人教版英语七年级上册（2024）Unit 1 You and Me 大单元整体教案

这是一份人教版英语七年级上册（2024）Unit 1 You and Me 大单元整体教案，共8页。
Unit 1 You and Me 大单元教学设计单元基本信息教材人教版七年级上册单元Unit 1 You and Me单元主题Make new friends 主题语境主题范畴：人与社会涉及良好的人际关系与人际交往。一、课标解读课标解读（一）教学内容分析：1. 根据读音规则和音标拼读单词。2. 理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。3. 在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。4. 梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。5. 以口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点。（二）学业质量分析：1. 能运用一定阅读策略，借助表格、思维导图等工具梳理语篇主要信息，理解大意。2. 能选用正确的词语、句式和时态，通过书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺。3. 能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。4. 朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。5. 能用所学英语，通过口语或书面语篇介绍自己和朋友，语义基本连贯。二、单元概述Big QuestionHow do we make new friends?本单元是七年级上册的第一个正式学习单元。本单元围绕“Make new friends”这一主题展开，该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题，以及“人与社会”主题范畴中的“良好的人际关系与人际沟通”子主题内容密切相关。本单元在前面过渡单元的基础上有所拓展，通过展现熟悉的校园日常生活情境，让学生学习如何用英语与新同学、新朋友、新老师打招呼，如何询问彼此的基本信息，如何简单地介绍自己和他人，如何制作个人简介等。本单元的主题意义在于让学生熟悉彼此，鼓励他们认识更多新同学、新朋友，积极参与人际交往，掌握基本交往礼仪，建立良好的人际关系，同时也提升自我认知，从而更好地适应初中生活。本单元的大问题是“我们怎么结交新朋友?”(How do we make new friends? )。为了探讨这个大问题，Section A和Section B分别设置了两个引导性问题来统领板块内容。Section A在“How do we get to know each other?”这个问题的引领下，让学生通过听和演练学生之间、师生之间的对话，感悟和体会在不同场景下应当如何介绍自己和他人，如何询问和陈述个人信息，如何注意交往礼仪与文化差异等;随后学生将灵活利用所学语言进行口头表达，实现语言迁移和运用。Section B则引导学生进一步探究“What do we need to know about a new friend?”这一问题。该部分呈现了中学生结交笔友的网络平台，学生通过阅读征友帖和回复跟帖，以书面交流的方式分享更丰富的个人信息，提升自我认知。这些活动能让学生自然运用所学语言实现跨文化交际，同时也开阔了学生的视野，拓展结交新朋友的途径和个人信息探讨的范围，比如年龄、国籍、家庭、宠物、最喜爱的食物、爱好等。本单元的项目活动(*Project)要求学生完成个人简介，并基于其他学生的个人简介信息开展“猜猜看”游戏。这一综合语言实践活动可用于评估和检测学生对本单元所学内容的掌握程度。从初中生的人际交往和心理需求出发，本单元的拓展阅读针对结交新朋友时可能存在的顾虑和疑问，为学生提供了一些切实可行的建议，以便他们在日常生活中实践并积累经验。总而言之，本单元围绕“结交新朋友”主题以及“How do we make new friends?”这个大问题，循序渐进地安排了不同的语言活动，目的是提高学生对主题的认识，让他们明白“加强相互理解是建立友谊的前提”，鼓励他们主动了解别人，学会结交新朋友，建立良好的人际关系，使他们更好地适应新的初中生活，塑造自信、阳光、积极、开朗的品格。教学条件支持视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料三、学情分析学情分析学生已具备的知识和能力:1.本单元教学内容围绕个人信息介绍和交友展开，对于刚刚进入初中的学生来说，话题贴近学生生活和兴趣。2.学生在小学阶段已经学习个人信息的介绍以及询问他人的信息，以及个人喜好、食物、运动等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。学生可能存在的困难与问题:1.