小学科学大象版（2024）四年级上册（2024）第二单元 太阳、地球和月球3 太阳与地球评课ppt课件

这是一份小学科学大象版（2024）四年级上册（2024）第二单元 太阳、地球和月球3 太阳与地球评课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了模拟实验收集资料，观察与推理，评价表等内容，欢迎下载使用。
太阳每天都东升西落，它是在围绕地球转动吗？
太阳与地球之间的相对运动关系究竟是怎样的？
活动一：模拟实验——探究太阳和地球的相对运动
太阳东升西落的现象，可能是地球在转，也可能是太阳在转，我们怎样模拟？
实验步骤：用小球模拟地球，用大球模拟太阳；固定小球，让大球绕着小球转；固定大球，让小球绕着大球转；固定大球，让小球一边自转，一边绕着大球转。
实验现象：都能看到“太阳”东升西落。
思考：哪种模拟更合理？
活动二：：资料分析——地心说与日心说
地心说：由古希腊天文学家托勒密系统总结，认为地球静止于宇宙中心，太阳、月球及所有行星均围绕地球旋转。该学说符合日常观察（日月东升西落），被基督教会采纳，统治西方世界观长达1400余年，直到16世纪被哥白尼的日心说推翻。
日心说：由波兰天文学家哥白尼于1543年在《天体运行论》中系统提出。该学说主张太阳是宇宙的中心，地球既围绕太阳公转，又每日自转一周。伽利略通过天文观测为其提供证据，开普勒提出行星运动定律加以完善。这一理论推翻了统治西方长达1400余年的地心说，揭示了太阳系的真实结构，是天文学史上的伟大革命。
太阳和地球之间的运动关系究竟是怎样的？
结论：地球在围绕太阳不同的运转。
我们用了哪些方法研究太阳与地球的运动关系？
用大小球模拟太阳和地球，观察并对比两种运动模型下“太阳东升西落”的现象，验证地球绕太阳转的合理性。
结合影子变化规律（如地球仪上小木棒影子的移动），推理地球自转与公转共同造成了太阳的视运动。
根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。