小学科学青岛版（六三制）(2024)四年级上册（2024）16 做排箫教学设计

这是一份小学科学青岛版（六三制）(2024)四年级上册（2024）16 做排箫教学设计，文件包含新沪科版九年级物理全一册培优讲义第十五章电与电路单元测试卷教师版docx、新沪科版九年级物理全一册培优讲义第十五章电与电路单元测试卷学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共28页， 欢迎下载使用。
本课是青岛版四年级上册第三单元《声音的秘密》最后一课，属于工程实践类课程。本单元前期已完成声音的产生、声音高低强弱变化规律的探究，本课是对单元知识的综合应用与落地实践。
课本原文：排箫是由一系列长度不同的管子组成的乐器，长短不同的管子可以发出高低不同的声音。我们可以利用身边材料，制作一个简易排箫，探究管长与声音高低的关系。
本课依托声音振动、音高与振动频率的核心知识点，引导学生经历设计、制作、测试、改进的完整工程流程，实现科学探究与工程实践的融合，贴合新课标跨学科实践要求，兼顾知识巩固与动手能力培养。同时适配分层教学，兼顾动手能力强弱不同的学生。
二、核心素养目标
1. 科学观念：知道管乐器依靠空气柱振动发声，明确管子越长，空气柱越长，振动越慢，声音越低；管子越短，空气柱越短，振动越快，声音越高。
2. 科学思维：通过对比不同长度吸管的发声差异，归纳音高与管长的规律，能针对作品问题分析原因、提出改进方案。
3. 探究实践：能小组合作完成简易排箫的设计、制作、调音与测试，熟练使用基础工具，独立完成基础制作任务。
4. 态度责任：体验动手制作的乐趣，养成严谨细致、勇于改进的探究习惯，树立废旧材料再利用的环保意识，乐于小组合作交流。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握排箫发声原理，熟练掌握简易排箫的制作流程，理解管长与声音高低的对应关系。
2. 教学难点：精准调整吸管长度，完成排箫调音，解决发声模糊、音高混乱、漏气等制作问题。
四、教学方法
1. 演示法：教师完整示范排箫制作、吹奏、调音全过程，规范操作步骤，规避安全问题。
2. 探究法：引导学生自主对比不同管长的发声差异，自主归纳科学规律。
3. 小组合作法：4人一组分工协作，拆分设计、裁剪、组装、测试任务，落实差异化分工。
4. 分层指导法：基础层学生完成标准排箫制作，提高层学生自主优化调音、尝试演奏简单旋律。
五、教学准备
1. 教师准备：成品排箫、示范吸管、剪刀、橡皮泥、双面胶、硬卡纸、课本、课件。
2. 学生准备：7根同款吸管、剪刀、橡皮泥、双面胶、直尺、草稿纸。
六、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激趣提问（5分钟）
教师话术：同学们，前面我们学习了声音是由物体振动产生的，也知道了声音的高低和振动快慢有关。今天老师带来了一件传统乐器——排箫，大家仔细听老师吹奏，认真观察排箫的外形有什么特点？
教师操作：吹奏成品排箫，展示排箫长短不一的管体结构。
互动步骤：1. 教师提问：大家发现排箫的管子有什么不一样？谁来说一说？2. 点名2-3名学生发言，总结学生答案。3. 教师小结：大家观察得很准确，排箫的管子长短各不相同。
教师话术：课本中告诉我们，长短不同的管子可以发出高低不同的声音。今天我们就亲手制作简易排箫，揭秘排箫的发声秘密。板书课题《做排箫》。
（二）探究原理，明确规律（8分钟）
教师话术：首先我们思考一个问题，排箫发声靠的是管子本身，还是管子里的空气？请大家拿出两根长短差异大的吸管，分别轻轻吹奏，仔细对比声音高低。
学生操作：自主吹奏长短吸管，对比声音差异。
互动步骤：1. 教师提问：长吸管和短吸管，哪个发出的声音更高？哪个更低？2. 引导学生全员举手作答。3. 教师结合课本知识点讲解：课本原文，排箫依靠管内空气柱振动发声。管子越长，空气柱越长，振动速度越慢，声音越低；管子越短，空气柱越短，振动速度越快，声音越高。
教师话术：这就是我们制作排箫的核心原理，只要控制吸管长度不同，就能做出高低不同的声音。
（三）示范引领，动手制作（20分钟）
教师话术：接下来我们分组制作排箫，4人一组，1人测量裁剪、1人密封固定、1人组装排列、1人测试调音，分工合作。老师分步示范，大家跟着操作。
完整制作步骤及教师讲解：
1. 裁剪吸管：用直尺将7根吸管依次裁剪为6cm、7cm、8cm、9cm、10cm、11cm、12cm，长度依次递增。教师强调：裁剪时切口要平整，避免歪斜影响发声。
2. 密封管口：用橡皮泥将每根吸管的一端完全密封，杜绝漏气。教师演示：橡皮泥压实贴合管口，无缝隙、无空洞。
3. 排列固定：将密封端对齐，吸管按从短到长或从长到短依次排列，用双面胶粘贴固定在硬卡纸上。教师强调：吸管排列整齐、间距均匀。
4. 初次测试：逐根吹奏吸管，辨别声音高低，排查无声、声音浑浊、音高无差异的问题。
分层指导：基础学生完成完整制作即可；能力较强学生微调吸管长度，优化音高，保证声音层次清晰。教师巡视，逐组纠错，重点指导漏气、长度偏差问题。
（四）测试改进，展示交流（5分钟）
教师话术：请各组完成作品测试，小组内交流制作中遇到的问题，说说你们是怎么解决的。
互动步骤：1. 随机抽取3组展示作品，现场吹奏。2. 师生共同点评，指出优点与不足。3. 教师总结常见问题：管口漏气、长度差距过小、切口不平整，并给出改进方法。
（五）课堂小结（2分钟）
教师话术：今天我们通过动手实践，掌握了排箫的发声原理，成功制作了简易排箫。大家要记住，音高由空气柱长短决定，科学知识可以帮助我们制作有趣的小乐器。
七、作业设计（差异化作业）
1. 基础作业：完善课堂制作的排箫，清理制作材料，熟练吹奏自己的作品，复述排箫发声原理。
2. 提升作业：微调排箫音高，尝试用自制排箫吹奏《小星星》简单旋律。
3. 拓展作业：利用竹管、塑料管等新材料制作排箫，对比不同材料的发声差异。
八、结语
本节课以工程实践为核心，串联单元声音知识点，让学生在动手操作中验证科学规律。通过分层制作、分层作业，适配不同学生的学习能力，有效培养学生的探究能力、动手能力和创新思维，落实新课标核心素养培养目标。学生在合作实践中感受科学与艺术的融合，提升科学探究的积极性。
九、板书设计（简练）
16 做排箫
1. 发声原理：空气柱振动
2. 规律：管长→空气柱长→声音低
管短→空气柱短→声音高
3. 制作：裁剪→密封→固定→测试→改进