广东省湛江市雷州市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题（含解析）

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全卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。
一、积累运用（29分）
请你参与班级开展的“不负韶华，逐光前行”综合性学习活动，完成下面小题。
【活动一：品诗文悟成长志】
1. 请同学们梳理古诗文名句，感悟古人自强不息、逐梦前行的品格，将表格中的诗文句子补充完整。
【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 寂寞沙洲冷 ③. 海内存知己 ④. 端居耻圣明 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 溯洄从之 ⑧. 道阻且长 ⑨. 潭中鱼可百许头 ⑩. 皆若空游无所依
【解析】
【详解】注意易错字词：窈窕、洲、厦、俱、溯洄、澈。
【活动二：写字词悟青春韵】
2. 阅读下面语段，根据拼音写出相应词语。
青春是热烈滚烫的，少年的眼眸里有星辰大海。我们不惧岁月cāng sāng（1）________，不畏前路mí máng（2）________，以赤诚之心奔赴山海。成长路上，或许有困顿迷茫，但只要坚守初心、砥砺前行，终将挣脱shù fù（3）________，绽放属于自己的光彩，书写青春的xuàn lì（4）________篇章。
【答案】 ①. 沧桑 ②. 迷茫 ③. 束缚 ④. 绚丽
【活动三：改病句明青春义】
3. 下面是同学的青春感悟片段，其中一句有语病，请写出修改意见。
青春的意义，在于拼搏与成长。我们不仅要在书本中汲取知识，更要在实践中锤炼品格、增长才干。只要敢于奋斗、勇于挑战，就能有效提升和培养自身的综合素养，不负大好青春。
【答案】将“提升和培养”改为“培养和提升”
【解析】
【详解】“就能有效提升和培养自身的综合素养”语序不当，应将“提升”和“培养”互换位置。
【活动四：宣传文化遗产】
4. 下面是同学们在雷州市境内搜集到的文化遗产，请你根据下面的材料链接，区分下列文化遗产类型。
链接材料：
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的古遗址、古建筑、艺术品文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
①三元塔 ②雷州石狗 ③雷剧 ④雷祖祠
（1）物质文化遗产：________；非物质文化遗产：________（只填序号）
（2）请你从以上搜集的4个文化遗产中挑选一个向大家推荐，并写出推荐理由。
【答案】（1） ①. ①②④ ②. ③
（2）示例推荐：推荐雷剧。理由：雷剧是雷州本土特色非物质文化遗产，唱腔独特，剧目多讲述民间故事，承载雷州百姓的民俗记忆，是雷州地域文化的鲜活载体。
【解析】
【小问1详解】
根据链接材料可知，物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的古遗址、古建筑、艺术品、文物等有形的实物。分析给出的四项，①三元塔属于古建筑，②雷州石狗属于古代石雕文物，④雷祖祠属于古建筑，三者都是具体有形的实物遗存，符合物质文化遗产的定义。链接材料同时指出，非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关、世代相承的传统文化。分析剩余选项，③雷剧属于传统戏曲艺术，依靠表演传承，没有实体形态，符合非物质文化遗产的定义。据此分类，物质文化遗产为①②④，非物质文化遗产为③。
【小问2详解】
首先要抓住文化遗产自身特色。先明确所选遗产属于物质或非物质文化遗产，提取建筑价值、艺术特色、民俗内涵、历史意义等关键信息，挖掘它承载的雷州地域文化底蕴。然后，凸显文化价值。围绕历史传承、艺术审美、地域民俗等角度，点明该文化遗产对于了解雷州本土文明的重要意义。
示例一：推荐三元塔。理由：三元塔屹立雷州，历经风雨诉说古城岁月沧桑。这座明代古塔构造精巧、石刻精美，凝聚古代工匠高超营造技艺，承载雷州厚重的历史记忆。登临古塔可俯瞰雷州大地，近距离感受传统建筑艺术魅力，触摸绵延百年的雷州文脉，是探寻雷州古城历史不可错过的文化地标。
