1.3《家里的物品》教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）二年级上册（2024）家里的物品精品教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《家里的物品》是二年级科学材料单元的第 3 课。本课从学生熟悉的家庭物品入手，引出金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷七种常见材料。教材设置聚焦、探索、研讨、拓展四大板块，引导学生观察物品、识别制作材料，给物品分类，认识很多物品由多种材料组合而成。通过研讨思考材料的用途，拓展环节收集废旧材料，为后续搭建小房子做铺垫，落实材料与生活紧密联系的单元主题。
学情分析
二年级学生每天接触家里的各类物品，能说出物品名字，但很少思考物品是用什么材料做成的。学生已经具备简单观察、给物体分类的能力，但是容易混淆物品和材料两个概念，不容易识别由多种材料组合制作的物品。本课用生活实物，降低学习难度，在动手分类活动中建立材料的概念。
核心素养分析
科学观念：知道金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷是生活常见材料；知道不同物品由不同材料制成，部分物品由多种材料组合而成。
科学思维：能依据材料的不同，对家里的物品进行分类；能对比不同同学的分类结果，发现分类的异同。
探究实践：观察身边物品，识别物品的制作材料；会给物品编号，完成分类记录单；小组合作开展分类探究活动。
态度责任：感受材料改善我们的生活；懂得收集废旧材料可以再次利用，树立节约资源的意识。
教学重点
识别金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷七种常见材料，能按照材料给物品分类。
教学难点
区分物品与材料，识别由多种材料组合构成的物品。
教具准备
多媒体课件、家里常见实物（衣服、陶瓷碗、塑料杯、木方块、勺子、玻璃杯）、本课记录单。
教学视频：家庭物品实拍短视频（家里各类生活用品，1 分 30 秒）；不同材料简单科普短视频（2 分钟）
教学过程
一、导入新课
教师活动：播放家庭物品实拍短视频，提问，视频里出现很多家里的东西，同学们说一说，你家里都有哪些物品？这些东西是拿什么做出来的？
学生活动：自由发言，说一说家中熟悉物品。
设计意图：从学生熟悉家庭生活导入，激发学习兴趣，引出本课学习主题。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示课本聚焦板块文字。提问：我们家里有很多物品，它们是用什么材料做的？简单讲解什么是材料，物品是看得见的用具，材料是制作物品的原料。板书课题家里的物品。
学生活动：思考发言，尝试说一说物品是什么做的。
设计意图：抛出核心问题，区分物品和材料，明确本节课探究任务。
（二）探索
教师活动：出示探索 1，观察家里的物品。播放材料科普短视频，讲解生活常见 7 种材料：金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷。提示：观察物品的时候，可以给物品编号，方便记录。
出示探索 2，按材料类别给家里物品分类。展示课本 12 样物品，组织小组活动，分发记录单，指导学生小组观察、判断每一件物品的制作材料，把物品号码填进记录单对应格子。教师巡视，重点点拨多种材料组合的物品，提示部分物品不止一种材料。
学生活动：认真认识七种材料；小组合作观察图片物品，讨论判断制作材料，填写《给家里的物品分类》记录单。
设计意图：通过观察、小组探究分类，落实本课重点，在操作中发现部分物品是多种材料组合。
（三）研讨
教师活动：出示研讨第一个问题：我们的分类和其他同学的分类有什么不同？组织小组之间互相展示记录单，引导学生交流。引导发现差异来自部分物品由多种材料组成，可以分到不同材料栏目。
出示研讨第二个问题：哪些材料既可以用来造房子，也可以用来制造常用餐具？引导学生联系生活思考，木、金属、陶瓷既可以造房子构件，也能做餐具。
学生活动：对比不同小组记录单，交流分类不一样的地方；结合生活经验思考，回答研讨问题。
设计意图：通过研讨，突破难点，理解材料可以制作不同物品，同一种材料用途广泛。
（四）拓展
教师活动：读拓展要求：收集身边的各种废旧材料，为建造我们的小房子作准备。布置课后实践作业：回家收集安全、干净废旧材料，比如纸盒、塑料瓶、木块，下节课带来搭建小房子。提示：尖锐、危险物品不要收集，注意安全。
学生活动：听清课后任务，知道收集废旧材料的要求。
设计意图：把课堂学习延伸到课外，为后续课程做好材料准备，建立废物再利用意识。
三、课堂练习
选择题
1. 饭碗通常是用（）材料做成。
A. 布 B. 陶瓷 C. 纸
2. 窗户玻璃是用（）材料制作。
A. 玻璃 B. 金属 C. 木头
3. 勺子可以用（）材料做成。
A. 金属 B. 布 C. 纸
判断题
1. 一件物品只能用一种材料制作。（）
2. 木头既可以造房子，也可以做木碗。（）
3. 衣服是布这种材料做出来的。（）
情境题
1. 小明家里有一把塑料手柄的金属勺子，请说一说，这把勺子用到哪两种材料？
2. 请你写出 2 种家里用木头做的物品。
3. 说一说，废旧塑料瓶我们可以拿来做什么？
答案：
选择题：1.B 2.A 3.A
判断题：1.× 2.√ 3.√
情境题：
1. 塑料、金属
2. 木桌子、木椅子（合理即可）
3. 可以做小手工、当收纳容器（合理即可）
四、课堂小结
今天这节课，我们学习了《家里的物品》，认识金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷七种生活常见材料。我们学会观察家里物品，分辨物品是用什么材料做的，还学会按材料给物品分类。我们发现，有的物品只用一种材料，还有的物品是好几种材料组合做成的。同一种材料，可以做出很多不一样的东西。课后大家可以收集干净安全的废旧材料，下节课用来搭建小房子，学会利用废旧材料，节约资源。
板书设计
家里的物品
常见材料：
金属、塑料、玻璃
布、纸、木、陶瓷
✅有的物品：一种材料
✅有的物品：多种材料组合
材料可以制作不同物品
教学反思
成功之处：本课紧密联系学生家庭生活，用熟悉物品开展探究，学生参与小组分类活动积极性高。通过短视频、实物，学生基本分清七种常见材料，大部分学生能完成分类记录单，落实科学探究实践，学生可以感受到材料和日常生活密不可分。
不足之处：部分学生依旧分不清 “物品” 和 “材料”，容易把物品名称写进材料一栏。对于多种材料组合的物品，部分小组容易只写其中一种材料。课堂小组讨论时间把控不好，个别小组讨论效率低。
教学建议：课堂多举例对比，反复区分物品和材料概念；在探究前专门讲解组合材料的例子。提前明确小组分工，规定小组活动时间。课前可以多准备实物教具，让学生摸一摸看一看，增强直观感受。