第05讲：概括段意及主要内容-三升四语文暑期阅读衔接训练（学生版）（全国通用）

这是一份第05讲：概括段意及主要内容-三升四语文暑期阅读衔接训练（学生版）（全国通用），共25页。试卷主要包含了提问方式，概括段意，阅读下文，回答问题等内容，欢迎下载使用。

概括段意
一、提问方式
①请概括xx段的段意。
②根据要求仿写比喻句/拟人句。
③下面的句子好在哪里？
二、概括段意
理解、概括段落大意，一般析况下：
我们首先要看看这个自然段有几句话，这几句话是否围绕某一句话来写。
如果是的话，则可以用这一句话来概括本自然段的段意。
根据段落内容及结构的不同特点，可采用不同的方法：
1.摘句归纳法
这是最简便的概括段意的方法，就是从文章中找出足以表达段意的句子，可以把它摘录下来直接作为段意，或者稍加修改作为段意。
有中心句或过渡句的段落往往可用摘句归纳法。
承上启下的过渡句有时能作为前后两段话的段意。
2.连词归纳法
就是找出能表达本段内容的词语，然后将其摘出连接在一起作为段意。
3.分层归纳法
首先要看看这一段中有几句话，再看看是分几层意思来叙述的，每一层写了些什么内容，主要意思是什么。然后经过分析、比较，抓住与这段话的主要内容关系密切的各层意思，归纳成段意。
概括文章主要内容
一、提问方式
①概括本文的主要内容
②本文写了一件什么事？
二、答题方法
1.要素串联法
写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，抓住这些要素，就可以提取一些关键信息。因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这几个要素弄清楚了，并合理组织它们，就是这篇文章的主要内容了，这就是“要素串联法”。有的文章会写不止一件事，但它一定是围绕一个主线写的，那么我们把每件事分开，分别找要素，最后紧紧围绕主线串联即可。
★备注：如果时间、地点不重要可以省略，但是人物、事件的起因、经过、结果必须要有。
课文链接：《诺曼底号遇难记》
串联六要素：课文讲述了1870年3月17日晚，两艘英国轮船在海上相撞，“诺曼底”号船长哈尔威镇静地指挥救援工作，最后大家都脱险了，哈尔威自己以身殉职的故事。
2.段意串联法
首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
概括段意的方法：
关键语句法：筛选语段中的关键句——总结句、中心句、过渡句。
结构层次法：任何语段都有一定的思路层次。
并列式语段，关键词常散布在各层次中。
递进式语段，关键词常出现在最后层次中。
转折式语段，关键词常出现在转折句中。
总分式语段，关键词常出现在总起句中。
核心话题法：即抓取语段中表现核心话题的词语。
以记叙为主的语段——叙述的对象（人、事）
以描写为主的语段——描写对象（景、物）
以抒情为主的语段——情感倾向的词
★注意：1.在各段段意之间，要适当加上过渡词语，以便读起来通顺连贯。
2.要注意区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。
课文链接：
《梅兰芳蓄须》写了梅兰芳先生的几个事迹：藏身租界，远避香港；蓄须明志；卖房度日；打针装病。这些都是他为了拒绝给日本人演戏做的事，经历了许多困难与危险。
本文写了抗日战争时期，闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳为了拒绝给日本人演戏的蓄须明志的事迹，在这个过程中他经历了许多困难与危险，表现出他深深的爱国情怀和民族气节。
3.文题扩展法
文章标题的扩展：题目有时提示了文章所讲的事件或人物，就可以结合题目，理清主要人物、起因、经过、结果，得到主要内容。（适用于以人物、事件、地点作为标题的文章）
课文链接：《女娲补天》
起因：女娲为什么要补天？
经过：女娲怎么补天？
结果：女娲补天后怎么了？
——这篇文章写了因共工撞倒了撑天柱，导致世界陷入混乱和灾难之中，于是女娲炼五彩石补天，斩龟足撑天，杀黑龙，烧芦灰来堵住洪水，让世界恢复了平静，赞扬了女娲的功绩。
4.摘句法
有的文章结构上有总起句、总结句或过渡句，这些句子往往提示了全文的主要内容。
摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
总起句
在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章首段或一段话的首句。
一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处，起到承上启下的作用。
在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章尾段或一段话的末句。
过渡句
总结句
备注：标红的题目为该考点对应练习
一、阅读下文，回答问题。
盲人心中的明灯
①大学实习的时候，我带过一堂小学一年级的语文课。那天，我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总是挑着一盏灯笼，这是为什么？”
②学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧！”……可能这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为了自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人（健全人）照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！
1．请从第②自然段中找出一句话来概括这个自然段的段意。



