安徽省县中联盟2025-2026学年高二下学期7月期末联考语文试卷（Word版附解析）

这是一份安徽省县中联盟2025-2026学年高二下学期7月期末联考语文试卷（Word版附解析），共27页。试卷主要包含了①个人层面，示例一，①作战谋略高超，善用心理战术，①战争叙事特点，BDG等内容，欢迎下载使用。

1.A(A项，“首次在该赛事夺冠”错误。由材料一“这是我国摩托车在这一顶级赛事中的首个分站冠军”可知，是 “分站冠军”,并非“该赛事”首次夺冠。)
2.D(D 项，“国内市场需求疲软，必须依赖海外市场”错误，过度解读，材料仅说明重庆摩托车出口占比高、出口规模 大，无法推出“国内市场需求疲软，必须依赖海外市场”的结论。)
3.C(A 项，“主要依靠张雪的个人创业故事串联全篇”错误，张雪的故事仅在开头简略提及，材料二主体是产业数 据、企业案例和政策介绍。B 项，“通过梳理……的优越性”错误，材料二并未叙述重庆摩托车产业的发展过程， 列举企业的研究成果是为了展现重庆摩托车产业的转型升级成果，与“以赛促研、以赛促产”这一发展路径无关。 D项，“不作主观评价”错误，材料二中“张雪机车夺冠，是重庆摩托车产业高质量发展的生动缩影”等句子带有评 价性色彩。)
4.①个人层面：创始人具备敏锐的产业眼光与自主研发能力。②产业层面：依托重庆“摩托之都”超90%的本地配 套率及完整产业链，降低研发成本、提升生产能力。③政策层面：受益于政府高端摩托车产业集群发展行动计划 的政策扶持与引导。④时代层面：精准抓住产业向高端化、电动化、智能化转型的历史机遇。(每点1分，意思对 即可)
5.示例一：
问题：①重庆作为“摩托之都”,为张雪机车的成功提供了哪些核心支撑?②面对新一轮科技革命，张雪机车将如 何跟随重庆摩托车产业一起实现转型?(每点1分，共2分)
理由：①材料展现了张雪机车依托重庆超90%本地配套率和完整产业链取得成功的案例，引出此问题有助于探 讨产业集群对单一企业发展的赋能作用。②材料二重点介绍了宗申、隆鑫等企业构建“产业大脑”和“未来工厂” 的实践，外界会关注张雪机车如何通过数字化与智能化实现产业升级。(每点2分，共4分)
示例二：
问题：①除了高端化，重庆摩托车产业在电动化和智能化方面取得了哪些具体突破?②在智能网联新能源汽车 与机器人技术高度同源的背景下，摩托车产业的跨界融合有何前景?(每点1分，共2分)
理由：①材料明确提到重庆出台了智联电动车产业发展行动计划，且虬龙科技等企业在核心技术上屡有创新，引 出此问题可以展现产业多元化发展的成果。②材料一指出摩托车与汽车、机器人供应链具有高度共用性，这 一 前沿趋势是大众关注的焦点，能体现中国制造跨领域协同创新的潜力。(每点2分，共4分)
6.B(B 项，“在枪声中达成劝降目标”错误，劝降是在“枪声稀少”、白军家属送入劝降信、张生泰击倒敌军头目之后， 碉堡中“不说话，也不打枪”,最后才开门投降，并非在枪声中达成劝降。)
7.D(D 项，“表现出张生泰回答时的谨慎，他担心暴露自己的特殊身份”错误，由下文“他为了摆脱窘境，就鼓起勇气 并微红着脸说”可知，这里主要是张生泰因为自己的身份感到尴尬与窘迫，并不是担心暴露自己的身份。)
8.①作战谋略高超，善用心理战术。通过反复喊话、送劝降信等方式瓦解敌军斗态，减少无谓伤亡。②心怀宽厚， 富有人道主义，体恤出身穷苦的白军士兵，对投降士兵说“愿干的留下，不愿干的发盘缠回家”,体现对穷苦士兵 的尊重。③部署缜密冷静，善于观察研判战机，精准出击，以最小代价达成作战目的。(每点2分，意思对即可)
9.①战争叙事特点：两篇文章都不着力描写正面战场的血腥厮杀，本文重点写劝降、平碉堡，《荷花淀》重点写战争 中的人情与智慧。②人物塑造：聚焦平凡小人物形象。本文刻画普通红军战士、被裹挟的白军士兵、底层乡民； 《荷花淀》塑造乡村普通劳动妇女，都立足人物真实处境，凸显朴素人性。③主题内涵：都将家国使命与普通人的 人性温情相融，既写出保家卫国的责任担当，又饱含对底层小人物的善意与温情，兼具革命情怀与人文关怀。 (每点2分，意思对即可)
