内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗部分校2025-2026学年高二下学期期末考试语文试卷（含答案）

这是一份内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗部分校2025-2026学年高二下学期期末考试语文试卷（含答案），共8页。试卷主要包含了本卷命题范围，老同学记忆中的来往形象鲜明等内容，欢迎下载使用。
窗体顶端准格尔中学 2025～2026 学年第二学期期末评估诊断高二语文试卷考生注意：1．本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。2．答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4．本卷命题范围：选择性必修下册。一、阅读（72 分）（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，18 分）阅读下面的文字，完成 1～5 题。沈从文先生曾说：“写景不能用成语。”这真是一针见血的经验之谈。写景是为了写人，不能一般化。必须状难状之景，如在目前，这样才能为人物设置一个特殊的环境，使读者能感触到人物所生存的世界。用成语写景，必然是似是而非，模模糊糊，因而也就是可有可无，衬托不出人物。《西游记》爱写景，常于“但见”之后，写一段骈四俪六的通俗小赋，对仗工整，声调铿锵，但多是“四时不谢之花，八节常春之草”一类的陈词套语，读者看到这里大都跳了过去，因为没有特点。沈先生的话使我联带想到，不但写景，就是描写人物，也不宜多用成语。旧小说多用成语描写人物的外貌，如“面如重枣”“面如锅底”“豹头环眼”“虎背熊腰”，给人的印象是“差不多”。评书里有许多“赞”，如“美人赞”，无非是“柳叶眉、杏核眼，樱桃小口一点点”。刘金定是这样，樊梨花也是这样。看来凡属描写，无论写景写人，都不宜用成语。至于叙述语言，则不妨适当地使用一点成语。盖叙述是交代过程，来龙去脉，读者可以想见，稍用成语，能够节省笔墨。但也不宜多用。满篇都是成语，容易有市井气，有伤文体的庄重。听说欧阳山同志劝广东的青年作家都到北京住几年，广东作家都要过语言关。孙犁同志说老舍在语言上得天独厚。这都是实情话。北京的作家在语言上占了很大的便宜。大概从明朝起，北京话就成了“官话”。中国自有白话小说，用的就是官话。“三言”“二拍”的编著者，冯梦龙是苏州人，凌濛初是浙江乌程（即吴兴）人，但文中用吴语甚少。冯梦龙偶尔在对话中用一点吴语，如“直待两脚壁立直，那时不关我事得”（《滕大尹鬼断家私》）。凌濛初的叙述语言中偶有吴语词汇，如“不匡”（即苏州话里的“弗壳张”，想不到的意思）。《儒林外史》里有安徽话，《西游记》里淮安土语颇多（如“不当人子”）。但是这些小说大体都是用全国通行的官话写的。《红楼梦》是用地道的北京话写的。《红楼梦》对中国现代文学语言的形成，有着不可估量的影响。咱们现在都用普通话写作。普通话是以北方话作为基础方言，吸收别处方言的有用成分，以北京音为标准音的。“北方话”包括的范围很广，北京话是北方话的核心，也是普通话的核心。北京话也是一种方言。普通话也仍然带有方言色彩。张奚若先生指出“普通话”是普遍通行的话，不是寻常的普普通通的话。就是说，不是没有个性，没有特点，没有地方色彩的话。普通话不是全国语言的最大公约数，不是把词汇压缩到最低程度，缺乏艺术表现力的蒸馏水式的语言。普通话也有其生长的土壤，它的根扎在北京。要精通一种语言，最好是到那个地方住一阵子。欧阳山同志的忠告，是有道理的。不能到北京，那就只好从书面语言去学，从作品学，那怎么说也是隔了一层。吸收别处方言的有用成分，别处方言，首先是作家的家乡话。一个人最熟悉，理解最深，最能懂得其传神妙处的，还是自己的家乡话，即“母舌”。有些地区的作家比较占便宜，比如云、贵、川的作家。云、贵、川的话属西南官话，也算在“北方话”之内。他们用家乡话写作，可以说是“得天独厚”。沙汀、艾芜、何士光、周克芹都是这样。有的名物，各地歧异甚大，我以为不必强求统一。比如何士光的《种包谷的老人》，如果改成《种玉米的老人》，读者就会以为这是写的华北的故事。