2．这位盲人为什么晚上出门总是挑着一盏灯笼？（ ）
A．怕别人撞到他。B．既为他人照亮又不会被别人撞到。C．为他人照亮夜路。
3．下列句子中的“明灯”分别指的是什么？请将序号填到括号里。
A．放在明处的灯 B．明亮的灯 C．为他人着想的思想
（1）他们心中没有明灯。( )
（2）他们手上没提明灯啊！( )
4．这则故事告诉我们：（ ）
A．帮助别人其实就是帮助我们自己。
B．要学习盲人助人为乐的精神。
C．我们夜晚出门都应该有灯照亮。
二、阅读下文，回答问题。
穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向坐落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难 困难）。||
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她（坚信 相信）政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没 掩盖）。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。||
世界静极，只见灵魂独舞。
死神 可以夺去人的生命， 永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。 世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
5．用“\”划去括号里不合适的词。
6．在“——”处填上合适的关联词。
7．写出下列词语在文中所指的意思。
一筹莫展：
遍体鳞伤：
8．“V”字形代表 ，“庄严而又悲惨的一幕”是指 。文章最后一段在全文中所起的作用是
9．课文已用“||”分成三段，请你概括第二段段意。



10．请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的？请写一写你的理解。



11．读了这篇短文，你有什么感受？请联系生活实际谈一谈。



三、阅读下文，回答问题。
父亲的谜语
小时候，父亲最爱教我猜谜语。
父亲有很多谜语。夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我（巧妙、精妙）的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。//
渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了。只有一条谜语我猜不出。
“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。”
我想了半天想不出，问父亲：“怎么镜子里有个细妹子呢？”
父亲笑着说：“你再听呀——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”
我叫起来：“是眼睛，是眼睛。”
父亲说：“对。这是爸爸的眼睛。”
我问：“那我的眼睛又该怎么说呢？”
“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有——”父亲摸摸饱经（忧愁、忧患）而早白了的头发，说：“有个老头子。”//
每当我噘起了嘴，皱着眉头，一副烦恼（忧愁、忧患）的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”我不作声，他便猜，“巧克力？大苹果？洋娃娃？蝴蝶结？花裙子？有小鹿的卷笔刀？……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。父亲将它们“变”出来时，我总是搞不明白，父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢？
啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。//
12．划去文中括号里不恰当的词语。
13．短文已用“//”分为了三段，请概括第二、三两段的段意。
第一段（1-2）：夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。
第二段（3-10）：
第三段（11-12）：
14．文中父亲让我猜的是什么谜语？谜底是什么？



15．文中多次描写父亲的眼睛，联系上下文，说说你从中体会到什么？
（1）父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。



（2）啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。



16．文章通过父亲一个小小的谜语，表达了怎样的思想感情？



四、阅读下文，回答问题。
阳光下的馈赠
①每天下班回家的路上，总会看见一个背着书包的男孩。他大约十五六岁，黑黑的皮肤，厚厚的嘴唇，两只眼睛的距离分得很开。他站在路边，和过往的每一个行人打招呼，不停地叫着：“叔叔好，阿姨好。”同事告诉我这是个智障的孩子。我平时匆匆忙忙，再加上知道他智力有缺陷，故而从不和他搭话。
②一天中午，太阳出奇的好，因为不用急着赶回去替女儿做饭，所以我心情轻松地走在初春的阳光下。
③那个背着书包的男孩此时仍然站在路边，伸着脖子叫叔叔阿姨好。我走到他身边，对他笑了笑，然后又继续往前走。没走几步，身后传来一个怯怯的声音：“阿姨，我能和你说话吗？”我用心地看了他一眼，就在一刹那间，我看到了那两只分得很开的眼睛里流露出来的渴望。我冲他点点头，那双没有神采的小眼睛里立刻闪出了兴奋的光芒：“阿姨，你笑起来真好看。平时很少有人对我笑，也很少有人愿意听我说话。我只有和我家的狗狗说话，可是狗狗只爱吃肉，不爱听我说话。”
④我笑笑问他：“你上几年级了？”“初中。”沿着人行道，男孩一边走一边不停地说着他的学校，他的老师，他的同学，他的小狗。他告诉我他最喜欢的是劳动课，因为劳动课上同学都喊他帮忙，他觉得自己真了不起，会干很多别人不会干的活。说这话时，这个智力低下的男孩脸上满是自豪，我的心却像被什么扎了一下，轻轻一哆嗦。
⑤我和男孩慢慢走着，微笑着听他说着含糊不清的话。他的话语没有任何逻辑性，杂乱无章，有时根本无法听清楚他到底在说什么，但我一直微笑着在听。走到拐弯处，我对他说：“阿姨要回家了，你也回家去好吗？”男孩依依不舍地看着我，然后点点头：“阿姨再见！”我站在路口，看着他背着书包一蹦一跳地走远。我抬头看看天，天很蓝，阳光很灿烂。想必小男孩的心灵深处，此时也是阳光灿烂吧？
⑥我不知道此时男孩心中的阳光是不是我给他的，但我知道，将阳光馈赠给最需要的人，我们的阳光一点也不会减少。
17．概括选文主要内容。