示例二：推荐雷州石狗。理由：雷州石狗静默伫立，守护雷州大地千百年。作为独特的石雕艺术瑰宝，造型古朴稚拙、神态各异，根植雷州先民民俗信仰。一件件石狗留存着雷州古老的民风习俗与雕刻技艺，见证雷州地域文明发展，是读懂雷州本土民俗文化、感受古岭南艺术特色的珍贵实物遗存。
示例三：推荐雷祖祠。理由：雷祖祠古木掩映，是雷州文化重要精神载体。作为纪念先贤陈文玉的古老祠宇，古建筑格局完整，碑刻、匾额遗存丰富，沉淀着雷州敬贤崇文的传统。这里既是缅怀先贤、传承人文精神的场所，也是研究岭南古建筑与雷州地方史的重要载体，一砖一瓦都诉说着源远流长的雷州文明。
5. 同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本宣传小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。
栏目一：品味传统工艺 栏目二：游览古式建筑
栏目三：_________ 栏目四：_________
【答案】 ①. 游览名胜古迹 ②. 体验古老民俗；欣赏地方艺术等。
【解析】
【详解】本题考查栏目名称设计。
题干拟写两个栏目，从文物、艺术、名胜、民俗等角度切入，要求字数相等，结构相同。
已有栏目“品味传统工艺”“游览古式建筑”均为“动词+偏正短语”的结构，共六个字。
仿写时要保持这一结构，同时选取不同的文化遗产角度。“鉴赏历史文物”采用“鉴赏+历史文物”，符合文物角度。“传承民俗风情”采用“传承+民俗风情”，符合民俗角度。二者结构一致，字数相同，紧扣文化遗产主题。
示例：栏目三：欣赏民间艺术
栏目四：探访地方名胜
【活动四：名著阅读】
6. 下列关于《昆虫记》的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔历时近三十年写就的十卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。
B. 法布尔在《昆虫记》中称赞蝗虫是“不会迷失的精灵”，总能找到回家的路。
C. 螳螂善于利用“心理战术”威慑并制伏敌人，动作迅猛，被称为“美丽的杀手”。
D. 红蚂蚁不会哺育儿女，常去抢劫黑蚂蚁的蛹，将其孵化后当作奴隶来侍奉自己。
【答案】B
【解析】
【详解】B.“不会迷失的精灵”指蜜蜂，不是蝗虫。
7. 请根据《经典常谈》的内容，补全下列语句。
（1）被朱自清称为“中国最古的记言的历史”的典籍是《________》，它收录了上古时期的政令、训诰等文献。
（2）在《四书第七》中，“四书”指《大学》《中庸》《________》《孟子》，是宋明以来儒家教育的核心读本。
（3）《诸子第十》梳理了先秦诸子流派，其中________学派主张“无为而治”，代表人物是老子、庄子。
（4）《文第十三》中提到，________（朝代）的古文运动以“文以载道”为纲领，复兴了先秦两汉的散文传统。
【答案】 ①. 尚书 ②. 论语 ③. 道家 ④. 唐代
【解析】
【详解】（1）《尚书》是上古历史文献的汇编，收录虞、夏、商、周时期（以商周为主）的政治文献，包括诰（君主训诫）、誓（战前誓师词）、命（任命文书）等文体，记录了当时的政治、军事、祭祀等重大活动及制度。原文写到，“《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式罢了”。
（2）传统“四书”篇目固定，包含《大学》《中庸》《论语》《孟子》，自宋代之后成为儒家重要教学典籍。《大学》‌主张“三纲领八条目”，是修身治国入门；‌《中庸》‌主要阐述“中庸之道”，强调中和、不偏不倚的道德准则；‌《论语》‌记录孔子及其弟子言行，核心为“仁”与“礼”；‌《孟子》‌记载孟子言论，主张“性善论”与“仁政”。‌‌
（3）先秦众多思想流派里，道家学派两位代表人物老子和庄子。老子的思想主张是“道法自然”和“无为而治”，认为“道”是世界的最高真理，主张顺应自然，不强行干预；庄子的思想主张是“逍遥游”和“齐物论”，追求精神上的绝对自由，认为万物本质相同，无差别对立。
（4）唐代韩愈、柳宗元等人发起古文运动，主张“文以载道”，摒弃浮华空洞的骈文，倡导学习先秦两汉质朴的散文。
二、阅读理解（41分）
（一）（16分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【乙】