有些地方语词，只能以声音传情，很难“望文生义”，就有点麻烦。我的家乡（我的家乡属苏北官话区）把一个人穿衣服干净、整齐，挺括，有样子，叫作“格挣挣的”。我在写《受戒》时想用这个词，踌躇了很久。后来发现山西话里也有这个说法，并在元曲里也发现“格挣”这个词，才放心地用了。有些地方话不属“北方话”，比如吴语、粤语、闽南语、闽北语，就更加麻烦了。有些不得不用、无法代替的语词，最好加一点注解。高晓声小说中用了“投煞青鱼”，我到现在还不知道这究竟是什么意思。作家最好多懂几种方言。有时为了加强地方色彩，作者不得不刻苦地学习这个地方的话。周立波是湖南益阳人，平常说话，乡音未改，《暴风骤雨》里却用了很多东北土话。能多掌握几种方言，也是作家生活知识比较丰富的标志。听说有些中青年作家非常反对用四字句，说是一看到四字句就讨厌。这使我有点觉得奇怪。中国语言里本来就有许多四字句，不妨说四字句多是中国语言的特点之一。我是主张适当地用一点四字句的。理由是：一，可以使文章有点中国味儿。二，经过锤炼的四字句往往比自然状态的口语更为简洁，更能传神。若干年前，偶读张恨水的一本小说，写几个政客在妓院里磋商政局，其中一人，“闭目抽烟，烟灰自落”。老谋深算，不动声色，只此八字，完全画出。三，连用四字句，可以把句与句之间的连词、介词，甚至主语都省掉，把有转折、多层次的几件事贯在一起，造成一种明快流畅的节奏。如：“乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。”（陶渊明《归去来兮辞》）反对用四字句，我想有两方面的原因。一方面是作者习惯于用外来的，即“洋”一点的方式叙述，四字句与这种叙述方式格格不入。一方面是觉得滥用四字句，容易使文体滑俗，带评书气。如果是第二种，我觉得可以同情。我并不主张用说评书的语言写小说。如果用一种“别体”，有意地用评书体甚至相声体来写小说，那另当别论。但是评书和相声与现代小说毕竟不是一回事。（摘编自汪曾祺《小说技巧常谈》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）A．《西游记》中的景物描写均是一些陈词套语，虽然对仗工整、声调铿锵，但是缺乏特点，容易被读者跳过。B．广东作家说的粤语与北京话相去甚远，欧阳山便建议广东作家到北京住几年，否则他们无法过语言关。C．对高晓声小说中的“投煞青鱼”，汪曾祺未能理解，因此他认为特别难懂的方言词汇不必引入到作品中。D．如果一些中青年作家是因为希望用“洋”一点的方式叙述而反对用四字句，那么汪曾祺对此是不赞同的。2．根据原文，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）A．《荷花淀》中水面笼起薄雾、风带来花香的描写，为水生的出场设置了环境背景，使人物生存的世界更易感知。B．冯梦龙、凌濛初的家乡虽不相同，但都属于吴语区，二人在“三言”“二拍”的编著过程中均使用了一些吴语词汇。C．张奚若就“普通话”中的“普通”二字进行了解释，强调普通话自有其个性特点，同时鼓励作家都用普通话写作。D．汪曾祺善用例子来证明自己的观点，如以《种包谷的老人》说明不必强行统一名物，又以“格挣”强调慎用方言。3．根据原文内容，在下面语段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 8 个字。（2 分）《红楼梦》以白话行文，代表了古典白话小说语言艺术的巅峰，同时对 ① 的发展产生了深远影响，一个至关重要的原因，便在于书中熔铸了异彩纷呈的方言文化。书中大量运用京味儿方言，读来朗朗上口，生动诙谐。如第十四回中宝玉道：“我们偏了。”“偏了”是谦辞，意为“僭先享用”，此处用以婉转表示已先用过饭，正是地道的 ② 。此外，小说中还融入了东北话、晋语、吴语等多地域语言，这些丰富的方言词汇与贴切表达，不仅赋予文本浓厚的生活气息，也展现出曹雪芹丰富的生活知识。答：①_______________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________4．文中两处加点成语是如何体现“稍用成语，能够节省笔墨”的？