2025-2026学年福建省厦门市高三最后一模生物试题含解析

这是一份2025-2026学年福建省厦门市高三最后一模生物试题含解析，共5页。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．在黑腹果蝇（2n=8）中，缺失一条点状染色体的个体（单体，如图所示）仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。若干这样的单体黑腹果蝇单体相互交配，其后代为单体的比例为（ ）
A．1B．1/2C．1/3D．2/3
2．下列叙述正确的是（ ）
A．真核细胞内遗传信息的传递不都有蛋白质的参与
B．氨基酸的跨膜运输和被转运到核糖体上都离不开载体蛋白
C．核酸是遗传信息的携带者，生物中的核酸只分布在细胞内
D．原核细胞的细胞器中只含有 RNA，不含有 DNA
3．制作无色洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片用于观察“植物细胞的吸水和失水”探究实验，用大分子食用色紫胭脂红的高渗水溶液作为外界溶液进行引流处理后，观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，错误的是（ ）
A．表皮细胞的液泡为红色时，细胞已经失去了正常的生理功能
B．细胞发生质壁分离的过程中，细胞内的红色区域逐渐变小
C．质壁分离发生的内因是原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性
D．换用低浓度的胭脂红溶液处理细胞后，可能观察不到质壁分离现象
4．下列属于运动神经元的轴突支配的结构是（ ）
A．骨骼肌纤维B．胞体C．树突D．轴突
5．蛋白质和核酸是细胞中两种重要的有机物，相关叙述正确的是 （ ）
A．蛋白质和核酸的特有元素分别是N、P
B．蛋白质和核酸都是细胞生命活动的主要承担者
C．蛋白质可在细胞器中合成，而核酸不能
D．蛋白质和核酸的生物合成过程都需要对方的参与
6．下列关于生物进化的叙述，正确的是（ ）
A．可遗传的变异是进化的重要动为和机制
B．只有自然环境才能决定生物进化的方向
C．生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程
D．自然选择使不同个体之间出现存活率和繁殖率的差异
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）乙肝病毒为双链 DNA 病毒，其侵染人体肝细胞后的增殖过程如下图所示。 回答下列问题：
（1）过程①需要的原料是_________，催化过程①和过程③主要的酶分别是________。
（2）与过程②相比，过程③中特有的碱基配对方式是___________。若 RNA 片段中有300 个碱基，其中 A 和 C 共有 120 个，则由过程③形成的 DNA 片段中 G 和 T 的数目之 和为________。
（3）研究发现，过程②中 1 个 RNA 分子可翻译出多种蛋白质，其原因是__________ 或 者翻译后一条肽链被酶切成多条肽链。
（4）治疗乙肝时，通过药物抑制过程③比抑制过程②的副作用小，这是因为_______。
8．（10分）新型肺炎的病原体——新冠病毒，结构如下图所示（棘突、脂质膜、包膜成分都是含有蛋白质，它们分别是由病毒RNA的基因S、M、E的指导合成）。根据相关知识回答下列问题：
（1）新冠病毒侵染过程中，棘突首先与细胞膜上受体结合，可能作为病毒的疫苗。如果利用基因工程研制新冠病毒疫苗，第一步是得到基因S，以用于后续操作，请简述获取S基因过程_______________。基因工程的核心步骤是____________，完成该步骤所需要的酶有______。理论上，目的基因S应该导入____________细胞中让其表达，以得到合适的产物。
（2）制备出来的“产品”必须具备___________、_________才能作为疫苗来使用。
（3）检测新型肺炎的一般策略是检测疑似病例是否携带新冠病毒。新冠病毒主要由核酸和蛋白质构成，如果检测核酸，一般的方法是____________；如果检测其特异性蛋白，方法是_______________________。
9．（10分）自然生态系统类型众多，比如草原生态系统、森林生态系统、河流生态系统等。请回答：
（1）草原生态系统中，当草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息，这体现了生态系统中信息 传递的作用是_____。初级消费者摄入的能量中一部分用于生长发育繁殖，其余能量去向是_____。
（2）当森林遭受持续的干旱气候时，树林往往扩展根系的分布空间，以保证获得足够的水分，维持生态系统 正常的功能，从生态学的角度分析，这反映了___________。
（3）下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化作用示意图。在该河流 AB 段上， 溶解氧大量减少的主要原因是：_____________ 。污水直接排放到河流，会严 重影响该生态系统的稳定性，请提出提高该生态系统稳定性的措施_________（答两点即可）。
