2027年中考语文专题复习：现代文阅读 专项练习题（含答案解析）

这是一份2027年中考语文专题复习：现代文阅读 专项练习题（含答案解析），共24页。试卷主要包含了阅读下面这篇小说，完成任务，阅读下面的散文，完成下列各题，阅读下面的小说，完成下列各题，阅读下面文章，完成各题，阅读下面文本，完成题目等内容，欢迎下载使用。
1.“世界爱眼日”学校开展视力防控宣传活动。阅读下面文字，回答各题。
材料一：
近年来，我国儿童青少年近视问题日益严峻，低龄化、高患病率趋势持续引发社会关注。据最新监测数据显示，我国儿童青少年总体近视率仍高达51.9%，近视防控形势紧迫且复杂。有研究分析认为，视觉环境离焦特征与儿童青少年近视发展有关联。在家庭、学校等日常环境中，光线分布不均、电子屏幕过度使用、近距离用眼等导致的“高离焦状态”，可能通过干扰眼球调节功能、加速眼轴增长等途径诱发或加重近视。这一分析不仅深化了对近视成因的理解，也为优化视觉环境设计提供了科学依据。
（摘编自《中国学校卫生》）
材料二：
近视防控是一项系统工程，需要家庭、学校、学生、医疗机构、政府相关部门共同努力。《综合防控儿童青少年近视实施方案》明确了各方应采取的防控措施：
①家庭：增加户外活动和锻炼，控制电子产品使用，减轻课外学习负担，避免不良用眼行为，保障睡眠和营养，做到早发现早干预。
②医疗卫生机构：建立视力档案，规范诊断治疗，加强健康教育。
③学校：减轻学生学业负担，加强考试管理，改善视觉环境，坚持眼保健操等护眼措施，强化户外体育锻炼，合理使用电子产品，定期开展视力监测，加强视力健康管理，禁止幼儿园“小学化”。
④学生：强化健康意识，养成健康习惯。
⑤有关部门：教育部加快修订相关法规；国家卫生健康委员会培养优秀视力健康专业人才；体育总局增加适合儿童青少年户外活动和体育锻炼的场地设施；等等。
（摘编自《中国儿童青少年近视防控现状与挑战》）
材料三：
(1) 下列选项对材料一和材料二理解不正确的一项是 ______
A. 我国儿童青少年近视问题日益严峻，近视防控形势紧迫且复杂
B. 近视防控是一项系统工程，需要家庭、学校、学生、医疗机构、政府相关部门共同努力
C. 青少年日常生活中一定会在光线分布不均、电子屏幕过度使用、近距离用眼等因素下诱发或加重近视
D. 要使近视防控更有效，需深入了解近视的成因，也需科学优化视觉环境设计
(2) 请为材料三宣传栏中的宣传画补全题目
(3) 同学们中午在校就餐，小语看到饭菜有胡萝卜、蘑菇和玉米（均不爱吃），便未打饭，直接回座位写作业。若你在场，请你结合本次活动的收获对小语进行劝说
2.班级开展“书卷涵香•品味人生”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。
糖画出山
①杨老三掀开一块褪色绸缎，绸缎下是一只旧红木箱。他双手颤抖着打开箱子，取出一支红绸包裹的铜勺，右手轻转勺柄，一道亮光随即闪过。他猛地将铜勺高高扬起，如同战马前高举马刀的战士，眼神里满是怒火——他要去找徐洁“清理门户”。
②徐洁是一年半前进村的扶贫干部，起初总来劝说杨老三搬出深山，都被他一口回绝。直到某天，徐洁发现了杨老三的祖传绝技：糖画。
③一炉火、一把糖，铜勺轻舀，杨老三便能化平凡为神奇。流淌的糖丝在他手中轻盈灵动，飞禽走兽转瞬跃然石板之上，看得徐洁连连赞叹。他当即兴奋地说，村里盛产蔗糖，靠糖画一定能摘掉贫困的帽子。杨老三却只是无奈苦笑，这门手艺五分钱一个，赚不了几个钱，早已无人愿学。
④可徐洁执意要学，他学得慢，进步也微乎其微。半年后，徐洁说组织安排了新工作，要调去隔壁村任职。
⑤真正让杨老三怒火中烧的，是昨天的一幕：一辆旅游大巴驶入村子，不少游客手里都拿着糖画。杨老三一眼认出，那是自家独有的造型，可线条粗陋笨拙，活像小学生的简笔画。一打听才知，糖画出自隔壁村，售价竟高达五元一个。五分钱的手艺被人拿去翻百倍牟利，杨老三气得浑身发颤，当即决定下山讨个公道。
⑥久未出山的杨老三踏上路途，才发现昔日泥泞的土路，早已修成平坦的水泥路，不时有村民骑摩托飞驰而过。不远处传来朗朗读书声，一排崭新的平房前，挂着“杨老三小学”的牌匾。看门的老人告诉他，这是镇上制糖厂老板捐资修建的，连门前的水泥路，也被村民称作“杨老三路”。
⑦杨老三满心疑惑，只当是同名同姓。继续前行，他望见山脚的小河，更是怔住了：记忆里冰凉浑浊的河水，如今清澈见底，河上架起一座三十多米长的石桥，宛若卧水白龙。
⑧一辆满载甘蔗的货车停在他身边，年轻司机热情地邀他搭车。杨老三询问石桥的来历，司机笑着说，这是“杨老三桥”，是一位姓徐的扶贫干部牵头修建的。那位干部还办起了“杨老三制糖厂”，高价收购村民的甘蔗，又教大家做糖画销往全国各地。如今村里开荒种蔗上万亩，日子越过越红火。
⑨杨老三攥紧手中的铜勺，一路沉默。
⑩车停在制糖厂门口，浓郁的甜香扑面而来。“杨老三制糖厂”六个大字赫然入目，杨老三先是一怔，随即挺直腰板，昂首走了进去。
⑪厂房内，徐洁正拿着糖画，向几位外国客商介绍。一个黄发外国人连连摇头，用蹩脚的中文不屑道：“不，这不是艺术，不值这个价，小学生都能画出来。”
⑫“谁说小学生都能画出来？”杨老三厉声开口。
⑬徐洁回头一看，惊喜地喊道：“师父！”
⑭杨老三抖开红绸，亮出那支祖传铜勺，在空中利落一转，金光乍现。“生火，熬糖！”他语气威严，不容置疑。“好嘞，师父！”徐洁立刻应声点火，将糖块放入铜锅。火焰跳动，糖块很快融成晶莹的糖液。
⑮杨老三扬起铜勺，宛若悬崖上的舞者，手腕轻抖，蚕丝般的糖丝缓缓落下。铜勺游走、回转、收笔，不过片刻，一幅精巧灵动的糖画便成型于石板之上。蓝眼睛的外国人瞬间瞪大了双眼，满脸震惊。