语言知识方面(1)元音字母组合ea/ee的发音;(2)特殊疑问句回答时主语的用法;(3)随着主语数量的变化，be动词的用法。2.语言技能方面(1)在听说活动中，部分学生可能还不能快速准确的获取信息;不能主动、准确进行表达;(2)在读写活动中，部分学生可能不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异;不能准确的进行书写。3.学习策略方面部分学生可能不能准确的使用am/is/are。4.情感态度方面(1)部分学生可能不能对学习产生兴趣。(2)部分学生可能不能正确地使用目标语言准确、全面地介绍个人信息。解决措施：在学习活动中加入西方姓名顺序的训练以及渗透真实情境中社交的注意事项。使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。综上所述，教师在教学过程中需充分考虑学生的个体差异，采用分层教学、情境教学和任务驱动等多样化教学方法。通过设计梯度化的学习任务、创设真实语言情境和组织丰富多彩的课堂活动，激发学生学习兴趣，帮助学生突破语言难点，提升综合语言运用能力和自主学习能力，实现英语学习的全面发展。四、单元教学目标通过本单元学习，学生能够:1、在语境中，问候同学和老师，介绍自己的朋友，并通过简单的自我介绍，与不认识人互相了解。2、使用基本的语音知识(包括发/i：/,/i/,/e/和/e/音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(包括连读和语调)，有礼貌地介绍朋友与他人认识。3、总结归纳be动词和代词的匹配并正确使用be动词介绍自己和他人。4、通过阅读，归纳出自我介绍的关键点并梳理出自我介绍使用的句型，能够制作个人英文简历并进行更深入的自我介绍。五、单元重点难点一、教学重点（核心知识点）1、词汇：熟练掌握与个人信息相关的核心词汇，如name、age、class、friend、family等，能准确拼写、发音和运用。2、句型：学会使用基本句型进行自我介绍和询问他人信息，如“What's your name?”“I'm...”“How old are you?”等，并能在实际交流中灵活运用。3、听力：通过听力练习，准确理解并回答关于个人信息的简单问题，提高听力理解能力。4、口语：在口语交流中，自然流畅地介绍自己和询问他人基本信息，做到表达清晰、语音语调正确。二、教学难点（学生易困惑处）1、词汇：正确拼读和记忆本单元出现的生词，尤其是发音不规则的单词，克服发音障碍。2、句型运用：在实际交流中，准确运用所学句型和词汇，避免中式英语的表达习惯，使语言地道。3、礼貌用语：理解和正确使用英语中的礼貌用语，如“May I ask...?”“It's nice to meet you.”等，提升交际素养。4、交流能力：在交流中认真倾听对方回答，并能进行适当的反馈和提问，增强交际能力。5、语法：掌握be动词的三种基本形式am、is、are，并能根据不同的人称主语正确使用。理解形容词性物主代词的用法，能正确运用其修饰名词。六、评价活动和作业设计课时课时目标课时活动评价任务课时作业第一课时1.能够通过观察主题图识别图中场景，推测人物身份、关系及相关信息;能够通过浏览开篇页大问题和单元学习内容导引，理解并明确单元学习任务;能够通过读图和听力活动判断人物关系，获取主要人物的个人信息;2.能够使用对话中的句式得体地与他人问候，询问并回答个人基本信息;识别并正确读出与系动词 be相关的缩略形式;3.能够主动与小组内成员打招呼，相互认识，懂礼仪、讲礼貌，语言语言和肢体语言运用得体、正确。活动1观察主题图，通过回答问题，了解主题图大致内容，明确单元情境和任务。活动2勾选已知表达，预测图片人物关系。活动3听力活动。做出顺序判断，圈出正确信息补全文章。活动4 跟读听力原文，辨别含有系动词be的缩略形式的不同发音。小组结对进行角色扮演，新学期、新校园情境下，运用所学内容展开对话，增进了解，结识新朋友。运用所学内容，完成有关All about me的个人信息卡片制作，布置交友展示墙，为下节课活动做好准备。第二课时1.能够听懂对话并获取人物的姓名、班级、国籍及其他细节信息;2.区分英汉人名构成的异同，理解中西姓名文化差异;3.得体地运用目标句式相互问候和介绍他人认识;4.积极沟通表达，享受交友乐趣，尽快融入新集体。活动1听读对话识别人物的名字、身份、关系及其他细节信息。活动2 识别对话中的打招呼用语和介绍他人的典型句式及系动词be的缩略形式。活动3区分英汉人名构成的异同，并在交际语用中得体、正确地使用姓或名称呼英美人士。活动4听录音，完成听力任务。通过角色扮演，针对教材中出现的人物个人的真实信息进行问答。搜寻关于人物Peter, SongMeimei, Emma,Chenjie的更多信息，完善有关个人信息介绍和询问的对话。第三课时1.能够识别不同的人称代词，并正确说出不同人称代词与系动词 be(am、is、are)的搭配关系，初步建立主谓一致意识;2.能够正确运用系动词be(am、is、 are)构建正确的陈述句和疑问句，并运用这些句式介绍自己或他人;3.