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小学音乐人教版一年级上册欣赏 引子与狮王进行曲教学设计
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这是一份小学音乐人教版一年级上册欣赏 引子与狮王进行曲教学设计，共5页。教案主要包含了作品分析，教学目标，教学重点与难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（欣赏课）
一、作品分析
《引子与狮王进行曲》是一首管弦乐合奏作品。是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威严。
乐曲《引子与狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成威严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题：
沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。
二、教学目标
1. 感受乐曲的情绪，体会音乐所表现的形象。
2. 能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。
3. 理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。
三、教学重点与难点
(一)教学重点
能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。
(二)教学难点
理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。
四、教学过程
（一）音乐片断欣赏：
1. 欣赏交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。
（1）【导言】谁来说说，这首乐曲表现的是哪种动物？（小鸟、小兔子、小猴子……）
（2）问题：为什么你们认为这首乐曲表现的是小动物呢？音区是怎样的？速度又是怎样的？（在高音区、速度比较快）
（3）学生活动：学生安静聆听乐曲，并回答问题
（4）学生随音乐模仿小鸟飞行动作。
2．管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。
（1）谁来说说，这首乐曲表现的是那种动物？(老虎、狮子、大象……)
（2）问题：为什么你们认为这首乐曲表现的是大动物呢？音区是怎样的？速度又是怎样的？（在低音区、速度比较慢）
（3）学生活动：学生安静聆听乐曲，并回答问题
（4）学生边听乐曲，边模仿大象走路的样子。
（5）学生小结：
（二）初听《引子与狮王进行曲》，感受音乐形象
1. 听乐曲，感受音乐的形象
（1）教师播放《引子与狮王进行曲》
（2）学生认真聆听，感受音乐形象。
2. 教师出示课题。
【导言】这首乐曲处于低音区，这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《引子与狮王进行曲》。
3. 观看视频 教师介绍狮子生活习性
（1）教师播放视频并介绍狮子的生活习性：
狮子是哺乳动物，身体长约三米，四肢强壮，尾巴细长末端有一丛毛，雄师的颈部有长鬣，全身毛棕黄色，长于非洲和亚洲西部，捕食羚羊、斑马等动物，吼声很大，有“兽王”之称。
（2）学生谈感受
4. 介绍管弦乐合奏相关知识
（1）什么是管弦乐合奏？
（2）《引子与狮王进行曲》中出现了哪些乐器？
（3）介绍钢琴和弦乐知识。
（三）分析作品，感受体验
1. 演唱作品主题旋律。
（1）观察黑板上的主题旋律
（2）用“lu”模唱乐曲的主题旋律
2. 分段欣赏《引子与狮王进行曲》。
（1）聆听乐曲的引子：
① 乐曲的引子部分的力度是怎样变化的，表现了怎样的一种气氛？
② 学生活动：学生聆听,并回答问题
③ 教师讲解什么是“渐强”
（2）听辨乐曲的主题部分：（学生分组进行听辨）
第一组同学：当乐曲出现弦乐演奏主题时，学生模仿小提琴的演奏姿势（拉弦乐器），乐曲出现钢琴演奏主题时，学生模仿钢琴的演奏姿势（键盘乐器）。
第二组同学：表现狮王的主题旋律出现在那个音区？表现了狮王怎样的形象？
第三组同学：听狮子的吼叫声？狮子叫了几声？并用图形谱表示狮子的吼叫声，学生画后贴到黑板上。
（3）听主题再次出现：
① 主题旋律再次出现时是在高音区还是低音区？乐曲的结束部分在模仿什么声音？
② 学生活动：聆听并回答问题
3．完整欣赏《引子与狮王进行曲》。
（1）当听到主题旋律时用lu模唱出来。
（2）当听到狮王在吼叫时，则用动作表现出来。
（3）讲述《引子与狮王进行曲》的小故事
（4）学生自选角色进行表演
（四）拓展
（1）介绍作品出处及作曲家：