请简要分析。（4 分）答：_________________________________________________________________________________________5．汪曾祺从哪几个方面探讨了小说的创作技巧？请结合文本简要分析。（6 分）答：_________________________________________________________________________________________（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）阅读下面的文字，完成 6～9 题。还璧聂鑫森“我得赶紧回一趟湘潭，要不……来不及了！”秋风起时，七十有六的来往对家人说道。“你大病初愈，怎么突然想起回湘潭了？想吃臭豆腐、灯芯糕啦？你还有西晋张翰的莼鲈之思？”满头白发的妻子问。来往摇摇头，一头稀疏的白发似乎传出细碎的声响。来往是想回湘潭去和当年的初中同学聚一聚，把被岁月打磨得很模糊的记忆清点一下，彼此再印证和补充，也可以说是把记忆还给亲近的人。他还得把一样实实在在的东西交还给侯小满。来往的祖籍是东北沈阳，祖父和父亲都是干机械设计和制造的。新中国成立后，父亲和母亲调到湘潭的一家兵器厂供职，接着来往呱呱坠地，然后在这里上幼儿园、小学和初中。到 1965 年，父母又调入北京的一家军工厂，来往便成了北京人，在这里读高中，上山下乡，回城。恢复高考后，他又在北京的名校读本科读硕读博，毕业后就近分配到北方大学历史系教书，六十岁退休，退休后一眨眼又是十六年。因湘潭没有可绾系亲情的网结，这些年又忙于生计，来往和湘潭失联了六十年。两个月前，来往因肝病住院后回到家中，昔日湘潭的初中同学侯小满忽然联系上了来往。来往打开手机，听到的是久违的湘潭方言：“来往教授，我的老乡亲，还记得我侯小满吗？初中时和你坐过同桌，坐的是第三排。那时，你爹娘的厂里还没有职工宿舍，就租住在平政路的古桑巷八号。我家住十二号，我们做了好几年的邻居。你还记得吗？”“记得！记得！我们都叫你‘满伢子’，你们都叫我‘来来往往’。”来往激动得满头冒汗，湘潭方言的语词忽然从记忆里冒出来，夹杂在一口京片子里。“那时，我常去你们家，因为你爹娘有文化，常给你买书，我就去蹭书看。你娘很客气，总会拿出灯芯糕给我吃。”“那时，我爹娘工作忙，经常是我放学了他们还没回家。我肚子饿呀。你总是把我拉到你家去吃饭。有一回你爹亲自下厨，炸了一大碗臭豆腐，让我们两个人吃。你只是稍稍吃了几块，谦让着让我吃个痛快。”“不，是我们两个比谁吃得快吃得多，那是正儿八经地‘抢食’吃。”来往一愣：难道我记忆有误？“我将离开湘潭去北京时，满伢子，你送了我一件礼物，还记得吗？”“我没送你什么呀。只记得你要走时，送了我一本曲波写的《林海雪原》，我当时大哭了一场。读了这本书，我就想将来一定要去当兵，后来我真的去了部队，在新疆的天山深处当了几年雷达兵。这本书我还留着哩，上面让我画了许多条条杠杠。”“我送书给你时，你送了一块很老旧的玉璧给我。你说你爹是收荒货的，挑着担子走街串巷，收购破铜烂铁和废弃的杂物，居然收到了一块玉璧，给你当玩具玩，你就送给了我。你当时说：‘来而不往，是缺少礼性。你送书我必须回礼，这东西不好看也不值钱，你莫嫌弃。’”“来往兄，你说的这个事，我怎么没有印象？你误记了。”……有了侯小满这个接头人，来往被拉进了“再见老同学”微信群，离别久远的湘潭似乎伸手可触了。当年同班同学应是四十个，有的已鹤归道山，有的不知去了何方，能在微信群露面说话的不过十来人。仿佛大家都知道去日无多，也明白对未来不应有什么奢望，只有忆旧是最紧要的事，正如古诗所言：“白头宫女在，闲坐说玄宗。”来往每读微信，很开心也很感动。老同学对他竟然有那么多记忆，说来往不但能背语文课本上的《岳阳楼记》《小石潭记》，还能背《古文观止》中的许多文章；说来往会讲整本《三国演义》故事，每说到“且听下回分解”时，大家会齐声喊“再讲一回”；还有一个同学说，初三最后一个学期开学时，他因父亲病故，家里拿不出学费准备退学，是来往向父母要了钱帮同学渡过了难关……来往早把这些事忘记了，现在他们把这些记忆一一交还给他，他很感动。