右溪记
元结
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑②之胜境，静者之园林。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。以溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
【注】①欹嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。②都邑：都会城镇。③俾（bǐ）：使。
8. 解释下面加点的词语。
（1）天下独绝（ ） （2）互相轩邈（ ）
（3）悉皆怪石（ ） （4）彰示来者（ ）
9. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A. 泠泠作响/一鼓作气
B. 故虽有名马/不可名状
C. 予观夫巴陵胜状/则可为都邑之胜境
D. 亭亭净植/植松与桂
10. 用现代汉语翻译下面句子。
（1）鸢飞戾天者，望峰息心。
（2）以溪在州右，遂命之曰右溪。
11. 给下面句子划分停顿，划两处。
则 宜 逸 民 退 士 之 所 游 处
12. 两篇文章情景交融，流露出两位作者怎样相似的情感和志趣？
【答案】8. ①. 独一无二、绝妙 ②. 往高处、远处伸展 ③. 全，都 ④. 彰显、昭示 9. C
10. （1）那些极力追求功名利禄的人，看到这些山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。
（2）因为小溪在州城的右边，于是给它命名为右溪。
11. 则宜/逸民退士/之所游处
12. 两位作者都热爱自然风光，厌倦官场世俗的纷扰，向往归隐山林、清静自在的隐逸生活。
【解析】
【导语】两篇同为南朝、唐代山水小品文，皆以清丽笔触描摹自然山水之美。吴均《与朱元思书》铺绘富春江奇山异水，动静相生、声色兼具，借山水抒发厌弃官场、寄情林泉的隐逸情怀。元结《右溪记》先刻画右溪清幽景致，再以佳景无人赏爱的怅然，寄托怀才不遇、惜景自伤的心境。两文情景交融，写景精妙、寄意深远，借山水抒胸臆，尽显古代山水小品的雅致风骨。
【8题详解】
（1）句意：天下独一无二。绝：独一无二、绝妙。
（2）句意：这些山峦相互争着向高处、远处伸展。轩邈：往高处、远处伸展。
（3）句意：（两岸）全是奇形怪状的石头。悉：全，都。
（4）句意：明白地展示给后来的人。彰：彰显、昭示。
【9题详解】
A.动词，发出/动词，鼓起；
B.形容词，名贵的/动词，说出；
C.形容词，美好、优美/形容词，美好、优美；
D.动词，竖立/动词，栽种。
【10题详解】
注意下列重点字词：
（1）戾：至、到达；息：平息。
（2）以：因为；遂：于是；命：命名。
【11题详解】
句意：那么（这条溪水）就适合避世隐居的人游览休憩。
“则宜”承接上文做出判断，“逸民退士”点明人群，其后断开；“之所游处”点明此地的用途，单独划分。故断为：则宜/逸民退士/之所游处
【12题详解】
根据甲文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，吴均沉醉富春江奇美的山水，目睹秀美的峰谷，心生感慨，看淡世俗功名利禄，不愿奔波于繁杂政务。
根据乙文“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处……徘徊溪上，为之怅然”可知，元结欣赏右溪清幽景致，惋惜美景无人赏识，暗含自身不被重用的失意，向往隐士悠游山林的生活。
综合来看，两位作者都沉醉自然山水之美，厌弃俗世功名羁绊，内心向往远离尘嚣、安享山林清静的隐逸生活。
参考译文：
【甲】风和烟雾完全消散，天空与群山呈现出同样的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇特的山，奇异的水，是天下独一无二的美景。