《引子与狮王进行曲》是《动物狂欢节》里的第一首，作者是法国的圣-桑。
（2）欣赏《动物狂欢节》中的其他作品片断。乐曲名称
音区
速度
《彼得与狼》中“小鸟”的主题
高音区
稍快
《动物狂欢节》选曲“大象”
低音区
慢
（欣赏课）
一、作品分析
《引子与狮王进行曲》是一首管弦乐合奏作品。是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威严。
乐曲《引子与狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成威严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题：
沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。
二、教学目标
1. 感受乐曲的情绪，体会音乐所表现的形象。
2. 能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。
3. 理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。
三、教学重点与难点
(一)教学重点
能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。
(二)教学难点
理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。
四、教学过程
（一）音乐片断欣赏：
1. 欣赏交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。
（1）【导言】谁来说说，这首乐曲表现的是哪种动物？（小鸟、小兔子、小猴子……）
（2）问题：为什么你们认为这首乐曲表现的是小动物呢？音区是怎样的？速度又是怎样的？（在高音区、速度比较快）
（3）学生活动：学生安静聆听乐曲，并回答问题
（4）学生随音乐模仿小鸟飞行动作。
2．管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。
（1）谁来说说，这首乐曲表现的是那种动物？(老虎、狮子、大象……)
（2）问题：为什么你们认为这首乐曲表现的是大动物呢？音区是怎样的？速度又是怎样的？（在低音区、速度比较慢）
（3）学生活动：学生安静聆听乐曲，并回答问题
（4）学生边听乐曲，边模仿大象走路的样子。
（5）学生小结：
（二）初听《引子与狮王进行曲》，感受音乐形象
1. 听乐曲，感受音乐的形象
（1）教师播放《引子与狮王进行曲》
（2）学生认真聆听，感受音乐形象。
2. 教师出示课题。
【导言】这首乐曲处于低音区，这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《引子与狮王进行曲》。
3. 观看视频 教师介绍狮子生活习性
（1）教师播放视频并介绍狮子的生活习性：
狮子是哺乳动物，身体长约三米，四肢强壮，尾巴细长末端有一丛毛，雄师的颈部有长鬣，全身毛棕黄色，长于非洲和亚洲西部，捕食羚羊、斑马等动物，吼声很大，有“兽王”之称。
（2）学生谈感受
4. 介绍管弦乐合奏相关知识
（1）什么是管弦乐合奏？
（2）《引子与狮王进行曲》中出现了哪些乐器？
（3）介绍钢琴和弦乐知识。
（三）分析作品，感受体验
1. 演唱作品主题旋律。
（1）观察黑板上的主题旋律
（2）用“lu”模唱乐曲的主题旋律
2. 分段欣赏《引子与狮王进行曲》。
（1）聆听乐曲的引子：
① 乐曲的引子部分的力度是怎样变化的，表现了怎样的一种气氛？
② 学生活动：学生聆听,并回答问题
③ 教师讲解什么是“渐强”
（2）听辨乐曲的主题部分：（学生分组进行听辨）
第一组同学：当乐曲出现弦乐演奏主题时，学生模仿小提琴的演奏姿势（拉弦乐器），乐曲出现钢琴演奏主题时，学生模仿钢琴的演奏姿势（键盘乐器）。
第二组同学：表现狮王的主题旋律出现在那个音区？表现了狮王怎样的形象？
第三组同学：听狮子的吼叫声？狮子叫了几声？并用图形谱表示狮子的吼叫声，学生画后贴到黑板上。
（3）听主题再次出现：
① 主题旋律再次出现时是在高音区还是低音区？乐曲的结束部分在模仿什么声音？
② 学生活动：聆听并回答问题
3．完整欣赏《引子与狮王进行曲》。
（1）当听到主题旋律时用lu模唱出来。
（2）当听到狮王在吼叫时，则用动作表现出来。
（3）讲述《引子与狮王进行曲》的小故事
（4）学生自选角色进行表演
（四）拓展
（1）介绍作品出处及作曲家：
《引子与狮王进行曲》是《动物狂欢节》里的第一首，作者是法国的圣-桑。
（2）欣赏《动物狂欢节》中的其他作品片断。乐曲名称
音区
速度
《彼得与狼》中“小鸟”的主题
高音区
稍快
《动物狂欢节》选曲“大象”
低音区
慢
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