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小学人教版第7课 变幻无穷的形象获奖教学设计
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这是一份小学人教版第7课 变幻无穷的形象获奖教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重点，教学准备，课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
本年龄阶段的学生想象力丰富，乐于发现并接受新鲜事物，但在创作过程中可能无法注意到画面“形与色”的美，以及表现内容的独特性，甚至局限于绘制“脸的变形”作品。教师应鼓励学生扩大创作视野，指导学生将人物、动物、静物、景物等纳入创作范围。
二、教材分析
本课的主要知识点是绘制人物形象。教师引导学生欣赏大师作品，观察中国京剧中人物脸谱变化特点，收集身边各种能够用于人物表情创作的作品，激发学生想象力，利用平时常见的物品进行想象变化，创作出有新意的人物形象。本课教学评价重点在于学生能否了解人物表情的变化特点，是否发挥想象力并利用平时常见的物品做出有创意的作品。
三、教学目标
【知识与技能】通过欣赏由不同形象联想而创作的造型作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。让学生收集身边的物品，根据自己的想象，设计出有新意的形象。
【过程与方法】以欣赏富有想象力的京剧脸谱图片导入新课，激发学生的学习兴趣，通过播放动画，联想启发学生的发散性思维，培养学生的想象力。结合图片、动画，引导学生积极探索，拓宽创作思路。在此基础上，有目的地引导学生进行实践，提高其创造表现能力。
【情感态度与价值观】培养学生欣赏美、发现美、表现美的能力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：抓住物体外型特征，掌握联想创造的方法。
教学难点：创造出丰富多彩的新形象。
解决措施：通过京剧脸谱展示、作品欣赏、课堂小练习等环节的安排，将知识点深入浅出的渗透于教学,突出教学重点。通过分析大师作品、点评作业，拓展创作思路，使学生体会到丰富的创造力和想象力对完成作品的重要性，突破教学难点。
五、教学准备
教师准备：课件、京剧人物脸谱、常见的学习用品。
学生准备：水彩笔、绘画纸、剪刀、卡纸、胶水、生活常见物品（如瓶盖、纽扣等）。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
(3分钟)
一、导入新课
出示中国京剧中人物脸谱图片。
提问：大家请看图片,观察一下有什么特别之处？
指导学生观察这种以夸张变化和色彩变化来表现五官的特点。
小结：这些都是京剧脸谱，这些脸谱的五官通过夸张、变形等方法表现；色彩鲜艳，对比强烈。京剧脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。今天我们就模仿运用脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
（板书）──变幻无穷的形象
观看图片或实物，发表自己的看法。
出示图片：京剧人物脸谱
课件出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(13分钟)
二、探索新知
1．引导学生进行思维拓展练习。
导语：请大家欣赏下面这个动画，看一看你能想到什么？
播放动画《想一想》。
教师：简单图形通过变换观看角度可以有丰富的变化，这与大家富有创意的想象密不可分。
老师出示一些常见的学习用品，如铅笔盒、书本、笔等。
提问：
（1）看见我手中的学习用品，你联想到了什么？
（2）如果让你用这些学习用品来摆出一幅人物脸部形象，你会怎样摆？
观看动画，想一想。
在教师的引导下展开想象，回答提问。
播放动画《想一想》
2．引导学生欣赏、分析作品。
导语：让我们一同去欣赏艺术大师的作品，看的过程中思考
（1）这些作品表现了哪些内容？
（2）这些作品在表现手法上有什么共同特点？
（3）你觉得哪幅作品更有创意？为什么？
出示艺术大师的变形人物作品。
小结：这几张都是艺术大师的人物作品，共同的点就是充分应用了夸张变形的艺术手法。
提问：
（1）如果让你用线条画一个奇特的形象，你会怎么画？（教师引导学生尝试构思。）
（2）除了用绘画的方式，我们还能用什么材料来表现奇特的形象？（剪贴、粘贴、泥塑等。）
欣赏、感受、交流，开拓视野，最后再回答教师提问。
打开思维，构思创作，回答提问。
出示图片：变形人物作品
3．导语：同学们带着刚才的问题看看下面的动画。
播放动画《奇特的造型画》。
制作步骤：a.构思。b.画出造型轮廓。c.寻找合适的材料进行剪贴。d.拼贴在轮廓上并进行美化，完成作品。
教师小结：不同的材料有不同的美感，不论你用什么方法和材料创作，只要有创意，就是最好的。
播放动画《奇特的造型画》
课堂实践，学生进行制作
(18分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
根据身边的物品，进行想象、变化，创作人物形象艺术作品。（可以是绘画作品也可以是手工作品。）
完成作业。
展示学生作品、评价交流 (5分钟)
四、作业讲评
引导学生展示作品，并进行自评、互评，评选出有创意的作品。
（1）你最喜欢哪一幅作品？为什么？
（2）你觉得哪一幅作品最有创意？
教师点评，总结教学。
本课总结：这节课我们通过欣赏由不同形象联想而创作的造型作品，对组合造型艺术有一些基本的了解。同学们也能根据自己的想象，设计出有新意的形象。除了利用身边的材料制作之外，我们还可以尝试用版画、彩墨、线描等形式画出有趣的人物形象。
