安徽省滁州市琅琊区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（含答案）

这是一份安徽省滁州市琅琊区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（含答案），共5页。试卷主要包含了5万亩、种植乔木32等内容，欢迎下载使用。
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写。
品读古诗文，让我们受益匪浅，收获满满。
（1）品读古诗文，可以饱览祖国山河。李白《送友人》“__________，__________”两句，青山绿水，一静一动，相映成趣；常建《题破山寺后禅院》“__________，__________”两句，山光水色，令人遐思无限。
（2）品读古诗文，可以体味社会风情。陶渊明《桃花源记》中的“__________，__________”，仅用八字，视听结合，勾勒出一幅理想田园生活的图景。
（3）品读古诗文，可以感受古人情怀。王勃《送杜少府之任蜀州》“__________，__________”两句，强调友情可以克服空间的阻隔，体现诗人积极豪迈的人生情怀；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“__________，__________”两句，抒发了诗人推己及人、胸怀天下的博大胸襟。
2. 请运用积累的知识，完成小题。
【甲】
蝉从壳中蜕变出来后，与先前的模样儿异曲同工！双翼湿润，沉重，透明，上面有一条条的浅绿色脉络。胸部略呈褐色。身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑。这脆弱的小生命需要长时间地沐浴在空气和阳光之中，以强壮身体，改变体色。
【乙】
它甚至不乏典雅优美，因为它体形jiǎ健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖……其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。捕捉器稍有点装饰，颇为漂亮。腰肢内侧饰有一个美丽的黑圆点，中心有白斑，圆点周围有几排细珍珠点作为陪衬。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
蜕（ ）变 jiǎ（ ）健大颚（ ）
（2）根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成表格。
（3）【甲】文画线句子的主干是__________。
（4）作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体。请你联系阅读全书的相关积累，举例谈谈昆虫世界中的“虫性”对人性的借鉴价值。（写出一点即可）
3. 兴华学校开展“走近滁州非遗，传承皖东文脉”综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）为营造活动氛围，宣传组准备在活动现场张贴海报。下列选项中不适合作为海报宣传语的一项是（）
A. 寸草有心酬长辈，春风无价暖亲人。B. 凤画花鼓传乡韵，欧亭滁菊载文脉。
C. 深挖滁州非遗事，永续皖东翰墨香。D. 千年技艺留滁韵，一脉书香润皖东。
（2）校团委拟邀请滁州滁菊制作技艺专家张师傅于6月20日下午3点在学校礼堂举办一场滁州滁菊制作技艺专题讲座。下面是活动负责人小明在电话中与张师傅的对话，请你根据语境将对话内容补充完整。
小明：张师傅，您好！①___________________________
张师傅：你好，小明同学。请问，你有什么事吗？
小明：我们想邀请您6月20日下午3点在学校礼堂给同学们做一场滁菊制作技艺的专题讲座，您看可以吗？
张师傅：可以的，能为滁州滁菊制作技艺传承出份力，我很乐意。
小明：谢谢张师傅，请问②___________________________
张师傅：没问题，讲座当天我会带一些滁菊作品，也会准备工具，现场制作滁菊。
小明：太感谢您了！我们期待您的精彩分享。
（3）同学们来到非遗馆，在剪纸展区（部分剪纸作品如下图）前驻足沉思，请你参照示例，从另外两幅作品中任选一幅，为其配上一句简洁生动的解说。
图1示例：一只花瓶里插着一束牡丹，寓意“富贵平安”。
（4）校公众号准备推送一篇主题为“滁州非遗——凤阳凤画”的文章，下面是初稿中的一部分，请你帮助修改完善。
