还剩2页未读，
继续阅读
人教版六年级下册第3课 记录色彩教学设计
展开
这是一份人教版六年级下册第3课 记录色彩教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《记录色彩》是人教版六年级下册第三课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。横向分析教材，本课与本册第二课《寻找美的踪迹》的内在联系最为紧密，同时又为本册教材《工笔花卉》起到了知识的铺垫。纵观教材，本课以人教版五年级上册《色彩的对比》、《色彩的和谐》两课为基础，本课在整套教材中起到了承上启下的作用。本课试图将上节课学生收集到的照片资料进行拓展延伸，最终将照片上的色彩，落实到学生的画纸上。教材更呈现了多种绘画的表现形式，诠释了大自然中色彩的微妙变化。培养了学生的“审美判断”这一美术学科的核心素养，从而养成善于从身边的生活中发现并细心观察色彩美的能力。并且进一步让学生用手中简单的油画棒，去复习巩固之前学习过的诸多色彩知识，做到学以致用。
二、教学目标
1. 学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2. 尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3. 学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
2. 教学难点：观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
四、教学过程
（一）复习导入
1．出示图片
教师语言：同学们好，上节课我们用相机来“寻找美的踪迹”，一幅幅照片色彩斑斓，真是太美了。可我们如何能用手中的画笔把这些美丽的色彩记录下来呢？（出示图片）
2．出示课题
教师语言：这节课就让我们一起来学习《记录色彩》（出示课题）
课题：《记录色彩》
（二）讲授新课
1. 印象主义画派
教师语言：说到记录色彩的大师，不得不提到的就是富有创新精神的“印象主义画派”。让我们一起跟随一段视频走进他们的色彩世界吧。（播放文化视频）
2. 生活中的光和色
教师语言：同学们知道了印象主义画派。
提问：可又究竟是什么原因，让这些艺术家的画笔如此大胆地记录下这些大自然中的色彩呢？
教师总结：有的同学还真是说对了，就是大自然中千变万化的“光”。
（1）冷色调
教师语言：因为早晨照射出的光线偏冷，就如同天边的一抹鱼肚白，景物自然就呈现出了冷色调。就如同这幅莫奈的油画《日出·印象》。（出示图片）
（2）暖色调
教师语言：而傍晚光线随着落日又慢慢转暖，使景物呈现出暖色调。就像透纳的这幅油画《奴隶船》。（出示图片）
教师总结：所以同一景物，在不同时段，所呈现出的色彩是有变化的。
3. 运用色彩知识
教师语言：让我们再来看看同学们收集的照片吧。（出示图片）
提问：这些照片中又蕴含着哪些我们学过的色彩知识呢？ （出示图片）
教师总结：是的，就是我们学过的对比色与邻近色。咱们一起从照片中分析一下吧。
（1）对比色
教师语言：第一组照片的景物之间形成了红绿、黄紫的对比色。（出示图片）
常见的对比色除了有红色和绿色、黄色和紫色，还有蓝色和橙色的对比。
（2）邻近色
而第二组照片，呈现出了蓝色系、红橙色系的邻近色。（出示图片）在红色系、黄色系、蓝色系、绿色系中都有很多色彩形成了邻近色，作画的时候你可以用作参考哦。
4. 了解主色调
教师语言：下面让我们看一组莫奈的作品《干草垛》。
提问：你发现色彩上有什么特点吗？ （出示图片）
教师总结：其实莫奈用手中的画笔，记录下了丰富多彩的画面。每幅作品虽然景物一样，画面中却因为大块色彩的不同，形成了各具特点的主色调。比如，黄绿色调、红橙色调。
5.记录色彩的表现方法
