初中第三单元9 阿长与《山海经》同步测试题

这是一份初中第三单元9 阿长与《山海经》同步测试题，共7页。试卷主要包含了给加点的字注音，下列词语中有错别字的一项是，重点词语理解，文学常识梳理，语言综合运用等内容，欢迎下载使用。
一．积累运用


1.给加点的字注音


粗拙（ ） 诘问（ ） 骇人（ ）掳去（ ） 惶急（ ） 惧惮（ ）


疮疤（ ） 倘使（ ） 憎恶（ ）絮说（ ） 深不可测（ ）


辟 复辟（ ） 诘 诘问（ ）


辟头（ ） 诘屈（ ）


折 折本（ ）


折一折（ ）


2.下列词语中有错别字的一项是 ( )


A.大抵 郑重 竹竿 深不可测


B.和蔼 守寡 粗犷 切切察察


C.菩萨 渴慕 哀悼 豪不相干


D.烦琐 保姆 磨难 念念不忘


3.重点词语理解


（1）诘责：


（2）惧惮：


（3）憎恶：


（4）面如土色：


（5）深不可测：


（6）情有可原：


（7）莫名其妙：


4.文学常识梳理


鲁迅（1881－1936），原名周樟寿，后改名 ，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《 》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著名文学家、思想家、 ，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性 散文。选自《 》。


5.下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）


A. 为布置毕业晚会的场地，班长安排了七八个同学将桌椅摆放在教室的四周。


B. 看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。


C. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福利，还是埋下了隐患呢？


D. 部编版初中语文教材较以往版本的教材，提高了对学生课外阅读的要求，除了12本必读名著之外，还推荐了《猎人笔记》《长征》《寂静的春天》《围城》《简•爱》等自读名著。


6.语言综合运用。


（1）下面是某一高三学生的一段话，其中有标点错误或语法错误，请至少找出四处并加以改正。


我现在已是高三的一名学生了。在过去的一个多月里，我的基础虽然很差，但我一直在努力。通过八月月考，使我明白了一个道理：付出不一定有收获，但不付出一定不会有收获！在今后的学习中，我一定会牢记您上次信中的那句“不经历风雨怎么见彩虹？没有谁能随随便便成功。”（8月22日的信），全力以赴，拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔！


①将 改为


②将 改为


③将 改为


④将 改为


（2）模仿例句的修辞及句式写句子。


例句：春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明媚的阳光；


春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；


春天是_________________________________


春天是_________________________________


二．阅读理解


课内阅读，阅读《阿长与山海经》的节选文字，完成后面的小题。


这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢!


但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花，他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道:“死尸!”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”.在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的;但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在哪里了。


我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。


玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。


大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。


过了十多天，或者一个月里，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:


“哥儿，有画儿的‘三哼经‘，我给你买来了!”


我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。


这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。


这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。


书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。


此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。


我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了30年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历;仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀，


仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!


第二段第一句话在结构上起什么作用?





对叔祖主要采用了_____描写的方法，突出了他几个方面的特点。略写了他____性格，他爱_____，爱_____，详写了他__________。


3.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系?





4.阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?





5.对阿长的描写采用了怎样的写作手法？





6.最后一段运用了怎样的表达方式？表达了作者怎样的情感？





（二）课外阅读


阅读下文,完成后面小题。(21分)


薄荷


有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢?


乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼。


薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竞藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦。


对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竞有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼前的简单素朴，泥土和植物，太熟悉以至于腻烦。


后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧器世界，很多时候却不由自主会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱 不惊的薄荷。


到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。


有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷!天太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在刚下过雨的浅水沟里。水沟虽不太千净,可那薄荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来,延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。


卖花人笑着告诉我，薄荷-点不娇贵，好养得很。


从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下人的植物，与泥土打交道的人多半是没有矫情的习惯的。


我坚定地买了两盆薄荷抱回家,养在客厅亮亮的窗台上。而此时,这明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。


之前，家里的窗台，上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水里的。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心擦肩而过，错过这缘分，便要带回去一些养着。


家里那人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。


我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。


和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花， 那才叫生活，真美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，那眼里也闪烁着一种光， 和小姨当年说薄荷时的神色一样。朋友说苦瓜是自家院落里种的，一点都不苦。


才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。


如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。


1.阅读全文，请筛选出薄荷的特点。(3分





2.用简洁朴素的语言解释下列句子。(2分)


我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花技上跳来跳去的欢欣，呼啦落了一地。





3.第一段中“薄荷有什么可稀罕的呢?”意思是作者 。原因是 。


4.依据文章内容，理解倒数第二段中加点词语的含义。(2分)


才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。





5.结合全文内容，作者对薄荷情感变化的词语依次是漠视、_____、 、 。(3分)





6.请简要分析倒数第三段的作用。(4分)





7.读完全文，你觉得作者向往的生活方式是什么?你是否认同，为什么? (3 分)











写作表达。


人的生命中，一定遇到过一些值得感恩的人，一定经历过不少值得感谢的事，这些人和事，帮助了你，感化了你，使你成长，促你提高，带来了人生的思考。


请以“谢谢”为题，写一篇文章。


要求：①.文体自选，诗歌除外。不少于600字。


②.不得出现泄露本人信息的真实人名、地名等


③.不得抄袭、套作





答案：


积累运用


zhuō jié hài lǔ huánɡ dàn chuāngbā tǎng wù xù cè bì/pì jiè/jí shé/zhē


2.选C。“豪”应为“毫”。


3.答案：（1）追问，责问。（2）害怕，畏难，畏惧。（3）憎恨，厌恶。（4）脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。（5）深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。


（6）根据实情，有可以原谅的地方。


（7）没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。


4.周树人 狂人日记 革命家 叙事 朝花夕拾


5.B


6.（1）


①将“我的基础虽然很差”（改为）“虽然我的基础很差”


②将“通过八月月考，使我明白了一个道理”（改为）“通过”或“使”任删一个


③将“（8月22日的信）”（改为）放在“上次信”的后面


④将“随随便便成功”后的句号（改为）删去句号


（2）答案：春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏。





阅读理解


（一）答案：


1.结构上起到承上启下的过渡作用。


2.动作 和蔼 养花 孩子 藏书很多


3.从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。


4.因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。


5.欲扬先抑


6.抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主


（二）答案：


1.宠辱不惊；清新，清静；好养，不娇贵。


2.我一听“薄荷”二字，本来欢欣（欢喜、兴奋、高兴）的心情一下子失落到极点。


3.不稀罕薄荷。薄荷太普遍，味道不怎么样，我对它太熟悉。


4.对薄荷的喜欢，对家乡的依恋热爱。


5.厌烦（腻烦）、亲切、热爱（喜爱，答“爱上”不得分）


6.帮助作者理解了小姨眼中光的意味，丰富了薄荷意象的内涵，升华了作者依恋故乡、向往清静简单素朴生活的主题。


7.清清静静、简简单单、素素朴朴过日子的方式。


认同。慢节奏生活可以放松心情，缓解压力，享受生活，提高生活品质。（每点1分，共2分）


不认同。快节奏生活能节约时间，提高办事效率，更好地适应社会，具有较强的竞争力。


三．写作表达略