凤阳凤画是安徽滁州独有的传统美术，也是省级非物质文化遗产之一。【甲】它距今大约有六百多年的历史，因造型工整、色彩艳丽，被称为“江淮一绝”。【乙】传统凤画必须遵循“蛇头、龟背、九尾、十八翅。”等特点，作品庄重华美。如今，凤画不仅走进了校园课堂，还走进了大众视野，焕发出新的生命。
①【甲】处画线句有一处语病，请写出修改意见。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。
二、阅读（55分）
[一] （23分）
阅读下面的文字，回答问题。
爱心书屋
车承金
①车停在门前，我看看时间，下午4点半，是大哥去镇上接孙子的时间。没成想，大哥在园子里给小葱灌春水呢。
②“没去接小宝吗？”
③“没去，娃有出息了，放学后去书屋看书，天黑才回。”大哥说。
④“是课后看护班吧？一天多少钱？”
⑤大哥放下铁锹，走过来说：“不是看护班，一个退休老师，姓李，办个书屋，娃们放学去那里看书，不要钱。义务奉献。”我想去看看，随即招呼大哥上车，接小宝去。
⑥车在柏油路上行驶，两侧树木已被春风摇醒，泛着浓浓的绿意。三四里路程，眨眼间到了。大哥手指着两间房子说，那就是。
⑦进屋，有几个孩子坐在小凳上伏桌看书。屋子不大，中间放着长条木桌，桌的四角装有护罩，桌面四边削去了棱角，想必是防止孩子磕碰受伤。地上铺着黑绿色瑜伽垫，柔软，温暖。四周书架上摆放着书籍，门口摞着七八个矮凳。我眼一热：想得真周到！
⑧“放学没回家？”我见有个男孩坐在地上，便跟他搭话。男孩说他爷爷买种子去了，回来再接他。我问他咋不坐凳上看书？“小孩子没正形，一会儿累了就坐凳了。”从后门进来一个男人，接过话茬。大哥上前介绍：他就是李老师。
⑨攀谈一番，得知李老师已73岁，退休前是初中语文教师。两间门房是20世纪90年代初盖的，老伴经营商店用。2014年改成书屋，延续至今。说起办书屋，李老师说他退休后，与老伴一起经营商店，常见有孩子放学没回家，在校门口玩，还有的蹲在墙根写作业、看书。一问才知道，家长有事，不能按时接。有一天特别冷，一个女孩蹲在墙根看书，小脸冻得发紫。李老师把她让进屋，她坐在凳上继续看书，“看她那认真的样子，我产生了办书屋的想法。”
⑩“李爷爷，李爷爷，我渴了。”一个小男孩举着杯子喊道。李老师接过杯子，拿暖壶倒上水。我提醒孩子：“慢点喝，别烫着。”“烫不着，知道孩子们口急，找个保温差点的暖壶，早晨灌上开水，这会儿喝不凉不热正好！”李老师话语里满满爱意。说话间，小男孩一杯水下肚。
⑪关商店办书屋，不赚钱还得贴钱，家人同意吗？“不同意！”话到人到，一个女人走进来，是他老伴。“不同意也拦不住，他把我家两个孩子‘收买’了，举手表决，三比一，我是少数。”女人边笑边说。李老师说自己有退休金，老伴有养老金，钱够花。做通老伴工作，偶尔有事外出，孩子都是老伴看管，比他还上心。“不上心行吗？！现在孩子都娇，磕着碰着咋办？”女人收起了笑容，一脸严肃。
⑫走到书架前，我随手拿起一本书，是《上下五千年》，有些发黄的封面上，写着“李小伟”三个字。“这书是个人捐赠的吧？”我问。李老师答，一开始他自己买了一批，后面有个人捐赠的，还有政府有关部门捐赠的，现在有5000多册。
⑬孩子们陆陆续续被接走，李老师老伴开始归拢散落书籍。我与李老师话别，出门口望望，回头跟他说：“这儿应该挂一个牌子。”李老师说，有牌子，一个在外打工家长送的。他转身进屋，从书架后面拿出一个镀铜牌子，上面写着：爱心书屋。
（选自《人民日报》，2025年4月30日20版）
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 文章开头以“接孙子”的生活场景引出书屋故事，自然巧妙。
B. 第⑨段“一个女孩蹲在墙根看书，小脸冻得发紫”，这是对女孩的动作和神态描写。
C. 李老师办书屋不赚钱还赔钱，表明李老师家境富裕，对金钱不在乎。
D. 第⑫段交代爱心书屋图书的来源，表明社会上有许多和李老师一样有大爱的人。
5. 请从修辞角度，赏析第⑥段画线句子。
车在柏油路上行驶，两侧树木已被春风摇醒，泛着浓浓的绿意。
6. 结合上下文，说说你对文中“我眼一热，想得真周到！”这句话的理解。
7. 文中的李老师是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。
8. 文章以镀铜牌文上的“爱心书屋”结尾有什么妙处？请结合全文简要分析。
[二]（16分）
材料一：
①第一招，是下定决心“治理西北”。因为巢湖西北正是合肥市，污染最为严重，15%左右的水量“贡献”了60%以上的污染物。2012年以来，合肥市投入约150亿元改造排水管网，新建25座城市污水处理厂，日处理量达292万吨，并提高出水标准，从源头上净化了入湖水源。