教师语言：除了可以用我们刚刚欣赏过的油画来记录色彩，还可以使用中国水墨画、水彩画来表现。同学们看，色彩在艺术家的笔下是多么异彩纷呈呀！（出示图片）
6.赏析学生作品
教师语言：下面，再来看看同学们的作品吧。（出示图片）他们都是用了最常见的油画棒来创作的。《晨雾》这幅作品中以蓝紫色为主色调，不同的邻近色变化丰富自然，而且考虑到了主体与背景的虚实处理，笔触也有大师的风范呢。画《彩虹桥》的这位同学，画面中冷暖对比强烈，主体物刻画精细，背景的红黄色、与海水的蓝绿色渐变的都很自然和谐。真是值得同学们学习。
7. 教师示范
教师语言：老师也从同学们收集的照片中，选择了一幅大海的照片。也想来记录下这么美丽的色彩，来看看老师是怎么画的吧。
1）第一步，要选好适合创作的照片，最好色彩变化丰富，主体物与背景的色彩对比强烈。
2）第二步，概括的画出画面的主色调。
3）第三步，用邻近色丰富色彩的变化。
4）第四步，画出前景的主体物，调整画面。
教师总结：看，老师就这样把照片上的色彩用油画棒记录到画纸上啦。你呢？
（三）艺术实践
教师语言：请你也选择一张自己收集的照片，用手中的画笔，记录下自己的色彩感受吧。（出示图片）
（四）评价总结
教师语言：接下来，让我们一起走进小画廊中，欣赏一下同学们记录的色彩吧。
提问：欣赏后你有什么感受吗？
教师总结：有的同学说色彩的变化太神奇了，真想到这么美丽的画里去游玩一番呢。还有的同学说，没想到小小的油画棒，却能记录下这么复杂的色彩变化呢，简直难以置信。
（五）知识拓展
教师语言：同学们，其实这不算什么，还有一种绘画形式更有趣呢，它就是色粉画。（出示图片）它的特点其实就是真实的再现景物的光影色彩。有机会你也来试试呀？期待你的作品闪亮登场哦。（出示图片）这节课我们就到这里，同学们再见。
一、教材分析
《记录色彩》是人教版六年级下册第三课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。横向分析教材，本课与本册第二课《寻找美的踪迹》的内在联系最为紧密，同时又为本册教材《工笔花卉》起到了知识的铺垫。纵观教材，本课以人教版五年级上册《色彩的对比》、《色彩的和谐》两课为基础，本课在整套教材中起到了承上启下的作用。本课试图将上节课学生收集到的照片资料进行拓展延伸，最终将照片上的色彩，落实到学生的画纸上。教材更呈现了多种绘画的表现形式，诠释了大自然中色彩的微妙变化。培养了学生的“审美判断”这一美术学科的核心素养，从而养成善于从身边的生活中发现并细心观察色彩美的能力。并且进一步让学生用手中简单的油画棒，去复习巩固之前学习过的诸多色彩知识，做到学以致用。
二、教学目标
1. 学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2. 尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3. 学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
2. 教学难点：观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
四、教学过程
（一）复习导入
1．出示图片
教师语言：同学们好，上节课我们用相机来“寻找美的踪迹”，一幅幅照片色彩斑斓，真是太美了。可我们如何能用手中的画笔把这些美丽的色彩记录下来呢？（出示图片）
2．出示课题
教师语言：这节课就让我们一起来学习《记录色彩》（出示课题）
课题：《记录色彩》
（二）讲授新课
1. 印象主义画派
教师语言：说到记录色彩的大师，不得不提到的就是富有创新精神的“印象主义画派”。让我们一起跟随一段视频走进他们的色彩世界吧。（播放文化视频）
2. 生活中的光和色
教师语言：同学们知道了印象主义画派。
提问：可又究竟是什么原因，让这些艺术家的画笔如此大胆地记录下这些大自然中的色彩呢？
教师总结：有的同学还真是说对了，就是大自然中千变万化的“光”。
