第6课 写景状物作文 移步换景与借物抒情 教案讲义 2026小升初语文暑假衔接 阅读理解与习作专项（高阶版）

这是一份第6课 写景状物作文 移步换景与借物抒情 教案讲义 2026小升初语文暑假衔接 阅读理解与习作专项（高阶版），文件包含新部编版三年级上册语文第八单元达标检测卷B卷A3原卷版doc、新部编版三年级上册语文第八单元达标检测卷B卷A3解析版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共8页， 欢迎下载使用。
写景状物作文：移步换景与借物抒情
习作③ ｜ 2课时（90分钟）
一、题型分析
写人、记事之外，小升初卷面上出现最多的第三类作文，就是写景状物。它在各地分班考、民办校自主招生卷里占的比重逐年上升，原因是它最能考出一个学生有没有“眼睛”——同一棵树、同一条街，会观察的人能写出五百字，不会观察的人写三行就没话说了。
写景状物其实是两类：写景，写的是一个有空间的场面，比如一条巷子、一处院落、一片田野；状物，写的是一件具体的东西，可以是植物、动物，也可以是一把椅子、一只碗。两类的共同点是都要“看得细”，不同点是写景重在“带着读者走一趟”，状物重在“说出它和我的关系”。下面八个题目是近年最常见的真实风格，请先读一遍，感受它们各自的落点。
再看阅卷。写景状物作文一般是30分或40分制，改卷老师读一篇不到两分钟。写景和状物的评分侧重并不一样，很多同学吃亏就吃在用写景的办法去写状物，或者反过来。
考场要求也要心里有数：字数一般不少于450字，建议写到550—650字；时间上，全卷若为120分钟，作文留足40分钟为宜，其中审题加列观察顺序3分钟、正文写作30分钟、检查错别字与标点5分钟。写景状物最忌讳临场想到哪写到哪，动笔前必须先在草稿纸上写下三样东西：我站在哪里看、按什么顺序看、这景（物）后面站着谁。这三行字只花两分钟，却能决定这篇文章是二类还是一类。
二、写法指导
◆ （一）三种观察顺序：先定顺序，再动笔
写景作文散不散，全看有没有顺序。顺序只有三种，一篇文章选定一种为主，最多再掺一点第二种，绝不能三种混着用。下面每一种都配一个片段示范，请照着仿写。
① 移步换景（人动景变，适合游记、逛街、参观）。做法是：先交代脚步落在哪里，再写这一步看见什么；换一个地方，先写一句表示位置变化的话，再接着写景。表示位置变化的句子就是全文的骨架，常用的有“刚进山门”“沿着石阶往上”“转过一个弯”“走到半山亭”“下山的时候”。
片段示范：刚进茶山的木门，一股潮乎乎的凉气就贴到脸上来。石阶两边全是茶树，一垄一垄，像谁用大梳子把整座山梳过一遍。沿着石阶往上走了两百多级，茶树忽然矮下去，露出半坡黄土，几个采茶的婆婆背着竹篓，帽檐压得很低。转过一个弯，眼前豁然开朗——半山亭就在前头，亭子的瓦上落着一层被雨打下来的槐花。
② 定点观察（人不动，眼睛动，适合写“窗外”“校园一角”“天台上”）。眼睛动的路线又分两种：由远及近（或由近及远）和由上到下（或由下到上）。做法是先说清自己站在哪儿，然后按一个方向一层一层扫过去，中间不能跳来跳去。
片段示范（由远及近）：我趴在天台的水泥栏杆上。最远处是一线灰蓝色的山，山尖被雾切掉了一截，看不真切。近一些是密密麻麻的屋顶，红的、灰的、还有几块反光的铁皮，屋顶上蹲着一台台空调外机，像一群灰色的方脑袋。再近，就是我们这栋楼的晾衣绳了——一床蓝格子床单被风吹得鼓起来，水珠一颗一颗落在我脚边的水泥地上，砸出一个个深色的小圆点。
若改成由上到下，就换一个扫描方向：抬头先写树冠透下来的光斑，再写斑驳的树干，最后写树根旁拱起的泥土和一队搬家的蚂蚁。方向不同，句子的顺序也要跟着换，不能只是把段落调个个儿。
③ 时间推移（景不动，时间动，适合写“早晨”“四季”“一天”）。做法是选定三到四个时间点，每个时间点抓住一样最能代表它的东西写，切忌四段平均用力。写四季，一定要挑一季详写，其余三季各三五句带过。
片段示范：外婆家门前那片稻田，清晨是灰绿色的，雾贴着地面走，稻叶上挂满水珠，一脚踩进去，裤腿立刻湿到膝盖。到了正午，太阳把稻子晒成一片刺眼的金，蝉在田边的桉树上叫得人发昏，田埂的泥被晒得发白、裂开细缝。傍晚最好看，收割机突突突地从田那头开过来，扬起的碎稻壳在夕阳里飘着，空气里全是稻秆晒干后的那股暖香。
顺序口诀：人动写脚步，人定写方向，景定写时辰。三选一，一贯到底。
◆ （二）五感调动：让景物从“看见”变成“身临其境”
绝大多数同学写景只用一只眼睛。可人在一个地方，从来不只是在看——你会听见声音、闻到气味、皮肤上有凉热、有时候还尝得到味道。把五种感官都用上，文章立刻厚起来。下面这张表以“秋天院墙边的柿子树”为例，同一棵树，五种感官各写一句。
