北师大版一年级下册阅览室第二课时教学设计

这是一份北师大版一年级下册阅览室第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。
第2节 100以内退位减法


【第二课时】 阅览室（两位数减一位数的退位减法2）





一、教学目标


1．巩固两位数减一位数退位减法的计算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。


2．通过分类、判断、对比等方式，进一步培养学生的计算能力和分析解决问题的能力。


3. 在计算中继续培养学生做事认真仔细的学习习惯。


二、教学重点


进一步理解两位数减一位数退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。


三、教学难点


能运用所学知识解决问题，提高计算的能力。


四、教学具准备


课件


五、教学过程


（一）创设情境，引入新课


师：熊姐姐和弟弟一起去收玉米，大家一起看。


出示主题图：














师：能提出什么数学问题？试着列式解答。


（二）学习新知


1.独立完成，组内交流。


2.全班汇报。


师：说说你是怎么解答的？


展示正确的不同方法。


35-8=27（个）


3.读懂与辨析


出示：














你同意这两个同学的做法吗？


错在哪儿？


出示：





师：你能读懂淘气是怎么做的？


4.小结


师：说一说计算时应该注意哪些问题？


相同数位上的数才能直接相减；个位不够减，要从十位借1当十，再减。


（三）巩固练习


1.森林医生




















上面的计算对吗，把不对的改正过来。


（1） 52-8=54


这道题个位不够减，向十位借一，得数十位上的数应该是4。


（2）43-4=41


减的顺序不对，应该向十位借1减，不能用4-3。


（3）85-7=15


这道题应该用被减数个位上的5减7，而不能用十位上的8减7.相同数位上的数才能相减。


师小结：通过上面的练习，我们要注意：个位够减，就不能向十位借1；相同数位上的数才能直接减；个位不够减要向十位借一当十后再减，十位上的数要去一。在计算之前一定要认真看题，并且养成检查的好习惯。


2.快速抢答


37-5= 46-9= 29-8=


62-40= 50-6= 45-30=


24-5= 91-7=


学生口答，教师订正对错。


师：你能将这些题分类吗？说说你是怎么分的？


（1）指导学生分成：第一组：62-40= 45-30= 是两位数减整十数的算式，并让学生说说这两道题是怎么算的？第二组：37-5= 46-9= 29-8= 50-6= 24-5= 91-7= 这些都是两位数减一位数的算式；


（2）提问：你能把两位数减一位数的算式再分成两类吗？


（3）指导学生分成：一类：不退位减法29-8= 37-5= 让学生说说怎么算的？另一类：退位减法：46-9= 50-6= 24-5= 91-7= 说说怎么算的？


问：请你观察，为什么不退位减法算式得数的十位上的数与被减数十位上的数一样，而退位减法算式得数却比被减数的十位上的数少一了呢？


生：因为退位减法算式个位不够减，需要向十位借一，所以十位上的数比被减数十位上的数少1个十。


师小结：我们在计算两位数减一位数和整十数的时候，相同数位上的数才能直接相减；个位不够减，要从十位借1当十，再减。


3.

















（1）学生写在书上


（2）出示答案：师说你们算对了吗？


4.解决实际问题


出示：





（1）师问：你知道了哪些信息？这些信息在哪里找到的？


强调：根据问题找信息要注意观察图，铅笔盒的价钱是从售货员阿姨说的话里找到的，而小朋友带的50元钱是从小女孩手里拿的那张纸币票面上看到的。


（2）学生独立完成，说说解决这道题是怎么想的？