18．解释词语在文中的含义。
怯怯：
哆嗦：
19．结合短文，梳理小男孩的心情变化轨迹，并简要写一写为什么会有这样的变化。



20．请把文中画“﹏﹏﹏”线句子的批注写在方框内。
21．请写出对选文最后一句话的理解。



五、阅读下文，回答问题。
永不褪色的童年
①外婆家的早晨，总会有一层朦朦胧胧的雾。当第一缕晨光穿过山林，投射进这个宁静的小村庄时，各家各户的鸡就争先恐后地打鸣了。村里的人已经养成了比太阳早起床的习惯，他们早早地喝一碗粥，就到田里忙农活去了。那时，外婆都会（ ）念叨“早起的鸟儿有虫吃”，（ ）把我从热乎乎的被窝里揪出来，帮迷迷糊糊的我穿好衣服，到楼下就着酸菜萝卜干喝粥。
②喝完了粥，剩下来的时间里，就由我和小伙伴们自由支配了。一路上，我们手牵着手唱着歌，“雄赳赳气昂昂”地到处溜达，寻找自己的生活。
③阳光灿烂的时候，宁静的小村庄开始喧闹。层层叠叠的梯田间，是一片又一片金黄的稻浪。山上的水果也成熟了，飘溢出一阵阵诱人的香气。偶尔，路边会掉下一个果子，就让我们欣喜若狂。其实路上的果子（ ）是爬上去摘也没有关系，村里的人大方的很，（ ）不会在乎这些。
④割过稻子的农田只剩下一垛又一垛的稻草堆。无聊的时候，我们会摘一些牛筋草，然后一头扎进稻草堆里。阳光把稻草堆晒得暖烘烘的，我们一边吃着自己带来的零嘴儿，一边把牛筋草的头套在一起，各自用力地拉，谁的草先断就输了，最后的胜者就会被我们尊称为“大王”。
⑤有时候，我们会去东边的山坡上逮蚱蜢，玩腻了就用草绳串起来，燃起一堆篝火，把蚱蜢和玉米粒一起扔进去烤，用树枝拨一拨，随着“啪啪”的声响，玉米花就会一个个爆出来。熄了火，我们用树叶卷成杯子，往田边的小溪里舀一杯泉水。一群小毛孩，就这样在草地里就着泉水，吃着玉米花和烤蚱蜢，还学着大人的样子吹着天南地北的牛皮，活脱脱的像一家人。
⑥当太阳转到了天空正中央的时候，村庄里早已经是饭香一片了，炊烟袅袅里，会陆续地传来“石头”“二丫”“大毛”等呼唤声。那时候，我们便会从草地上一咕噜地爬起来，抹抹嘴儿，抖抖身上的草屑，手牵着手，一起唱着歌回家……
（选自网络，选入时有改动）
22．联系上下文，理解加点词语的意思。
欣喜若狂：
23．在文中两处空白处，填上合适的关联词语。
24．按照时间顺序，用简洁的语言梳理文章的主要事件，并根据本学期所学方法概括文章主要内容。（3分+2分）
本文主要讲了


25．读短文第⑤自然段，用流程图梳理出我们玩耍的过程。
26．按要求完成第⑤自然段的批注任务。
27．有人说，童年是最美好的时光，它是我们成长的摇篮。读了这篇文章，你怎样理解这句话？