江水全都呈浅青绿色，千丈深的地方也能看见水底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，汹涌的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着使人看了心生寒意的树木；山峦凭借地势争着向上，相互争着往高处、远处伸展，争着笔直地向上，形成千百座山峰。泉水冲击岩石，发出清越的泠泠声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿持续不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看见这些山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，望见这幽谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上方遮蔽着，即使在白天，也像黄昏一样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时能够看见阳光。
【乙】道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。小溪向南流淌几十步，汇入营溪。溪水拍击两岸，岸边全是奇形怪状的岩石，石块倾斜嵌叠、回旋曲折，无法用言语描绘出它们的形态。清澈的溪流冲击岩石，回旋激荡、水流奔涌；秀美的树木、奇异的翠竹，垂下浓密的树荫，互相遮蔽。
这条溪水如果处在荒山野岭，就适合避世隐居的人游览休憩；如果坐落于人烟稠密的地方，就能够成为城镇的优美胜地、喜爱清静之人的园林。可是自从道州建城以来，没有人欣赏喜爱它。（我）在溪边来回走动，为此感到惆怅惋惜。于是清理疏通杂乱荒芜的杂草，修建亭舍；栽种松树、桂树，又搭配香草，来增添此地优美的景致。因为小溪在道州城的右侧，于是命名它为右溪。（我）把铭文刻在石头上，明白地展示给后来的人。
（二）（10分）
阅读下面材料，完成下面小题。
情绪价值
①“情绪价值”，一种当代特有的估值产品。它是抽象的而非具体的，是润物无声的而非昭告天下的。你先从社交网络得知，随后渐渐在生活中感受到它无处不在，渐渐作为一种奇货可居的产品渗透进你的生活，可偶尔又觉得它像病毒。即便你无意撷取，也可能在某个不经意的瞬间，忽然察觉到自己已被类似的流行概念深深感染，不可自拔。
②什么时候“情绪”也能成为一种价值？答案是当它可以与其他具有同等价值的东西进行交换的时候。
③那么便不难理解，能被人交换且主动使用的“价值”不可能是哀愁、消极等负面情绪，只可能是乐观、友爱、和善、热情等正面价值。人人都喜欢和一个总是阳光积极的人做朋友、亲人，如果在自身情绪低落时，对方仍然能以那种颠扑不破的真理、开朗乐观的性格来感染自己，其价值就更高。
④仔细想想，如果一个人很擅长给予他人“情绪价值”，原因有两点：其一，他具有极其丰富且足以溢出的正面情绪储备。随时随地赠人玫瑰；其二，他将他人放在自己之前，为了达成某种整体和谐或讨好他人的目的，再或者单纯地做一种技术上维护关系的手段，总之是为了一种功利主义利益最大化，不惜掩盖个体真实的情感与情绪。
⑤还有一种可能，是本能的同理心与共情能力强大。这样的人需要具备一颗无比强大的心。但经验告诉我们，过于擅长替他人着想的人未必是热情和善良的，甚至反而可能是过分冷漠的。没人能真正走进他的内心，社交场合的游刃有余只是他适应生存环境的一种手段。
⑥在一段投入了真情实感的关系里，只要切实感受到了具体的人的感情，就不可能仅仅将情绪视为工具和货币。某种程度上，这是人独有的局限性。而那些有能力为你提供充分情绪抚慰的人，或许也要求你提供同等分量的情感作为回报。
⑦人类感情光谱里包含的沮丧、愤怒与冒犯等情绪，其实是能促进人心理健康与人际关系的必要痛感，它们既构成了人与人相处的真实性，也能让我们时刻保持自省。一旦缺乏对自我和他人的觉察，人的感情便不再具有独特性，不再能为我们的幸福生活提供任何具体的指导和转折。从这个意义上看，沉迷情绪价值就像沉迷酒精一样，让人产生自己是世界中心的错觉。而当人们用数据、逻辑与经济效应去评估和度量情绪时，面临的挑战和隐患往往也来自数据与计算。学者汪民安就曾表达过这样的担忧，人工智能会不会是从人类分化出去的科技高级进化分支？人类渴求的情绪价值，或可被人工智能精密准确地替代。如果有一天，情绪变成可替代与可消费的商品，那将是另一种层面的人类精神末日。
13. 下列对“情绪价值”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 情绪价值是当代特有的抽象的、润物无声的估值产品。
B. 情绪价值渐渐渗透进人们的生活让人不经意中被感染。