他当然也是如此，努力打捞记忆中同学们对他的关怀、帮助和体谅，用流畅的文字发在微信群里。但他也有失落感——侯小满临别赠他玉璧，怎么说没有这回事呢？夫人是教心理学的，她告诉来往：“每个人的记忆因年深日久，会消损、淡化，甚至完全泯灭。但同一时空同一事件的所有参与者，也是为别人保存记忆的人，彼此交还记忆互证，就会恢复真相。”“夫人呀，侯小满馈赠玉时，只我们两人在场，他说我是误记，怎么办？”“你不会误记，因你一直收藏着这块玉璧，这几年老想着找个机会交还原主。他也不会忘记，但因他敏感地觉察，你想把玉璧连同美好的记忆交还给他，所以他否定有这回事。”“是呀。我是在好多年后才知道这是一块战国时楚国的云纹玉璧。当年我们年少无知，不知它的贵重。如今我自知年高体弱，应该‘完璧归赵’，把玉璧奉还侯小满同学。璧者，圆满之象也。”“让儿子陪你去！儿子虽生于北京，也是快五十的人了，你当年给他取名‘来处来’，他该知道他父亲是从哪里来的，湘潭也会给他刻下深深的记忆。”“正合我意！”（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）A．来往的父母来自沈阳，调到湘潭工作，在湘潭没有其他亲戚。来往跟着父母搬到北京后，就没回过湘潭。B．来往听到湘潭口音很激动，对湘潭方言脱口而出，表明他虽离乡日久，却乡音未改，表现出他对故乡的深情。C．侯小满主动联系来往，清晰记得两人当年的座位、居住地址等细节，表现出对旧情的珍视，推动了情节的发展。D．微信群里老同学提及的往事，来往大多已经忘记，突出岁月对记忆的消磨，体现出同学之间深厚的情谊。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）A．“来不及了”，“你大病初愈”，来往与妻子的这两句对话构成因果联系，疾病让来往感到回湘潭的紧迫性。B．“他还得把一样实实在在的东西交还给侯小满”，这句话设置了悬念，后文交代来往要还给侯小满的东西是玉璧。C．文中引用“白头宫女在，闲坐说玄宗”的诗句，契合老同学们忆旧的场景，暗含对时光流逝、人生暮年的感慨。D．本文以“还璧”为线索，串联起来往的人生经历、同学情谊，叙事节奏急促，集中展现了六十年的岁月变迁与情感沉淀。8．老同学记忆中的来往形象鲜明。请结合文本简要分析。（6 分）答：_________________________________________________________________________________________9．小说结尾写来往决定让儿子“来处来”陪自己回湘潭，这样安排有何深意？请结合文本简要分析。（6 分）答：_________________________________________________________________________________________（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，21 分）阅读下面的文言文，完成 10～14 题。材料一：足下幼时，未有以异于众童，仆未始知足下。及至潭州，乃见足下气益和，业益专，端重而少言，私心乃喜，知舜之陶器不苦窳为信然。而舜之德可以及土泥，而不化其子，何哉？是又不可信也。则足下本有异质，而开发之不早耳。然开发之要在陶煦，然后不失其道。则足下亦教谕之至，固其进如此也。自今者再见足下，文益奇，艺益工，而气质不更于潭州时，乃信知其良也。中之正不惑于外，君子之道也。然则显然翘然，秉其正以抗于世，世必为敌仇，何也？善人少，不善人多，故爱足下者少，而害足下者多。吾固欲其方其中圆其外今为足下作《说车》可详观之。车之说，其有益乎行于世也。今日有北人来，示将籍田敕。是举数十年之坠典，必有大恩泽。丈人之冤闻于朝，今是举也，必复大任，丑正者莫敢肆其吻矣。甚贺甚贺！仆罪大，不得与于恩泽，然其喜不减之足下者，何也？喜圣朝举数十年坠典，太平之路果辟，则吾之昧昧之罪，亦将有时而明也。方筑愚溪东南为室，耕野田，圃堂下，以咏至理，吾有足乐也。足下过今年，当侍从北下，仆得扫溪上，设肴酒以俟趋拜。足下发南州，当先示仆，得与猎夫渔老，上下水陆，择味以给膳羞，虽不得久，亦一时之大愿也。（节选自柳宗元《与杨诲之书》）材料二：今杨氏，仁义之林也，其产材良。