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小学语文课文414 我要的是葫芦评优课课件ppt
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这是一份小学语文课文414 我要的是葫芦评优课课件ppt，文件包含14《我要的是葫芦》第1课时课件ppt、14《我要的是葫芦》第2课时课件ppt、14《我要的是葫芦》朗读音视频mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共50页， 欢迎下载使用。
1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。（难点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：从这个故事中你明白了一个什么道理？串珠问题：1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？4.你觉得那个人是个什么样的人？
1.“从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？
“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。
拓展：例：多么可爱的小葫芦哇！你能用“多么……哇”写句子吗？ 多么_______________小桥哇！多么_______________芭蕉哇！
2.“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？
“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的健康。
3.“那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。’” “叶子上的虫还用治？” 这句话什么意思？
意思是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。
阅读方法解密：认识细节描写
概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX的XXX特点。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。
从这个故事中你明白了一个什么道理？
1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？
喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次”可以看出来。
2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。
4.你觉得那个人是个什么样的人？
是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。
种葫芦-结小葫芦叶生虫-只盯葫芦邻居劝-只要葫芦结果-葫芦变黄、落了
本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳(táng)螂(láng)。 （《秋日行村路》乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （《月夜》刘方平）
有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。
2.读一读，注意句子不同的语气。
点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。 参考答案： 第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。
一、拼一拼，选择正确的音节填空。 ténɡ sài ɡǎn màn hú lú 藤 葫 感 赛 慢 芦
二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。治 语 盯 奇 言 怪 虫 着
三、选择正确的量词填空。棵 个 朵 只一（ ）葫芦 一（ ）邻居一（ ）小花 一（ ）蚜虫
1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。（难点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：从这个故事中你明白了一个什么道理？串珠问题：1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？4.你觉得那个人是个什么样的人？
1.“从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？
“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。
拓展：例：多么可爱的小葫芦哇！你能用“多么……哇”写句子吗？ 多么_______________小桥哇！多么_______________芭蕉哇！
2.“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？
“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的健康。
3.“那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。’” “叶子上的虫还用治？” 这句话什么意思？
意思是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。
阅读方法解密：认识细节描写
概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX的XXX特点。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。
从这个故事中你明白了一个什么道理？
1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？
喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次”可以看出来。
2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。
4.你觉得那个人是个什么样的人？
是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。
种葫芦-结小葫芦叶生虫-只盯葫芦邻居劝-只要葫芦结果-葫芦变黄、落了
本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳(táng)螂(láng)。 （《秋日行村路》乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （《月夜》刘方平）
有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。
2.读一读，注意句子不同的语气。
点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。 参考答案： 第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。
有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。
一、拼一拼，选择正确的音节填空。 ténɡ sài ɡǎn màn hú lú 藤 葫 感 赛 慢 芦
二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。治 语 盯 奇 言 怪 虫 着
三、选择正确的量词填空。棵 个 朵 只一（ ）葫芦 一（ ）邻居一（ ）小花 一（ ）蚜虫
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