把五句合成一整段，就是一段有分量的描写。合并时不要机械地按“看、听、闻、摸、尝”排队，而要跟着人的动作走：走近（视觉）→ 站定（听觉）→ 低头（嗅觉）→ 伸手（触觉）→ 咬一口（味觉）。像这样：
五感使用提醒：一篇文章不必五感全上，两到三种就够；但同一段里最好有两种以上，只有视觉的段落是最平的。味觉只在你真的尝了的时候才写，不能硬凑。
◆ （三）动静结合与虚实结合
景物写得死板，多半是只写了静的一面。两个技法可以救活它。
· 动静结合：让静的动起来，让动的衬出静
①化静为动：把不会动的东西写成会动的。例句：那排白杨站得笔直，风一来，几千片叶子一起翻出白背，整排树像忽然抖了抖肩膀。
②以动衬静：用一点小声音、小动作，反衬出周围有多安静。例句：院子里静极了，只有一只蜜蜂在南瓜花里嗡嗡地绕，绕了半天飞不出来，越发显得这院子空。
③动静交替：先写一片静，再放一个动作进去打破它。例句：水面平得像一块玻璃，映着对岸的屋顶。忽然一条小鱼跳起来，“啵”的一声，屋顶就碎成一圈一圈的了。
· 虚实结合：眼前之景＋联想之景
“实”是你现在真真切切看见的，“虚”是由它想起来的、想象出来的。虚实一结合，景就有了时间的厚度。做法是：写完一处实景，紧跟一句“我仿佛看见……”“这让我想起……”“要是到了冬天，这里大概……”，但一篇文章里这样的句子不要超过两处，多了就成了空想。
例句：眼前是奶奶晒在竹匾里的萝卜干，一条一条卷着，硬得像小树枝。我却好像已经看见了冬天那锅冒着白汽的萝卜干烧肉，锅盖一掀，整个屋子都是香的。
◆ （四）状物四步结构：外形—习性／用途—与我的故事—情感升华
状物文最容易写成说明书。避免的办法是记住这个四步结构，四步的字数配比大约是 3∶2∶4∶1。
◆ （五）借物抒情与托物言志：关键在“找相似点”
借物抒情不是在结尾硬加一句“我爱你，某某”，而是要在物和人之间找到一个真正相似的地方。方法只有三步，很好操作。
第一步 在草稿纸上写下这个物的三个特点，只写事实，不带感情。比如仙人掌：一、浑身是刺；二、几十天不浇水也不死；三、从不开显眼的花。
第二步 在每个特点旁边问一句：我身边有没有哪个人、哪一种做人的道理，跟这一点很像？比如“几十天不浇水也不死”，很像在工地上干活、从不喊累的爸爸。
第三步 把两者写进同一个句子里，让物和人叠在一起，这就是“物我合一”的句子。注意句子里要同时出现物的具体特征和人的具体行为，光说“它像爸爸一样坚强”是不合格的。
◆ （六）开头三法与结尾三法
三种开头里，写景最推荐镜头推入式，因为它第一句就把人拉到现场；状物最推荐设问引入式。三种结尾里，以景结情式最耐读，但要求前文情绪已经铺够；如果没有把握，就用回望呼应式，把开头的东西再写一遍，稳妥又完整。
三、审题方法
写景状物跑题，多半不是看错了题目，而是漏掉了题目里那个把范围框死的字。审题四步，三分钟做完，一定要在草稿纸上落笔，光在脑子里想不算。
第一步 圈题眼。把题目里最关键的一两个字圈出来。写景题的题眼常常是限定范围的词（一角、窗外、家乡、四季），状物题的题眼常常是带感情的词（心爱的、难忘的、我家的）。
第二步 定范围。问自己三个问题：写景还是写物？写一处还是写多处？写一时还是写一段时间？三个问题定完，观察顺序也就定了——写一处用定点观察，走着写用移步换景，写一段时间用时间推移。
第三步 明重点。写景题要想清楚“这景后面站着谁、发生过什么事”；状物题要想清楚“我和它之间那一件具体的事是什么”。想不出来，就换一个对象，不要硬写。
第四步 避雷区。写下一句“本文不能写什么”，贴着题目边界提醒自己。这一句最容易被跳过，却最救命。
· 示范一：《校园一角》
题眼是“一角”。能写什么：校园里的某一处小地方——图书角的窗台、后操场的单杠区、实验楼下的花圃、走廊尽头的洗手池、教学楼背面那面爬满藤的墙。要用定点观察，站在一个位置，由远及近或由上到下扫一遍，并且要写出这一角里的人和事：谁常在这里、发生过什么。不能写什么：不能写整个校园（教学楼、操场、食堂、图书馆各来一段，这是最常见的跑题）；不能写校园以外的地方；不能只写一角的样子而全篇无人。
· 示范二：《家乡的_____》
题眼是“家乡”，横线上填的东西必须带着家乡的印记。能写什么：家乡的老巷、家乡的石板桥、家乡的晒场、家乡的荔枝树、家乡的早市、家乡的那片竹林。判断标准很简单——把这篇文章里的地名换成别的城市，如果照样成立，就说明你没写出“家乡”。所以一定要写只有你家乡才有的东西：一种方言的吆喝、一种当地的吃食、一种别处见不到的建筑或农活。不能写什么：不能填一个太大的词（如“家乡的四季”“家乡的变化”），大了就写空了；不能通篇抄旅游介绍，把家乡写成导游词；不能写你从没去过、只在照片上见过的地方。