诲之学古道，为古辞，冲然而有光，其为工也攻。果能恢其量若箱，周而通之若轮，守大中①以动乎外而不变乎内若轴，高以远乎污若盖，下以成乎礼若轼，险而安，易而利，则庶乎车之全也。凡人之质不良，莫能方且恒；质良矣，用不周，莫能以圆遂。孔子于乡党，恂恂如也，遇阳虎必曰诺，而其在夹谷也，视叱齐侯类畜狗，不震乎其内。后之学孔子者，不志于是，则吾无望焉耳矣。（节选自柳宗元《说车赠杨诲之》）【注】①大中：无过与不及的中正之道。10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）吾固欲其方［A］其中［B］圆［C］其外［D］今为足下［E］作［F］《说车》［G］可详［H］观之。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）A．信，真实、诚实，与《兰亭集序》中“信可乐也”的“信”意思不同。B．更，改变，与《陈情表》中“母、孙二人，更相为命”的“更”意思不同。C．其，或许，与《归去来兮辞并序》中“实迷途其未远”的“其”意思相同。D．为，作、写作，与《项脊轩志》中“余既为此志”的“为”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）A．杨诲之本就资质不凡，只是没能早早开发，虽年幼时与一般儿童没什么区别，但在潭州时则气度平和、端庄持重，颇受柳宗元喜爱。B．柳宗元认为恢复已被废弃数十年的典章制度十分值得庆贺，杨诲之一定能沐浴恩泽，得到重用，但自己罪责深重，永远不能昭雪了。C．柳宗元的一大心愿是与杨诲之相聚，于是邀请他无论从北方还是南方出发，都要前来一聚，并直言自己定会准备美酒佳肴以等候他。D．孔子在乡里时非常恭敬谨慎，但在夹谷面对齐侯时他内心毫不畏惧，像叱责家里的狗一样叱责齐侯，柳宗元对孔子的行为很是景仰。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）方筑愚溪东南为室，耕野田，圃堂下，以咏至理，吾有足乐也。译文：_______________________________________________________________________________________（2）后之学孔子者，不志于是，则吾无望焉耳矣。译文：_______________________________________________________________________________________14．柳宗元希望杨诲之学习“车”所蕴含的哪些道理？请根据材料二简要概括。（4 分）答：_________________________________________________________________________________________（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这两首唐诗，完成 15～16 题。塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳①，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。塞下曲二首（其二）马戴广漠云凝惨，日斜飞霰生。烧山搜猛兽，伏道击回兵。风折旗竿曲，沙埋树杪②平。黄云③飞旦夕，偏奏苦寒声。【注】①折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。唐人多为伤春惜别、怀念征人之辞。②树杪：树梢。③黄云：黄沙。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）A．李诗开篇两句点明时间和地点，描绘出边塞五月寒冷而荒芜，毫无春色可言。B．李白通过“晓战”“宵眠”两个典型场景，生动展现了将士们每天紧张的战斗生活。C．马诗“烧山”两句以烧、搜、伏、击等动作，展现戍边将士狩猎的画面，突出其智慧。D．马戴以广漠、惨云、斜日、飞霰、狂风、黄沙等意象，营造出一种阴沉、压抑的氛围。16．