介绍自己的作品并进行自评、互评。
拓展延伸
（1分钟）
五、拓展延伸
课后体验：
找一些生活中常见的物品，进行排列组合，看看会产生怎样的效果。
课后尝试创作。
一、学情分析
本年龄阶段的学生想象力丰富，乐于发现并接受新鲜事物，但在创作过程中可能无法注意到画面“形与色”的美，以及表现内容的独特性，甚至局限于绘制“脸的变形”作品。教师应鼓励学生扩大创作视野，指导学生将人物、动物、静物、景物等纳入创作范围。
二、教材分析
本课的主要知识点是绘制人物形象。教师引导学生欣赏大师作品，观察中国京剧中人物脸谱变化特点，收集身边各种能够用于人物表情创作的作品，激发学生想象力，利用平时常见的物品进行想象变化，创作出有新意的人物形象。本课教学评价重点在于学生能否了解人物表情的变化特点，是否发挥想象力并利用平时常见的物品做出有创意的作品。
三、教学目标
【知识与技能】通过欣赏由不同形象联想而创作的造型作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。让学生收集身边的物品，根据自己的想象，设计出有新意的形象。
【过程与方法】以欣赏富有想象力的京剧脸谱图片导入新课，激发学生的学习兴趣，通过播放动画，联想启发学生的发散性思维，培养学生的想象力。结合图片、动画，引导学生积极探索，拓宽创作思路。在此基础上，有目的地引导学生进行实践，提高其创造表现能力。
【情感态度与价值观】培养学生欣赏美、发现美、表现美的能力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：抓住物体外型特征，掌握联想创造的方法。
教学难点：创造出丰富多彩的新形象。
解决措施：通过京剧脸谱展示、作品欣赏、课堂小练习等环节的安排，将知识点深入浅出的渗透于教学,突出教学重点。通过分析大师作品、点评作业，拓展创作思路，使学生体会到丰富的创造力和想象力对完成作品的重要性，突破教学难点。
五、教学准备
教师准备：课件、京剧人物脸谱、常见的学习用品。
学生准备：水彩笔、绘画纸、剪刀、卡纸、胶水、生活常见物品（如瓶盖、纽扣等）。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
(3分钟)
一、导入新课
出示中国京剧中人物脸谱图片。
提问：大家请看图片,观察一下有什么特别之处？
指导学生观察这种以夸张变化和色彩变化来表现五官的特点。
小结：这些都是京剧脸谱，这些脸谱的五官通过夸张、变形等方法表现；色彩鲜艳，对比强烈。京剧脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。今天我们就模仿运用脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
（板书）──变幻无穷的形象
观看图片或实物，发表自己的看法。
出示图片：京剧人物脸谱
课件出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(13分钟)
二、探索新知
1．引导学生进行思维拓展练习。
导语：请大家欣赏下面这个动画，看一看你能想到什么？
播放动画《想一想》。
教师：简单图形通过变换观看角度可以有丰富的变化，这与大家富有创意的想象密不可分。
老师出示一些常见的学习用品，如铅笔盒、书本、笔等。
提问：
（1）看见我手中的学习用品，你联想到了什么？
（2）如果让你用这些学习用品来摆出一幅人物脸部形象，你会怎样摆？
观看动画，想一想。
在教师的引导下展开想象，回答提问。
播放动画《想一想》
2．引导学生欣赏、分析作品。
导语：让我们一同去欣赏艺术大师的作品，看的过程中思考
（1）这些作品表现了哪些内容？
（2）这些作品在表现手法上有什么共同特点？
（3）你觉得哪幅作品更有创意？为什么？
出示艺术大师的变形人物作品。
小结：这几张都是艺术大师的人物作品，共同的点就是充分应用了夸张变形的艺术手法。
提问：
（1）如果让你用线条画一个奇特的形象，你会怎么画？（教师引导学生尝试构思。）
（2）除了用绘画的方式，我们还能用什么材料来表现奇特的形象？（剪贴、粘贴、泥塑等。）
欣赏、感受、交流，开拓视野，最后再回答教师提问。
打开思维，构思创作，回答提问。
出示图片：变形人物作品
3．导语：同学们带着刚才的问题看看下面的动画。
播放动画《奇特的造型画》。
制作步骤：a.构思。b.画出造型轮廓。c.寻找合适的材料进行剪贴。d.拼贴在轮廓上并进行美化，完成作品。
教师小结：不同的材料有不同的美感，不论你用什么方法和材料创作，只要有创意，就是最好的。
播放动画《奇特的造型画》
课堂实践，学生进行制作
(18分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
根据身边的物品，进行想象、变化，创作人物形象艺术作品。（可以是绘画作品也可以是手工作品。）
完成作业。
展示学生作品、评价交流 (5分钟)
四、作业讲评
引导学生展示作品，并进行自评、互评，评选出有创意的作品。
（1）你最喜欢哪一幅作品？为什么？
（2）你觉得哪一幅作品最有创意？
教师点评，总结教学。
本课总结：这节课我们通过欣赏由不同形象联想而创作的造型作品，对组合造型艺术有一些基本的了解。同学们也能根据自己的想象，设计出有新意的形象。除了利用身边的材料制作之外，我们还可以尝试用版画、彩墨、线描等形式画出有趣的人物形象。
介绍自己的作品并进行自评、互评。
拓展延伸
（1分钟）
五、拓展延伸
课后体验：
找一些生活中常见的物品，进行排列组合，看看会产生怎样的效果。
课后尝试创作。
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