· 示范三：《我心爱的_____》
题眼是“心爱”，这两个字决定了全文的分量在“情”不在“物”。能写什么：一样普通但和你有故事的东西——用了六年的旧书包、爷爷做的木陀螺、妈妈织了一半的围巾、装满车票的铁盒、窗台上那盆自己种活的植物。必须走状物四步，其中“与我的故事”那一段要占全文最长的篇幅。不能写什么：不能写刚买回来还没用过的新东西（没有故事，写不出“心爱”）；不能写成产品介绍（品牌、价格、功能一样不落）；不能全篇只有抒情而没有一处像样的外形描写。
· 示范四：《_____的四季》
题眼是“四季”，难点在于四段容易平均用力、变成流水账。能写什么：一个范围很小的对象的四季——院子里那棵树的四季、阳台的四季、校门口那条街的四季。正确做法是四季各写一段，但其中一季写到全文的一半，其余三季各三五句，并且四季之间要有一条线（比如同一个人、同一件事在四季里的变化）。不能写什么：不能四段一样长；不能只写自然景物而没有人的活动；不能填一个太大的对象（如“中国的四季”）。
四、取材立意
写景状物之所以难，是因为大家都盯着同样几处风景看。下面这些点子，都是可以直接改写成一篇文章的对象，共同的特点是小、旧、带痕迹——越是带着使用痕迹的东西，越容易写出感情。请挑一个你真的天天见到的。
◆ 同一景物，三层立意升格：写美 → 写情 → 写理
素材决定你能不能写，立意决定你能得几分。以“老屋墙上的爬山虎”为例，看三层立意的差别。
第一层·写美（三类） 只写它好看：叶子绿油油，一层压着一层，风一吹像绿色的波浪，秋天变红，特别漂亮。结尾一句“我爱这面墙”。人人都能写到这一层，也人人都止步于这一层。
第二层·写情（二类） 让景里长出人和事：这藤是爷爷在我出生那年种的；夏天他把竹椅搬到墙根下，我趴在他腿上听他讲故事；有一年台风把藤扯下来一大片，他踩着凳子一根一根重新系回去，系了整整一下午。有了人和事，绿墙就成了“我家的绿墙”。
第三层·写理（一类） 再往前追一句“它让我懂了什么”：墙上原本只有一道细细的裂缝，它就顺着那条缝往上爬，爬满了整整一面墙。我忽然明白，能不能长开，有时候不看给了你多大的地方，而看你肯不肯顺着那条缝一直往上。立意从“美”跳到了“理”，档次立刻不同。
升格的诀窍只有一句：写完景，先问“这里有没有人”；写完人，再问“它教了我什么”。两问答完，二类文就变成一类文了。要注意的是，第三层的“理”必须从这个物本身的特点里长出来，不能生搬硬套——爬山虎能讲“顺着缝往上爬”，讲“团结友爱”就不贴切了。
五、范文分享
六、习作训练（作业）
◆ 作文题一：《_____的早晨》（半命题·写景）
要求：先在横线上填一个具体的地点，如“渡口”“老街”“田野”“菜园”“工地”“操场”，再作文。不少于500字。必须选定一种观察顺序（定点观察或时间推移）并贯穿全文，至少调动三种感官，景中必须出现人的活动。不要填“美丽”“难忘”这类形容词，横线上只能填地点。
写前支架：动笔之前，先照下面这张观察记录表，用五分钟在草稿纸上把四行答齐。表里每一格都是一个必须回答的问题，答不出来，说明你观察得还不够，先去现场看一次再写。
填表提示：第①②③行用于定点观察，帮你把视线由远及近排好队；第④行用于时间推移，写下同一处地方在天亮前和天亮后不一样的那一点。四行答完，段落顺序也就有了：一行一段，其中你话最多的那一行，写成全文最长的段落。
◆ 作文题二：《我家的那盆_____》（状物·借物抒情）
要求：横线上填一种你家真实养着的植物，如“薄荷”“芦荟”“吊兰”“茉莉”“蟹爪兰”“大蒜”。不少于500字。必须按状物四步结构写，其中“与我的故事”一段要占全文最长篇幅；结尾要有一句“物我合一”的话，写出这盆植物和某个人（或某种做人的道理）的相似点。不要写成植物养护说明。
第一步 写外形，150字左右。不要笼统写“叶子绿绿的”，要蹲下去看：茎是圆的还是方的？叶子是对着长还是错开长？叶边是平的还是有锯齿？叶背有没有绒毛？花盆是什么材质、有没有裂缝、土面上有没有青苔？挑三个最特别的写出来。
第二步 写习性或用途，100字左右。它好不好养？多久浇一次水？怕晒还是喜阳？家里谁在照顾它？平时派什么用场——泡水、驱蚊、观赏、还是掐一把下锅？这一步要顺手把人带出来。
第三步 写与我的故事，200字以上，这是全文的重头戏。必须是一件具体的事，有时间、有动作、有一两句对话。可以写它差点死掉又活过来、写搬家时怎么带走它、写生病时家人掐了几片给你泡水、写你偷偷剪了一枝送给同学。没有故事就换一盆写。
