4.1《夺取胜利的解放战争——历史性的决战》教案设计- 部编版小学道法五年级上册

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）第4课 夺取胜利的解放战争优质教案设计，共5页。教案主要包含了新知导入，讲授新课，课堂总结，情境题等内容，欢迎下载使用。
本课选自第一单元《没有共产党就没有新中国》第4课，主要讲述抗日战争胜利后，国民党挑起内战，中国共产党领导人民解放军开展解放战争，通过辽沈、淮海、平津三大战役进行历史性决战，最终解放南京，推翻国民党反动统治的史实。教材借助史料对比、历史图片、西柏坡小故事等素材，让学生理解解放战争胜利的原因，体会人民群众的伟大力量，感悟“没有共产党就没有新中国”的深刻道理，为学生树立爱党爱国意识打下史实基础。
学情分析
五年级学生已经通过影视、课外读物了解部分革命战争小故事，对战争人物、战役有浅显感性认识，但对解放战争爆发背景、三大战役历史意义理解比较模糊，不能深刻理解“人民是胜利的根基”。这个年龄段学生好奇心强，喜欢历史故事、图片视频素材，具象思维占主导，教学要多借助史料故事，把抽象历史转化为学生能理解的内容，引导学生从史实中感悟道理，落实爱国爱党教育。
素养目标
1.政治认同：了解解放战争主要史实，知道三大战役、解放南京等重大历史事件，理解解放战争的胜利离不开中国共产党的正确领导和人民群众的支持，认同“没有共产党就没有新中国”。
2.道德素养：感受革命先辈不怕牺牲、英勇奋战的精神，懂得今天幸福生活来之不易，懂得感恩革命先烈与人民群众的付出。
3.法治观念：知道人民追求和平、反对内战是正义的选择，懂得国家独立、人民解放是人民的共同追求。
4.健全人格：能够客观看待历史事件，学会从历史故事中思考问题，培养崇敬英雄、珍惜和平的品格。
5.责任意识：懂得幸福生活来之不易，树立热爱祖国的意识，明白少年要铭记历史，承担起新时代少年的责任。
教学重点
掌握解放战争中辽沈、淮海、平津三大战役以及解放南京的基本史实；理解解放战争胜利离不开党的正确领导和人民群众的大力支持。
教学难点
理解中国共产党为什么能够“以弱胜强”取得解放战争的胜利，体会人民群众在战争中发挥的巨大作用。
教具准备
多媒体课件、课本史料图片；
视频素材：《三大战役简短视频》、《解放南京历史片段》
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师提问：同学们，抗日战争胜利之后，饱受苦难的老百姓最盼望什么？出示简单的文字材料，抗日战争胜利，百姓渴望和平，但是国民党却发动内战。播放一小段战争背景短视频，引出课题。板书课题《夺取胜利的解放战争》。
学生活动：学生思考回答问题，说一说自己想象中抗战胜利之后老百姓的愿望，进入本课学习情境。
设计意图：从学生已有认知切入，设置问题，快速把学生带入历史情境，激发学习兴趣，明确本节课学习主题。
二、讲授新课
环节一：内战爆发，严峻的敌我形势
教师活动：教师出示课本上解放战争初期国共双方力量对比表格，引导学生观察表格数据，提问：看一看，战争刚开始的时候，共产党和国民党的兵力、控制区域对比，谁的实力更强？小结：抗战胜利人民渴望和平，但是国民党悍然进攻解放区，挑起全面内战，解放战争打响，战争初期共产党面临非常严峻的局面。
学生活动：学生观察对比表格数据，发言说出自己的发现，感受初期我方处境的艰难。
设计意图：借助教材原始史料数据，直观展示战争初期敌我差距巨大，为后面学习“以弱胜强”做好铺垫。
环节二：历史性的决战——三大战役
教师活动：教师过渡：虽然初期条件艰苦，但是人民解放军英勇作战，敌我力量慢慢发生巨大变化，1948年秋天，解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段。依次展示辽沈、淮海、平津三大战役的课本图片，分别讲解三大战役时间、简单经过与成果。重点讲解课本内容：辽沈战役解放东北全境；淮海战役解放长江中下游以北广大地区；平津战役北平和平解放。补充课本原话“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”，抛出问题：这句话说明了什么？同时介绍西柏坡的小故事，党中央在西柏坡，靠一封封电报指挥多场重大战役。