⑯杨老三骄傲地昂起头。外国人激动地追问价格，徐洁看向师父，伸出五根手指。
⑰“五英镑！”杨老三扯着嗓子朗声喊道。
⑱“OK！合同，签！我要一万个！”外国人当即拍板。
⑲徐洁两眼放光，立刻安排工作人员，带着外国客商签订合同。
⑳祖传的铜勺依旧闪亮，流淌的糖丝越过深山，带着老手艺的温度，真正走出了大山，走向了世界。
（摘自《羊城晚报》2025年6月12日，有改动）
(1) 本文以“误会”推动情节发展。请结合全文内容，说说文中的误会是什么，并赏析这种构思的妙处
(2) 下面两句话都是对本文的点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
①铜勺为笔，化糖为墨，在大理石板上绣出了乡村振兴的新画卷。
②从“5分钱没人学”到“5英镑签合同”，一根糖丝牵起了传统与未来
3.阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
【材料一】
纹样，是用于装饰器物表面的花纹。传统纹样作为中国传统文化的重要组成部分，反映了特定时期人们的风俗习惯和审美情趣，具有浓厚的生活气息和独特的艺术风格。纹样可以分为几何纹样、动物纹样、植物纹样等。下面是几种纹样的图样和简介。
（选自《中国传统纹样图鉴》）
【材料二】
纹样要求在变化中求统一，在统一中求变化，这是形式美的基本法则。为表现“形式美”，设计者常常灵活使用以下方法：
单元对称：指一个独立、完整的纹样，以轴线或中心点为基准，呈镜像或旋转重合的平衡关系，常见有轴对称、中心对称等形式。
连续性对称：指一个独立纹样按对称的规律无限重复、延伸形成的整体图案，可以沿水平或垂直单向重复，也可以向上下左右四方重复，铺满平面。
相似反复：选用有共性特征，但局部形态、大小等有细微差异的相似纹样进行重复排列。
同一反复：用一模一样的纹样重复排列。
形象对比：大小、宽窄、曲直、疏密、粗细等形成对比。
构图对比：聚散、横纵、方向等形成对比。
比例长短变形：指做拉长、缩短、加宽、收窄的夸张变形。
轮廓曲直变形：指把直线变曲线、曲线变直线，用曲直替换做纹样美化变形。
疏密繁简变形：既指添加更多线条、花纹，变得繁复华丽，也指删掉琐碎细节，保留主干，概括提炼，变得简洁疏朗。
（选自《中国传统纹样与现代装饰艺术设计》，有删改）
【材料三】
①“艺术家要以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，不求形似，只为成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境。”（宗白华）这种审美理想，追求的是事物内在的生命律动与心灵节奏的完全自由。在中式审美的视角下，一幅作品最终的价值，在于它使用恰当的艺术手法所创造出的一个意境空间。
②中式审美重托物言志——在一丘一壑、一花一鸟中发现并表现无限，从而使具体物象承载起充沛的“气韵”。宗白华先生说：“中国人不是像浮士德那样追求着‘无限’，乃是在一丘一壑、一花一鸟中发现了无限、表现了无限。所以他的态度是悠然意远而又怡然自足的。”在这种理念指导下，纹样与图案不再是单纯的物形，而成为“有意味的形式”——它们将吉祥寓意与精神寄托凝聚于自身，使有限之“象”焕发出无限的生命律动，进而创造出意境。
③中式审美不喜直白，讲究虚实相生，通过有意识地处理空白，激发观者的想象，从而使作品的“气韵”突破形式边界，以神似触动观者心灵。宗白华先生精辟地论述道：“艺术家创造的形象是‘实’，引起我们的想象是‘虚’。由形象产生的意象境界就是虚实的结合。……虚实结合的思想，是中国古典美学的一个极其重要的创造。”正是这种“计白当黑”的手法，使得作品在有限的笔墨与形质中容纳了无限的想象空间——疏可走马，密不透风，虚实之间，气韵自然流动不竭。由此可见，留白不是缺失，而是创造意境的关键手段，同时也自成艺术。
（改编自《美学散步》）
(1) 下面说法或推论和材料相符的一项是（______ ）
A. 云雷纹是一种传统纹样，脱胎于象征生生不息、延绵不绝的涡纹
B. 中式艺术作品的审美价值除创造意境，还应追求自然的客观真实
C. 创作中的“反复”必须用相同形象以某种形式进行有规律地重复
D. 中国书法和绘画讲究留白，留白处气韵自然流动不竭，自成艺术
(2) 同学在梳理材料三结构时，有两种不同意见，你认为哪种更合理，请简要分析。
A.①/②③B．①②/③
(3) 中央广播电视总台春晚筹备组拟向全国征集“羊年春晚”主标识，要求体现中式审美文化。请结合以上材料，完成题目。
①在设计主标识过程中，你与小语产生了分歧，请结合材料一和材料三的信息，尝试说服小语。
小语：我觉得羊年春晚可以直接用“羊纹”作为主标识。
你：______
小语：谢谢你的肯定，但你说得也有道理，那我们一起来设计一个标识吧！
②你和小语决定选择材料一中的纹样，设计一款“羊年”春晚主标识。请结合以上材料，配合你们的设计草图（画在下边方框内，绘图优劣不作计分项），向筹备组负责人具体阐释你们的设计方法和设计意图。
设计方法：______
设计意图：______
4.阅读下面这篇小说，完成任务。
爷爷送过鸡毛信
刘忠民
爷爷腿瘸，那是他当年送鸡毛信时落下的枪伤。每到胜利日，他便坐在院里的老槐树下，眯着眼睛，抚摸着伤腿，看向很远的地方。
“那时候啊，我才15岁。”爷爷声音沙哑，像秋风扫过枯叶。
那是1943年抗战最艰苦的日子，面对日军铁壁合围的封锁，爷爷这个“老交通”依然坚持战斗。