第四步 写情感升华，两三句收住。先用草稿纸列出它的三个特点，再问自己“身边谁跟这一点很像”，最后写一句同时出现“它的具体特征”和“人的具体行为”的句子。切忌只喊“我爱你”。
〔教学提示〕两题任选其一完成即可，行有余力可两题都写。写完先自己做三件事：一、数一数全文用了几种感官；二、找一找景里有没有人；三、看一看结尾那句话是不是从这个景（物）本身长出来的。三条都过关，再交。
【作业参考范文与点评】
▍作文题一《_____的早晨》参考范文
▍作文题二《我家的那盆_____》参考范文
常见题目
类别与命题形式
题眼在哪里·重点写什么
《美丽的_____》
写景·半命题
题眼是“美丽”。填的地方要有可看的东西，光说美不行，得让读者自己看出美
《校园一角》
写景·全命题
题眼是“一角”。只能写校园里的一处，写整个校园就是跑题
《家乡的_____》
写景或状物·半命题
题眼是“家乡”。必须写出这地方独有的样子，换个城市就不成立
《我心爱的_____》
状物·半命题
题眼是“心爱”。重点不在东西多好，而在它为什么被我放在心上
《_____的四季》
写景·半命题
题眼是“四季”。四段不能平均用力，要挑一季详写，其余略写
《窗外》
写景·全命题
题眼是“窗”。视角被框住了，只能写从这扇窗看出去的那一块
《我家的那盆_____》
状物·半命题
题眼是“我家的”。要写出这盆和别人家那盆不一样的地方
《那一处风景，我记住了》
写景·全命题
题眼是“记住”。必须交代为什么记住，景后面要站着人和事
类别
阅卷老师主要看什么
最容易丢分的地方
写景
①有没有清楚的观察顺序（读完能不能画出路线图或方位图）；②有没有调动两种以上感官；③景里有没有人、有没有事、有没有情
从头到尾只有眼睛在看，全篇都是形容词；东一句西一句，读完不知道站在哪儿看的
状物
①外形写得准不准（有没有别人写不出的细节）；②有没有一件“我和它”的具体事；③结尾有没有由物到情、到理的那一步
写成了说明书，通篇介绍这个东西有什么用；或者只有抒情，没有一处真正的外形描写
【判分真相】阅卷老师最怕读到的写景作文，是那种“美丽极了、漂亮极了、真是太美了”反复出现的文章。请记住：形容词是廉价的，具体的东西才是值钱的。不要写“花很美”，要写“花瓣边上有一圈很细的紫，像用铅笔描过”。
感官
写它的什么
示范句（同写“秋天院墙边的柿子树”）
视觉
写形状与颜色，越具体越好
叶子几乎掉光了，光秃秃的枝上挂着二十几个柿子，红得发暗，像一盏盏没通电的小灯笼，最高那个歪在枝头，一半红一半还带青。
听觉
写声音，注意写“谁发出的、什么样的”
风一过，最后几片干叶擦着枝条“沙沙”地响；一只灰麻雀落上去，柿子皮被啄破的那一下，是很轻的“噗”。
嗅觉
写气味，把气味和具体东西挂钩
走到树底下，有一股甜丝丝的、带点酒味的香——是掉在地上摔烂的那几个，招来了一群小飞虫。
触觉
写手上、脸上、脚上的感觉
摘下一个捧在手里，凉的，皮薄得能透出里面的软，指头稍一使劲就陷下去一个坑；蒂上那圈干硬的萼片扎得掌心发痒。
味觉
写尝到的，只在合理时使用
咬开一小口，甜得发腻的汁水顺着嘴角往下淌，舌头尖上还留着一点点涩，像秋天最后剩下的一丝凉。
【五感合成段·示范】我踩着满地干叶走到院墙边。柿子树的叶子几乎掉光了，光秃秃的枝上挂着二十几个柿子，红得发暗，像一盏盏没通电的小灯笼。风一过，最后几片干叶擦着枝条沙沙地响，一只灰麻雀落上去，柿子皮被啄破的那一下，是很轻的“噗”。树底下有一股甜丝丝、带点酒味的香，是摔烂在地上的那几个招来了小飞虫。我摘下一个捧在手里，凉的，皮薄得能透出里面的软，指头稍一使劲就陷下去一个坑。咬开一小口，甜汁顺着嘴角往下淌，舌头尖上还留着一点点涩。
步骤
写什么·怎么写
字数与要领
第一步·外形
从整体到局部，挑三个别人注意不到的细节写。写植物要写茎、叶、花的形状与颜色；写器物要写材质、磨损处、修补过的痕迹。磨损和修补最能出彩
150—180字，是全文最见功力的地方
第二步·习性或用途
植物写它怎么活（好不好养、什么时候开花、怕不怕冷）；器物写它平时派什么用场、谁在用、怎么用
100—120字，一两句即可带出人
第三步·与我的故事
★重头戏。必须有一件具体的事，有时间、有动作、有对话。没有这一步，状物文就是空壳
200—250字，全文最长的一段
第四步·情感升华
由这个物说到人、说到理，只写两三句。用“它像……”“我忽然明白……”起头
50—80字，点到为止，切忌喊口号
物
它的特点（写事实）
相似的人或品格
物我合一的句子（可仿写）
