小学数学一 万以内数的认识综合与测试获奖第1课时教案及反思

这是一份小学数学一 万以内数的认识综合与测试获奖第1课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第1课时


【教学内容】


教科书第58,59页,整理与复习第1题,练习十二第1～6题。


【教学目标】


1.回顾、梳理本单元所学的知识内容,查漏补缺,使之系统化、条理化,加深对本单元知识的理解,同时体验阶段性知识整理的基本方法。


2.进一步掌握三位数加减三位数的计算方法,并感受算法的多样化。


3.感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。


【教学重、难点】


三位数加减法的笔算。


【教学具准备】


多媒体课件。


【教学过程】


一、引出课题


教师:请同学们回忆一下,这一单元我们主要学习了哪些内容?你又有什么收获呢?


学生可能交流出这样的内容:


(1)我们学习了三位数的加减法;


(2)我们学习了解决问题;


……


教师:今天我们一起来整理复习本单元学习的内容。(揭示并板书课题。)


[设计意图:开课直接简单,让学生回忆本单元的内容,产生整理知识的需要。]


二、自主整理


1. 自主整理


教师:把这些内容整理一下,让我们看起来清晰一些。学生自主整理,教师深入指导。


2. 合作复习


教师:同学们自己整理得很认真,谁愿意把你整理的结果与大家分享呢?


选择性地展示学生整理的结果,并让其在全班交流说出自己整理的思路,教师酌情引导整理方法。


教师:你认为这一单元哪些知识是重点? 为什么? 同桌交流讨论。


学生讨论交流,教师酌情指导。学情预设:学生可能说教材单元的重点知识内容;也可能是结合他自己的学习,认识他觉得疑难的问题,也可能说他在这一单元学习中收获或感悟出的学习方法。只要学生是根据他自己的学习情况,说出了他认为是重点的理由,并且基本正确,教师就酌情评价,并给予鼓励。


三、巩固应用


1. 完成整理与复习第1题,巩固三位数加减法的计算方法


(1)学生独立完成。


选择性地展示学生的计算,并让学生说出计算的方法,引导全班评议。


(2)引导学生结合这两个小题的竖式计算,比较三位数加减计算方法的异同,同时说出在计算时容易出错的地方。


2. 指导完成练习十二第1～6题


(1)第1题。


教师:比一比,看谁做得又对又快。


用比赛的方式让学生独立完成。


以开火车形式全班交流、订正。


(2)第2,3题。


学生独立完成。


选择性地展示学生作业,并让学生说出两个小题的计算过程。引导其余学生判断、评改。


(3)第4题。


教师:仔细检查,先找出错误原因。


教师:请用简明、准确的语言说说错误的原因。


教师:知道了计算错误的原因,会改正。


学生独立改正。


(4)第5题。


学生独立完成。


选择性地展示学生作业,并让学生说出自己解题的思考过程。


第(1)题注意引导学生认识到:当减数确定不变时,只有被减数最小,差才能最小,即被减数是最小的三位数100。因此,正确答案应该是100-99=1。


第(2)题对学困生可以通过枚举法让学生明白和不变的道理。


(5)第6题。


学生独立完成。


选择性地展示学生作业,并让学生说出自己估算的过程。


引导全班同学参与评议。


[设计意图:通过不同练习,使学生进一步熟练掌握三位数加减三位数的计算方法,并感受算法的多样化,同时在练习过程中培养学生认真仔细的习惯和良好书写的习惯,培养学生合作交流的能力。]


四、总结反思


教师:联想本单元的学习,你有什么收获? 还有什么疑惑的问题?


引导学生结合自己的学习情况进行反思总结。


[设计意图:鼓励质疑问难,培养学生的创新意识。]