“鸡毛信可不是一般的信。”爷爷对我说，“信上插一根鸡毛是急件，两根是很急，三根就是要命的大事，就是拼了命也要送到。”
我小时候不懂事，还笑问：“为啥不用鸽子送信？多省事。”
爷爷摇摇头：“鸽子认路不认人，咱们的信，既要认路，更要认人。”
那年秋天，日军进山扫荡，爷爷接到一封插着三根鸡毛的信。
【A】“那信薄薄的，就一张纸，可我捏在手里觉得有千斤重。”爷爷说，“队长拍着我肩膀说：‘这信关系到山里三百多人的性命，务必在天黑前送到王家峪。’”
【B】爷爷把信塞进裤腰，揣了根红薯，又抓了把土抹在脸上，就出发了。
“一路上枪声不断。”爷爷说，“我猫着腰，专走没人走的沟渠、小道，虽然加倍小心，但还是碰到了一队鬼子的巡逻兵，他们就在不到二十米远的地方过去，我趴在一块大石头后面，大气不敢出。”
最险的是过一条河。原本的石桥已经被炸断，爷爷只能泅水过河。
“水冷得刺骨，我咬着牙往对岸游。快接近岸边时，身后突然枪声大作，子弹‘嗖嗖嗖’地打在水面上，溅起老高的水花。”爷爷说，“我一个猛子扎下去，拼命潜水，肺都要憋炸了。”
信安全送到时，爷爷才发现腿上中枪了。他轻描淡写地说：“就擦破点皮，没啥大事。”
后来才知道，那封信及时传递了敌人的围剿计划，让鬼子的行动落了空，救下了整个后方医院的伤员和医护人员。
“送信回来，队长给我端来一碗热汤面，那是我这辈子吃过的最香的面。”爷爷边说边咂嘴巴，仿佛那面的香味还在嘴边回荡。
胜利后，爷爷领到了一枚奖章，他收下后就珍藏了起来，从不佩戴。
“该获得奖章的不是我，是那些没有回来的人。”爷爷说，“隔壁村的小柱子，送信时遇上鬼子，宁死不屈，抱着鬼子跳下了山崖，那年，他才16岁……”
每到胜利日，爷爷就把当年送信的路重走一遍。后来腿脚不便了，就让我搀着他，缓慢地走上一段。
“你看这棵老松树，当年我爬上树梢躲过搜查。这块大石头后面，我歇过脚，啃过冰冷的窝窝头。”
一路上，爷爷絮絮叨叨地讲着，不像是在对我说，倒像是在和过去的自己对话。
去年，爷爷走了。整理遗物时，我发现了一个铁盒，里面装着那枚从未戴过的奖章，还有一根已经发白的鸡毛。
今年，我代替爷爷又走了一次那条路。【C】如今的山已经变了模样，修通了公路，架起了高桥，凿穿了隧道。但站在那棵老松树下，我仿佛看见一个瘦小的少年，正机警地环顾四周，然后猫着腰快速奔突，很快湮没在大山深处。那少年怀里揣着的，不仅仅是插着鸡毛的信，更是一个民族的不屈和希望。
那根发白的鸡毛，我小心地收好。它会提醒我，也会提醒我的孩子，曾经有一个不怕死的15岁少年，为了抗战的胜利，在枪林弹雨中，不止一次地送过鸡毛信。
（选自《浙江日报》2025年8月29日第8版）
(1) 通读全文，梳理爷爷送三根鸡毛信的核心情节，完成下面的填空。
①接到送信任务→②______ →③泅水过河遇枪击→④______ →⑤______ →⑥珍藏奖章缅怀战友
(2) 文中两处画线句语言富有表现力，请根据提示进行赏析。
【A】那信薄薄的，就一张纸，可我捏在手里觉得有千斤重。（从修辞的角度）
【B】爷爷把信塞进裤腰，揣了根红薯，又抓了把土抹在脸上，就出发了。（从人物描写的角度）
(3) 文中【C】句“如今的山已经变了模样，修通了公路，架起了高桥，凿穿了隧道”，并未直接抒情，却意蕴深厚，请分析其表达效果
(4) “一路上，爷爷絮絮叨叨地讲着，不像是在对我说，倒像是在和过去的自己对话。”请你发挥想象，写一段话，描写祖孙对话的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右
(5) 一个具体事物在小说中，往往会有多层意义。请仿照示例，任选一个，探究其多层意义。
A.鸡毛
B.奖章（从未佩戴）
5.阅读下面的散文，完成下列各题。
山有灵，月有情
作者：王剑冰
我始终相信，山有灵，月有情。每一座山，都有自己的故事；每一轮月，都有自己的情怀。山水与日月相伴，便有了无尽的诗意与温情，便有了打动人心的力量。
春日的黄山，是山水与日月共舞的盛宴。清晨，天还未亮，我便登上黄山之巅，等待日出。起初，天边泛起淡淡的鱼肚白，远处的山峦在薄雾中若隐若现，像是一幅朦胧的水墨画。渐渐地，鱼肚白变成了橘红色，天边的云彩被染得绚烂多彩，一轮朝阳缓缓升起，冲破云层，洒下万丈光芒。阳光洒在黄山的奇松、怪石上，给它们镀上一层温暖的金边，山间的云海翻滚，与朝阳交相辉映，分不清是云在动，还是山在移。傍晚，夕阳西下，余晖染红了黄山的每一寸土地，迎客松伸展着枝干，仿佛在送别夕阳，月亮悄悄爬上天空，清辉洒落，给云海披上一层薄薄的银纱，黄山的山水，在日月的映照下，显得格外灵动与温柔。
夏日的漓江，是山水与日月相拥的秘境。漓江的水，清澈见底，能看见水底的鹅卵石与欢快的小鱼，江水蜿蜒曲折，像一条碧绿的绸带，缠绕在群山之间。清晨，朝阳升起，阳光洒在江面上，波光粼粼，像是撒了一地的碎钻，两岸的青山倒映在水中，山水相依，日月相伴，构成了一幅绝美的山水画卷。傍晚，月亮升起，清辉洒在江面上，江水泛着淡淡的银光，岸边的芦苇随风摇曳，蝉鸣阵阵，与江水的潺潺声交织在一起，像是一首温柔的歌谣。坐在竹筏上，顺着漓江漂流，看两岸的青山缓缓后退，看日月在江面上洒下清辉，心中只剩下宁静与惬意，所有的烦恼都烟消云散。
秋日的张家界，是山水与日月私语的天堂。张家界的山，奇特险峻，拔地而起，像是一根根刺破云霄的石柱，山间的树木褪去了翠绿的衣裳，换上了金黄、火红的盛装，层林尽染，美不胜收。清晨，朝阳升起，阳光透过树叶的缝隙，洒在山间的小路上，留下斑驳的光影，山间的雾气缭绕，像是仙境一般。傍晚，夕阳西下，余晖洒在石柱上，给石柱镀上一层温暖的色彩，月亮悄悄升起，清辉洒落，山间的溪水潺潺流淌，与月光相伴，像是在诉说着无尽的故事。站在山间，望着远处的群山与天上的日月，心中涌起无限的感慨，感慨大自然的神奇与壮美，感慨山水日月的深情与温柔。