仙人掌
半个月不浇水，照样绿；被碰断一块，断口结了痂又长出新的
父亲的坚韧
它断了的地方鼓起一个硬硬的疤，疤上又冒出一小截新的绿。我想起爸爸的手掌，也是这样一层茧压着一层茧。
老藤椅
藤条发黑发亮，坐上去吱呀响，右边扶手磨得最薄
祖辈长年的陪伴
扶手上那块被磨得发亮的地方，正好是奶奶右手放的位置。她坐了三十年，把椅子坐出了一个手印。
石缝里的蒲公英
根扎在很窄的缝里，风一吹种子就飞
普通人的努力与远行
那么窄的一条缝，它偏要在里头开出花来，还要让种子飞过整条巷子。
爸爸的工具箱
每样工具都有固定的窝，扳手上有油
做事的条理与担当
每一把扳手都躺在自己的格子里，就像爸爸每天六点半出门、六点半回来，从没乱过。
写法
用在什么时候
例句（可直接仿写）
开头·点题式
题目里有明确的地点或物，开门见山最稳
我家院子东边有一个葡萄架，是爷爷四十年前搭的。
开头·镜头推入式
适合写景，像摄像机由远推近，一句话把读者带到现场
天还没大亮，巷子尽头浮着一团白汽，走近了才看清，那是豆腐摊刚掀开的蒸笼。
开头·设问引入式
适合状物，先抛一个问题，勾起读者的好奇
要是让我在家里挑一样最舍不得的东西，我不会挑手机，也不会挑奖状，我会挑窗台上那盆不起眼的薄荷。
结尾·情感升华式
由物到情、到理，往上抬一层，只写两三句
藤把根扎在墙脚那一点点土里，一年一年往上爬。爷爷守着这个院子，也是这样。
结尾·回望呼应式
把开头写过的那个东西再写一次，写出它的变化或我的变化
如今我每次回老家，进门第一件事还是抬头看那个架子——只是绑竹竿的铁丝，换成了我系的。
结尾·以景结情式
不说道理，用一个画面收住，让情绪留在读者心里
太阳升上来了，江面上的雾一层层散开，渡船的影子越拉越长，慢慢驶向对岸。
【易错警示】
✗ 只堆砌形容词：美丽的、金黄的、可爱的、绚丽的……一段里五个形容词，却没有一样看得见的东西。
✗ 景中无人无情：整篇只有风景，没有一个人影、没有一句话、没有一件事，读完像一张明信片。
✗ 面面俱到没有重点：把一处地方的每样东西都写一句，天空、草地、小鸟、花朵各占两行，等于什么都没写。
✗ 状物写成说明书：介绍它的产地、种类、有几个品种、有什么功效，唯独没有“我”。
✗ 顺序混乱：上一句还在写远山，下一句跳到脚边的蚂蚁，再下一句又回到天上的云。
【写景状物素材仓库（十五条，任选其一）】1. 楼下修车摊旁那棵歪脖子石榴树，果子年年裂开，从来没人摘。
2. 奶奶用了三十年的搪瓷脸盆，盆底掉了瓷，露出一圈黑，上面还印着半朵红牡丹。
3. 阳台角落那台旧缝纫机，铁踏板被踩得发亮，机头上盖着一块蓝布。
4. 小区拐角那只绿色旧邮筒，漆一片一片剥落，投信口结着蛛网。
5. 教室窗台上那一排养在饮料瓶里的水培大蒜，根须白得像一团乱线。
6. 老家灶台边那把黑亮的木锅铲，柄上被手指磨出四个浅浅的凹坑。
7. 每天清晨五点亮灯的早餐铺，蒸笼掀开时腾起的那一大团白汽。
8. 秋分那天摊在瓦屋顶上晒的一片红辣椒和金玉米。
9. 学校后门那段爬满爬山虎的围墙，一到十月整面墙红得发烫。
10. 冬天早上结在窗玻璃上的冰花，太阳一照就化成一道道往下爬的水痕。
11. 挂在教学楼走廊上那只不再敲的旧铜铃，铃舌上锈成了褐色。
12. 外公窗台上一溜腌菜坛子，坛沿的水一年四季没干过。
13. 家门口那块被无数双鞋磨得发亮、中间凹下去的青石门槛。
14. 妈妈那把用了十年的折叠伞，伞骨换过两根，颜色比原来的深一点。
15. 操场边那棵被雷劈过的老樟树，半边焦黑，另外半边照样年年发芽。
【易错警示】
✗ 《公园的花》《校园的花坛》——每年重复率最高的题材，写不出新意就别碰。
✗ 《我家的小狗》《可爱的小猫》——除非你能写出它生病、走失、老去这样的具体事，否则一律是三类文。
✗ 《美丽的日出》——从“东方露出鱼肚白”写到“太阳终于跳出来了”，是套作重灾区。
✗ 《壮观的黄山／西湖》——多数同学只去过一次，写出来全是导游词里的句子。
✗ 《四季》平均分成四段——春天花开、夏天树绿、秋天叶黄、冬天下雪，每段五行，等于四篇都没写。
《爷爷的葡萄架》
学生优秀习作·原创范文
我家老屋院子的东边有一个葡萄架，是爷爷四十年前搭的。
四根杉木柱子撑起一片竹竿，被四十年的雨水泡成了深褐色，柱脚裹着一圈生锈的铁丝，是后来加固时缠上去的。葡萄藤从东南角那株老根上爬起来，主干有我手腕那么粗，皮一片一片往外翘着，摸上去粗糙拉手，一道一道的沟，像爷爷手背上鼓起来的青筋。藤往上分成两股，绕着柱子一圈一圈往上拧，拧到顶就散开，把整片竹竿盖得严严实实。