10．（10分）某实验小组制作了蛙的坐骨神经离体标本并置于适宜环境中，进行如图所示的实验，G表示灵敏电流计，a、b处有两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域，请据图回答下列问题：
（1）静息状态时的电位，A侧为_______电位（选填“正”或“负”），形成这种电位差的原因与________离子外流有关。
（2）局部电流在膜外由__________（选填“兴奋”或“未兴奋”，下同）部位流向__________部位，这样就形成了局部电流回路。
（3）如果将图甲中a、b两处的电极置于神经纤维膜外，同时在c处给予一个强刺激，电流计的指针会发生两次方向__________（选填“相同”或“相反”）的偏转。若将a处电极置于d处膜外（bc=cd），b处电极位置不变，则刺激c处后，电流计__________偏转（选填“会”或“不会”）。
（4）图乙中结构②的名称是___________，结构④的名称是__________
（5）图乙中兴奋只能由①传向②的原因是________________________，①释放神经递质的方式为__________。
11．（15分）某稻田生态系统中，放养的雏鸭可吃掉稻田里的杂草和害虫，同时雏鸭不间断活动产生的中耕浑水效果可以刺激水稻生长。稻秆可以培育蘑菇，生产沼气，鸭粪、沼渣等可以肥田。回答下列问题：
（1）该生态系统中的生产者是______。鸭与害虫、杂草的关系是______。
（2）如图表示同一块稻田用不同防治手段处理后，有害生物密度与防治成本或作物价值的关系。图中曲线______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示作物价值。若将有害生物密度分别控制在n、4n、7n三点，则在______点时收益最大。
（3）农业生产上将蘑菇房与蔬菜大棚相通可提高蔬菜产量，原因是______。
（4）从生态系统主要功能和生态环境保护的角度分析，科学规划和设计农业生态系统的主要目的是______。
参考答案
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、D
【解析】
试题分析：
阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有染色体变异和基因的分离定律，明确知识点后梳理相关的基础知识，然后解析题图结合问题的具体提示综合作答。
【详解】
根据题意和图示分析可知：假设正常黑腹果蝇基因型为AA，缺失一条点状染色体的个体为Aa，单体黑腹果蝇相互交配，即Aa×Aa→1AA、2Aa、1aa，则后代中有1/4的正常个体，有1/2的单体，有1/4的个体死亡，所以后代中单体的比例为2/3，故选D。
2、D
【解析】
1、真核细胞内遗传信息的传递过程有DNA的复制、转录和翻译。
2、真核细胞和原核细胞都含有DNA和RNA两种核酸；真核细胞的DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质；原核细胞的DNA主要分布在拟核。病毒没有细胞结构，只含有DNA或者RNA一种核酸。
【详解】
A、真核细胞内遗传信息的传递都需要酶的催化，而这些酶的化学本质是蛋白质，因此真核细胞中遗传信息的传递都有蛋白质的参与，A错误；
B、氨基酸的跨膜运输离不开载体蛋白，但是氨基酸被转运到核糖体上是由tRNA转运的，B错误；
C、病毒没有细胞结构，但也有核酸，C错误；
D、原核细胞的细胞器只有核糖体一种，核糖体由rRNA和蛋白质组成，D正确；
故选D。
本题以核酸为中心综合考查原核细胞的结构，基因表达的相关知识，知识跨度较大，需要学生综合几本教材进行识记。
3、B
【解析】
质壁分离的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离。
【详解】
A、表皮细胞的液泡为红色时，说明大分子食用色紫胭脂红进入液泡，原生质层的已经失去了选择透过性，进而推知细胞已经失去了正常的生理功能，A正确；
B、细胞发生质壁分离的过程中，原生质层与细胞壁的距离越来越大，期间渗入的是外界溶液，而外界溶液显红色，因此细胞内的红色区域逐渐变大，B错误；
C、原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性是质壁分离发生的内因，C正确；
D、换用低浓度的胭脂红溶液处理细胞后，可能不会导致细胞失水，进而观察不到质壁分离现象，D正确。
故选B。
4、A
【解析】
由题意可知：运动神经元（传出神经）的轴突支配的结构应该是肌肉细胞或腺体细胞构成效应器。
【详解】
A、骨骼肌纤维属于肌肉细胞，运动神经元的轴突和其支配的肌肉构成神经肌肉接头，A正确；
BCD、胞体、树突和轴突均属于神经元的组成部分，不符合效应器的定义，BCD错误。
故选A。
本题考查反射弧中效应器的组成，要求考生能熟记反射弧的结构并识图，知道各部分的组成及作用。
5、D
【解析】
DNA主要在细胞核中合成，此外线粒体和叶绿体也能合成少量的DNA。蛋白质的合成是以mRNA为直接模板，以tRNA为搬运氨基酸的工具，以核糖体为场所翻译形成的，核酸在形成时需要酶的催化。
【详解】