②第二招，是“保护西南”。位于巢湖西南部的重要河流杭埠河的水质很好，水量很大，每年为巢湖贡献将近20亿立方米的清水。当地千方百计保护好杭埠河，让它免受污染，成为巢湖的一条重要生命线。为保护杭埠河，合肥市开展多个区域水环境问题整治行动，关闭流域沿线的化肥厂、造纸厂、生物制药厂等重度污染的厂家，同时还禁止在附近的山体上挖石、开矿，严控生活排污。
③第三招，是“防治东北”。巢湖东北岸的肥东县和巢湖市区一带，人口不算很多，但广泛分布着古老的含磷变质岩系，治理重点是防治水土流失。在广大地域实施山水林田湖草沙一体化保护和修复工程。至2024年7月底，随着十八联圩湿地三期工程完成，总面积100平方公里、投资近60亿元的环巢湖十大湿地全面建成。从空中俯瞰，巢湖仿若镶嵌于安徽大地的一个银盘，环巢湖十大湿地则犹如一块块翡翠“串珠成链”，筑起环巢湖水生态、水安全屏障。
（摘编自任林举《巢湖治藻记》，《光明日报》）
材料二：
开展生态修复，着力打造水清岸绿生态格局。围绕“一湖两带八区”流域生态格局，实施巢湖流域山水林田湖草沙一体化保护和修复工程，被纳入中国山水工程典型案例，被推荐申报“联合国生态恢复十年行动”优秀案例。恢复修复环湖湿地4330公顷、营造林地10.5万亩、种植乔木32.6万株。实施巢湖生态清淤试点工程，完成清淤面积约5.52平方公里，共清淤158.8万立方米。实施环巢湖地区废弃矿山修复，治理矿山420座、修复面积3.5万亩。
（摘编自《合肥市擦亮巢湖最美“名片”》，安徽省生态环境厅）
材料三：
①巢湖生物多样性调查是一项探索性、科学性、应用性的基础工作，主要做法有：
②一是科学规范调查工作方法。为保障调查成果的代表性、连续性和完整性，组织多学科专家制定了工作大纲和技术手册，构建了调查指标及方法体系，基于“数字巢湖”平台开发了调查模块和采集助手APP，融合了现场调查、eDNA检测、红外相机辅助观测等传统方法与现代技术。
③二是推动调查成果高效转化。基于调查研究成果，指导冬春季巢湖水位降至8.5米以下，水落滩出吸引大批珍稀鸟类栖息；支撑“生境营造、育鱼护鸟”3个生态修复示范工程实施，在芦溪湖滨湿地开展古柳和孤柳生境保护，在张家湾湿地营造鱼类生境和恢复“银鲴”土著物种，在罗大郢湿地营造候鸟栖息地生境和恢复土著物种“轮叶黑藻”等。
④三是创新拓展公众参与渠道。多次举办巢湖观鸟节和爱鸟周等活动，推动创建多个微信公众号，发布36期重要鸟讯，吸引和培养一批热爱鸟类、热爱湿地、热爱巢湖的生态摄影师，2025年2月首次记录到数万只“鸟浪”壮观奇景，短视频被新华网等1000多家主流媒体转发，扩大了生物多样性保护影响力。
（摘编自《安徽省巢湖生物多样性调查与保护修复实践》，安徽省生态环境厅）
9. 下列对以上材料有关内容的表述，不正确的一项是（）
A. 巢湖西北岸水量占比虽小，但“贡献”了超过六成的污染物，是治理的重中之重。
B. 实施巢湖流域山水林田湖草沙一体化保护和修复工程，成为“联合国生态恢复十年行动”优秀案例。
C. 材料二主要运用了列数字的说明方法，说明了巢湖在开展生态修复、着力打造水清岸绿生态格局方面成绩显著。
D. 巢湖生物多样性调查成果被用于水位调控、物种恢复、生境营造等生态实践中。
10. 结合材料一、材料二，概括合肥市治理巢湖生态环境的主要措施。
11. 根据材料三，说说巢湖开展生物多样性调查工作的主要做法有哪些。
12. 巢湖治理的成功实践，对我国其他地区生态环境保护有哪些启示？
[三]（16分）
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，
才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者卧龙也将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（节选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》）
【注】①器：这里用作动词，器重，重视。②屈致：委屈招致。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话。枉，委屈。
13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. “故虽有名马”的“故”与“故君子有不战”的“故”含义相同。
B. “然后有千里马”的“然”与“若听茶声然”的“然”含义不同。
C. “徐庶见先主”的“见”与“见往事耳”的“见”含义相同。
D. “凡三往，乃见”的“乃”与“乃不知有汉”的“乃”含义不同。
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
诸葛孔明者卧龙也将军岂愿见之乎？
