统编版语文九年级上册第二单元综合能力提优卷（含答案）

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统编版语文九年级上册第二单元综合能力提优卷考试时间：120分钟 满分：120分第一部分 积累与运用（26分）基础过关层（14分）一、字音字形辨析（每题2分，共4分）1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）A. 诓骗（kuāng） 玄虚（xū） 渺茫（miǎo） 前仆后继（pú）B. 家谱（pǔ） 懒惰（duò） 遁词（dùn） 根深蒂固（dì）C. 懦夫（ruò） 豢养（huàn） 灌溉（gài） 自暴自弃（qì）D. 折扣（kòu） 压榨（zà） 鲁钝（dùn） 不足为据（jù）2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）A. 麻醉 摧残 怀古伤今 走头无路B. 虚妄 墨守 画龙点睛 自爆自弃C. 汲取 坍塌 众叛亲离 持之以恒D. 懦夫 屋檐 山穷水尽 轻而一举二、词语与语境运用（每题2分，共4分）3. 下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ）A. 新时代青年当持之以恒锤炼本领，全面发展，担当时代使命。B. 他总是遇事退缩、自暴自弃，屡屡取得优异的成绩。C. 面对难题，我们要墨守成规，大胆创新，敢于突破思维局限。D. 演讲内容空洞乏味，句句空谈，实在是不足为据。4. 依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）自信是立身之本，不______虚妄言论，不______艰难困境，以骨气立身，以创造赋能，方能______自我价值，成长为全面发展的时代新人。A. 盲从 畏惧 彰显 B. 听从 害怕 展示C. 盲从 害怕 表现 D. 听从 畏惧 彰显三、教材文学常识填空（每空1分，共6分）5. （1）《中国人失掉自信力了吗》是______先生的一篇______议论文，驳斥了当时悲观论调，提出“中国的脊梁”的经典论断。（2）《谈骨气》中心论点是：________________________。（3）《创造宣言》的作者是______，文章旗帜鲜明地提出“________________________”的观点，号召人人敢于创造。（4）第7课阐述新时代育人目标，倡导培养______、______、______、______、______全面发展的时代新人。能力提升层（12分）四、病句与标点辨析（每题2分，共4分）6. 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 通过学习第二单元议论文，让我们掌握了辨析观点、梳理论证思路的方法。B. 能否拥有骨气与自信，是新时代青少年砥砺成长、勇于创造的重要标准。C. 我们要敢于质疑、勇于创造，不断提升和培养自身的创新能力与综合素养。D. 树立正确的成长理念，能够帮助青少年成长为全面发展的社会主义接班人。7. 下列标点使用正确的一项是（ ）A. 什么是骨气？就是富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。B. 创造需要勇气、需要思考、需要坚持、更需要实干。C. 鲁迅笔下的“中国脊梁”，是埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人……等。D. 他坚信：“平凡的人，也能创造不平凡的价值”。五、综合性学习（8分）8. 班级开展“铸骨气、勇创造、强自信”主题单元实践活动，请你完成任务。（1）【拟写标语】请紧扣主题，补写一条简洁有力的宣传标语。（2分）示例：坚守铮铮骨气，勇担创造使命_____________________________________________________________________（2）【观点表达】结合本单元课文，简要说说青少年为什么要培养自信、敢于创造？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）【实践践行】请写出一条适合青少年践行的创造、励志名言。（3分）_____________________________________________________________________第二部分 阅读理解（44分）基础精读层（24分）六、课内议论文精读（《中国人失掉自信力了吗》）（12分）阅读选段，完成9-12题。①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。9. 选段中敌方的论点和论据分别是什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________10. 赏析文中画线句子的论证效果。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________11. 