小学数学人教版（2024）六年级上册（2024）寻找负数教案

这是一份小学数学人教版（2024）六年级上册（2024）寻找负数教案，共8页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

课题
生活中的负数
课型
新授课
教学内容
教科书第44~47页内容。
教学目标
1.结合熟悉的生活情境，让学生初步认识负数，理解正、负数的意义；能正确读、写正负数；知道0既不是正数，也不是负数，体会分类讨论思想。
2.能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
3.初步学会用正、负数解决生活中的实际问题，体会学习负数的必要性和数学与生活的密切联系。
教学重点
理解正、负数的意义；能正确读、写正负数；能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点
知道0既不是正数，也不是负数，体会分类讨论思想。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，之前我们都学过哪些数呢？
（指名学生进行回答，其他同学进行补充）
课堂预设：自然数、小数、分数、百分数。
教师：这些都是我们已经学过的数，除了这些数外，今天我们一起再学习一种新的数——负数。（板书：认识负数）其实，负数存在于我们日常生活中的很多地方，让我们一起来找一找吧！
（播放一段天气预报的视频）
教师：通过这段视频，你们发现了什么？
课堂预设：每天的气温中含有负数。
教师：非常对！让我们一起来看看几个城市某一天的气温预报情况吧！
二、自主活动，探索新知
1.寻找负数。
（1）课件出示：P44情境图。
（2）引导学生在生活中寻找与“-4”“-26”“-”……之类的数。
教师：介绍负数的定义：像这样在正数前面加“−”号的数，叫做负数。
2.认识负数。
（1）引导学生发现负数的共同点。
教师：观察图片，温度计上的-10℃表示什么意思？10℃又表示什么意思？
教师：小组内交流一下自己对0℃、-10℃和10℃的理解。
学生观察图片，小组内交流自己的理解。
教师：刚才听到同学们有各种各样的理解，现在谁来说一说你的想法？（指名学生分享自己的想法，教师进行归纳补充）
课堂小结：
教师：在物理学中，把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，所以0℃是一个分界点。比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号)表示。例如，-10℃表示零下10摄氏度，读作负十摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号)表示，一般情况下“+”可省略不写。例如：+10℃表示零上10摄氏度，读作正十摄氏度，也可以写成6℃，读作十摄氏度。
教师：-10℃和10℃分别表示什么意思？
课堂预设：-10℃表示零下10摄氏度，10℃，即+10℃，表示零上10摄氏度。
（2）引导分析。
教师：分析天气预报、海拔、电子账单等实例中的负数含义，加深学生对负数的理解。
课堂小结：
教师：通过刚才的学习，一个数前面有“-”和没有“-”，表示了相反的含义。
（3）在数线上表示负数。
教师：之前学过的数都可以在直线上表示，那么负数也能在直线上表示吗？直线上的这些数有什么特点呢？
课堂预设：
学生：直线上0右边的数是正数，0左边的数是负数。
教师：同学们说的非常对！请同学们再想一想，0是正数还是负数呢？
课堂预设：0既不是正数，也不是负数。
教师：对，0既不是正数，也不是负数。它是正数和负数的分界线。
课堂小结：
教师：直线上0右边的数是正数，0左边的数是负数。0既不是正数，也不是负数。
3.应用负数。
（1）课件出示：P46表格。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：我们的日常生活中处处都有数学的影子，负数也是随处可见的。请同学们仔细观察这个收支情况表格，并说一说这些数分别表示什么？（指名学生回答）
（3）结果汇报。
课堂预设：
学生1：+9500表示收入9500元。
学生2：-2000表示支出2000元。
学生3：-200表示支出200元。
学生4：-500表示支出500元。
（4）用复数记录成绩
教师：同学们，在一些体育运动中，有时会用负数记录成绩，是如何记录的？
学生：规定一个标准，高于这个标准的记为正数，低于这个标准的记为负数。
课堂小结：
教师：为了表示这些具有相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如6、500、4.7、……这样的数是正数；另一种是在这些数的前面添上“-”（负号）的数，如-6、-500、-4.7、……这样的数是负数。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们认识了负数，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师对学生的回答进行补充，归纳整理成板书。
复习旧知，引入新课。让学生自主思考，自主补充。
教师提示学生：这里的“+”不是加号，而是正号；“-”也不是减号，而是负号。
教师总结时可以适当的挖空，让学生和老师一起总结重点。
。
教师要提醒学生注意不能出现“支出-500元”的说法
板书
设计
生活中的负数
0℃是一个分界点
-10℃表示零下10摄氏度 +10℃（10℃）表示零上10摄氏度
正数：+3（3），读作正三（三） 负数：-3-，读作负三
0既不是正数，也不是负数
教后
反思
本堂课通过同学们熟悉的天气预报等情境引出今天要学习的内容，使学生更容易接受新的知识，并感受到数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的作用和价值。但由于时间关系，课堂上可能无法让同学们接触到足够多的生活实例，教师可以提醒学生在生活中仔细观察。
另外，学生在认识负数的过程中，对负数实际含义的表述可能还会因不太熟练而出现问题，例如“支出-500元”的说法，教师一定要予以纠正和指导。