人教部编版1 读懂彼此的心第二课时教案及反思

这是一份人教部编版1 读懂彼此的心第二课时教案及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，主动交流常沟通，课堂总结等内容，欢迎下载使用。













课 题
1、读懂彼此的心
课时
2-2
日期
教学目标
懂得家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，以积极的态度，采取有效的方法，主动化解矛盾。


主动与家人交流能增进相互的了解与理解，写信、留便条、微信、电话等等都是我们与家人交流的好方式。


懂得我们要主动与家人沟通交流，让自己合理的要求和做法得到他们的理解。


明白在与父母交流沟通的时候，需要讲究技巧，注意方法方式。合理的方法方式可以让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。
教学重点
懂得不管在什么情况下，我们都要学会家人交流沟通。
教学难点
懂得与父母交流沟通需要讲技巧，注意方法方式，良好的沟通方式可以让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
想一想，自己和家人有没有产生过矛盾，在产生矛盾的时候是如何处理的，效果怎样。
教 学 过 程
旁 注
一、导入新课


同学们，在日常生活中，即使是最亲密的家人，产生矛盾也是在所难免的。那么，当我们和家人产生矛盾的时候，该怎么去做呢？


今天这节课，我们继续学习第1课。


板书课题：1、读懂彼此的心


二、主动交流常沟通


教师引导：当我们与家人产生矛盾的时候，逃避问题、回避矛盾，都不是正确的处理方式。那怎样处理才是正确的方式？我们先来看一看同学们是怎么做的。


出示课本第6页的插图，引导学生看一看，说一说平时产生矛盾的时候，同学们是如何做的？


学生看一看插图并读一读相关文字，了解同学们处理矛盾的方法。


预设：


方法1：跟家人争吵，把事情说清楚。


方法2：不与家人争吵，避免激化矛盾，事后和他们讲我的道理。


方法3：不和家长争吵,他们说他们的，我做我的。


方法4：先反思自己做的不对的地方，再换位思考，站在家长的角度想一想，然后向家人道歉，再商量解决的办法。


方法5：努力让自己平静下来，不和家长大吵大闹。


教师引导：上面5位同学每位同学解决问题的办法都不一样，你认为他们处理矛盾的方法合理不合理呢？不同的处理办法又会产生怎样不一样的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？


全班交流，教师引导学生发表自己的看法，教师相机引导并加以小结：同学们，家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，学会以积极的态度，有效的办法，主动将矛盾化解。


主动与家人交流


教师引导：同学们，在平时的时候，我们可以主动与家人交流，这样能增进相互之间的了解与理解，就像王玉珺同学那样。


引导学生读一读课本第7页“活动园”王玉珺同学的故事，想一想王玉珺同学平时是怎样与妈妈相处、沟通、交流的。


预设：


在日常生活中，王玉珺同学有快乐就跟妈妈分享，有痛苦就向妈妈倾诉，这样，王玉珺同学和妈妈的关系特别亲密，她们成了无话不谈的好朋友。


教师引导：同学们，你平时经常和家人聊天吗？聊哪些话题呢？请与同学们分享你在生活中主动沟通，促进和家人相互理解的一些事例。并想一想当我们与父母有冲突的时候，我们有没有站在他们的角度去思考问题呢？有没有冷静下来用心沟通？


学生分小组交流，说一说自己日常生活中与家人沟通交流的事例。


教师引导：王玉珺同学与妈妈之间的亲密关系令人羡慕，其实我们每个人也可以像王玉珺同学一样，平时多跟爸爸妈妈交流，与爸爸妈妈做朋友。那么，平时我们可以跟爸爸妈妈交流哪些问题呢？