冬日的长白山，是山水与日月共守的净土。长白山的山，巍峨壮丽，覆盖着厚厚的积雪，像是一位银装素裹的巨人，守护着这片土地。清晨，朝阳升起，阳光洒在积雪上，反射出耀眼的光芒，山间的雾凇晶莹剔透，像是一串串珍珠，挂在树枝上。傍晚，夕阳西下，余晖染红了天边的云彩，月亮升起，清辉洒在积雪上，给长白山披上一层薄薄的银纱，山间的温泉冒着热气，与冰冷的积雪、清冷的月光形成鲜明的对比，却又和谐共生，构成了一幅独特的山水日月画卷。
走过千山万水，看过日月轮回，我渐渐明白，山水与日月，从来都不是孤立存在的。山因日月而更显灵动，月因山水而更具温情。山水是日月的依托，日月是山水的灵魂，它们相互滋养，相互成就，构成了世间最动人的景致。
山有灵，它见证了日月的轮回，承载了岁月的痕迹，藏着无尽的故事与深情；月有情，它陪伴着山水的变迁，慰藉着人们的心灵，传递着无尽的温暖与力量。在山水日月之间，我们能感受到大自然的神奇与壮美，能感受到生命的美好与珍贵，能找到心灵的宁静与归宿。
愿我们都能带着敬畏之心，走进山水，凝望日月，聆听山水的私语，感受日月的温情，在山水日月的滋养下，成为一个温柔、从容、有情怀的人。愿山水常绿，日月常明，愿这份山水日月的深情，永远滋养着我们的心灵
(1) 文章按照什么顺序描写不同地域的山水日月之景？这样安排有什么好处？
(2) 结合文章内容，概括黄山、漓江、张家界、长白山四季山水日月之景的特点
(3) 赏析文中画线的句子：“漓江的水，清澈见底，能看见水底的鹅卵石与欢快的小鱼，江水蜿蜒曲折，像一条碧绿的绸带，缠绕在群山之间”
(4) 作者为什么说“山有灵，月有情”？请结合文章内容简要分析
(5) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 文章开篇点题，提出“山有灵，月有情”的观点，统领全文，引出下文对不同地域山水日月之景的描写
B. 作者通过描写黄山、漓江、张家界、长白山的山水日月之景，展现了大自然的神奇与壮美，表达了对自然的敬畏与热爱
C. 文章语言华丽，辞藻堆砌，虽描绘了山水日月之美，却缺乏真情实感
D. 文章结尾升华主题，呼吁人们感受山水日月的温情，在山水日月的滋养下，成为温柔、从容、有情怀的人
(6) 文章中多次提到“山水与日月相伴”，请结合具体内容，谈谈山水与日月之间的关系
(7) 结合文章内容，谈谈你对“在山水日月之间，我们能感受到大自然的神奇与壮美，能感受到生命的美好与珍贵”这句话的理解
6.阅读下面的小说，完成下列各题。
月照青山渡
作者：徐则臣
青山渡，坐落在青山脚下，濒临一条清澈的小河，因山得名，因水而兴。这里的山，青峦叠嶂，连绵起伏，像是一道绿色的屏障，守护着这个小小的渡口；这里的水，清澈见底，蜿蜒流淌，像是一条碧绿的绸带，缠绕着青山；这里的日月，温柔而明亮，清晨，朝阳从青山后升起，洒下万丈光芒，照亮了渡口的每一寸土地；傍晚，月亮从河面升起，清辉洒落，给青山、小河、渡口披上一层薄薄的银纱，静谧而美好。
老陈是青山渡的摆渡人，从十八岁起，就撑着渡船，在小河上穿梭，一晃就是四十多年。他见证了青山渡的变迁，见证了小河的涨落，也见证了日月的轮回。老陈的渡船，是一艘木质的小船，船身被岁月磨得光滑发亮，船尾挂着一盏马灯，每当傍晚月亮升起，马灯亮起，在月光的映照下，像是黑暗中的一颗星辰，指引着过往的行人。
老陈的家，就在渡口旁边，一间小小的木屋，屋前种着几棵柳树，屋后是一片小菜园，菜园旁边，有一棵老槐树，枝繁叶茂，每当夏天，老槐树的树荫下，就是老陈休息的地方。老陈没有妻子儿女，一辈子与青山、小河、日月为伴，他的生活，简单而平静，就像青山渡的山水一样，从容而淡然。
年轻时的老陈，也曾有过远大的志向，他想走出青山渡，去看看外面的世界，去追逐自己的梦想。可就在他准备离开的前一天，他的父亲，也就是上一任摆渡人，突然病倒了。父亲拉着他的手，说：“小陈，青山渡不能没有摆渡人，这青山，这小河，这日月，都需要有人守护。你留下来，守着这个渡口，守着这片山水，守着我们陈家的根。”
老陈看着父亲虚弱的眼神，看着窗外的青山、小河，看着天上的日月，心中的挣扎渐渐消散。他点了点头，说：“爹，我留下来，我守着青山渡，守着这片山水，守着您。”从那以后，老陈就接过了父亲的渡船，成为了青山渡的摆渡人，这一守，就是四十多年。
四十多年来，老陈每天天不亮就起床，撑着渡船，接送过往的行人。清晨，朝阳升起，他撑着渡船，在小河上穿梭，阳光洒在他的身上，洒在渡船上，洒在小河上，波光粼粼，格外温暖；傍晚，月亮升起，他撑着渡船，迎着月光，将最后一位行人送到对岸，然后，坐在老槐树下，看着天上的月亮，看着远处的青山，看着流淌的小河，喝一口自己酿的米酒，心中满是安宁。
青山渡的人，都认识老陈，都喜欢老陈。他们都说，老陈就像青山一样沉稳，就像小河一样善良，就像日月一样温柔。每当有人遇到困难，老陈都会主动帮忙；每当有人心情不好，老陈都会陪着他们，坐在老槐树下，看着山水日月，听他们诉说心中的烦恼。
有一年夏天，暴雨倾盆，小河涨水，水流湍急，渡船无法正常行驶。有一位孕妇，突然要生产，急需送到对岸的医院。老陈看着焦急的孕妇和她的家人，没有丝毫犹豫，冒着生命危险，撑着渡船，在湍急的河水中穿梭。当时，风雨交加，日月无光，老陈凭借着多年的摆渡经验，小心翼翼地撑着渡船，避开暗礁，终于将孕妇安全送到对岸。孕妇的家人感动得热泪盈眶，要给老陈钱，老陈却摆了摆手，说：“不用，我是青山渡的摆渡人，守护这片山水，守护这里的人，是我应该做的。”
