小学政治思品人教部编版三年级下册（道德与法治）我在这里长大综合与测试备课课件ppt

这是一份小学政治思品人教部编版三年级下册（道德与法治）我在这里长大综合与测试备课课件ppt，共15页。

三年级下册 第二单元《我在这里长大》教学策略
三年级学生每天除了上学放学往返于家庭和学校之间外，他们的生活足迹也已初步接触了社区生活、公共生活。社区生活的安全性、舒适性、教育性、娱乐性，对学生的健康生长有重要影响。
他们是否体会到居住地里熟悉和喜爱的事物带给自己的快乐和温暖？ 是否意识到自己是社区的一份子，是否思考过我能为社区做点什么？ 邻里生活中，怎样变得更加和谐？ 每个人对家乡的自然环境、物产和人有多少的了解？
针对以上特点，本单元教学中，提出如下建议：一、切实把握教学内容的生活味二、努力调动学生参与的主动性三、提升学生收集素材的行动力
一、切实把握教学内容的生活味。
“课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。”（《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》一直是本课程的主要特点之一，而本单元教材对这一特点的体现尤为突出。
一、切实把握教学内容的生活味
二、努力调动学生参与的主动性
“好的教学活动设计可以保证学生主动、有效参与。教学中，教师要围绕教学目标设计符合儿童年龄特点的教学活动，使儿童不仅获得乐趣，也能获得发展。
引导学生体会邻里生活中互帮互助的温情，可以让他们写写“夸赞卡”；发现居住地中有待改进的地方，拟拟《建议书》；教学“我的家乡在哪里”，可以让学生或“说一说”家乡话，或“演一演”家乡戏，或“看一看”家乡风光，“猜一猜”家乡名称……
本课程的教学活动方式多样，如阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动、两难问题辨析，以及撰写报告书、制作图表等，每一种活动都有其适用的范围和价值。（《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》课堂教学中通过多样的教学形式把学习的主动权交给学生，让每一个学生都能参与，都有机会参与，使学生的全部精力、全部感官都参与到教学的全过程之中，让他们在活动中大胆表现自己，体验成功，完成教学，达成目标。
三、提升学生搜集素材的行动力
本单元有的内容必须建立在学生大量搜集素材的基础上教学，否则，学生不可能成为课堂的主体。比如“我是家乡小导游”，学生必须事先搜集资料，课堂上才有话好说。教师可以引导他们事先分好小组，进行合理分工，有的找景点图片，有的找门票，有的搜集景点传说，有的擅长绘画可画出自己熟悉的美景，爱好写作的可给绘画配一段导游词。
再比如“家乡特产探一探”，教师不仅要引导学生搜集家乡特产，还需要启发他们探究特产的成因。
有了充分的课前准备，学生实实在在地进行搜集活动，教学难点得以突破，教学目标能够达成，学生的素养也得到了提升。
明确“家乡特产”——搜集方法——指导小组分工——成果形式
另外，本单元搜集素材的练习，可以通过家校平台，得到家长的协助。课堂上对于学生搜集资料的结果应予以及时的反馈，并上传家校平台，帮助家长准确了解孩子的学习状况，通过公平公正的表彰激励促进学生搜集素材能力的提升。
针对以上特点，本单元教学中，提出如下建议：一、切实把握教学内容的生活味二、努力调动学生参与的主动性三、提升学生搜集素材的行动力