教科版（2024）五年级上册（2024）单元小结教学设计

这是一份教科版（2024）五年级上册（2024）单元小结教学设计，共3页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，设计意图，疑难解答等内容，欢迎下载使用。
【教材简析】
《运动和力》是五年级上册的第三单元，指向课标“物质的运动与相互作用”“工程设计与物化”两个核心概念；包含课标学习内容3.1、13.1、13.2和13.3。本单元引入“玉兔号”月球车的单元大情境，引导学生关注结构与功能的关系。学生通过观察、测量和实验等活动，理解重力、弹力和摩擦力等常见力对物体运动的影响，认识到力是改变物体运动状态的原因。
【学情分析】
五年级学生对物体“运动”有丰富的日常经验，对“力”也有初步的感性认识，但对其概念、测量方法及相互关系尚不清晰。学生借助小车模型学习整个单元之后，对力（重力、弹力、摩擦力）与运动的关系进行了深入研究，认识物体的运动状态，如动静、快慢、方向等，在重力、摩擦力、弹力等力的作用下可以发生改变，即力是改变物体运动状态的原因；认识到运动和力都可以被测量，测量可以更准确地了解运动和力的关系。
【教学目标】
1.通过拆解观察对比小车与月球车，了解小车与月球车的结构与功能的关系。
2.通过梳理单元内容，知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对其施加引力；知道日常生活中常见的摩擦力和弹力等都是直接施加在物体上的力。
3.通过观察、测量、记录和分析小车运动状态数据，推测并描出合理的结论，归纳出重力、摩擦力、弹力可以改变物体的运动状态。
4.利用工具和材料设计、制作、测试和评价“月球小车”，在活动中能从不同角度分析、思考和发现问题，能提出有价值的解决问题的方法，在改进迭代中，乐于表达、善于倾听，发展进一步研究运动和力的兴趣，激发创新精神。
【教学重难点】
教学重点：构建并理解“力是改变物体运动状态的原因”这一核心观念，借助思维导图系统梳理重力、弹力、摩擦力的知识。
教学难点：综合运用单元知识，分析“月球小车”测试中的问题，理解其如何在复杂环境中利用和克服力的作用，并提出有效的改进方案。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：小练习。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
材料准备：教学课件
1.出示“玉兔号”月球车的图片，提问：这是我们模拟制作的‘月球小车’的原型—‘玉兔号’，你能说一说它的结构特点吗？
2.追问：这些结构特点能帮助月球车在月面上运动，月球车在运动过程中都受到了哪些力？
3.讲述：这些不同的力和运动之间存在怎样的关系呢？让我们通过本单元的目录来初步回顾学习内容。（板书课题）
4.出示《运动和力》单元目录
第1课为单元起始课，我们了解了小车的基本结构，比较了小车模型和月球车模型的结构异同，知道了月球车模型的结构是与月球环境有联系的特殊设计。
第2-5课，知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对其施加引力；通过观察、测量、记录和分析小车的运动状态数据，归纳出重力、摩擦力、弹力可以改变物体的运动状态。
第6、7课，利用工具和材料设计、制作、测试和评价“月球小车”，我们从不同角度分析、思考和发现问题，并提出了一些解决方法。
【设计意图】借助月球车引导学生梳理结构与功能的关系，通过目录回忆整个单元的学习内容，使学生快速进入对单元概念、探究过程的整体梳理、复习。
二、实践：系统梳理知识（预设27分钟）
材料准备：课件
1.讲述：本单元我们学习了各种力，有的力能让小车动起来，叫动力；而有的力能阻碍小车的运动，叫阻力。
2.提问：在本单元中，你是如何让小车动起来？
3.小结：借助重力和弹力，可以让小车从静止状态变为运动状态。
4.提问：当你们借助垫圈帮助小车运动时，各组的小车运动得一样快吗？你判断的依据是什么？
5.小结：力的大小不同，小车的运动状态不同，也就是力可以改变物体的运动状态-动静及快慢。
6.出示借助垫圈运动的小车跑偏照片，提问：仔细观察小车的运动方向，你发现了什么？你能解释这种现象吗？
7.小结：力还能改变物体的运动状态-方向。
8.提问：小车受到的摩擦力属于动力，还是阻力？摩擦力是怎样改变物体的运动状态的？联系生活实际举例说明。
9.小结：力虽然看不见，摸不着，但力是可以测量的。通过测量，可以更精准地了解运动和力。测量力的工作由弹簧测力计来完成，说一说你对它的认识。（组成、工作原理以及使用方法。）
10.提问：在学习了运动和力的有关知识后，我们制作了一辆能完成挑战任务的“月球小车”，完成这一工程任务需要经历哪些基本步骤？在此期间，你肯定遇到了很多困难，也解决了些许问题？说一说让你印象最深的挑战？
【设计意图】借助亲身的探究活动，对比不同动力（重力、弹力）下小车的运动情况，让学生在具体体验中发现“力能改变物体运动状态和方向”的核心概念，并将知识联系生活实际。通过回忆梳理制作“月球小车”这一工程项目中的困难和挑战，综合应用能力，深化对工程设计的认识、理解和应用。
交流：收获和拓展（预设8分钟）
播放“月球车”科普视频
1.提问：如果给你更多的制作材料，你会如何改进你的“月球车”？
2.总结：在本单元的教学中，我们展开了许多有趣的运动和力的实验研究，也知道了运动和力的关系，制作了一辆能完成挑战任务的“月球小车”，也在与同学合作中积极分享了自己的想法，你觉得自己掌握的如何？请在评价表中自我评价！
【设计意图】通过开放性问题激发学生的创新思维与解决实际问题的能力。同时，引导学生回顾整个单元的学习过程，进行自我评估与反思，并巩固“运动与力”的核心概念，感受工程制作的成就感。
四、板书设计
方向
快慢
动静
可以改变
重力
弹力
摩擦力
……
《运动和力》单元整理
力 物体运动状态
【疑难解答】
1.在设计和制作“月球车”时，如果采购套件，如何给学生提供多样化的材料，满足学生自主思考的设计？
教师要做好以下几点：1.在课前筛选适合学生制作的材料，虽然是套件，但是配件可以差异化，比如车架、车轴的尺寸，电动机、电池的大小，轮胎的大小和个数2.提醒学生不要盲目把好的材料装在“月球小车”上，现实中的月球小车在月面上行驶，有些功能需要舍弃。