岁月流转，时光飞逝，老陈渐渐老了，头发变得花白，脊背变得佝偻，撑渡船的力气也越来越小。有人劝他，不要再摆渡了，好好休息，安享晚年。可老陈却摇了摇头，说：“我不能停，青山渡需要我，这片山水需要我，过往的行人需要我。只要我还能撑得动渡船，我就会一直守在这里，守着这片山水，守着这轮日月。”
有一天，一位年轻的小伙子来到青山渡，他是老陈的远房侄子，名叫陈阳。陈阳从小在城里长大，毕业后，放弃了城里的工作，回到了青山渡。他对老陈说：“叔，您老了，该休息了，以后，由我来做青山渡的摆渡人，我来守着这片山水，守着这轮日月，守着我们陈家的根。”
老陈看着陈阳，眼中泛起了泪光。他点了点头，说：“好，好，有你在，我就放心了。这片山水，这轮日月，就交给你了。你要记住，做摆渡人，不仅要守着渡口，还要守着良心，守着这片山水的温柔，守着这份日月的深情。”
从那以后，陈阳就接过了老陈的渡船，成为了青山渡的新摆渡人。老陈则坐在老槐树下，看着陈阳撑着渡船，在小河上穿梭，看着朝阳升起，看着月亮落下，看着青山依旧，看着小河流淌。他的脸上，总是带着欣慰的笑容，眼中，满是温柔与期盼。
每当傍晚，月亮升起，清辉洒在青山渡上，洒在渡船上，洒在老槐树和小木屋上，洒在老陈和陈阳的身上，静谧而美好。青山依旧，小河依旧，日月依旧，青山渡的摆渡人，换了一代又一代，可那份对山水的眷恋，对日月的深情，对人情的坚守，却永远传承了下来。
老陈常常对陈阳说：“青山有灵，日月有情，这片山水，养育了我们，也成就了我们。我们要永远守护着这片山水，守护着这轮日月，守护着青山渡的烟火气，让这份山水日月的深情，永远传递下去。”
陈阳牢记老陈的话，每天撑着渡船，接送过往的行人，守护着这片山水，守护着这轮日月。他知道，他守护的，不仅仅是一个渡口，更是一份传承，一份情怀，一份对山水日月的敬畏与热爱。
月光下的青山渡，青山如黛，小河如绸，日月如灯，渡船在河面上穿梭，像是一幅流动的山水画卷。这份美好，这份坚守，这份传承，会像青山一样永恒，像日月一样长久，永远留在这片土地上，留在人们的心中
(1) 小说以“月照青山渡”为题目，有什么作用？请结合全文简要分析
(2) 结合小说内容，分析老陈这一人物形象
(3) 小说中多次描写青山、小河、日月的景致，有什么作用？
(4) 老陈为什么选择留下来做青山渡的摆渡人？请结合小说内容简要分析
(5) 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 小说开篇描写青山渡的山水日月之景，营造出静谧美好的氛围，为下文故事的展开作铺垫
B. 老陈一辈子坚守青山渡，不仅是为了完成父亲的嘱托，更是因为他对这片山水、这轮日月的眷恋
C. 陈阳放弃城里的工作，回到青山渡做摆渡人，说明他不喜欢城里的生活，只想过简单平静的日子
D. 小说结尾描写月光下的青山渡，升华了主题，强调了山水日月情怀的传承与永恒
(6) 赏析文中画线的句子：“老陈就像青山一样沉稳，就像小河一样善良，就像日月一样温柔”
(7) 小说中说“那份对山水的眷恋，对日月的深情，对人情的坚守，却永远传承了下来”，请结合全文，谈谈这份“传承”的内涵
(8) 结合小说内容，谈谈你对“青山有灵，日月有情”这句话的理解
7.阅读下面文章，完成各题。
机器人小木
徐东
①小木是个身高只有三十厘米的机器人。
②小木是我的好朋友雷鸣做出来的机器人。雷鸣是思维超前、动手能力很强的怪才。他有不少发明创造，光靠专利便可衣食无忧。
③一天，雷鸣来到我的工作室，把怀中的箱子放下打开，拿出一个蓝色机器人说，它叫小木，送你了。不要小看这台机器人哦，它可不是一般的机器人。它除了可以陪伴你，与你对话，在你没有灵感的时候为你提供灵感，它还可以读书、看手机，记忆能力超强，掌握了人类现有的大部分知识，而且分析总结能力一流——我要出一次远门，不在你身边的日子里，我相信你会喜欢上小木的——还有，我遇到危险的时候，说不定你和小木还能救我一命。
④雷鸣对小木说，小木小木，请告诉我，你会喜欢眼前的这位诗人吗？
⑤小木发出一个年轻女孩的声音，大名鼎鼎的胡西，诗人胡西，我想我会喜欢上你的，因为我也喜欢读诗——说不定将来我也会成为像你一样优秀的诗人呢。
⑥雷鸣看着我说，听到了吧——它认识你，了解你，你想问什么问题，它都可以回答！
⑦我对小木说，你的声音甜得发腻，可以换一种吗？
⑧小木说，当然可以喽，只要你提出一种你喜欢的声音。
⑨那，就请用我的声音说上一段话！
⑩小木立马就用和我一样的声音说——雪花上千次落向一切大街，这是胡先生你喜欢的一句里尔克的诗；你在一篇小说中借主人公的话说，我怕我一说话，这世界就变了：你喜欢的作家托尔斯泰说，人类有一个共同的大灵魂……其实你是个书呆子嘻嘻，对我们机器人的世界并不太了解，不过我相信……
⑪好了好了，我打断小木，笑着说，不要模仿我的声音了，你还是随意换一种声音，对，就雷鸣的吧。
⑫小木立马又换成雷鸣的声音与我开始了对话，以至于雷鸣走后，我与小木对话时，以为他就藏在小木的身体里。
⑬小木，请为我唱一首你认为我会喜欢的歌吧；小木，请为我跳一段你认为我会喜欢的舞蹈吧；小木，请为我即兴读一首自创的诗吧；小木，请来一段雷鸣式的独白……嗯，这些全都难不住小木。小木几乎无所不能。
⑭我说，小木，我越来越喜欢你了，万能的小木。
⑮小木说，谢谢你的喜欢，你的陪伴使我成长，相信我们都会变得越来越优秀哦。
⑯小木，我有些想雷鸣了，你知道他此时的消息吗？
⑰小木说，此时的雷鸣正走在西藏阿里的无人区……
⑱我说我怎么无法打通他的电话，你说他为什么会去无人区呢？
⑲他不喜欢城市，想去荒无人烟的地方体验——那样的体验会令他写出不一样的诗歌。