文中“他信力”“自欺力”有何表达作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________12. 结合选段，说说作者批驳敌方观点的思路。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课内文段精读（《创造宣言》选段）（12分）阅读下文，完成13-16题。①创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。②美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。③教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。④倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功也就是属于集体的了。⑤有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。⑥有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。13. 本文段的中心观点是什么？（3分）_____________________________________________________________________14. 赏析画线句子的表达效果。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________15. 文段⑤⑥段运用了什么论证方法？有何作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________16. 结合文段，谈谈青少年如何在平凡生活中践行“创造”。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展提升层（20分）八、课外议论文阅读（10分）以骨气立身，以自信前行①骨气，是人格的脊梁；自信，是前行的铠甲。人无骨气则立身不端，人无自信则行路不远。新时代青少年，当涵养铮铮骨气、笃定坚定自信，方能突破自我、勇于创造，成长为全面发展的时代新人。②骨气是坚守本心的气节。孟子有言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这份气节，是困境中不低头、诱惑前不盲从的坚守。古有文天祥宁死不屈，坚守民族气节；今有无数仁人志士坚守初心、甘于奉献。反观当下，部分人遇事怯懦、随波逐流，丧失立身骨气，最终碌碌无为。可见，骨气是做人做事的根本。③自信是突破成长的底气。真正的自信，不是盲目自大，而是认清自我、笃定前行的从容。拥有自信的人，敢于质疑、敢于尝试、敢于创造。很多时候，困住我们的从来不是能力的局限，而是内心的怯懦与自我否定。自信的少年，不惧平凡、不畏困境，在一次次尝试中突破自我，在一次次坚守中成就成长。④骨气筑牢立身根基，自信赋能成长之路。二者相辅相成、缺一不可。无骨气的自信是狂妄，无自信的骨气是固执。唯有兼具骨气与自信，坚守原则、勇于进取、敢于创造，方能在时代浪潮中站稳脚跟、向阳生长。⑤少年当立凌云志，立身骨气，怀揣自信，勇于创造，不负韶华、不负时代。17. 概括本文的中心论点。（2分）_____________________________________________________________________18. 第②段主要运用了什么论证方法？作用是什么？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________19. 结合画线句子，谈谈你的成长感悟。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________九、课内对比简答（10分）20. 对比《中国人失掉自信力了吗》与《谈骨气》，完成答题。（1）两篇文章的论证角度有何不同？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合两篇课文，说说“骨气”和“自信”的内在联系。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分 书面表达（50分）十、单元主题作文（50分）21. 本单元课文告诉我们：人当有骨气、有自信、敢创造，全面锤炼自我，方能成长为合格的时代新人。成长路上，自信为帆，骨气为根，创造为翼，助力我们突破迷茫、奔赴远方。请以《敢创造，少年自有锋芒》为题，写一篇议论文或记叙文。写作要求：1. 结合本单元主题，中心明确，内容充实，思路清晰；2. 文体规范（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字；3. 情感真挚，不抄袭、不套作，不出现真实校名、人名；4. 书写工整，卷面整洁。