C. 情绪价值只能在自己情绪低落时从积极的人身上获得。
D. 情绪在能与其他同等价值的东西进行交换时具备价值。
14. 下列对一个人擅长给予他人“情绪价值”原因的分析，不正确的一项是（ ）
A. 这个人具有极其丰富且足以溢出的正面情绪储备。
B. 这个人为了利益最大化掩盖了自己的情感与情绪。
C. 这个人可能有着本能的同理心与强大的共情能力。
D. 这个人或许要求你提供同等分量的情感作为回报。
15. 文本末尾提出，若情绪价值被数据、经济逻辑量化交换，会产生诸多隐患，请结合全文概括有哪些弊端。
【答案】13. C 14. D
15. 忽视沮丧、愤怒等负面情绪，失去人际相处的真实感，失去自我自省的机会；
使人产生以自我为中心的错觉，丧失对生活的清醒认知；
情绪沦为可消费、可交换的商品，丢失情感本身的真挚；
人类情绪价值或将被人工智能替代，造成人类精神层面的危机。
【解析】
【导语】本文是一篇思辨性议论文，聚焦当代热词“情绪价值”展开深度剖析。文章先阐释情绪价值的内涵与正向功用，再辩证分析其背后的功利性、伪装性特质。作者跳出片面认知，指出负面情绪的存在价值，批判将情绪工具化、商品化的社会现象，最后点出情绪价值被量化、被AI替代的精神隐患。行文逻辑缜密，思辨色彩浓厚，引发读者对现代人际关系与精神内核的深刻反思。
【13题详解】
C.根据第③段“人人都喜欢和一个总是阳光积极的人做朋友、亲人，如果在自身情绪低落时，对方仍然能以那种颠扑不破的真理、开朗乐观的性格来感染自己，其价值就更高”可知，原文只是说明情绪低落时积极者带来的情绪价值会更高，并非代表情绪价值只能在情绪低落时、只能从积极的人身上获取，选项中“只能”的表述过于绝对。
【14题详解】
D.根据第⑥段“而那些有能力为你提供充分情绪抚慰的人，或许也要求你提供同等分量的情感作为回报”可知，该内容介绍的是提供情绪抚慰之后可能出现的情况，并不是擅长给予他人情绪价值的原因。
【15题详解】
根据第⑦段“人类感情光谱里包含的沮丧、愤怒与冒犯等情绪……也能让我们时刻保持自省”可知，如果只追逐情绪价值，人们容易排斥负面情绪，缺少真实的情绪碰撞，人际关系变得虚假，同时失去自我反思的契机。
根据第⑦段“沉迷情绪价值就像沉迷酒精一样，让人产生自己是世界中心的错觉”可知，一味索取情绪价值容易催生自我中心的心态，让人无法客观清醒地看待现实生活。
根据第⑥段“在一段投入了真情实感的关系里……或许也要求你提供同等分量的情感作为回报”可知，当情绪用交换、衡量的逻辑看待时，真挚的情感会被工具化，人与人发自内心的真情联结遭到消解。
根据第⑦段“人类渴求的情绪价值，或可被人工智能精密准确地替代……那将是另一种层面的人类精神末日”可知，情绪价值持续量化交易之后，人工智能能够完成情绪抚慰工作，人类独有的情感体验被取代，引发深刻的精神危机。
（三）（15分）
阅读侯美玲《父亲的背影》，完成下面小题。
①那年，为改善我们的住宿条件，父亲决定盖新房，这件事对一个经济拮据的家庭来说简直是一项浩大工程。为了省钱，砖块、石块、沙土、木料……很多材料都是父亲用双手弄来的。
②石块取自北山石头坑，离村子有一段距离。父亲变身石匠，用钢钎和铁锤敲岩石，岩石很硬，铁锤每击打钢钎一下，石屑火花，表面便留下一道钎痕。一个周末的上午，母亲派我给父亲送饭，我目睹了父亲奋力砸石头的一幕。父亲在天未亮时就出发了，已经砸了整整五个小时的石头，急需食物补充能量，饭菜送得很及时。他接过饭菜，风卷残云一般，用最短时间吃完，稍作歇息便催我回去。
③满满一车石块“整装待发”，我不免担心起来，父亲和我的体重加起来不到两百斤，如何将这重达一吨的石头拉回家？见我面露难色，父亲故作轻松地说：“有我呢，别担心。”说完，父亲将攀绳套在肩上，两只粗糙的手紧紧握住车把，弓腰屈腿向前使劲。架子车缓缓起程，我跟在车后，用力推车。山路狭窄不平，旁边就是深沟，父亲小心翼翼地拉车，我亦步亦趋，早已心惊肉跳。
④夏日炎炎，树上的蝉不停地叫着，声嘶力竭。父亲的双颊和脖颈上全是汗珠，汗珠越聚越多，最后汇集成一股溪流，顺着耳后往下奔流。被汗水浸湿的布衫贴在父亲背上，随着父亲有节奏的步子，像一幅移动的山水地图。
⑤山路越来越陡峭，突然，半截轮胎陷进沙土里，父亲的脚掌开始打滑，原本绷得直直的攀绳忽然一松，架子车猛地下滑，我被推得连连后退。眼看就要发生事故，父亲死死攥住车把，脚掌恨不能钉入地下，嘴里呼哧呼哧喘着粗气，身体几乎贴着地面，用尽全身力气向前拉车。望着父亲用力的背影，我泪眼朦胧，恨不得立刻生出神力替父亲分担点重量。