春天，它先醒过来。三月里我回老家，看见枝上冒出许多红褐色的小芽，卷着，像一个个还没伸开的小拳头。爷爷搬来梯子剪枝，剪刀“咔嚓咔嚓”响，剪下来的枝条堆了半筐。他说：“不狠心剪，秋天就没有好果子。”
到了夏天，架子上就成了另一个世界。叶子密得连成一片，太阳只能从叶缝里漏下几个铜钱大的光斑，落在石桌上，风一吹就晃。架下比外面凉好几度，坐上石凳，凉气顺着裤子往上钻。蝉在墙外的树上一声接一声地叫，叫得人昏昏欲睡。爷爷摇着蒲扇，我趴在石桌上写作业，抬头就能看见一串串青葡萄挂在头顶，硬硬的，还带着一层白霜似的粉。
秋天最热闹。葡萄一天天紫下去，紫得发亮。鸟也来了，爷爷就用旧报纸把最好的几串包起来，只留一个小口透气。他摘葡萄的时候从不用手扯，总是用剪刀连着一小段梗剪下来，说这样能多放两天。我等不及洗，抓一颗塞进嘴里，酸得眯起眼睛，爷爷在旁边笑：“急什么，霜降以后才甜。”
冬天，叶子掉光了，架子空空的，只剩下几根干藤挂在竹竿上，硬得像铁丝，看上去已经死了。我问爷爷它是不是不行了，爷爷用手指弹了弹藤，说：“它在睡觉呢。”
去年冬天爷爷腿脚不便了，很少出屋。我回去那天，看见架子西南角塌下来一块，几根竹竿斜斜地垂着，藤被压在下面。我和爸爸搬来梯子，把竹竿一根一根重新绑好。爷爷站在门口看着，隔着玻璃门喊：“铁丝要在里头绕两圈，不然春天风一刮又散了。”那天他站了很久。
现在我明白，那株藤把根扎在墙脚那么一点点土里，四十年就一直顺着柱子往上爬，爬满了整整一片天。爷爷守着这个院子，也是这样。如今我每次回老家，进门第一件事还是抬头看那个架子——只是绑竹竿的铁丝，换成了我系的。
【名师点评】切题与立意：题目《爷爷的葡萄架》，两个重点“爷爷”和“葡萄架”都没落空。全文写的是架子，站在架子后面的却始终是爷爷，做到了本课强调的“物中有情”。结尾由藤扎根墙脚说到爷爷守着院子，是从这株藤自身的特点里长出来的理，不是硬贴的口号，属于三层立意中的第三层。
观察顺序与结构：以时间推移为主线，春—夏—秋—冬四季各成一段，但没有平均用力：夏、秋两段最详，冬天只用一句“它在睡觉呢”带过，详略分明。四季之后又接了“去年冬天”修架子一事，把时间线拉到当下，与开头“四十年前搭的”首尾相扣，用的正是回望呼应式结尾。状物四步（外形—习性—与我的故事—升华）也走得完整。
五感与修辞：第二段写主干“皮一片一片往外翘着，摸上去粗糙拉手”，是触觉；夏段“光斑落在石桌上，风一吹就晃”是视觉里的动静结合，“蝉一声接一声地叫”是以动衬静；秋段“酸得眯起眼睛”是味觉。把老藤的皮比作爷爷手背上的青筋，一个比喻就把物和人拴在了一起，是全文最妙的一笔。
可借鉴之处：爷爷的三句话（“不狠心剪，秋天就没有好果子”“它在睡觉呢”“铁丝要在里头绕两圈”）分散在三个季节里，句句是家常话，却让人物立住了。写景状物文里，一两句合适的人物语言，比十句抒情都管用。
一处可提升建议：冬天那一段偏短，可以再补一句触觉——比如“我伸手摸了摸那根干藤，硬得硌手，可指甲一掐，里头竟还是青的”，既能写出冬藤未死，又为后文“它在睡觉”作了实证，感情会更有依托。
《清晨的菜市场》
学生优秀习作·原创范文
天还没大亮，巷子尽头浮着一团白汽。走近了才看清，那是豆腐摊刚掀开的蒸笼。
外婆挎着竹篮走在前面，我拎着布袋跟在后头。刚跨进市场的铁门，一股潮乎乎的凉气就扑上来，脚下的水泥地是湿的，被水冲过，反着头顶那一排白炽灯的光。
门口第一家就是豆腐摊。阿婆用一块木板把整块豆腐推到案上，刀往下一切，豆腐颤了两下就分成整整齐齐的方块。她抓起一块放进外婆的碗里，我伸手碰了一下，温热的，滑得几乎抓不住。空气里全是那股淡淡的豆腥味，闻久了竟觉得香。
往里走，两边全是青菜。菜叶上还挂着水珠，一根根码得像列队。卖菜的叔叔一边理菜一边喊：“刚从地里拔的——刚从地里拔的——”声音又亮又长，一直送到巷子那头。外婆蹲下来挑小白菜，手指把叶子翻过来看菜背有没有虫眼，翻一片，放一片，不慌不忙。旁边一位阿姨嫌贵，两个人你一句我一句地讲价，最后叔叔一挥手：“算了算了，给你抹掉五毛！”
拐过一个弯，气味一下子变了——是鱼腥味，又冷又硬地冲进鼻子。鱼摊上的塑料盆里，几条鲫鱼挤在一起，尾巴“啪”地一甩，水花溅到我的鞋面上，凉了一小块。旁边案板上，剁骨头的声音一下一下，“咚、咚、咚”，震得整排摊子的秤都跟着响。电子秤“滴”的一声，红色数字跳出来，老板扯一个塑料袋，手腕一转就打好了结。
走到市场尽头，是卖早点的。油锅里的油条翻着身，滋滋作响，一股焦香混着甜甜的豆浆味，把前面所有的气味都压了下去。外婆买了两碗豆浆，我捧着纸杯，先小心地吹了吹，再抿一口——烫，甜，滑到肚子里，整个人都暖起来了。