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（2）此人可就见，不可屈致也。
16. 【甲】【乙】两文都围绕“知人善任”这一观点展开，试结合选文内容简要谈谈用人之道。
三、写作（55分）
17. 阅读下面的文字，按要求作文。
黎明的微光划破长夜，让人们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们感受到凝聚的力量。生活中，每个人都有可能成为一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾见过那缕微光吗？
请以“一缕微光”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
1.【答案】 ①. 青山横北郭 ②. 白水绕东城 ③. 山光悦鸟性 ④. 潭影空人心 ⑤. 阡陌交通 ⑥. 鸡犬相闻 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜
2.【答案】（1） ①. tuì ②. 矫 ③. è
（2） ①. 著名歌手（著名歌唱家） ②. 螳螂
（3）上面有脉络 （4）示例一：蚂蚁的团结协作精神启示我们要注重团队合作，共同努力才能完成任务。示例二：蝉的坚持不懈精神启示我们面对困难时要持之以恒，不放弃追求目标。
3.【答案】（1）A （2） ①. 我是兴华学校团委的小明 ②. 讲座互动环节您方便为我们展示您的滁菊作品并现场演示指导吗？
（3）图2示例：两只喜鹊登上梅枝，寓意“喜上眉梢”。
（4）①删去“大约”或“多”
②将引号内的句号删去
【答案】4. C 5. 运用拟人修辞，把树木人格化，生动形象地写出春日勃勃的生机，烘托出人物愉悦、期待的心情，营造一种温馨的氛围。
6. 这句话体现“我”内心的感动，从侧面表现出李老师心思细腻、关爱孩子。
7. ①细心体贴，关爱孩童：布置书屋细节，处处为孩子着想。②无私奉献，执着坚守：退休后免费办书屋，自掏经费服务孩子。③心怀教育，善于沟通：发挥所长管理孩子，说服家人支持办书屋。
8. 结构上：以“爱心书屋”牌子的亮相结束全文，与文章标题相呼应，使文章结构完整。内容上：点明“爱心”主旨，赞美李老师无私奉献的高尚品质。
【答案】9. B 10. ①分区精准施策：治理西北，投入资金改造管网、新建污水处理厂，从源头净化入湖水源；保护西南，严控污染企业、山体开采与生活排污，守护优质水源杭埠河；防治东北，实施山水林田湖草沙一体化修复，建成环巢湖十大湿地，筑牢生态屏障。
②全域系统生态修复：围绕“一湖两带八区”格局，实施全域一体化保护修复工程；修复环湖湿地、造林、种植植被；开展生态清淤；修复废弃矿山，打造水清岸绿生态格局。
11.
①科学规范调查方法：多学科专家搭建完整调查体系，融合传统手段与数字平台、现代检测技术开展调查。
②推动调查成果高效转化：依据调查数据调控湖水水位，支撑多项生态修复示范工程，针对性恢复各类本土物种栖息环境。
③拓宽公众参与渠道：举办观鸟科普活动，搭建新媒体宣传平台，培育生态爱好者，扩大生物多样性保护社会影响力。
12. ①因地制宜分区治理，依据区域污染、资源差异制定差异化治理方案，精准解决生态问题；
②坚持系统修复理念，统筹山水林田湖草沙全要素开展一体化保护，兼顾水污染、水土流失、矿山破坏多重问题；
③依托科学技术赋能生态保护，用数字化平台、现代检测技术支撑生态调查与治理；
④推动科研成果落地实践，让调查数据直接服务物种修复、生境营造等实操工程；
⑤发动全民参与生态保护，借助科普活动、新媒体宣传，凝聚社会保护力量；
⑥长期持续投入资金、工程建设，标本兼治，兼顾源头管控与后期生态修复。
【答案】13. C 14. 诸葛孔明者/卧龙也/将军岂愿见之乎？
15. （1）喂它，却不能让它发挥全部才能，使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。（2）这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来。
16. 甲文以千里马难遇伯乐，揭示了人才得不到重用的悲惨遭遇，点明统治者要有识别人才的能力；乙文则通过刘备“三顾茅庐”这件事，点明用人者要善于纳谏和礼贤下士。（意思对即可）
17.略
名称
外貌
绰号
蝉
双翼透明，有浅绿色脉络；胸部略呈褐色；身体其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑
①________
②________
体色淡绿，薄翼修长，嘴尖，腰肢内侧有一个中心带白斑的黑圆点，圆点周围分布着小白点
祷上帝