⑥山路上没有别人，只有步履蹒跚的父亲和我。烈日炙烤着大地，沙石的热气透过鞋底传了上去，父亲大汗淋漓，豆大的汗珠嘀嗒嘀嗒跌落在滚烫的路上，他不言语，似乎要将说话的力气省下来，全都用在胳膊和双腿上。慢慢地，他的步伐变得缓慢，腰也像虾一样弓着，疲惫的背影在我眼前一晃一晃。攀绳在他肩上勒出一条血痕，他的头顶冒着热气，布衫上出现汗水结晶形成的盐霜。我看得心疼，眼角不禁湿润起来，咬咬牙，双脚用力蹬地，憋足了劲，助父亲一臂之力。
⑦架子车终于到达坡顶，父亲筋疲力尽，长长呼出一口气，扑通一声倒在树下。树荫浓密，清风阵阵，四周寂静无声，就连蝉也停止了聒噪。爬坡的路上，我只能看到父亲拼力的背影，此时此刻，我终于可以好好看一看父亲的面容。父亲眼睛紧闭，嘴张得老大，全身散了架似的，一动不动地躺在地上。看着看着，我又不争气地流出了眼泪。
⑧过了好大一会儿，父亲终于缓过了劲，站起来拍拍身上的尘土说：“刚才好险，还好咱俩没松劲，要是车子滑下去可怎么得了？”年幼的我并没有多少力气，一车石头全靠父亲在拉，但我知道，这是父亲对我的认可，更是对我遇到事情没有放弃的做法的夸赞。
⑨那个夏天，父亲的背影让我明白：只要拼尽全力，没有到不了的坡顶。即使再难再累，咬咬牙，不松手，也会有挺过去的那一刻。
（选自《新教育·校园》2023年第3期，有删改）
16. 文章围绕“父亲的背影”展开叙述。请阅读文章，从父亲的角度梳理情节和内容，完成填空。
决定盖房，深山取石→（1）________→拉车上坡，险象环生→（2）________
17. 请结合上下文，从修辞角度赏析第④段画波浪线的句子。
父亲的双颊和脖颈上全是汗珠，汗珠越聚越多，最后汇集成一股溪流，顺着耳后往下奔流。
18. 父爱如山，总是那么深沉而伟大。文中的父亲令人印象深刻，你从文中读出了一个怎样的父亲形象？请简要概括。
19. 本文与朱自清的《背影》均以“父亲的背影”叙事抒情，但在语言、写法等方面有所不同。请联系上篇材料朱自清的《背影》，品读文章，填写下表。
【答案】16. ①. 山中采石，匆匆就餐 ②. 登顶歇脚，宽慰“我”
17. 运用比喻、夸张修辞，将汇聚的汗珠比作溪流，夸张写出父亲出汗极多，生动形象写出父亲拉运石块时劳作的辛苦，暗含“我”对父亲的心疼。
18. 吃苦耐劳、坚韧顽强；顾家有担当；乐观温和，懂得鼓励孩子；遇事沉稳有力量。
19. ①. 均朴实真挚，以平实的语言承载深厚情感 ②. 歌颂父亲坚韧负重的品格，从父亲身上读懂坚持与拼搏 ③. 看见父亲蹒跚买橘子的背影，感动又心酸 ④. 目睹父亲负重爬坡、辛苦劳累，心疼父亲
【解析】
【导语】本文以“父亲的背影”为叙事主线，记叙父亲采石拉石、艰难运料盖新房的往事。善用环境烘托与细节刻画，再现父亲负重爬坡的艰辛模样。背影既是吃苦耐劳的父爱具象，也承载人生启迪，文字真挚细腻，在生活琐事中传递坚韧力量与深沉亲情。
【16题详解】
（1）前一情节“决定盖房，深山取石”对应第①段，后一情节“拉车上坡，险象环生”对应第③—⑥段，本空内容对应第②段。根据第②段“父亲变身石匠，用钢钎和铁锤敲岩石”“他接过饭菜，风卷残云一般……稍作歇息便催我回去”可知，本段记叙父亲在山中开采石头，收到送来的饭菜后快速进餐，由此概括情节，因此填写：山中采石，匆匆就餐。
（2）前一情节“拉车上坡，险象环生”对应第③—⑥段，本空对应第⑦⑧段。根据第⑦段“架子车终于到达坡顶，父亲筋疲力尽……扑通一声倒在树下”与第⑧段“这是父亲对我的认可，更是对我遇到事情没有放弃的做法的夸赞”可知，车子成功抵达坡顶，父亲倒地休息，之后言语宽慰、肯定“我”，由此概括情节，因此填写：登顶歇脚，宽慰“我”。
【17题详解】
句子同时运用比喻与夸张两种修辞手法。作者把不断汇集流淌的汗珠比作“一股溪流”，以溪流源源不断流动的形态描摹汗水顺着脖颈滑落的样子；同时借助夸张手法放大出汗的规模，凸显汗水数量之多。两种修辞相融，细致再现烈日之下父亲拉着重载架子车负重前行的画面，直观展现父亲运送石料过程中的繁重辛劳。文字从“我”的观察视角落笔，字里行间流淌出目睹父亲辛苦劳作时，发自内心的怜惜与心疼。
【18题详解】
根据第①段“为改善我们的住宿条件……很多材料都是父亲用双手弄来的”可知，家中经济紧张，父亲主动筹划盖新房，亲手筹备各类建材，一心改善家人生活，体现出他顾家、富有担当。