两首诗都描写了边塞生活，但所表达的情感不尽相同，请简要分析其不同之处。（6 分）答：_________________________________________________________________________________________（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）李密在《陈情表》中先从“内”“外”两方面自陈孤苦无依的境况，再用“____________，____________”两句对此加以强化。（2）陶渊明《移居二首》中“过门更相呼，有酒斟酌之”写出了与邻人过从招饮之乐，这与杜甫《客至》中“____________，____________”两句有异曲同工之妙。（3）唱歌是人们抒发内心情感的重要方式，古代诗歌中有很多借歌抒怀的句子，如“____________，____________”。二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）阅读下面的文字，完成 18～22 题。“二七斋”不是专用书房，它既是我日常读书写字的地方，也是我一家四口的起居之所，说白了，就是一间教工宿舍，在东湖边的筒子楼里。（ ）。通俗一点讲，就是中间一条走廊，两边排列着房间，户对户，门对门，使用公共的厕所、公共的洗漱间。烧火做饭，都在走廊，吃饭睡觉，才在室内。当时的情况，有筒子楼住就不错了，只是有一件事颇感为难，可谓兹事体大，那就是读书备课没有一个安静的地方。各种声浪的冲击，搅得你整日里心神不宁。踢踏的脚步声，砰啪的关门声，呼儿唤女，夫答妻应，这些是日常的声响。在这嘈嘈切切的背景音乐中，还有锅碗瓢盆的碰撞，煎炒烹炸的乍响，那是瞬间的爆发，就像在急管繁弦的演奏中，突然鼓钹齐鸣一样。最可怕的是头顶的霹雳，一阵巨响，楼板震动，墙灰撒落，楼上的张师傅又打孩子了。张师傅脾气暴，望子成龙心切，偏偏两个儿子不爱学习，如此，茶余饭后，免不了“地震”频发。我家房间小，只有十三个半平方米。为了充分利用生活空间，只能在这个螺蛳壳里腾挪变化：在柜子的上面再叠加柜子，状如累卵；床下安床，看起来就像抽屉一样；有很多书却没有书架，有座无几。生活的空间可以这样穿插叠加，学习的空间就只能靠时间来分割了。只有一张书桌，日常的时间分割法是，孩子作业第一，爱人备课第二，轮到我亨用这张书桌时，已是伸手不见五指。这样的安静比金子还贵，是不能有半点浪费的，于是埋头狠读，奋笔急书，直到困乏已极，才恋恋不舍地离开。这时候，窗外的树林间，已是晨光熹徽。18．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（3 分）（ ）A．筒子楼大多为三至四层的砖混结构楼房B．说到筒子楼，现在的年轻人可能无法展开想象C．筒子楼给人的整体感觉就是光线昏暗、杂乱无章D．70-80 年代的筒子楼，承载着无数人的童年记忆19．文中加点的词语，使用不恰当的一项是（3 分）（ ）A．兹事体大 B．望子成龙 C．伸手不见五指 D．恋恋不舍20．文中画横线的句子可以改为“在这嘈杂的背景声中，还有锅碗瓢盆、煎炒烹炸的声响，瞬间爆发出来”，二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6 分）答：_________________________________________________________________________________________21．请将文中画波浪线的句子改写成一组整句，可以改变语序，少量增删词语，不得改变原意。（3 分）答：_________________________________________________________________________________________22．文中最后一段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3 分）答：_________________________________________________________________________________________三、写作（60 分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）随着大模型技术的普及，AI 展现出的能力边界不断扩展。