小学数学北师大版三年级上册八 认识小数1 文具店第一课时教案设计

这是一份小学数学北师大版三年级上册八 认识小数1 文具店第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。
第1节文具店


【第一课时】 文具店








一、学习目标


1．结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。


2．能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单元的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。


3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。





二、教学重点


借助元角分来认识小数。





三、教学难点


初步感受同一个数在不同数位上表示的实际意义不同。





四、教学具准备


课件





五、教学过程


（一）创设情景，引出新知


出示“文具店”的主题图，可以先让学生自由说说各种商品的单价，初步体会小数与元角分之间的联系。





（二）探索研究，学习新知


活动一:填一填，说一说。初步认识小数。


（1）观察主题图，可以先让学生自由说说各种商品的单价，初步体会小数与元、角、分之间的联系。


提问：从图中你知道了哪些文具的价格？


分别是多少钱？也就是几元几角几分？


同伴互相说一说。如果学生知道3.15元就是3元1角5分，就让学生介绍，如果不知老师可举例说明，也可看看淘气是怎么说的。


小结：在图中我们发现每种文具的价格都不是整数，这些数都是小数。今天我们就来一起认识小数。（板书课题）


（2）填一填、


鼓励学生自己填一填铅笔、尺子等物品的价格，加深理解并体会小数与元角分的关系。





（3）说一说


组织学生集体交流。汇报时可以让学生说一说每个小数各个数位上的数表示的具体意思，尤其是0.50元，其中的“5”表示5角，并说明如果遇到0元、0角、0分时，可以照读不误，也可以省略不读。可再举几个例子让学生理解，如1.60元、3.70元、10.10元。通过这个活动使学生将表示价格的小数各个数位上的数与元角分一一对应起来。





活动二：认一认，读一读。认识小数


（1）观察上面表示商品价格的这些数的特点，正式认识小数。


可以引导学生将这些小数与原来学过的数进行比较。


提问：这些表示商品价格的数与我们以前学过的数有什么不同？


引导学生发现这些数中都有一个小圆点，从而引出新知，认识小数和小数点。


（2）尝试读出上面的小数


要给学生自由交流的机会，让每一个学生都经历尝试读出每个小数的过程。可以先让学生在小组内互相读一读，鼓励学生在尝试的基础上互相纠正，互相促进。


（3） 组织交流，在交流中明确小数的读法。


为学生提供展示的机会，在多次反复读小数的过程中强化小数的读法。个别学生可能会习惯性地用读整数的方法读小数部分，所以这一环节要重点帮助学生弄清楚整数和小数在读法上的异同，即整数部分的读法和整数读法相同，小数部分只要读出数字即可，不用读出每个数字所在数位的计数单位，并用自己的话说说怎样读小数。





（4）可让学生再写出几个以元角分为背景的小数，同桌间互相读一读，并说说每个小数表示的实际含义。


特别要关注是否有学生把0.50读作“零点五十”，如果有，必须及时纠正。因为带着这种读法的错误，会导致做出错误的判断。如0.50>0.9


活动三：想一想，填一填。元角分与小数的改写





（1）以第一幅图为例，明确思考过程和方法。





提问：这幅图上的人民币一共是几元几角几分？


你能尝试用以元为单位的小数来表示吗？


在学生表示出来以后，再重点引导学生说一说这个小数中的每个2分别表示什么意思，借助元角分加深学生对小数意义的理解。


元 角 分


2 . 2 2 元 = 2 元+ 0.2元 + 0.0 2元


2个


1角


2个


1分


2个


1元











（2）在集体完成第一幅图的基础上，让学生独立完成余下的两个小题，并与同伴说说思考过程。


（3）集体交流反馈。


重点引导学生说一说如何把几元几角几分写成用元作单位的小数，帮助学生更好地理解以元为单位的小数表示的具体意思，即小数点前面的数表示几元，小数点后面第一位上的数表示几角，小数点后面第二位上的数表示几分。


重点让学生明白：2.04元中“0”表示什么？0.81元中“0”表述什么？


最后可引导学生举例说明，元角分与小数的关系。即小数点前面的数表示几元，小数点后面第一位上的数表示几角，小数点后面第二位上的数表示几分。


（4）总结质疑。引导学生说说是怎样学习小数的，说说自己对小数的认识，有没有要提出的问题等。


（三）知识梳理，巩固练习


1．结合板书进行本节课知识的梳理。


2．书P81-1题。第1题是鼓励学生再次经历把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式的过程。








3．书P82-2题。第2题侧重经历把几元几角几分的人民币的币值用以元为单元的小数表示的过程，进一步理解元、角、分与小数的联系和小数所表示的实际意义。








3、书P83-3题。第3题是综合运用所学的有关元、角、分与小数的知识，在判断错误、改正错误的过程中，加深对小数意义的理解。








（四）小结


通过今天的学习，我们初步认识了以元为单位的小数、还会读小数了，还能将以元为单位的小数变成元、角、分的形式，下节课我们继续学习有关小数的知识。