根据第②段“父亲在天未亮时就出发了，已经砸了整整五个小时的石头”、第⑥段“攀绳在他肩上勒出一条血痕”可知，父亲长时间从事繁重体力劳动，忍受辛苦持续劳作，不曾退缩，凸显吃苦耐劳、坚韧顽强的特点。
根据第③段“见我面露难色，父亲故作轻松地说：‘有我呢，别担心’”、第⑧段父亲肯定“我”没有松劲的表现可知，父亲体察“我”的不安，主动宽慰，还懂得肯定鼓励孩子，性格温和乐观。
根据第⑤段“眼看就要发生事故，父亲死死攥住车把……用尽全身力气向前拉车”可知，车辆下滑险情突现，父亲没有慌乱，拼尽全力控制车辆化解危险，可见面对突发状况，他沉着冷静，遇事沉稳有力量。
【19题详解】
（1）对比两篇散文语言表达，《背影》运用白描手法，用词平实自然，没有华丽辞藻，浓烈情感依托日常叙事含蓄流露；《父亲的背影》虽大量增添外貌、动作细节刻画，情感表达更加外放，但文字同样不加刻意雕琢。二者都摒弃浮夸修饰，依靠朴素文字传递真挚情思，因此填写：均质朴真挚，以平实的语言承载深厚情感。
（2）根据《父亲的背影》第⑨段“只要拼尽全力……也会有挺过去的那一刻”可知，文章借父亲拉石爬坡的故事，赞美父亲顽强吃苦的品质，同时传递迎难而上的人生感悟，因此填写：歌颂父亲坚韧负重的品格，从父亲身上读懂坚持与拼搏。
（3）依据《背影》核心情节，文中“我”目睹父亲翻越月台艰难购买橘子的背影，真切体会到深沉父爱，内心交织感动与酸楚，因此填写：看见父亲蹒跚买橘子的背影，感动又心酸。
（4）根据原文第⑤⑥⑦段，“我”一路看着父亲拉着重车奋力爬坡，忍受重压与烈日的煎熬，内心满是怜惜，因此填写：目睹父亲负重爬坡、辛苦劳累，心疼父亲。
三、写作（50分）
20. 阅读下面的文字，按要求作文。
在你的成长历程中，一定遇到过不少好心人，得到了他们的关爱、帮助，受到他们的启示、鼓励……当然，也可能是可以助你成长的批评、鞭策等。对于这些人，相信你一定会发自内心地说：“谢谢你！”
请以“我要说声谢谢你”为题目，写一篇文章。
提示：“谢谢你”中的“你”这一对象，既可以是现实生活中的人物，也可以是文艺作品中的人物，还可以是大自然中的动物或植物。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
我要说声谢谢你
时光匆匆，许多记忆都如沙滩上的脚印，被岁月的潮水渐渐冲淡。但那一段经历，还有你，却如夜空中最亮的星，在我的心中闪耀，让我总想对你说一声：“谢谢你！”
那是一个寒风凛冽的冬日，我在上学的路上不小心崴了脚，钻心的疼痛让我寸步难行。眼看着上课的时间越来越近，我心急如焚，额头上冒出了冷汗。就在我孤立无援的时候，你出现了。
你是我的同学，平时我们交流并不多。你看到我痛苦的样子，没有丝毫犹豫，立刻走到我身边，关切地问：“你怎么样了，能走路吗？”我咬着牙摇了摇头。你二话不说，小心翼翼地搀扶起我，说：“我背你去学校吧，不然要迟到了。”我有些不好意思，结结巴巴地说：“这……这怎么行，你背不动我的。”你却坚定地说：“别废话了，再不走真要迟到了。”
于是，你蹲下身，让我趴在你的背上。你的背并不宽阔，但却给我一种无比温暖和踏实的感觉。一路上，你走得很艰难，每一步都迈得很沉重，寒风呼呼地吹着，你额头上却布满了汗珠。我趴在你背上，轻声说：“你累了就放我下来吧，我自己慢慢走。”你喘着粗气回答：“没事，马上就到了，坚持一下。”
终于到了学校，你把我送到教室座位上，又帮我向老师说明了情况。等一切安顿好，上课铃也响了。看着你疲惫却又带着微笑的脸，我的心里满是感动。
从那以后，我们成了好朋友。每当我遇到困难，你总是第一个伸出援手。是你，让我在寒冷的冬日感受到了温暖；是你，让我明白了真正的友谊是什么。
虽然这件事已经过去很久了，但我始终记得你背着我艰难前行的背影。在这里，我想真诚地对你说一声：“谢谢你，我的朋友！”这份温暖和情谊，我会永远铭记在心。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。
“我要说声谢谢你”这个题目，重点在于表达感恩之情。“我”明确了叙述的主体是自己，“谢谢你”则直接点明主题，是对给予帮助、关爱、启示等的对象的感恩。“你”的范围很宽泛，正如提示中所说，可以是现实生活中的人物，像父母、老师、同学、陌生人；也可以是文艺作品中的人物，如书中的英雄、电影里的角色；还可以是大自然中的动物或植物，比如陪伴自己的宠物、给自己力量的某种植物等。