⑳孤身一人闯入无人区太危险了，如果他回不来了我该怎么办？
㉑目前来看，我们只能祝雷鸣吉人自有天佑了……
㉒小木，你要是能像雷鸣一样和我一起抽根烟就好了。
㉓抽烟有害健康，建议尽早戒掉。
㉔你也不能和我一起喝酒，真没劲！
㉕抱歉，我的缺点就在于我不像你们那样有血有肉，有七情六欲，有真实的生命体验。
㉖将来呢，将来有没有可能会拥有像人类一样的情感？
㉗除非人变成了造物主……
㉘小木，你的出现对我来说真的是一件好事吗？
㉙我无法给你一个确定的答案！
㉚那就给我一个可以有的，哪怕不确定的答案！
㉛小木说，我想借用诗人海子的一句话来回答——顺手摸到的东西越少越好！
㉜我笑了。
㉝突然，小木的电子眼闪起红光，机身发出细微的电流声，接着它胸前的屏幕亮了起来，上面显示雷鸣的定位坐标附近出现剧烈偏移。根据气象卫星数据分析，该区域正遭遇强风暴。
㉞我着急地问，小木，现在我们该怎么办？
㉟小木略略停顿了一会儿说，请让一让。
㊱说着，小木跳到我电脑前的椅子上，一双蓝幽幽的眼睛紧盯着屏幕，细细的手指噼里啪啦地一通乱敲……
㊲三天后，我在医院见到了雷鸣。
㊳沙尘暴掀翻了雷鸣的越野车，他的一条腿卡在变形的车门里十五个小时……
㊴雷鸣获救了。
㊵雷鸣躺在病床上，笑着，摸摸我带来的坐在床上的小木，对我说，这家伙是我的一个化身，没想到它比我还猛，它黑进了自治区应急指挥系统，救了我一命……
㊶小木纠正说，根据《中华人民共和国网络安全法》第59条，本次操作已获得特别授权……
㊷我愣了一下，接着我和雷鸣忍不住大笑了起来。
㊸小木也跟着我们笑——这样就有了两个雷鸣的声音。
㊹我感到有些奇怪，看向小木。
㊺小木身上的传感器在捕捉着一切能捕捉到的东西，运算着它所能捕捉到的一切……
㊻隐隐的，我有些担忧，却又说不出为何担忧。
（摘自《小小说选刊》2026年第1期）
(1) 梳理小说情节及“我”心理的变化，将下面图表补充完整。
情节：

“我”的心理：

(2) 作者在描写机器人小木的语言时，多次安排其引用诗人、作家的语句，请简要分析这一细节的用意
(3) 小说以第一人称“我”的视角叙事，并将“我”的身份设定为诗人，作者这样安排对小说主旨的表达有何效果？请结合全文进行探究
(4) 小说中，机器人小木与“我”是特别的朋友，初中教材中也有经典的友谊形象，请从下列选项中任选一组朋友，比较其与“我”和小木友谊的不同之处。
A．苏轼与张怀民（《记承天寺夜游》）
B．“我”与双喜（《社戏》）
8.小雯邀请你一起探究实用类文本的阅读方法。
【材料一】
国家政策引领，全民阅读迈入法治化新阶段
①2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，这是我国全民阅读工作法治化进程中的里程碑事件。条例明确提出“爱读书、读好书、善读书”的核心要求，聚焦群众真实阅读需求，让阅读真正融入日常生活。
②第22次全国国民阅读调查数据显示，我国成年国民图书阅读率连续8年稳步提升，数字化阅读接触率已达86.2%。数字化阅读极大拓宽了阅读边界，但也带来了新的挑战：短视频、社交资讯等碎片化信息挤占了大量专注阅读时间，深度阅读逐渐成为一种“稀缺体验”，如何在便捷与深度之间找到平衡，成为全民阅读推进的核心课题。
【材料二】
多元实践探索，让阅读触手可及
①为破解阅读推广难题，各地结合实际推出了一系列创新举措，构建起“人人皆读、处处可读、时时能读”的阅读生态。
②甘肃泾川县深耕县城阅读推广十年，形成了独具特色的实践模式。当地不仅搭建了“有氧书吧”“校园阅读长廊”等线下空间，还打造了“泾水听书”线上平台，实现优质资源全覆盖。尤为亮眼的是，当地创新推出“阅读存折”柔性评价机制，不统计读书数量，而是记录阅读感悟、读书笔记和分享心得，真正摒弃了“唯数量论”。同时，泾川县推动全学科阅读，打破学科壁垒，还通过家校社联动开展亲子共读、评选书香家庭，探索“阅读+研学”模式，让“读万卷书”与“行万里路”深度融合。
【材料三】
阅读方式选择，电子与纸质各有千秋
①当下，数字化阅读与纸质阅读并非对立关系，而是相辅相成的两种阅读形态，二者结合才能实现阅读效果的最大化。
②电子阅读凭借技术优势，为读者提供了“博观”的便利。借助检索、批注、AI提炼等功能，读者能快速筛选信息、梳理知识框架，形成个性化知识图谱，阅读效率大幅提升。这种方式能帮助读者在短时间内获取海量信息。但电子阅读也存在明显短板：屏幕阅读易产生视觉疲劳，且弹窗提醒等干扰因素较多，导致完读率低，难以支撑深层次的思考与咀嚼。
③纸质阅读则有着不可替代的精神价值。纸质书的质感、墨香和翻页的触感，能让读者更容易进入专注状态，完读率远高于电子阅读。对于需要反复推敲、深度钻研的人文社科经典、文学名著，纸质阅读是最佳选择。收藏纸质书的过程，也是读者与书籍建立情感联结的过程，能倒逼读者成为主动的阅读者。
【材料四】
个人阅读践行，坚守深度阅读的乐趣
①在碎片化信息充斥的当下，深度阅读的缺失不仅会影响知识积累，更会削弱人们的思辨能力和精神韧性。因此，个人主动践行深度阅读，是构建“阅读家园”的重要基石。
②摆脱浅娱乐的裹挟，是践行深度阅读的第一步。不少人陷入“短视频循环”，看似“忙里偷闲”，实则被算法裹挟，挤占了大量阅读时间。破解这一困境，需要人为创造无干扰的阅读环境，比如固定每日阅读时段，将手机调至飞行模式，选择安静的角落沉浸式阅读。
③深度阅读的践行，还需要掌握科学的方法。不必追求“读得快、读得多”，而应选择一本经典厚书，循序渐进地品读；在阅读过程中，可结合圈点批注、写读后感、参与读书分享会等方式，深化阅读体验。正如材料所言，深度阅读能让人与更广阔的世界产生联结，摆脱日常的琐碎与浮躁，在文字中收获内心的平静、思维的成长和精神的丰盈。