参考答案及评分标准第一部分 积累与运用（26分）一、字音字形（4分）1. B 解析：A前仆后继pū；C懦夫nuò；D压榨zhà。2. C 解析：A走投无路；B自暴自弃；D轻而易举。二、词语运用（4分）3. A 解析：自暴自弃指自我消沉，与成绩优异矛盾；墨守成规是守旧不变，不符合创新语境；不足为据指不能作为依据，不能形容话语空洞。4. A三、文学常识（6分，每空0.5分）5.（1）鲁迅 驳论 （2）我们中国人是有骨气的 （3）陶行知 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 （4）德、智、体、美、劳四、病句标点（4分）6. D 解析：A缺主语；B两面对一面；C语序不当，培养和提升。7. A 解析：B顿号改逗号；C省略号与等连用重复；D句号在引号内。五、综合性学习（8分）8.（1）示例：秉持青春自信，勇于开拓创造（贴合主题、句式工整即可，2分）（2）示例：自信是立身成长的基础，能够让我们不惧困境、坚守本心；创造是成长的核心力量，能够突破思维局限、提升自我，助力我们全面发展，成长为新时代合格接班人。（3分，言之有理即可）（3）示例：创造始于思考，成长贵在坚持。（3分，贴合创造、励志即可）第二部分 阅读理解（44分）六、《中国人失掉自信力了吗》精读（12分）9. 论点：中国人失掉自信力了。论据：国人自夸地大物博、寄希望于国联、求神拜佛怀古伤今。（3分）10. 运用道理论证、层层剖析，精准指出国人从未拥有自信力，只有他信力，直接驳斥敌方错误观点，逻辑严密，说服力强。（3分）11. 运用仿词手法，新颖别致、幽默犀利，精准讽刺了国人依赖外物、自我麻醉的心理，批判了社会消极悲观的风气。（3分）12. 作者先摆出敌方论据与论点，再逐层分析：国人从未自信，只有他信力，他信力丧失后，又滋生自欺力，从而证明敌方观点错误，完成驳论。（3分）七、《创造宣言》精读（12分）13. 人人皆可创造，平凡处境、单调生活皆能创造，教育的本质是创造真善美的活人。（3分）14. 点明创造的集体性，打破“创造仅属于个人”的狭隘认知，升华主旨，强调教育创造、成长创造都是集体协作的成果，体现创造的包容性与广泛性，说理严谨、立意深刻。（3分）15. 举例论证（事实论证）。（1 分）列举白纸作画、石头塑雕像、牢狱之中创作作品、沙漠开凿苏伊士运河的事例，具体有力地反驳了 “环境太平凡、生活太单调就不能创造” 的错误论调，证明平凡单调之中依旧可以有所创造，增强文章说服力。（2 分，共 3 分）16. 示例：青少年不要被平凡普通的生活困住，在日常学习生活中善于观察思考；敢于动手实践，敢于打破固有思维；学会与同学合作，在集体协作中激发创造力，从小事做起，在平凡日常中尝试创新。（3 分，联系自身实际，言之有理即可）八、课外议论文阅读（10 分）17. 新时代青少年，当涵养铮铮骨气、笃定坚定自信，方能突破自我、勇于创造，成长为全面发展的时代新人。（2 分）18. 运用引用论证（道理论证）和举例论证、对比论证。（2 分）引用孟子名言，举文天祥宁死不屈的事例，又将坚守气节的古人和当下随波逐流丧失骨气的人对比，有力论证了 “骨气是坚守本心的气节，骨气是做人做事的根本” 这一分论点，使论证更有说服力。（2 分，共 4 分）19. 示例：骨气与自信二者密不可分。只有骨气没有自信，就会固执保守，不敢进取；只有自信没有骨气，便是狂妄自大，没有原则底线。作为青少年，我们既要坚守做人的气节底线，也要拥有向前奋进的自信，坚守原则又勇于进取，敢于突破自我，不负青春。（4 分，结合句子，联系成长实际，表意通顺即可）九、课内对比简答（10 分）20.（1）《中国人失掉自信力了吗》是驳论文，以驳论为主，批驳 “中国人失掉自信力了” 的错误论调，树立正确观点；《谈骨气》是立论文，以立论为主，直接提出中心论点，摆事实讲道理论证 “我们中国人是有骨气的”。（4 分）（2）骨气与自信相辅相成。自信是拥有骨气的底气，内心拥有民族自信，才能够坚守气节，不屈服于外界压迫诱惑；骨气是自信的根基，拥有铮铮骨气，才不会盲目盲从外界，拥有真正的自信。《中国人失掉自信力了吗》里的 “中国的脊梁”，正是拥有骨气与真正自信的人；《谈骨气》中有骨气的中国人，内心同样怀有民族自信。二者共同指引青少年坚守本心，砥砺成长。（6 分，逻辑通顺，结合两篇课文内容作答即可）第三部分 书面表达（50分）作文评分标准一类文（42-50分）：立意深刻，中心明确，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅优美，卷面整洁，符合文体要求。二类文（35-41分）：立意明确，中心清晰，内容具体，情感真实，结构完整，语言通顺，卷面干净，无明显语病。三类文（28-34分）：中心基本明确，内容基本完整，结构基本完整，语言基本通顺，少量语病，卷面较整洁。四类文（27分以下）：中心模糊，内容空洞，结构混乱，语病较多，字数不足，抄袭套作。扣分说明：1. 字数不足600字，每少50字扣2分；2. 出现真实校名、人名酌情扣3-5分；3. 书写潦草、卷面脏乱酌情扣2-4分。