从编写代码到生成文章，从数据分析到艺术创作，AI 似乎无所不能。这种趋势让一些人开始质疑传统学习的价值：“深度阅读还有意义吗？”“大学生还需要写论文吗？”甚至有人认为，“未来只需掌握 AI 工具即可，无需深入钻研知识”。但 AI 的强大能力离不开用户的输入，正如专家所言：“你是什么水平，AI 就是什么水平。”以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。准格尔中学 2025～2026 学年第二学期期末评估诊断·高二语文试卷参考答案1．D 2．C3．①中国现代文学语言 ②北京方言4．①“得天独厚”用于评价云、贵、川作家的语言优势，仅四字就精准概括出他们因方言契合普通话基础、容易被理解而拥有写作的天然便利，节省了笔墨。②“望文生义”用于说明部分方言词难以通过字面直接理解其含义的特点，不必再详细描述这些方言词如何晦涩难懂，实现了表达的简洁高效。5．①成语使用方面：强调写景、写人等描写语言不宜用成语，以免失去个性；叙述语言可适当使用成语，但须避免过度而流于俗套。②方言使用方面：指出作家应在用普通话创作的基础上，善用“母舌”与多样方言资源，在普遍可读性与地方神韵之间取得平衡，以增强语言的表现力。③四字句使用方面：提出适度使用经过锤炼的四字句，有助于传达中国韵味、实现简洁传神、营造明快节奏，同时警惕滥用导致的评书气。6．B 7．D8．①知识丰富，善于表达：同学们记得来往能背诵很多古文，还能讲述《三国演义》故事，且懂得吊足大家胃口。②乐于分享，待人热忱：家中藏书丰富，来往愿意让同学蹭书阅读，不吝啬分享；同学因父亲病故无力缴纳学费，来往向父母要钱帮同学渡过难关，尽显热心肠。9．①来往带着儿子，不仅为了在旅途中得到照应，还为了让儿子能涉足自己的“来处”，表现出来往对故土根脉的深情。②来往让儿子参与到自己的“还璧”和寻根的活动中，使得来往的行程有了传承的意味，来往对故乡的情感得以延续。③与开头来往想要回老家的情节形成呼应，使得故事有了“圆满”的结局。10．BDG 11．A 12．B13．（1）（我）正在愚溪东南边建造房屋，在田野耕种，在堂下种菜，来表达最高深的道理，我有足够的乐趣了。（2）后来学习孔子的人，不在这方面立志，那么我对他就不抱什么希望了。14．①胸怀宽广，有容人之量。②周转通达，灵活处世。③坚守中正之道，不为外物所动。④保持高洁，远离污浊。⑤低调谦逊，注重礼仪。15．C16．①李诗通过《折杨柳》曲表达出戍边将士对家乡、亲人的思念之情，“愿将”两句则抒发了诗人甘愿奔赴疆场、为国杀敌的雄心壮志。②马诗通过对边塞自然景象的描写，展现了边塞环境的恶劣和艰苦，表达了诗人对戍边将士的深切同情，以及对战争所带来的苦难的感慨。17．（1）茕茕孑立 形影相吊（2）肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯（3）（示例一）对酒当歌 人生几何（曹操《短歌行》）（示例二）酌酒以自宽 举杯断绝歌《路难》［鲍照《拟行路难（其四）》］（示例三）白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡（杜甫《闻官军收河南河北》）18．B 19．C20．①原文运用“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等词语，将日常噪音比作乐曲演奏，让读者更易体会噪音的杂乱与突兀，增强了画面感。②原文中“锅碗瓢盆的碰撞”“煎炒烹炸的乍响”，具体列出不同的声音，精准刻画细节，且“碰撞”“乍响”的突发性与后文“瞬间的爆发”相照应。③原文语言节奏鲜明，“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等四字词语的使用，在语句中节奏鲜明，富有韵律感。21．（示例）柜上叠柜，状如累卵；床下安床，形同抽屉；有书无架，有座无几。22．亨用—享用；奋笔急书—奋笔疾书；熹徽—熹微。23．略