小学数学北师大版三年级下册五 面积什么是面积第一课时教案
展开第1节 什么是面积
【第一课时】 认识面积
一、 教学目标
1.通过体验探索,理解面积的意义,建立面积的正确表象。
2.在直观感知的基础上,学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小。
3.在活动中,激发学生学习数学的兴趣,感受数学与生活的联系,培养初步的空间观念。
二、教学重点
理解面积的意义。
三、教学难点
面积大小的比较。
四、教学具准备
课件,图形。
五、教学过程
情境导入
1.电脑演示:脚印。
2.观察:哪个是小明的脚印,哪个是爸爸的脚印?根据什么分辨出来的?
3.引入:脚印的大小在数学中称作什么呢?(板书:面积)今天这节课我们就来学习和了解“面积”。
(二)体验建立概念
1.感受物体的表面及大小
(1)比一比:①数学书和语文书的表面,说说哪一个面比较大?
②1元硬币和1角硬币的表面,说说哪一个面比较大?
③两片树叶的表面,说说哪一个面比较大?
(2)找一找:哪些物体上有面,比一比哪个面大,哪个面小?
(3)小结:物体表面的大小就是这个面的面积。 像我们刚才所说的黑板表面的大小就叫黑板面的面积。你能像这样说说其他物体表面的面积吗?
2.平面图形的大小
(1)出示:1个手提袋和1块钟表。
①如果把我们从正面看到的这个面画在纸上,就成了平面图形。
②长方形和圆有面积吗?请你涂出来。
③它们的面积谁大谁小,你是怎么知道的?
④小结:平面图形也是有大小的,我们把平面图形的大小叫做它的面积。
3.比较方法多样化
(1)出示:
想办法比较出这两个图形面积的大小,说出自己的方法。
(2)汇报交流。
4.回顾:到底什么是面积?
(三)巩固练习
1. 说一说哪个图形的面积最大,哪个图形的面积最小。
2.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
(四)全课总结:
1.谈谈你这节课的收获?
2.你还想了解有关面积的哪些知识?
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