小学科学人教鄂教版（2024）六年级上册（2024）2 植物的光合作用评优课课件ppt

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）六年级上册（2024）2 植物的光合作用评优课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了提出和聚焦问题，光合作用等内容，欢迎下载使用。
古人曾认为植物生长需要的养分来自土壤，比利时科学家海尔蒙特（1580—1644）对此产生了怀疑，做了著名的 "柳树" 实验。阅读下面的资料，想一想：海尔蒙特的实验结论是什么？对此，我们有哪些看法？
荷尔蒙特的柳树实验 （实验视频）
海尔蒙特柳树实验结论结论：柳树生长增重的 物质来自水。
1771 年，英国化学家普利斯特利做了著名的玻璃罩实验。
普利斯特利的玻璃罩实验（科普视频）
1779 年，荷兰生物学家英格豪斯（1730—1799）发现，只有在光照条件下，有植物存在的密闭钟罩内的蜡烛才会燃烧得更久。
金海藻在光照下是否产生氧气（科普视频）
试管里收集的气体是氧气吗？怎样证明我们的推测？
科学家经过长期研究发现，绿色植物生长需要的养分主要来自光合作用
制造养分，养活几乎所有生物光合作用制造的有机物，是绿色植物自身生长的营养。动物、微生物都直接或者间接吃植物获取营养，如果没有光合作用，地球上的生物就缺少食物来源。释放氧气，供给生物呼吸光合作用会放出氧气。人和动物呼吸都需要氧气。没有光合作用，大气中的氧气会慢慢耗尽，绝大多数生物无法呼吸生存。消耗二氧化碳，维持空气成分平衡植物吸收空气中的二氧化碳进行光合作用，调节大气里二氧化碳和氧气的含量，维持空气稳定。储存能量，提供能源基础光合作用把太阳能转变成化学能储存在植物体内，是地球上几乎所有生命活动的能量源头。
植物的光合作用有什么意义？
水晶兰是多年生草本植物，株型比较矮小，一般生长在海拔 900—3100 米的阔叶林中。高大的树木完全挡住了阳光，使得森林地表长时间都处在树木的阴影中。在这样的环境下，水晶兰无法进行光合作用，通体洁白，没有叶绿体。
菟（tù）丝子也不能进行光合作用。菟丝子是种子植物，它的叶片退化，茎为黄色或黄褐色，靠寄生生活。菟丝子遇到适宜的寄主就缠绕在它上面，在接触处形成的寄生根伸入寄主体内，吸取它需要的养分。