蛋白质含有C、H、O、N元素，有的含有P和S元素，核酸的元素组成为C、H、O、N、P ，A错误；蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者，B错误；蛋白质在核糖体中合成，核酸也可在细胞器中合成，例如线粒体和叶绿体中DNA的合成，C错误；蛋白质通过翻译过程合成，该过程需要mRNA、tRNA等核酸参与，核酸的形成过程需要相应聚合酶的参与，聚合酶是蛋白质，D正确。
故选D。
6、D
【解析】
现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件；共同进化导致生物多样性的形成。生物多样性包括：基因、物种和生态系统的多样性。
【详解】
A、生物进化的重要动力和机制是自然选择，可遗传的变异为进化提供原材料，A错误；
B、自然选择和人工选择均能决定生物进化的方向，B错误；
C、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统的多样性，所以生物多样性的形成不仅仅是新物种不断形成的过程，C错误；
D、自然选择决定基因频率的定向改变，使不同个体之间出现存活率和繁殖率的差异，D正确。
故选D。
二、综合题：本大题共4小题
7、核糖核苷酸 RNA 聚合酶、逆转录酶 A—T 300 —个 RNA 分子上有多个起始密码子 过程③是乙肝病毒增殖过程中的特有过程，而过程②在人体蛋白质合成过程中 也存在
【解析】
据图分析，①表示转录，②表示翻译，③表示逆转录。
【详解】
（1）过程①表示转录，需要的原料是核糖核苷酸，催化①转录过程需要RNA聚合酶，催化③逆转录过程需要逆转录酶。
（2）过程②碱基互补配对方式是A-U、U-A、C-G、G-C，过程③碱基互补配对方式是A-T、U-A、C-G、G-C，所以特有的碱基配对方式是A-T；
若RNA片段中有300个碱基，由过程③形成的DNA片段中碱基600个，由于A=T，G=C，所以G和T的数目之和为600×50%=300。
（3）过程②表示翻译，1个RNA分子可翻译出多种蛋白质，原因是翻译后一条肽链被酶切成多条肽链或者一个RNA分子上有多个起始密码子。
（4）治疗乙肝时，通过药物抑制③逆转录比抑制②翻译的副作用小，因为③逆转录是乙肝病毒增殖过程中的特有过程，而②在人体蛋白质合成过程中也存在。
本题以乙肝病毒为素材，考查转录、翻译和逆转录的过程，难点是分析出（4）的原理，考生要熟练的掌握中心法则。
8、提取病毒的RNA，逆转录成对应DNA后，PCR技术扩增得到基因S （或对病毒基因S测序，然后人工合成基因S ） 基因表达载体的构建 限制酶和DNA连接酶 哺乳动物细胞（或大肠杆菌、哺乳动物） 没有传染性和致病性（或：没有“毒性”） 能引起对新冠病毒的特异性免疫 探针法（或：PCR法） 抗原—抗体杂交
【解析】
1.分子水平上的检测的方法：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因：DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA：分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质：抗原—抗体杂交技术。
2.单克隆抗体制备的过程：对小动物注射抗原，从该动物的脾脏中获取效应B细胞，将效应B细胞与骨髓瘤细胞融合，筛选出能产生单一抗体的杂交瘤细胞，克隆化培养杂交瘤细胞（体内培养和体外培养），最后获取单克隆抗体。
【详解】
（1）如果利用基因工程研制新冠病毒疫苗，第一步是得到基因S，以用于后续操作，由于新冠病毒的遗传物质是RNA，故应提取病毒的RNA，逆转录成对应DNA后，PCR技术扩增得到基因S（或对病毒基因S测序，然后人工合成基因S ）。基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建，完成该步骤所需要的酶有限制酶和DNA连接酶。理论上目的基因S应该导入受体细胞如哺乳动物细胞（或大肠杆菌、哺乳动物）细胞中让其表达，才能得到合适的蛋白质产物。
（2）制备出来的“产品”不能对接受疫苗的生物有害，还应使其产生抗体，必须具备没有传染性和致病性（或：没有“毒性”）、能引起对新冠病毒的特异性免疫才能作为疫苗来使用。
（3）检测新型肺炎的一般策略是检测疑似病例是否携带新冠病毒，新冠病毒主要由核酸和蛋白质构成，如果检测其核酸RNA，RNA可由DNA转录而来，一般用探针法（或：PCR法）；如果检测其表达的特异性蛋白，方法是抗原—抗体杂交。
本题结合社会热点新冠肺炎，考查基因工程的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
9、调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 通过呼吸作用以热能形式散失 以粪便的形式流向分解者 生态系统本身对外界干扰具有一定的抗性
（或生态系统具有抵抗力稳定性、或生态系统具有一定的自我调节能力 藻类数量减少，产生氧气减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随着有机物被细菌分解而大量消耗 严格管控污水排放、适当增加植物的种类和数量、适当增加分解者的种类和数量
【解析】