立意方面，可以从以下几个角度思考：
感恩亲情：感谢父母的养育之恩，他们在生活中无微不至的照顾，在自己遇到困难时给予的支持和鼓励，从生活小事中体现亲情的伟大。
感恩师恩：老师不仅传授知识，还教导做人的道理。可以写老师在学习上的耐心指导，在自己迷茫时的开导，对自己成长的重要影响。
感恩友情：同学或朋友在成长路上的陪伴，一起度过的快乐时光，在自己遇到挫折时伸出的援手，展现友情的珍贵。
感恩陌生人的善意：如在街头迷路时热心路人的指引，公交车上陌生人的让座等，体现人与人之间的温暖与美好。
感恩文艺作品人物：例如读《钢铁是怎样炼成的》，被保尔·柯察金的坚韧精神所鼓舞，在自己遇到困境时从他身上汲取力量，从而表达对这个人物的感恩。
感恩大自然：感谢大自然中的动植物给自己带来的美好感受和启示，比如看到小草顽强的生命力，明白了在困境中要坚强等。
2.构思选材。
本文适合写记叙文。作文构思上，开头可以通过回忆的方式开启文章，营造出一种温馨或感慨的氛围。比如：“在成长的漫漫旅途中，有无数璀璨的星光点缀着我的记忆天空，而其中最亮的那一颗，属于你——那个我一直想衷心说声‘谢谢你’的人。”或者直接描述当下的某个场景，引发对要感谢之人的回忆，“当我站在领奖台上，手中捧着奖杯，望着台下欢呼的人群，思绪却飘回到了那个黑暗的时刻，是你，如一盏明灯照亮了我，我想说声谢谢你。”主体内容方面，首先简要描述感谢对象的身份，可以是老师、父母、同学或者陌生人。例如，“你是我的班主任李老师，带着一副黑框眼镜，眼神总是那么温和而坚定。”然后讲述经历，详细叙述与这个人之间发生的事情，突出他对你的帮助、鼓励或批评。比如，如果是感谢同学在自己比赛失利时的鼓励，可以描述比赛失败后的沮丧心情，同学如何陪伴、用温暖的话语鼓励自己重新振作。如果是感谢老师的批评，可以写自己犯错时的懵懂，老师批评时的严肃和话语中的深意，以及之后自己的反思和成长。接着展现变化，体现出这件事对你的影响，即从原来的状态到因为对方而产生的积极变化。比如，“因为你的鼓励，我从那个一蹶不振的失败者，变成了勇敢挑战自我的勇士，再次投入训练时，我充满了力量。”结尾总结全文，再次强调感谢之情，让情感得到升华。可以用简洁而有力的语言，如“千言万语汇聚成这一句‘谢谢你’，它承载着我对你所有的感激，在我成长的道路上，你是我永远铭记于心的温暖存在。”或者呼应开头，使文章结构更加完整，“那束照亮我黑暗时刻的光，将永远闪耀在我的记忆深处，谢谢你，我的引路人。”
在写法上，可以使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，可以以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。
组别
诗文积累
第一组：初心不改，坚守本心
（1）________________，君子好逑。（《《诗经·关雎》）
（2）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
第二组：心怀家国，勇毅前行
（3）________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）欲济无舟楫，________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
第三组：逆境拼搏，不负韶华
（5）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫推己及人、心系天下寒士的千古名句是：________________，________________。
（6）《蒹葭》中，描绘主人公逆流追寻伊人、道路艰险漫长，却始终执着求索的句子是：________________，________________。
（7）《小石潭记》中，侧面烘托潭水清澈的句子是：________________，________________。
文章篇名
《背影》
《父亲的背影》
相同点
记叙线索
背影
语言特点
（1）____________________________________
不同点
文章主题
父子之爱及对父亲的深切怀念
（2）________________________
流泪原因
（3）________________________
（4）________________________