10.BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)
11.D(D 项，“意思和用法相同”错误，原文“未之有也”是宾语前置句，“之”为代词，代指“民怨其上，不遂亡者”这件 事；“恐年岁之不吾与”中“之”是助词，用在主谓之间取消句子独立性，无实义。二者意思和用法不同。)
12.C(C 项，“彰显出士人的傲骨与尊严”错误，颜躅说“与使獨为趋势，不如使王为趋士”,其核心目的是规劝君主放 下身段、礼贤下士，强调君主应该尊重人才，体现了对君主的政治要求。)
13. (1)自此齐国上下震惊恐惧，人人不敢掩饰过错，致力于竭尽自己的诚心。齐国因此得到了极大的治理(或“齐 国因此政通人和/政治清明、社会安定”)。(“震惧”“饰非”“务尽其诚”各1分，句意1分)
(2)所以懂得治国方法的君主，不依从偶然出现的善行，而是推行必定有效的治国法度。(“术”“适然”“必然之 道”各1分，句意1分)
14.①与韩非子思想的相通：以制度与赏罚来治理国家，齐威王通过赏罚确立行为规范，使“人人不敢饰非”,这正是 韩非子“用人不得为非”的法治实践。②与管仲思想的相通：管仲提出“以百姓为天”,齐威王评判官员好坏的核 心标准正是是否让“人民给”、让地方安宁，将民心向背作为根本尺度。(答对一点给2分，两点5分。意思对即 可 )
【参考译文】
材料一：
齐威王召见即墨大夫对他说：“自从你治理即墨，诋毁你的话每天都传来。但我派人视察即墨，田地开垦，百姓 富足，官府没有积压的事务，齐国东部因此安定。这是(因为)你不讨好我身边的近臣来谋求美名。”于是封赏他万
【高二语文参考答案第1页(共2页)】
题号
1
2
3
6
7
10
11
12
15
19
答案
A
D
C
B
D
BDG
D
C
D
B
户食邑。齐威王又召见阿地大夫对他说：“自从你镇守阿地，称赞你的话每天都能听到。然而我派人视察阿地，田 地荒芜，百姓贫苦。从前赵国攻打甄城，你没能救援；卫国攻占薛陵，你不知道。这是(因为)你用重金贿赂我身边 的近臣来求取美名。”当天，齐威王就烹杀了阿地大夫，连同往日那些称赞他的近臣也一同处死。随后齐国出兵向 西攻打赵国、卫国，在浊泽击败魏国并围困魏惠王。魏惠王献出观地求和，赵国也归还了侵占的齐国长城。 自此齐 国上下震惊恐惧，人人不敢掩饰过错，致力于竭尽自己的诚心。齐国因此得到了极大的治理。各诸侯国听说后，二 十多年都不敢对齐国用兵。
材料二：
圣明的君主治理国家，不依靠人们主动为自己行善，而是使人们不能做坏事。依靠人们主动行善，国内这样的 人不足十个；使人不能做坏事，整个国家就能安定整齐。治理国家要依靠多数人，舍弃少数人，所以不致力于德行 教化而致力于法治。如果一定要依靠天生笔直的箭杆，那么百世也不会有箭； 一定要依靠天生浑圆的木材，那么千 代也不会有车轮。天生笔直的箭、天生浑圆的木材，百世也难有一个，但世人依旧都乘车、射猎，这是为什么呢?因 为使用了矫正木材的工具。就算有不用工具矫正就天然笔直、浑圆的材料，优秀的工匠也不会看重。为什么?乘 车的不只是一个人，射箭也不只是射一次。不依靠赏罚，只依靠天生善良的百姓，贤明的君主也不会推崇。为什 么?国家的法度不能废弃，君主治理的也不止一人。所以懂得治国方法的君主，不依从偶然出现的善行，而是推行 必定有效的治国法度。
材料三：
齐宣王接见颜獨,说：“颜蜀，上前!”颜蜀也说：“大王，上前!”宣王很不高兴。身边的近臣说：“大王是君主，你 是臣子。大王让你上前，你也让大王上前，这合适吗?”颜 回答：“我上前是仰慕权势，大王上前是礼贤下士。与其 让我仰慕权势，不如让大王礼贤下士。”宣王满脸怒气：“是君主尊贵，还是士人尊贵?”颜獨答道：“士人尊贵，君主并 不尊贵。”宣王问：“有说法吗?”颜蜀说：“有。从前秦国攻打齐国，下令说：‘谁敢在柳下季坟墓五十步之内砍柴，一 律处死，绝不赦免。’又下令：‘能取下齐王首级的人，封为万户侯，赏赐千镒黄金。’由此看来，活着的君主的头颅，竞 比不上死去士人的坟墓啊。”宣王沉默不语，满心不悦。