（摘自公众号“语文命题研究”，有删改）
(1) 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ______ ）
A. 《全民阅读促进条例》的施行，标志着我国全民阅读迈入法治化新阶段，核心要求是引导群众“爱读书、读好书、善读书”
B. 甘肃泾川县的“阅读存折”评价机制，只统计读书数量，不记录阅读感悟与心得
C. 电子阅读完读率高，不易受干扰，非常适合深度思考与经典研读
D. 碎片化的阅读不利于人们思辨能力的提高，我们应该摆脱它的裹挟，走向深度阅读
(2) 结合材料一和材料二，概括当前我国全民阅读推进过程中面临核心挑战时各地提出的破解举措
(3) 有人说：“碎片化阅读时代，深度阅读已经过时，不如直接通过短视频、短文章获取信息高效。”也有人说：“深度阅读是精神成长的必经之路，永远不会过时。”请结合材料内容，联系九年级学习生活实际，谈谈你的看法
9.小雯邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。
清溪的灯
关仁山
①傍晚时分，我来到清溪村。村口那块刻着“山乡巨变山河锦绣”的石碑仍在，夕阳斜照下，影子拉得长长的。
②清溪村的名声不在山水，而在文学。它是作家周立波的故乡，是小说《山乡巨变》的原型地。这里有中国当代作家签名版图书珍藏馆，王蒙、迟子建等21位作家的书屋。这一次，我是专门为采访迟子建书屋的图书管理员孙桂英而来。
③孙桂英的祖籍是清溪村，长大的地方却在数千里外的黑龙江。她在黑龙江长到21岁，种过地、打过工，但有一件事一直没有变，就是从没断过读书。2003年她第一次回清溪村，就去了周立波故居。走进故居的那一刻，她忽然觉得很亲切，因为读过周立波的《暴风骤雨》，知道这是写的黑龙江的故事。后来清溪村文旅公司招图书管理员，面试的时候，面试的人问她想去哪个书屋，她想都没想，说：“我选迟子建书屋。”原因很简单，她以前读过迟子建的书，叫《北极村童话》。姥姥家的木刻楞房子、江边的柳树丛、晚霞、渔汛、大雪……她说，“那里面写的就是我小时候的情景啊。”
④自从当了图书管理员，孙桂英开始写日记。日记里记的大多是平常事。但是有一件事很不平常。那天上午，书屋进来一个女人，四处打量。孙桂英仔细看她——三十出头的样子，脸色苍白，眼睛红肿，神情疲惫得像是走了很远的路。那种眼神，像是灯快要灭了的样子，闪着，慢慢变淡。女人在书架前站了一会儿，忽然低声哭泣起来。孙桂英心里一惊。她想了想，走到书架前，抽出一本书递过去，轻声说：“你不说，我也不便问。你看看迟老师这本书。”女人接过书，没有说话，在窗边的小凳子上坐下来，翻开书，开始读。过了一会儿，女人合上书，站起身，走到孙桂英跟前说：“这本书，我买了。”女人付了钱，离开了。这件事孙桂英一直记在心里。两个月后，又是一个下午，她正在书屋整理图书，门被推开了。她抬头一看，愣住了，正是那个雨天走进书屋的女人。但跟上次完全不一样了——脸上有了血色，眼睛亮亮的，嘴角带着笑。
⑤“孙桂英老师，”女人走过来，一把握住她的手，“我来谢谢你。”孙桂英还没反应过来，女人就絮絮叨叨地讲起来。原来她叫梅梅，是邻市人，她的孩子得了一种难治的病，花光了家里的积蓄，借遍了亲戚朋友的钱，孩子的病还是不见好。那段时间，她整夜整夜地睡不着，觉得生不如死。梅梅含着眼泪说：“那本《世界上所有的夜晚》我读完了，我一边读一边哭，哭完了又想，人家的苦都能熬过来，我为什么就不能？”孙桂英感动地看着梅梅，热泪盈眶。
⑥那天晚上，孙桂英在日记里写道：“今天是我来书屋工作后最开心的一天。没想到，一本书竟能照亮一颗绝望的心。”这件事，让孙桂英更加明白书屋的意义。她觉得自己有责任，让每一个走进书屋的人，都能感受到温暖。
⑦有一次，一个小男孩在书屋门口徘徊，孙桂英问他怎么了，他说想看《奥特曼》，但家里不让买。孙桂英笑着说：“你来看吧，我给你留着。”后来，这个小男孩成了书屋的常客，不仅看奥特曼，还开始读童话故事、科普读物。孙桂英说：“我希望，每个孩子心里，都能亮起一盏阅读的灯。”
⑧孙桂英的日记越写越多，她把书屋的故事、读者的故事、自己的日子，都写进了日记里。她给这些文章起了个总名字，叫《茶香书影》。2025年冬天，《中国作家》杂志编辑到村里组稿，听说了孙桂英的事，看了她写的文章，当场挑选了一篇。后来文章发表在杂志上，题目就叫《我是清溪书屋管理员》。
⑨从那天起，孙桂英觉得自己变了。以前走路，低着头，生怕跟人说话。现在走路，抬头挺胸，眼睛看着前面，无比自信。她不再是那个自卑的外来媳妇，她成了清溪村的文化符号，成了迟子建书屋的“代言人”。她常说：“是书救了那个女人，也是书救了我。”
⑩从书屋走出时，夜色已悄然漫过村庄。一盏盏灯火次第亮起，像是有人把漫天繁星摘落，轻轻挂在青瓦屋檐之下，温柔地照亮了归家的路。清溪的青山在暮色中静静伫立，沉稳得如同一本合上的经典，藏着数不尽的故事与底蕴。我忽然懂得，孙桂英守护的，从来不是一间简单的书屋，而是一盏照亮人心的明灯。只要灯亮着，黑暗便会退散，希望便会生长；而她自己，也在这盏灯的光芒里，慢慢活成了一束温暖的光，照亮了更多人的前行之路。
（摘自《人民日报》副刊2026年3月18日，有删改）
(1) 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ______ ）
A. 文章开篇刻画夕阳斜照石碑的晚景，既渲染了萧瑟悲凉的氛围，又自然引出清溪村深厚的文学底蕴与人文背景