出了铁门，天已经亮了。回头看去，市场里的白汽还在往上冒，灯还亮着，吆喝声、剁肉声、讨价还价声搅成一片。我忽然觉得，这一片乱糟糟的热气，才是一天真正的开头。
【名师点评】切题与立意：写“清晨的菜市场”，落点没有停在“菜市场很热闹”上，而是收在“这一片乱糟糟的热气，才是一天真正的开头”，把市井的嘈杂写成了一种生活的暖意，立意比一般的场面描写高出一层。全文景中有人、人中有声，符合本课“景里必须站着人”的要求。
观察顺序与结构：典型的移步换景。“刚跨进铁门—门口第一家—往里走—拐过一个弯—走到尽头—出了铁门”，六个位置标志句像六根骨头把全文撑起来，读完能在纸上画出一条完整的路线图。开头用镜头推入式，先给一团白汽，再推近看清是蒸笼，第一句就把人拉进了现场。结尾回望市场，与开头的白汽呼应，结构闭合。
五感与修辞：这是全文最出色的地方。视觉有湿地面反光、菜叶上的水珠、秤上跳出的红数字；听觉有吆喝、剁骨头的“咚咚”、电子秤的“滴”；嗅觉一路在变，从豆腥到鱼腥再到油条的焦香，气味竟成了另一条暗线；触觉有豆腐的温热滑手、水花溅到鞋面的凉；味觉有豆浆的烫和甜。五感齐备而不堆砌，因为每一种都挂在具体动作上。
可借鉴之处：写热闹场面最忌讳只写“人山人海、非常热闹”，本文全靠一个个小动作和小声音堆出热闹——刀切豆腐颤两下、外婆翻菜叶看虫眼、老板手腕一转打结，都是别人写不出来的细节。
一处可提升建议：外婆这个人物贯穿全篇，却始终没有说过一句话。若在挑小白菜时补一句她的原话，比如“菜背没虫眼的，都是打过药的”，人物会更鲜活，也能让这趟菜市场之行多一点“外婆教我”的味道。
观察点（按顺序编号）
看到什么·形与色
听到／闻到／摸到什么
这里有谁·在做什么
① 最远的一层
最远处那样东西是什么轮廓、什么颜色？看得清还是被雾或光挡住了？
从远处传过来的是什么声音？远还是近、连续还是断断续续？
远处有没有人影或车、船？他们朝哪个方向去？
② 中间的一层
中间这一层由什么组成？至少写出两样东西的形状和颜色
这一层的声音最杂，挑一种最有代表性的写下来
这一层是人最多的地方，挑一个人，记下他此刻的一个动作
③ 眼前最近处
低头看脚边：地面是干是湿？有什么被踩出的痕迹或掉落的东西？
伸手能摸到什么？凉的热的、粗的滑的？闻到什么气味？
离我最近的那个人在做什么？他说了哪一句话？
④ 天亮前后的变化
同一处地方，天亮前后颜色变了哪一处？光是从哪个方向来的？
声音是变多了还是变少了？多出来的是什么声音？
人是变多了还是散了？多出来的是哪一类人？
《渡口的早晨》
学生优秀习作·原创范文
五点半，天还是灰的。我抱着膝盖坐在渡口的第三级石阶上，等第一班船。
最远处是江对岸的山，只剩一道深灰的轮廓，山尖被雾切掉了一截。江面上浮着一层白雾，厚得像谁在水上摊开了一床棉被，看不见水，只听见水在雾底下慢慢地走，一下一下拍着石阶，声音很闷。近一点，雾里透出两粒昏黄的光，一动不动，那是停在江心浮标上的灯。再近，就是我脚下这几级石阶了——石头是青的，缝里长着一层滑腻腻的青苔，我用鞋底蹭了一下，蹭出一道深绿的印子。石阶旁边横着一根碗口粗的缆绳，绳子被水泡得发黑，摸上去又硬又扎手，上面结着几粒白色的江盐。
六点，雾开始动了。它不是散开的，是一块一块往上飘，飘到半空就淡了。江对岸的山慢慢长出了树的形状，颜色由灰转青。这时候我才看见水——不是蓝的，是浑黄的，一大片一大片地往下游涌，打着旋。
船是先听见再看见的。“突、突、突”，柴油机的声音从雾里钻出来，闷闷的，越来越近，最后从雾里挤出一个黑影，船头那盏灯晃了两晃。一股柴油味顺着风飘过来，混着江水的腥气，不好闻，可我闻惯了。
岸上的人也多起来了。挑着两筐青菜的婆婆走下石阶，扁担一颤一颤，筐里的菜叶上还沾着泥。两个背书包的小孩跑在前头，书包一颠一颠。撑船的伯伯把跳板往岸上一搭，“咚”的一声，喊：“慢点儿——一个一个来！”他的声音很粗，一喊出来，整个渡口就活了。
六点半，太阳从对岸的山凹里爬出来。江面上先是碎开一片一片的金光，接着整条江都亮了，连浑黄的水都变成了亮橙色。婆婆的两只菜筐被照得发绿，缆绳上那几粒江盐闪了一下，白得刺眼。
船开了。我坐在船尾，回头看那几级石阶，青苔的绿一点点小下去。太阳升上来了，江面上的雾一层层散开，渡船的影子越拉越长，慢慢驶向对岸。
【名师点评】切题与立意：横线上填“渡口”，是一个很少有人写的地点，比“公园的早晨”“校园的早晨”新鲜得多，一开篇就赢在选材。全文紧扣“早晨”二字，写的不是渡口的全部，而是天亮那一个小时里渡口的变化，范围收得准。
