初中信息技术泰山版(2024)八年级上册(2024）微项目1 探寻无处不在的“万物互联”教学设计及反思

这是一份初中信息技术泰山版(2024)八年级上册(2024）微项目1 探寻无处不在的“万物互联”教学设计及反思
学科
信息科技
年级
八年级
备课时间
教学内容
课 题
计算机网络
课 型
新授课
课时
第 1课时
课程标
准要求
通过本模块的学习，学生能初步理解万物互联给人类信息社会带来的影响、机遇和挑战；了解物联网（特别是传感器系统）是连接物理世界和数字世界的纽带和媒介；了解物联网与互联网的异同、主要物联网协议，以及典型物联网应用的特点；能在信息科技与其他学科的学习中，有效利用基本物联网设备与平台。
学科核心素养目标
通过实例感受万物互联的场景，知道物联网与互联网的异同，认识到物联网的普及对学习和生活的影响；
通过从数据的视角分析身边的物联网应用，能够理解万物互联的含义；
了解身边的物联网设备，有意识地保护个人隐私，进行安全防护；
初步体会物联网与大数据。人工智能之间的关系，并利用相关知识解决一些跨学科的实际问题，认识物联网中自主可控技术的重要性。
教学重点
能够主动发现身边的物联网应用案例，认识万物互联的意义。
教学难点
尝试从数据的视角分析身边的物联网应用，理解万物互联的含义。
教学方法
任务驱动、合作探究
教 学 过 程
教学活动
教师活动
学生活动
教学意图
教学环节1
1.提出问题：
物联网是什么？
播放《物联网是什么》短视频
展示视频和图片，让学生寻找身边的“万物互联”，并将物联网应用案例填写到表格中。
观看视频介绍，说出自己对物联网的理解。
根据对物联网的理解，完成各领域涉及到的具体应用及功能
吸引学生的注意力，引出本节课内容。
加深学生对物联网的理解，能够从实例中体会物联网的具体应用。
教学环节2
探讨共享单车（或共享电动车）的租借流程：
结合使用体验，在纸上画出租用共享单车的基本操作流程图；
借助流程图分析在使用共享单车过程中所体现出的万物互联环节；
分析共享单车在使用过程中的“数据流程”（借助蓝牙通信控制解锁和锁车还车的数据流程）
完成共享单车蓝牙模式解锁的控制及数据流程，选择流程对应的序号填入流程线上；
完成共享单车通过蓝牙通信实现锁车、还车的数据流程；
让学生从数据的视角分析身边的物联网应用，结合自身使用体验，通过分析共享单车使用过程理解万物互联的含义。
教学环节3
探寻物联网应用中流动的数据：社区智能水表、电表、燃气表可以通过移动设备完成查询和缴费；居民使用的智能手表检测血氧饱和度和心率、睡眠生理指标。让学生找出物联网应用案例并分析。
分析物联网工作过程中是如何采集、传输相应数据的，以及这些数据都起到了什么作用。
检测学生对物联网的理解。
作业与拓展学习
（学生需怎样练习与巩固）
撰写社区物联体验调查报告。
结合社区现有的物联网建设情况，调查并分析如何“打造智慧社区”，以进一步方便社区居民的日常生活。
学习评价与反思（学生需怎样管理学习）
评价内容
达成情况
能够找出身边的物联网应用案例
能够从数据的视角分析身边的物联网应用，理解万物互联的含义