材料四：
齐桓公问管仲：“做君王的应该以什么为贵?”管仲说：“以天为贵。”桓公抬头望向天空。管仲说：“我所说的天， 并不是苍茫辽阔的天空。身为君主，要把百姓当作天。百姓拥护他，国家就安定；百姓辅佐他，国家就强盛；百姓反 对他，国家就危险；百姓背弃他，国家就灭亡。《诗经》说：‘君主品行不善，百姓就会相互怨恨。’百姓怨恨君主，而国 家不灭亡的，是从来没有的事。”
15.D(D 项，“均表达了唐时诗人对建功立业的渴求”错误，杜诗表达了对建功立业的渴求，而郑诗则没有。郑诗讲 述了雪鹰丢失无法回来的事情，表达了遗憾与思念之情。)
16.①杜诗尾联表达了对鹰的期望，展望了鹰搏杀凡鸟的英勇之态，诗句中充满了激昂之情、豪迈之气，朗读时要选 择慷慨激昂的语调才能充分表达情感。②郑诗尾联以问句结尾，不知道鹰飞向何处、在哪里孤独地栖息，诗句 中充满了怅惘和思念之情，朗读时要选择舒缓低沉的语调才能表达这种情感。(每点3分，意思对即可)
17. (1)问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
(2)磔磔云霄间 又有若老人咳且笑于山谷中者
(3)示例：昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑/庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃/蓬山此去无多路 青鸟殷勤 为探看/又闻子规啼夜月 愁空山(每空1分，错字、漏字、添字该空不得分)
18.“曼延”改为“蔓延”;“一簇而就”改为“一蹴而就”;“厚集薄发”改为“厚积薄发”;“熠熠生晖”改为“熠熠生辉”。 (每改对 一 处给1分)
19.B③② 两个句子为因果关系，应该放在一起；①和②构成转折关系，应该放在一起；④为⑤的目的，“人们追逐热 门风口”的目的是“获得眼前红利”,所以这两句应该放在一起。故选B 项。)
20.①句修改为：一个缺乏深耕精神的人，很容易成为(或“变为”)潮流的附庸。(2分)
⑤句修改为：也能在累积中形成真正的竞争力。(2分)
21.“深耕”的本义指在农田劳作中翻土耘田、精耕细作的劳动方式；(2分)在本文段中指要投入全部精力、专心致 志、坚持不懈，深入研究的做事方式。(3分)(意思对即可)
22.【写作指导】这是一道材料作文题。材料立足当下青年成长现状，聚焦青年认知误区，核心指向青年如何正确看 待新旧更迭、在认知取舍中完成自我成长、实现人生进阶的核心主题。
材料前半部分立足当下三重大变席卷时代，新潮理念、全新认知不断涌现，许多青年将“推翻旧知、追逐新 潮”奉为唯一成长路径，陷入盲目求新的误区。这一现象并非全然错误，求新本是青年突破自我、与时俱进的底 色，但无底线、无思辨的弃旧逐新，本质是浮躁的跟风、浅薄的进阶，会让成长失去根基、迷失方向，最终陷入认 知空心化的困境。
材料后半部分直击成长核心，抛出核心思辨命题：成长从来不是单向的破旧立新，而是一场认知的回转与 复盘。年少时急于摒弃的固有认知、不屑一顾的传统经验、不以为然的朴素道理，往往是历经世事打磨后最珍 贵的礼物。这份观念的折返，不是倒退守旧、固步自封，而是青年褪去浮躁、走向成熟的具象体现，是对成长的 重新认知、对自我的重新校准。每一次认知的回转，都是一次自我沉淀与迭代，留存专属的成长痕迹，赋予人生 沉稳、厚重的独特价值。
综上，材料的核心逻辑在于新旧取舍的成长智慧：真正的青年成长，从不偏执于“一味求新”,也不固守于 “死守旧知”。盲目否定过往、割裂过往沉淀，只会让成长沦为无根的漂泊；一味固守固有认知、拒绝革新突破， 又会让人生陷入停滞僵化。真正的进阶，是在追新中包容旧知，在复盘旧知中精进新知，在革新突破与坚守沉 淀之间找到平衡，以旧知为根基，以新思为羽翼，在认知的回转与迭代中稳步成长。
【参考立意】①褪去浮躁逐新心，重拾旧知筑根基。②认知回转方悟本，新旧相融促成长。③不盲从于新潮，不 辜负于过往。