观察顺序与结构：这篇最值得学的是双重顺序的叠用。骨架是时间推移——五点半、六点、六点半、船开了，四个时间点各成一层；而在“五点半”那一段里，又嵌了一段完整的定点观察，由远及近：对岸的山 → 江面的雾 → 浮标的灯 → 脚下的石阶与缆绳，层次清清楚楚，读完能在纸上画出方位图。结尾用以景结情式，不讲一句道理，只让渡船的影子拉长驶向对岸，情绪留在了画面里。
五感与修辞：视觉写得最见功夫——雾“一块一块往上飘”，水是“浑黄的、打着旋”，日出时江面“碎开一片一片的金光”，颜色一路在变，正是时间推移的证据。听觉有水拍石阶的闷响、柴油机的“突突”、跳板落地的“咚”；嗅觉有柴油味混江水的腥气；触觉有青苔的滑、缆绳的硬和扎手。把雾比作“摊在水上的一床棉被”，比喻朴素而贴切，是六年级学生能想出来的好句子。
可借鉴之处：船“先听见再看见”，这一句处理得极妙——雾里看不见，声音却先到了，既写出雾的厚，又制造了期待。写景时想让画面活起来，不妨试试让声音先于形象出场。
一处可提升建议：撑船的伯伯只有一句吆喝，形象略单薄。可以补一个小动作，比如他伸手扶了婆婆的扁担一把，或用袖子抹了一把船舷上的水，让渡口的人情味更足，也能与结尾的暖色调更贴合。
《我家的那盆薄荷》
学生优秀习作·原创范文
要是让我在家里挑一样最舍不得的东西，我不会挑手机，也不会挑奖状，我会挑窗台上那盆不起眼的薄荷。
花盆是最普通的那种红塑料盆，边上磕掉了一块，土面板结得发白，浇水下去要停好一会儿才渗得进去。薄荷的茎是方的——我第一次发现的时候还愣了一下，用手指捏着转了一圈，四个面，棱角分明，带着一点点紫。叶子是两片两片对着长的，一对朝东，下一对就朝南，规规矩矩地错开，谁也不挡谁的光。叶片边上有一圈细细的锯齿，翻过来看，叶背上覆着一层很短的白绒毛，对着光才看得见。摘一片在指头上一搓，那股清凉的味就冲上来了，凉得鼻子里发空。
它太好养了。妈妈说薄荷是“贱命”，掐一枝下来插进土里，浇透水，放阴处几天就生根。夏天它长得最疯，一个星期不管，就窜得东倒西歪。妈妈煮绿豆汤，最后总要掐两片扔进去；家里来客人泡茶，也掐一枝洗干净放杯底。所以这盆薄荷从来没有一天是完整的，总是缺一角、少一枝。
去年秋天我发高烧，烧到三十九度，嘴里苦得什么都吃不下。半夜我醒过来，看见厨房还亮着灯。妈妈端着一个玻璃杯进来，杯子里泡着三片薄荷叶，水是淡淡的青色。她说：“喝一口，压一压。”我喝了一小口，凉气从舌头一直下到胃里，苦味真的淡了。我这才发现她只穿着一件单衣，脚上是拖鞋。第二天早上我去看那盆薄荷，靠窗的那一枝被掐得只剩下一截光杆，切口还是新的，湿湿的。
今年春天我们搬家。妈妈把很多东西都送了人，那个磕了角的旧花盆她本来也不要了，可临出门的时候，她又折回去，从盆里掐下一枝最壮的，用湿纸巾裹好，装进衣兜。到了新家，她找了个纸杯装上土，把那一枝插了进去。半个月后，杯口冒出了两片小小的新叶。
现在这盆薄荷又长满了。我常常盯着那些被掐过的切口发呆——每一个切口旁边，都会分出两个新的芽来，越掐越密。妈妈也是这样的人：厂里加班到十点，回来照样把明天的菜洗好；被生活掐一下，第二天照样支棱起来，还要顺手给别人扔两片凉快。
【名师点评】切题与立意：题目要求写“我家的那盆”，本文牢牢咬住“我家的”三个字——磕掉一角的红塑料盆、板结发白的土、总是缺一枝的样子，都是别人家那盆不会有的。结尾由“越掐越密”想到妈妈“被生活掐一下，第二天照样支棱起来”，把物和人叠在了一起，是标准的物我合一，属于本课强调的第三层立意。
观察顺序与结构：状物四步走得干干净净。第二段写外形，第三段写习性与用途，第四、五段写与我的故事（泡水退烧、搬家带枝），末段升华，字数配比约为3∶2∶4∶1，与本课给出的比例几乎吻合。开头用设问引入式，先排除手机和奖状，再抛出这盆不起眼的薄荷，欲扬先抑，一下子勾起了读者的好奇。
五感与细节：外形描写是全文最见观察功夫的地方。“茎是方的”“四个面，棱角分明，带着一点点紫”“叶子两片两片对着长，一对朝东，下一对就朝南”“叶背覆着很短的白绒毛，对着光才看得见”，这些都不是抄来的，是真正蹲下去看过、用手捏过的。触觉（搓叶子）、嗅觉（清凉冲鼻）、味觉（凉气下到胃里，苦味变淡）三感俱全。“切口还是新的，湿湿的”一句尤其好——不写妈妈半夜下床，只写一个湿切口，读者自己就明白了。
可借鉴之处：全文没有一句“妈妈真辛苦”，感情却全在物上。写母亲只用了三个动作：端杯子、折回去掐一枝、把明天的菜洗好。状物借物抒情最忌讳直接抒情，本文示范了怎样让物替人说话。
一处可提升建议：搬家一段收得略快，可以补一句妈妈当时的神情或一句话，比如她一边裹湿纸巾一边说“这个好活”，让这个不舍的动作更有声音；也可在末段回扣一下那个磕角的旧盆最终去了哪里，首尾会更完整。