初中语文人教部编版（2024）七年级上册杞人忧天教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册杞人忧天教案配套课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了作品简介，整体感知，不轻信传闻，穿井得一人，不轻易传播，结构梳理，主旨归纳，杞人忧天《列子》，学习任务单，研读赏析等内容，欢迎下载使用。
《吕氏春秋》，又名《吕览》，先秦杂家代表著作，由战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。内容涵盖政治、经济、军事、农业、外交、伦理、道德、修身等各个方面。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
向宋国国君报告这件事。
听到，这里是“使听到”的意思。
得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
多角度理解寓言故事的寓意：
丁氏：说话表达应该清晰准确；传之者及国人：对待传闻，不要轻易相信，也不要未经证实就轻易传播；宋君：对待传闻，应审慎地进行分析、甄别，并从源头求证，才是正确的态度。
如果生活中发生了类似《穿井得一人》这样的事，你会采取怎样的态度？
《穿井得一人》与《三人成虎》比较阅读
对待传言，《穿井得一人》中的宋君和《三人成虎》中的魏王，态度有何不同？现实生活中，我们该如何对待传言？
庞葱①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣！”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢⑤质，果不得见。（选自《战国策·魏策》）
【注释】①庞葱：魏国大臣。②质：做人质。③邯郸：赵国国都。④大梁：魏国国都。⑤罢：结束。
［参考答案］（1）对待传言，宋君“令人问之于丁氏”，体现了宋君求实求真的精神；魏王在庞葱已经提前解释过的情况下，还是听信了谗言，可见他立场不坚定，缺乏智慧，没有清醒的头脑。（2）现实生活中，我们应该注重实际，明辨是非，不信谣，不传谣。
【参考译文】庞葱和太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在有一个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我不相信。”“两个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我要怀疑了。”“三个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“集市上没有虎是明显的事，但三个人说有虎，就像真有虎了。如今邯郸距离大梁比我们距离集市远得多，而毁谤我的人将超过三个。希望大王明辨啊！”魏王说：“我自己会判断。”于是庞葱告辞而去，（还在途中）毁谤他的话已传到国内。等太子结束人质生活回国后，庞葱果然没有再得到召见。
发展：以讹传讹，闻之于宋君
开端：丁氏穿井，告人“得一人”
结局：宋君问询，丁氏释真相
议论——求闻若此，不若无闻
这则寓言通过记叙丁家挖井节省一个人的劳力却被误传为从井里挖出一个人的故事，告诉我们：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
《列子》，列御寇著。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说，如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《愚公移山》等，其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。 列子，名御寇，相传是战国时期的思想家，道家代表人物，郑国人。
杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
本文讲了一个怎样的故事？试梳理故事情节。
所忧何事？①_________
何人解忧？②_______
本文讲了③________________________________________________________________________________的故事。
杞国有人担忧天会塌地会陷，因此睡不着觉，吃不下饭，后来在晓之者的劝导下才放下心
杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
这四个字都是踩、踏的意思。
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
舍，同“释”，解除、消除。
故事中的“杞人”和“晓之者”给你留下了怎样的印象？请结合课文中人物的描写进行评价。
①杞人：缺乏基本的常识和经验，担心不可能发生的灾祸，庸人自扰。
②晓之者：热心诚恳。尽管他对天地星月的解释是不科学的，只是代表了当时人们的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，是值得肯定的。
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？
【示例】 “杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识”也是可以的。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白《梁甫吟》：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心却遭受排挤的苦闷。文天祥《赴阙》：“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借“精卫填海”和“杞人忧天”两则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
不要为一些没有必要或毫无根据的问题而忧虑。对一种事物认识不足，了解不够，难免会产生畏惧心理，所以我们要增长见识，积累经验。
从今天的自然环境变化趋势来看，我们要不要“忧天”？
下列有关《杞人忧天》的理解与分析有误的一项是（ ）
A.文中的杞人因担忧天塌地陷以至于茶饭不思，寝食难安。B.本文主要采用语言描写展开情节，人物形象鲜明。C.晓之者先后解答了杞人“地坏”“天崩”两个问题。D.本文嘲讽了那些怀着不必要的担忧、徒然自扰的庸人。
【解析】先后顺序有误，应是“天崩”“地坏”。
《杞人忧天》中的晓之者开导杞人的话是否科学？你如何评价？
就现在的科学知识看，晓之者对天、地、日、星、月的解释是不科学的，只能代表当时人们的认知水平。但在当时，他能够认识到天地是一种物质，其思想也算是相当进步的了。
如果从积极的方面看待杞人忧天这件事，你会怎样评价？
这个故事表现了杞人对人类命运的担忧，体现出强烈的忧患意识。
发展——晓之者去开导他
起因——杞人担心天塌地陷
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
寓言往往具有哲理性、讽喻性，有着深刻的寓意。它往往凭借生动具体的艺术形象，让人在领会寓意的过程中，明辨是非、知晓善恶、认识美丑。“理解寓言的寓意”是中考的常见考点之一。
常见的考查形式：（1）这则寓言有什么寓意（或讽刺/揭示了什么）？（2）这则寓言告诉了我们什么？给了我们怎样的启示？
看寓言的标题。寓言的标题一般都是对寓言内容的高度概括，可以通过弄清标题的意思，明确寓意。看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处有暗示（明示）寓意的语句。看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点段落和关键语句，往往蕴含着深刻的寓意。分析人物形象。一则寓言中，可能会出现多个人物，从不同的人物入手进行分析，就会得出不同的寓意。
分析故事情节。分析故事的发展经过，找出存在于故事情节之间的逻辑关系，往往可以洞悉寓意。联系实际。这是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解寓言的寓意。
不要被表面现象所蒙蔽，要多做调查研究，弄清事情真相。
违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。
以亲疏为是非标准，不顾客观事实，就容易产生错误的判断。