Ss: …
(设计意图:在情景中猜测老师的时刻表,发散学生的思维,复习前两个模板所学的It’s time t / fr …句型)
2. Lead in
T: It’s 3 ’clck. It’s time _______. Can yu guess?
Ss: …
T: Yes, it’s time t read a strybk. Tday we’ll enjy a stry “April Fl’s Day.” What d yu knw abut April Fl’s Day?
S1: It’s n April (the) first.
S2: We can play jkes n thers.
…
T: OK, we knw it’s n April (the) first. It’s a day we can play jkes. Nw let’s watch the vide and knw mre abut it.
(设计意图:从老师的时刻表过渡到今天我们所要阅读的故事,观察故事封面发现故事主人公Zm和Zip,激发学生兴趣,引导学生说出已知的愚人节文化激活学生已有的背景知识,观看视频进行愚人节文化渗透。)
Ⅱ. While-reading
1. What d yu want t knw?
T: At first, what d yu want t knw abut this stry? Fr example, what the stry happened?
S1: When?
S2: Where?
S3: …
(设计意图:在读故事前启发孩子提问题,培养孩子的问题意识,激发阅读的兴趣。)
2. Read a picture and try t answer these questins.
T: What can yu see in the picture?
S1: Zm is at hme.
S2: It’s 7 ’clck.
S3: …
T: What date is it? It’s April first. Nw can yu answer these questins? Try t think and discuss with yur partners.
T: When?
S1: April first.
T: Where?
S2: Hme.
T: Wh?
S3: Zm and Zip?
(设计意图:通过看故事的最后一图,了解故事的主要组成要素,引导学生抓住关键信息:时间、地点、人物……)
3. Watch and find what the stry happened.
T: What happened? OK, we dn’t knw. Let’s watch the wrdless cartn and find what happened.
...
S: Stry is abut jke.
T: Jke is arund us. Have yu ever played jkes n thers? Have yu ever fled by thers? Talk it with yur partner.
...
T: Let’s enjy the funny vide abut jke.
T: OK, we knw Zip and Zm, they are at hme, and Zip plays a jke n Zm.
(设计意图:由于上个问题中的What在图片中还得不到解决,因而进一步引导学生观看视频了解故事内容。但是视频内容是无旁白的,学生需要边看视频边发挥想象获取故事大意,知道Zip对Zm开了个玩笑。在视频中加深对愚人节jke文化的理解。)
4. Read the stry carefully (picture by picture)
T: Yes, Zip plays a jke n Zm. Let’s read the stry in rder and get mre infrmatin.
① Picture1:
T: Lk, Zip wakes up Zm. (利用自然拼读的方法学习新词wake up)
T: Lk, what time is it?
S1: It’s 7 ’clck.
T: It’s 7 ’clck. It’s time … Can yu
② Picture 2:
T: Des Zm get up? (Ss: N. Zm said “Mmm, I want t sleep.) (利用自然拼读法教授新词sleep)
③ Picture3:
T: Lk at the picture, guess what can Zip say?
S1: Lk, what time is it?
④ Picture 4:
T: Why is Zm s shcked? Guess!
S1: Maybe late fr schl.
S2: Maybe frget the hmewrk.
S3: ...
T: Is Zm really late? Actually, what time is it?
S1: Because Zip changes the time. Zip said: “Wait, wait, Zm. Lk at that clck.
T: Why des Zip change the time?
Ss: It’s April Fl’s Day. Zip plays a jke n Zm.
T: Is Zm angry?
Ss: N, because it’s n April Fl’s Day.
T: Bing! Bys and girls, please remember we can play jkes but nt t much.
(设计意图:逐图细读,理解故事内容,培养孩子读图的能力,利用图片激活学生思维,激发想象力,想象故事中的对话,想象故事内容。)
5. Read and judge
(设计意图:以判断对错的方式检测学生是否理解故事大意。)
6. Listen and imitate.
Read it ludly and emtinally by yurself.
Ⅲ. Pst-reading
1. Sum up the stry.
(设计意图:利用板书,对故事进行简单的小结,帮助学生梳理故事大意。)
2. Act the stry ut in pairs. Pay attentin t the prnunciatin, fluency and feelings.
(设计意图:爱表演是孩子的天性,以同桌合作的方式让学生表演故事,在表演中运用语言。)
Ⅳ. Hmewrk
1. Read the stry fr 10 minutes.
2. Imagine the end f stry and share it.
3. Enjy the cartn April Fl’s Day.
小学人教版 (PEP)Unit 1 My school Part C教学设计及反思: 这是一份小学人教版 (PEP)Unit 1 My school Part C教学设计及反思,共4页。教案主要包含了执教内容,教学目标,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part C教案: 这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part C教案,共5页。教案主要包含了语言功能等内容,欢迎下载使用。
小学Unit 3 Weather Part C教案: 这是一份小学Unit 3 Weather Part C教案,共2页。
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