2.6《太阳与白天》教学设计

这是一份科学二年级上册（2024）太阳与白天一等奖教案，共5页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
本课是二年级科学“地球家园”单元内容，围绕太阳与白天开展学习。教材设置聚焦、探索、研讨、拓展四大板块，引导学生观察一天中太阳位置变化，认识东西南北方向，了解太阳发光发热，知道太阳对动植物、人类生活带来的影响。教材配有实景图片、观察记录单、安全提示，贴合低年级学生认知，重视实地观察体验，落实观察记录、辨别方向的实践能力培养，为后续学习昼夜现象打下基础。
学情分析
二年级学生对太阳东升西落有生活感性认识，知道太阳早上升起、傍晚落下，但不会系统描述太阳位置变化；能够分清前后左右，对东南西北方位概念模糊。学生好奇心强，喜欢户外观察活动，但观察容易随意，记录能力弱。要注意强调不能直视太阳的安全问题，教学多借助实景体验、直观图片，降低方位学习难度。
核心素养分析
科学观念
知道一天中太阳位置会发生变化，太阳东升西落；可以借助太阳辨别东南西北；太阳能够发光发热，会影响动植物和我们的生活。
科学思维
能根据观察现象，简单描述太阳位置变化，建立太阳位置和方向之间的联系。
探究实践
参与模拟辨别方向、观察太阳位置的活动，会简单完成太阳位置观察笔记，懂得观察太阳的安全方法。
态度责任
愿意观察身边自然现象，懂得保护眼睛，体会太阳和地球家园息息相关，热爱大自然。
教学重点
认识一天中太阳位置的变化；学会借助太阳辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点
理解太阳位置变化和方位的对应关系，分清东南西北四个方向。
教具准备
多媒体课件、太阳方位动画视频、方向卡片（东、南、西、北）、太阳位置观察记录单、牵牛花图片。
教学过程
（用到视频：①太阳东升西落动画短视频；②户外辨别方向模拟小视频）
一、导入新课
教师活动：播放太阳东升西落动画短视频，提问同学们，白天我们抬头会看见天上的什么？白天和夜晚，哪个时候能看见太阳？引出课题《太阳与白天》，板书课题。
学生活动：观看视频，自由举手回答问题，说一说自己见过的太阳。
设计意图：动画视频吸引二年级学生注意力，联系生活经验，快速带入本课学习主题。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示教材聚焦板块，朗读问题：一天之中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？引导学生结合生活说一说自己平时看到的太阳。着重提醒：千万不能用眼睛直接看太阳，强光会伤害眼睛。
学生活动：思考问题，分享生活见闻，记住观察太阳的安全注意事项。
设计意图：抛出核心探究问题，明确本课学习任务，落实安全提醒，树立安全观察意识。
（二）探索
教师活动：
第一部分，观察太阳的东升西落。出示课本太阳运动轨迹图，播放太阳东升西落动画视频。讲解早上太阳从东边升起，中午太阳在南边高空，傍晚太阳往西边落下。再次强调，不能直接盯着太阳看。
第二部分，寻找东南西北的规律。拿出东、南、西、北方向卡片，组织模拟体验活动：面向东，向右转就是南，再向右转是西，继续向右转是北。讲解小资料：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
第三部分，记录一天中太阳的位置。出示太阳位置观察笔记记录单，示范怎么在图上画出早、中、晚太阳的大致位置，布置课后小观察任务。
学生活动：看动画认识太阳运动轨迹；参与课堂模拟转身体辨方向游戏；认识四个方位；学习观察记录单的填写方法。
设计意图：动画+模拟体验，把抽象方位变直观，符合低年级学生学习特点，落实探究实践，学会简单科学记录。
（三）研讨
教师活动：出示课本两个研讨问题。第一个问题：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？引导学生梳理：早上太阳在东边，中午在南边，傍晚在西边。第二个问题：我们怎样通过一天中太阳位置的变化来辨认方向？引导学生总结：早晨面对太阳，前面就是东方，借助太阳位置分辨东南西北。组织同桌互相说一说，再集体交流。
学生活动：同桌相互讨论，举手发言，复述太阳位置变化，说借助太阳辨别方向的方法。
设计意图：梳理本课重点知识，内化所学，锻炼学生口头表达，建构科学观念。
（四）拓展
教师活动：出示牵牛花早晚图片，讲解太阳可以发光发热。组织学生举例说一说太阳对动植物和我们生活的影响。启发思考：太阳对植物、小动物、我们人类分别有什么作用？比如植物晒太阳生长，晒被子，晒太阳取暖。
学生活动：观察牵牛花图片，联系生活举例，分享太阳带来的影响。
设计意图：把科学知识延伸生活，体会太阳和生命的联系，落实态度责任素养。
三、课堂练习
选择题
1.早晨，太阳从（）升起来。
A.东B.西C.南
2.中午的时候，太阳大致在（）边天空。
A.东B.南C.西
3.观察太阳的时候，我们（）直接用眼睛看太阳。
A.可以B.不可以C.随便看
判断题
1.傍晚太阳会从西边落下去。（）
2.早上面向太阳，我们的后面是东。（）
3.太阳会发光、发热。（）
情境题
1.早上小红站在操场上，面向太阳，小红前面是什么方向？后面是什么方向？
2.说一说，太阳对我们的生活有什么好处？写出1‑2点。
3.牵牛花早晨和中午样子不一样，想一想是什么原因？
答案：
选择题：
判断题：1.√2.×3.√
情境题：
1.前面是东，后面是西。
2.示例：晒太阳取暖；帮助植物生长；晒干衣服。
3.阳光照射，太阳的光热让牵牛花发生变化。
四、课堂小结
今天我们学习了太阳与白天。我们知道一天里太阳会东升西落，早上太阳在东边，中午在南边，傍晚落到西边。借助太阳，我们可以分辨东南西北。记住早晨面向太阳，前面东、后面西，左面北、右面南。观察太阳千万不能直接用眼睛看，保护好眼睛。太阳会发光发热，动植物生长离不开太阳，我们生活也离不开太阳。课后大家可以完成太阳位置观察笔记，留心观察天上太阳的变化。
板书设计
6太阳与白天
太阳：东升→南（中午）→西落
辨方向：早晨面向太阳
前东，后西
左北，右南
太阳：发光、发热
⚠️不能直视太阳
教学反思
成功之处
本课借助动画视频、模拟转身游戏，把抽象方位知识变简单，贴合二年级学生认知。课堂重视安全提醒，落实观察太阳的安全教育。充分利用课本图片，联系学生生活经验，学生参与课堂活动积极性较高，基本掌握太阳位置变化和辨别方向的基础知识点。
不足之处
部分学生东南西北容易混淆，方位转换掌握不够牢固；课堂时间有限，户外实地观察没法当堂完成，只能布置课后任务，部分学生课后观察记录容易不落实；课堂举例拓展部分，学生表达不够丰富。
教学建议
条件允许可以安排简短户外体验，在真实环境辨认方向；可以设计简单方向小游戏巩固东西南北；加强课后观察任务的检查反馈；多准备生活实例图片，帮助学生理解太阳对生命的影响。