预设：


与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的愿望。


向父母诉说自己的烦恼。


学习中的不如意，生活中遇到的挫折都可以跟父母说一说，谈一谈。


与家人交流的方式也非常多，主要有哪些方式呢？


写信、留便条、面对面交流、微信、电话等等。


教师小结：同学们，在日常生活中，与父母相处的时候，我们一定会遇到这样或者那样的矛盾，当我们与父母产生矛盾冲突的时候，一定要积极的处理矛盾，而不要回避矛盾，或者是激化矛盾。而多与父母沟通交流，就是处理矛盾的有效办法。


交流沟通有技巧


教师引导：同学们，与父母主动交流沟通，其实是需要讲究方法的，采用正确的方法方式可以有效的化解矛盾，达到事半功倍的效果，反之，则会激化矛盾。那么，在与父母沟通交流中有哪些技巧和方法呢？


出示课本第8页“活动园”的四幅图片，了解“四心沟通法”。


“四心沟通法”的概念：留心看、细心听、用心讲、耐心说。


留心看——观察父母的作息时间和生活习惯，注意父母的身体状况。


细心听——听父母讲想法和需求，听父母讲担忧和压力。


用心讲——外出时讲清时间、地点和回家时间，主动讲自己在学校的情况。


耐心说——用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法，遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。


情景表演


教师出示情境题：


情境1：一天张峰因为帮助李阳弄懂一道数学题，回家迟了，父母很生气。


情境2：学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的小发现，爸爸却说话题太小，要让我说去敬老院为老年人读书的事。


情境3：期末考试结束了，终于可以放松了，我想去朋友家玩一会儿，爸爸妈妈就是不同意，还说一个人出去不安全。


教师引导：同学们，面对这三种情况该如何处理。请大家用“四心沟通法”来学着解决这些问题。


全班交流，学生进行情境表演，全班交流，说一说这样解决问题的办法是否有效。


教师引导：同学们，在日常生活中，我们也可以运用“四心沟通法”与父母进行沟通。


出示课本第8页“阅读角”《写给爸爸妈妈的一封信》，学生读一读，了解这封信的内容，想一想圆圆同学想要跟父母沟通什么问题？她采用了什么方法？如果你是圆圆的父母，你会同意圆圆的想法吗？


教师小结：同学们，面对矛盾，我们要积极的解决问题，而采用怎样的方式方法解决问题是非常重要的，所以在日常生活中，我们要针对不同问题，采用恰当的方法。


一起学习，一起成长


就是引导：同学们，家长们都在感叹孩子长大了，其实我们在不知不觉中发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。


出示课本第9页“活动园”的一篇文章，引导学生读一读，想一想文中的爸爸在陪伴孩子成长的过程中，发生了怎样的改变？


这位爸爸爱学习，和孩子一同成长，下面这位同学的妈妈也是这样，让我们一起来看一看。


出示课本第9页中间的一小段文字，引导学生读一读，说一说妈妈身上有哪些美好的品质？


同学们，书上的两位同学通过自己的仔细观察，发现了爸爸和妈妈的美好与闪光之处。有一位名人说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实在我们不知道的地方，爸爸妈妈有许多美好的品质和闪光的地方，下面，说让我们一起来寻找爸爸妈妈的美好与闪光之处，并给我们的爸爸妈妈点个赞。


全班交流，引导学生发现家人的美好与闪光之处，并引导全班同学一起为家人点赞。


预设：


我的妈妈是医护人员，天天工作很忙，我一直都怪她不关心我。可是这一次，全国发生新型肺炎的时候，她义无反顾的留在医院，照顾病人，我为我的妈妈点赞。


我爸爸是位教师，他对学生非常关心，工作尽心尽力，他教过的学生非常多，都夸他是个好老师。我为我的爸爸点赞。


教师小结：同学们，我们的爸爸妈妈都是非常了不起的人，他们爱护我们，关心我们，平时在工作岗位上尽心尽职，让我们都来为我们的爸爸妈妈们点个赞。


三、课堂总结


同学们，通过这节课的学习，我们认识到一家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，学会以积极的态度，有效的方法主动化解矛盾，使我们的生活更加和谐，更加美好。






















































教


后


记