组织学生小组讨论：想一想，为什么共产党可以做到“以弱胜强”打败国民党军队？教师巡视倾听小组发言，之后梳理总结：有共产党的正确指挥；人民解放军勇敢作战；广大人民群众全力支持。同时点明三大战役的战果，共歼灭国民党军队154万余人，基本摧毁国民党主要军事力量。
学生活动：学生倾听三大战役史实，观看历史图片，小组合作交流讨论问题，举手分享小组观点，感悟人民群众的力量。识记三大战役的简单成果。
设计意图：依托教材图文，落实基础历史知识点，通过小组合作探究，突破本课教学难点，理解人民群众是战争胜利的后盾，体会党的正确领导的重要意义。
环节三：解放南京，反动统治覆灭
教师活动：教师过渡：三大战役取得伟大胜利之后，人民解放军继续向前作战。展示解放军占领南京的历史照片，讲解史实：1949年4月，人民解放军横渡长江，解放国民党统治中心南京，宣告国民党反动统治覆灭。简单小结：历经三年奋战，在人民群众支持下，共产党带领人民军队解放大片国土。
学生活动：观看历史图片，倾听历史事件，感受解放战争取得最终胜利的伟大意义。
设计意图：完善历史时间线，让学生完整了解解放战争的结局，建立完整历史认知。
环节四：课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，组织学生独立完成，之后逐题讲解订正，对易错知识点重点强调巩固。
学生活动：学生独立完成习题，核对答案，巩固本课所学知识。
设计意图：及时检测课堂学习效果，巩固重难点知识。
环节五：课堂小结
教师活动：教师带领学生一起梳理本节课学习脉络：内战爆发——三大战役大决战——解放南京，梳理核心道理：解放战争胜利，离不开党的领导，更离不开千千万万人民的支持。
学生活动：跟随教师回顾本课主要内容，内化所学知识。
设计意图：梳理课堂知识框架，帮助学生构建完整知识体系。
四、课堂总结
同学们，解放战争是一段伟大的历史。面对强大的敌人，中国共产党依靠正确指挥，依靠千千万万人民群众的支援，带领解放军英勇奋战，赢得了解放战争的胜利。今天的和平来之不易，是无数先辈奋斗换来的。我们要铭记历史，热爱党、热爱祖国，努力成长，做有担当的新时代少年。
课堂练习
一、选择题
1.解放战争进入夺取全国胜利决定性阶段的时间是（）
A.1945年9月B.1948年9月C.1949年4月
2.（）战役胜利之后，东北全境得到解放。
A.辽沈战役B.淮海战役C.平津战役
3.1949年4月，人民解放军横渡长江，解放（），宣告国民党反动统治覆灭。
A.北平B.锦州C.南京
二、判断题
1.淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。（）
2.平津战役之后，北平是通过战争强攻才解放的。（）
3.三大战役基本摧毁了国民党的主要军事力量。（）
三、情境题
1.情境：课本提到西柏坡，党中央没有枪炮粮草物资，依靠400多封电报指挥打赢很多重大战役。说一说，这体现了什么？
2.情境：老百姓推着小车、运送粮食物资支援解放军打仗，结合本课学习，想一想解放战争为什么可以“以弱胜强”？
参考答案
选择题：
判断题：1.√2.×3.√
情境题：
1.体现了中国共产党高超、正确的军事指挥，依靠科学谋划，运筹帷幄指挥作战。
2.有中国共产党的正确领导；人民解放军英勇作战；广大人民群众全力支持共产党和解放军。
板书设计
夺取胜利的解放战争
1.内战爆发：国民党挑起全面内战
2.三大战役（大决战）
辽沈→解放东北全境
淮海→长江中下游以北解放
平津→北平和平解放
✅胜利原因：党的正确领导；解放军英勇作战；人民群众大力支持
3.1949.4解放南京→国民党反动统治覆灭
教学反思
本节课依托课本图片、史料开展教学，大部分学生可以掌握三大战役、解放南京等基础历史知识，能够体会人民群众在解放战争中的重要作用。五年级学生对于战争年代历史距离感较强，部分学生对于“以弱胜强”内在逻辑理解不够透彻。后续教学可以补充更多老百姓支援前线的小故事，拉近历史和学生的距离。课堂小组讨论的时候，个别学生参与度不高，以后要多设置分层小问题，调动全部学生思考，更好落实五大核心素养，把爱党爱国教育润物无声融入课堂。