1、生态系统中信息传递的作用：（1）有利于正常生命活动的进行；（2）有利于生物种群的繁衍；（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
2、某一营养级（最高营养级除外）能量的去向：自身呼吸消耗；被分解者利用；流向下一个营养级。
3、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力；
原因：生态系统具有一定的自我调节能力。包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
【详解】
（1）“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息，这体现了生态系统中信息传递的作用是调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定；
初级消费者摄入的能量中，一部分没有被同化以粪便的形式流向分解者；一部分用于生长发育繁殖；还有一部分通过呼吸作用以热能形式散失。
（2）当森林遭受持续的干旱气候时，树林往往扩展根系的分布空间，以保证获得足够的水分，反映了生态系统本身对外界干扰具有一定的抗性或生态系统具有抵抗力稳定性或生态系统具有一定的自我调节能力。
（3）在河流AB段，由于藻类数量减少，产生氧气减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随着有机物被细菌分解而大量消耗，所以溶解氧大量减少；
提高生态系统稳定性的措施：严格管控污水排放、适当增加植物的种类和数量、适当增加分解者的种类和数量。
本题综合考查生态系统的功能和稳定性的知识，考生需要识记信息传递的功能，能量流动的过程，在分析（3）时需要结合图解从溶氧的来源和去路进行分析。
10、正 K+（或钾离子） 未兴奋 兴奋 相反 不会 突触间隙 轴突 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜 胞吐
【解析】
题图分析：图甲中表示神经纤维示意图，刺激图中c点兴奋会双向传导，向左首先传到b点，引起b点产生动作电位，此时由于a、b两点之间电位差的存在，电流计发生偏转，紧接着b点恢复静息电位，电流计恢复到初始状态，当兴奋传导到a点时，a点产生动作电位，此时a、b两点之间再次出现电位差，电流计进行第二次偏转，这次的偏转与上次偏转的方向相反，随之a点回复静息电位，电流恢复初始状态；图乙为突触结构示意图，其中①表示突触小泡；②表示突触间隙；③表示突触后膜；④表示轴突。
【详解】
（1）静息状态时的电位表现为外正内负，A侧为膜外，所以A测为正电位，B侧为负电位，静息电位的形成是K+（或钾离子）离子外流形成的。
（2）兴奋传导的方向与膜内局部电流的方向相同，而与膜外局部电流的方向相反。因此局部电流在膜外由未兴奋流向兴奋部位。
（3）由分析可知，如果将图甲中a、b两处的电极置于神经纤维膜外，同时在c处给予一个强刺激，电流计的指针会发生两次方向相反的偏转。若将a处电极置于d处膜外，b处电极位置不变，则刺激c处后，由于（bc=cd）且兴奋在神经纤维上的传导是双向的，因此会使得b、d两处同时产生动作电位，即两点之间不会形成电位差，因此电流计不会发生偏转。
（4）由分析可知，图乙中结构②为突触间隙，结构④的名称是表示轴突
（5）图乙表示突触的结构，其中兴奋的传递是单向的，原因是突触小泡内的神经递质以胞吐的方式经突触前膜释放后，会通过突触间隙作用于突触后膜，而不能反向传递，即只能由图中的由①传向②。
熟知兴奋在神经纤维上的传导以及在神经元之间的传递过程是解答本题的关键，能正确辨别图中各部分结构的名称及其功能是正确解题的前提。
11、水稻、杂草 捕食 Ⅱ 4n 蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合作用，使其光合作用增强。 实现生态系统内能量的多级利用和物质的循环再生，提高农产品的产量；减少环境污染。（或合理地调整生态系统中的能量流动关系，提高能量利用率；减少环境污染）
【解析】
生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，其中主要成分是生产者；生态农业的意义是实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率，减少环境污染。
【详解】
（1）该生态系统中的生产者是水稻、杂草。鸭捕食害虫、杂草，故鸭与害虫、杂草的关系是捕食。
（2）经控制后的生物密度越小，防治成本越高，作物价值越大；反之，经控制后的生物密度越大，防治成本越小，作物价值越小，作物的价值与防治的成本差值为收益，因此曲线Ⅰ表示防治成本，曲线Ⅱ表示作物价值。种群密度为4n时，作物价值与防治成本的差值最大，收益最大。
（3）蘑菇属于异养生物，蔬菜为自养生物，蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合作用，使其光合作用增强，所以农业生产上将蘑菇房与蔬菜大棚相通可提高蔬菜产量。
（4）科学规划和设计农业生态系统的主要目的是实现生态系统内能量的多级利用和物质的循环再生，提高农产品的产量；减少环境污染。
本题主要考查生态系统的结构、害虫的防治和生态农业的优点，意在考查考生能理解所学知识要点和图文转化能力。