（1）冷色调
教师语言：因为早晨照射出的光线偏冷，就如同天边的一抹鱼肚白，景物自然就呈现出了冷色调。就如同这幅莫奈的油画《日出·印象》。（出示图片）
（2）暖色调
教师语言：而傍晚光线随着落日又慢慢转暖，使景物呈现出暖色调。就像透纳的这幅油画《奴隶船》。（出示图片）
教师总结：所以同一景物，在不同时段，所呈现出的色彩是有变化的。
3. 运用色彩知识
教师语言：让我们再来看看同学们收集的照片吧。（出示图片）
提问：这些照片中又蕴含着哪些我们学过的色彩知识呢？ （出示图片）
教师总结：是的，就是我们学过的对比色与邻近色。咱们一起从照片中分析一下吧。
（1）对比色
教师语言：第一组照片的景物之间形成了红绿、黄紫的对比色。（出示图片）
常见的对比色除了有红色和绿色、黄色和紫色，还有蓝色和橙色的对比。
（2）邻近色
而第二组照片，呈现出了蓝色系、红橙色系的邻近色。（出示图片）在红色系、黄色系、蓝色系、绿色系中都有很多色彩形成了邻近色，作画的时候你可以用作参考哦。
4. 了解主色调
教师语言：下面让我们看一组莫奈的作品《干草垛》。
提问：你发现色彩上有什么特点吗？ （出示图片）
教师总结：其实莫奈用手中的画笔，记录下了丰富多彩的画面。每幅作品虽然景物一样，画面中却因为大块色彩的不同，形成了各具特点的主色调。比如，黄绿色调、红橙色调。
5.记录色彩的表现方法
教师语言：除了可以用我们刚刚欣赏过的油画来记录色彩，还可以使用中国水墨画、水彩画来表现。同学们看，色彩在艺术家的笔下是多么异彩纷呈呀！（出示图片）
6.赏析学生作品
教师语言：下面，再来看看同学们的作品吧。（出示图片）他们都是用了最常见的油画棒来创作的。《晨雾》这幅作品中以蓝紫色为主色调，不同的邻近色变化丰富自然，而且考虑到了主体与背景的虚实处理，笔触也有大师的风范呢。画《彩虹桥》的这位同学，画面中冷暖对比强烈，主体物刻画精细，背景的红黄色、与海水的蓝绿色渐变的都很自然和谐。真是值得同学们学习。
7. 教师示范
教师语言：老师也从同学们收集的照片中，选择了一幅大海的照片。也想来记录下这么美丽的色彩，来看看老师是怎么画的吧。
1）第一步，要选好适合创作的照片，最好色彩变化丰富，主体物与背景的色彩对比强烈。
2）第二步，概括的画出画面的主色调。
3）第三步，用邻近色丰富色彩的变化。
4）第四步，画出前景的主体物，调整画面。
教师总结：看，老师就这样把照片上的色彩用油画棒记录到画纸上啦。你呢？
（三）艺术实践
教师语言：请你也选择一张自己收集的照片，用手中的画笔，记录下自己的色彩感受吧。（出示图片）
（四）评价总结
教师语言：接下来，让我们一起走进小画廊中，欣赏一下同学们记录的色彩吧。
提问：欣赏后你有什么感受吗？
教师总结：有的同学说色彩的变化太神奇了，真想到这么美丽的画里去游玩一番呢。还有的同学说，没想到小小的油画棒，却能记录下这么复杂的色彩变化呢，简直难以置信。
（五）知识拓展
教师语言：同学们，其实这不算什么，还有一种绘画形式更有趣呢，它就是色粉画。（出示图片）它的特点其实就是真实的再现景物的光影色彩。有机会你也来试试呀？期待你的作品闪亮登场哦。（出示图片）这节课我们就到这里，同学们再见。
相关教案
小学美术人教版六年级下册第9课 图文并茂教学设计： 这是一份小学美术人教版六年级下册第9课 图文并茂教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
小学美术第8课 我设计的服装教案： 这是一份小学美术第8课 我设计的服装教案，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程，知识拓展等内容，欢迎下载使用。
人教版六年级下册第7课 工笔花卉教学设计： 这是一份人教版六年级下册第7课 工笔花卉教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
