小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）第二单元·识字3 拍手歌教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）第二单元·识字3 拍手歌教案设计，共4页。教案主要包含了先行组织，新知建构， 迁移运用， 成果集成， 检测反馈等内容，欢迎下载使用。


《拍手歌》第二课时教学设计
教学内容分析
本课是第二单元的第三篇课文，是一首富有节奏感的儿歌。课文通过拍手游戏的形式，介绍了多种动物的特点，语言简洁明快，节奏感强，适合二年级学生朗读和表演。本课的核心价值在于引导学生通过朗读和游戏，感受汉字的构字规律，激发识字兴趣，增强保护动物的意识。
教学目标
1、认识“世、界”等9个生字，了解偏旁“隹、鸟”表示的意思，会写“拍、世”等6个字，会写“拍手、世界”等4个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌第一至四小节，感受儿歌的节奏。
3、了解儿歌中动物的特点，激发识字兴趣。
教学重难点
重点：识字、写字，正确流利地朗读儿歌。
难点：了解偏旁“隹、鸟”的含义，用部件归类法识字。
教学准备
多媒体课件、词语卡片、动物图片、拍手节奏音频。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、先行组织
1、组织学生玩拍手游戏，复习《树之歌》。
2、板书课题《拍手歌》，引导学生观察“拍”字。
3、设疑：“这首儿歌里藏着哪些动物朋友？它们有什么特点？”
1、边拍手边背诵《树之歌》。
2、齐读课题，观察“拍”字结构。
3、产生学习兴趣，带着问题进入新课。

设计意图： 通过拍手游戏和复习旧知，激发学生兴趣，自然导入新课。
二、新知建构
任务一：听读儿歌，整体感知
1、范读儿歌，提出问题：儿歌有几个小节？每小节有什么相同的地方？
2、师生合作读，指导读准“伙伴儿”“鹰”“雁”等词语。
3、引导学生用“/”画出停顿，发现节奏规律。

1、听读后交流儿歌结构特点。
2、跟读、接读，标注停顿。
3、自读儿歌，圈出动物名称。

设计意图： 通过听读、自读、合作读，整体感知儿歌的节奏和内容。
任务二：多种形式，归类识字
1、游戏“汉字猜猜乐”：借助插图猜读“雀、雄、鹰、雁”。
2、引导学生圈出“隹”部件，讲解“隹”表示短尾巴的鸟。
3、图文结合学习“锦、孔”，出示锦缎图片，理解“锦鸡”名字由来。
1、猜读生字，发现“隹”部件。
2、圈画“隹”，理解其含义。
3、观察插图，识记“锦”“孔”，交流识字方法。

设计意图： 通过游戏、图文结合等方式，激发识字兴趣，掌握归类识字方法。
任务三：朗读第一至四小节，感受动物特点
1、师生共读第一小节，理解“世界”。
2、引导学生交流动物世界“新奇”在哪里。
3、动作演示“飞翔”，回顾《秋天》中雁群排字的内容。

1、齐读第一小节，交流“世界”的意思。
2、同桌接读第二至四小节，说说动物特点。
3、做“飞翔”动作，想象雁群排成的字。

设计意图：通过朗读、动作、想象，感受动物世界的新奇，提升朗读能力。
三、 迁移运用
任务：拍手诵读，体验节奏
1、与一名学生合作拍手朗读第一至四小节。
2、组织同桌合作练习，巡视指导。
3、组织全班拍手朗读，强调节奏和欢快语调。

1、观察师生合作朗读。
2、同桌练习拍手朗读。
3、全班拍手朗读，注意节奏。

设计意图： 通过多种形式的拍手朗读，巩固朗读技巧，体验儿歌的节奏美。
四、 成果集成
1、回顾本课学习内容：认识了生字，了解了“隹”和“鸟”的含义，学会了拍手朗读。
2、设疑：“下节课我们还会认识哪些动物？它们有什么特点？”

1、跟随教师回顾学习内容。
2、产生对下节课的期待。

设计意图：总结本课内容，为下节课学习做好铺垫。
五、 检测反馈
1、出示词语卡片：世界、孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、飞翔。
2、提问：“‘隹’和‘鸟’分别表示什么？”