能够根据不同的人称识别其对应的形容词性物主代词，并能结合语境正确使用这些物主代词。活动1根据语法聚焦的表格找出不同主语所对应的be动词形式，并且准确地写出答案;区分两种疑问句，并且能描述出其句型特点。活动2运用所学的语法规律，完成3b和3c练习。活动3结合30语篇，分析总结介绍自己和他人的构成要素。活动4小组合作，互相了解，获取信息，以语篇形式介绍自已和新朋友。以小组讨论的形式，询问、获取彼此的个人信息，做出交友判断，并能运用所学，正确使用be动词，以语篇的形式介绍自己和新朋友。1.复习be动词用法，并以思维导图方式展示。2.拍摄一段视频用英文介绍自己和新朋友。第四课时1.能够识别网络论坛征友帖的形态特征，读懂发布者的自我介绍;2.能够通过观察图片和阅读论坛发帖，梳理发帖人的自述内容要点，完善人物信息表。3.能够比较发帖者的个人信息与自我信息，运用所学句式简要介绍自己，并能推断发帖者性格，做出交友选择。活动1参加学校欢迎派对的Guess Who游戏，复习旧知，激活词汇、句型。活动2讨论 photo boards上的照片，做好读前预测和人物推测。活动3 速读完成photoboards主人和发帖人匹配。活动4 细读完成有关 Pauline和 Peter的人物信息梳理。活动5 细读并小组讨论，通过个人介绍推断人物性格，分析文化异同。活动6做出交友选择，借助韦恩图比较自己和新朋友的异同，完成介绍。根据所学内容，借助思维导图梳理自己和新朋友的异同，形成正确的交友观，并能用英语做出逻辑清晰、结构严谨的有关自己和好朋友的介绍。1. Visit a forumabout making friends, read 2 more posts and share them with your classmates.2. Discuss more with yourclassmates about whether a friend should be similar or different from you. Share your opinions.第五课时1.能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理回帖文本结构，列出自我简介的内容要点;2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中;3.通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言。活动1复习单元主题，基于教师的提问，回顾自我介绍去交友这一主题的内容；活动2在教师的指导下了解写作任务并总结写作要点；活动3阅读并整理出范文的内容和结构；活动4列出写作内容要点，思考写作任务的要求并参照范文写出文章的内容要点。梳理回帖文本结构，列出自我简介的内容要点，完成2b的的写作任务。运用本单元所学内容，完善丰富自己的回帖，并上传校园交友论坛，结交新朋友。第六课时通过参与“制作个人简介”的实践活动，学生能够:1.能够运用本单元所学语言，写出完整的个人档案，并能进一步修改完善，形成正式学生档案页，列入班级档案册。2.能够积极参与教师组织的项目活动，乐于分享交流并享受其中的快乐;3.通过个人信息的分享，增强彼此了解，尽快融入新的初中生活。活动1写出关于个人简介的相关问题；活动2小组讨论并完成问题的回答。活动3补全简介的内容，完成个人简历的介绍。运用所学语言，写出完整的个人简介，并进一步完善，形成正式的学生简介页，放入班级人物简介册。修改完善自己的个人简介，并以正确的格式在校园交友论坛发布，尝试结交更多新朋友。第七课时1.能够通过阅读文章，获取大意，理清文章结构，推测生词含义，理解长难句，获取一些与交朋友建议相关的词组和句式等语言知识;通过阅读拓展文章，能够了解要点式语篇的结构框架，赏析议论文的语言特征，掌握如何在学校交新朋友的技巧；3.能够通过结合自身实际情况，探究更多交友的有效方法，深化主题。活动1根据图片、题目和首尾段的信息，快速、准确获取文章大意；活动2根据各段段首句信息，快速、准确获取段落大意；活动3根据段落逻辑词的提示，正确填写表格信息，将文本内容进行梳理；活动4小组讨论，合理的结交朋友的建议或方法。小组合作，就结交朋友这个话题，表达自己建议和观点，讨论正确的交友观。结合自身实际情况，列举整理结交新朋友的建议及方法，并以思维导图形式在下一节课中进行展示分享。单元课时安排第一课时Opening page +Section A (la-1d)+Pronunciation 2第二课时Pronunciation I+Section A 2a-2e第三课时Grammar Focus第四课时Section B la-ld第五课时Section B 2a-2b第六课时Project八、单元作业设计作业与延伸1、基础作业：抄写单词、用所学句型写3句自我介绍。2、拓展作业：录制一段30秒的自我介绍视频，下节课分享。3、跨学科：结合美术课制作个性化名片，或结合信息技术课制作电子名片。九、教学评价形成性评价：课堂参与度、小组合作表现、作业完成情况。2、终结性评价：单元测验（听力+笔试）+ 口语展示（自我介绍）。