六、阅读下文，回答问题。
长腿儿的压岁钱
①小时候我家里穷，过年收到压岁钱的次数屈指可数，只有一次让我记忆深刻。
②我八岁那年，家里的日子似乎好转了一些。那年除夕，要吃年夜饭时，母亲竟从兜里摸出一个红纸包递给我。我有些迷惘：“你给我红纸干吗?我又不是个女孩子。”母亲笑着说：“傻孩子，这是给你的压岁钱。”我打开红纸包一看，里面竟有一张两元面额的崭新纸币。我问母亲：“这钱真是给我的?我爱怎么花就怎么花?”母亲微笑着点点头。吃过年夜饭后，我着急地上街去找小伙伴玩。以往过年，我很少出去玩，而今年不同，我兜里有压岁钱了，便很想向小伙伴们炫耀一下。
③疯玩了一会儿，我们就各回各家。回到家，我想把我的压岁钱夹进课本里保存，可伸至掏兜，不禁吓出一身冷汗，压岁钱丢了！我没敢吱声，两元钱在当时可不是小数，可以买20个夹糖烧饼呢。我悄无声息地提着灯笼返回街上，在玩过的地方仔仔细细地寻找，我还发动小伙伴们都出来帮忙找，但最终无功而退。
④我沮丧地回到家，眼眶里湿湿的。母亲见了，问我是不是和小伙伴们闹不高兴了，我吞吞吐吐地说：“我的压……压岁钱丢了。”母亲听了微微一怔，然后温和地对我说：“孩子，你知道吗?压岁钱是长了腿儿的，它可能是自己溜出去玩了，等玩够了就会回来找它的小主人的。你好好地睡上一觉，明天早晨你的压岁钱就会回到你身边。”“真的吗?”母亲笃定地说：“妈妈怎么会骗你?”
⑤我一向最信任妈妈，对妈妈说的话从来都深信不疑。于是，我就高兴地去睡觉了。当天晚上，我做了一个美丽的梦，梦见我的压岁钱迈着两条莲藕似的小短腿儿，自己蹦蹦跳跳地回来找我了。第二天清早，我一觉醒来，赫然发现枕边躺着两元钱。我高兴得大叫：“妈妈，妈妈，我的压岁钱真的长着腿儿自己走回来了。”那年春节，因为长腿儿的压岁钱的奇异事件，我一直快乐无比。
⑥长大以后，我才知道，长腿儿的压岁钱，不过是母亲精心编织的美丽谎言，但这个美丽的谎言却足足温暖了我的一生。
（作者：体才录选文有删改）
(1)联系上下文解释词语。
屈指可数：
无功而返：
(2)请你用本学期学习的“了解事情的起因、经过、结果，把握文章主要内容”的方法，概括本文的主要内容。



(3)认真阅读第四自然段，根据提示，把方框内批注补充完整。
第四自然段主要是对“我”和妈妈的 描写、 描写，从中我能感受到妈妈 的人物特点。
(4)为学患无疑，疑则有进，完成下面练习。
A．琪琪读完本文后，针对文章的结尾，提出了一个问题：作者知道了这是母亲精心编织的美丽谎言，但事情的真相是什么呢？请你给他解答一下吧：



B．你还能从其他角度提出一个最值得思考的问题吗？



1. 掌握基础概括方法：能用“摘句法”（提取中心句）、“合并法”（整合段落关键词）概括段落大意，明确段意需包含“谁+做什么/怎么样”。
2. 梳理全文结构逻辑：通过划分文章层次（总分、分总、并列等），结合“段意串联法”概括主要内容，做到“不遗漏关键事件、不添加主观想象”。
3. 提升概括精准度：能区分不同文体的概括重点，避免“过于笼统”或“过于琐碎”，逐步学会用简洁语言提炼核心信息。
时间
1870年3月17日夜晚
地点
夜色正浓，薄雾弥漫的海上
人物
哈尔威船长、60名船员及乘客
起因
“诺曼底号”被“玛丽号”撞破，发生海难，人们惊恐万分
经过
哈尔威船长镇静地指挥，使得救援工作进行得井然有序
结果
所有的人都脱险了，只有哈尔威船长随着轮船一起沉入了海底
批注：


我关注了画线句子的________描写，从中体会到________________________________________________


时间
事件
早晨

阳光灿烂的时候
路边拾果子

山坡上烤玉米、蚱蜢
太阳转到了天空正中央