1、开火车认读词语。
2、回答问题，巩固偏旁知识。

设计意图： 检测学生对本课生字词和偏旁知识的掌握情况。
板书
设计
拍手歌
拍 世 界 彩 朋 友 隹（短尾巴鸟）：雀 雄 鹰 雁 鸟：鸭 鸦 鸥
作业
设计

基础型作业：
1、正确书写本课生字。
2、熟读第一至四小节，边拍手边读。
提高型作业：用“世界”“飞翔”各写一句话。
素养型作业：观察一种动物，说说它的特点。

课后
反思



教学目标
1、认识“深、猛”等5个生字，会写“丛、休、保、护”4个字，会写“竹林、丛林、保护”3个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌第五至十小节，读出节奏和押韵。
3、理解“人和动物是朋友”的含义，激发保护动物的意识。
教学重难点
重点：识字、写字，正确朗读第五至十小节。 难点：理解“人家是人家，我是我”的道理，结合生活实际感悟故事寓意。
教学准备
多媒体课件、动物头饰、词语卡片、配乐音频。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、先行组织
1、游戏“开火车”：认读词语“世界、孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、飞翔”。
2、游戏“谁有火眼金睛”：出示课后第二题，引导学生发现“隹”和“鸟”的规律。
3、提问：“你还知道哪些带有‘隹’或‘鸟’的字？”


1、开火车认读词语。
2、观察加点字，发现偏旁规律。
3、回顾旧知，交流拓展的字词。

设计意图： 通过游戏复现生字，巩固归类识字方法，为新课学习做好铺垫。
二、新知建构
任务一：朗读第五至十小节，识字学文
1、齐读第五至十小节，放大生字“深、猛、灵、休、猫”。
2、引导学生交流识字方法（形声字、加一加、换一换）。
3、引导学生用表情、动作表现“猛虎”，用音序查字法查“深”。
1、齐读课文，圈画生字。
2、交流识字方法。
3、做动作理解“猛”，查字典理解“深”，联系生活理解“休”。

设计意图：通过多种识字方法和动作、查字典等策略，提高识字效率。
任务二：理解动物特点，感悟主题
1、引导看插图，找猛虎、熊猫，理解“深处”。
2、播放黄鹂、百灵鸟叫声，理解“唱不休”。
3、引导学生朗读第八至十小节，交流阅读收获。



1、观察插图，练习说话：丛林深处有______。
2、听声音猜鸟名，理解“休”的意思。
3、朗读第八至十小节，说说知道了什么。

设计意图：通过看图、听声、朗读，理解动物特点，初步树立保护动物的意识。
三、迁移运用
任务：书写练习，巩固识字
1、出示“丛、休、保、护”，引导学生观察结构。
2、范写“丛”，强调书写要点。
3、归类指导“休、保、护”，巡视指导。


1、观察生字结构，交流书写要点。
2、练写“竹林、丛林”“保护”。
3、互评书写情况。

设计意图：通过归类书写指导，提高学生书写质量。
四、成果集成
1、总结全文：这首儿歌告诉我们，动物是人类的朋友，我们要保护它们。
2、板书句子：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”
3、寄语：希望同学们都能爱护动物，做有爱心的人。


1、跟随教师回顾学习内容。
2、齐读板书句子。
3、抄写句子“人和动物是朋友”。

设计意图：总结全文，升华主题，实现情感态度价值观的引导。
五、检测反馈
1、出示词语卡片：深处、猛虎、熊猫、不休、保护。
2、提问：“‘休’是什么意思？‘保护’是什么意思？”

1、认读词语。
2、回答问题，巩固理解。

设计意图： 检测学生对本课生字词和课文内容的理解。
板书设计
拍手歌
人和动物是朋友 保护动物是大事
隹 鸟 孔雀 锦鸡 猛虎 雁群 黄鹂 熊猫 雄鹰 百灵

作业设计
基础型作业：
1、正确书写“丛、休、保、护”。
2、有感情地朗读全文，边拍手边读。
提高型作业：用“保护”“深处”各写一句话。
素养型作业：阅读关于动物的绘本或故事，和家人分享你的收获。

课后反思