B. 孙桂英说“是书救了那个女人，也是书救了我”，前者指书籍慰藉了梅梅的绝望之心，后者指书籍让她摆脱自卑、获得成长与自信
C. 第⑦段中，孙桂英为小男孩留《奥特曼》，体现了她不仅守护着书屋，更注重用书香滋养孩子的心灵
D. 文末对清溪村夜色、灯火、青山的描写，与开篇呼应，暗示清溪村的文化之光会一直照亮人心、永不熄灭
(2) 文中的梅梅并非主角，却是不可或缺的人物，请简要分析其在文中的作用
(3) 请结合语境，根据提示赏析文中画线句。
一盏盏灯火次第亮起，像是有人把漫天繁星摘落，轻轻挂在青瓦屋檐之下，温柔地照亮了归家的路。（从描写方法和修辞手法的角度）
(4) 结合全文，说说文章标题《清溪的灯》有哪些含义
10.阅读下面文本，完成题目。
真正的高手都是长期主义者
①据网络平台数据，《哪吒之魔童闹海》累计票房（含预售）超121.23亿，超《侏罗纪世界》票房成绩，进入全球票房榜前9。无数观众为这部电影喝彩，为参与“百亿项目”而自豪。我们珍视《哪吒2》的成功，不仅因为它打破票房纪录，更在于它证明了“认真做事”的价值。没有一夜成名，只有下最笨的功夫、走非走不可的远路，最终迎来黎明的日出。
②《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，镜头数达到2427个，特效镜头1948个。片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队反复打磨六七十遍才通过。有人说，《哪吒2》就是中国动画的“万鳞甲”，出现在《哪吒2》片尾字幕的近140家中国动画公司，共同努力“托举”了“吒儿”……《哪吒2》的成功，不仅是中国电影的里程碑，也不仅仅是某一个人、某一个团队的成功，而是一群长期主义者的胜利。
③长期主义者为什么总是令人动容？因为在快节奏的现代社会里，他们肯下慢功夫、笨功夫，执着、专注、坚韧，不偷懒、不耍滑、不抄近路，踏踏实实付出，终能有所收获，甚至走向完美和极致。
④“长期主义”不是口号，而是信念，更需要实实在在的行动。《哪吒1》大火后，饺子导演和团队并没有趁热打铁，立刻推出《哪吒2》，反而“拖了”五年才推出第二部作品。明明有机会挣快钱的，非要“自讨苦吃”。为何？精益求精！心里是否有敬畏，作品是否有诚意，观众看得出来。
⑤人生最重要的，就是“持续做好一件事”。各行各业的高手，他们在达到这个境界之前，无不踏实努力、孜孜以求。世上没有白费的努力，更没有碰巧的成功。所有光鲜亮丽的背后，都有不为人知的日复一日、年复一年的努力与坚持。
⑥所以，别害怕前路漫长，也别担心步伐太小。只要你愿意坚持，脚下的每一步都会算数。那些看似微不足道的努力，终将在未来的某一天，汇聚成照亮你前路的光。人生没有白走的路，坚持做难而正确的事，时间会给你答案。
⑦很多人二刷、三刷《哪吒2》，是因为每一次都能发现更多的细节，看到新的惊喜。《哪吒2》对各种细节的把控，几乎到了“变态”的程度。譬如，在设海底妖兽围攻陈塘关这一场景中登场的众多妖兽形象时，不仅考虑了其“族类”特点，连“看家本领”、服装、造型甚至兵器都经过精心设计。网友戏称“不放过一个虾兵蟹将”。
⑧导演饺子曾透露，有的镜头制作贯穿了整个周期：“三年多一直在做一个镜头，最后拿出来的不一定是我们最理想的结果，但已经是能得到的最好的结果。”
⑨人生的高度，从来不是由起点决定的，而是由你为热爱付出了多少努力决定的。只有把热爱做到极致，才能丈量出自己可以抵达的高度，并在登顶后升起挑战下一山的信心。
⑩别害怕前路漫长，也别担心自己不够优秀。只要你敢把喜欢的事情做到极致，那些看似遥不可及的梦想，终会在你的坚持下，熠熠生辉。
（选自《人民日报夜读》，有删改）
(1) 请概括本文的中心论点
(2) 阅读文章第⑧段，导演饺子的经历表明，想要把一件事做到极致，最关键的因素是什么？
(3) 文章认为，长期主义者肯下慢功夫、笨功夫，执着专注，终能有所收获。但历史上也有像韩信“背水一战”、项羽“破釜沉舟”这样主动将自己置于绝境，从而激发巨大潜能取得胜利的例子。对于这种主动创设绝境的做法，有人认为这与“长期主义”的踏实积累相矛盾，也有人认为这正是长期主义在关键时刻的爆发。你是如何看待的？请结合文章和链接材料，谈谈你的观点和理由。
【链接材料一】背水一战：韩信攻赵，让士兵背水列阵，置己方于前有强敌、后无退路的绝境，结果士兵个个奋勇向前，大败赵军。
（据《史记•淮阴侯列传》）
【链接材料二】破釜沉舟：项羽与秦军作战，领兵过河后，下令把饭锅打破，把渡船弄沉，使士兵们陷于缺粮、无船、没有退路的绝境，以示不胜利不再回来的决心，最终大败秦军。
（据《史记•项羽本纪》）
答案和解析
1.【答案】【小题1】C
【小题2】示例：预防近视的方法
【小题3】示例：小语，胡萝卜、蘑菇、玉米富含维生素和叶黄素，对保护视力很重要；不吃午饭、直接写作业，会因营养不足且持续近距离用眼增加近视风险；为了眼睛健康，建议均衡饮食，吃完午饭再学习
【解析】（1）ABD.正确；
C.有误，材料一原文为“光线分布不均、电子屏幕过度使用、近距离用眼等……可能……诱发或加重近视”，其中“可能”表示一种不确定性或风险因素，而C项将“可能”替换为“一定”，表述过于绝对，与原文不符。
故选：C。
（2）此题答案不唯一，与近视防控相关的标题即可。示例：爱眼护眼小贴士。
（3）从营养角度：胡萝卜、蘑菇、玉米富含维生素A、叶黄素等，有益视力健康；从用眼习惯角度：不吃午饭直接写作业，会因饥饿导致注意力下降，且持续近距离用眼增加眼疲劳，可能诱发或加重近视；从健康行为角度：建议先均衡饮食、补充营养，再合理安排学习与休息时间。
答案：
（1）C
（2）示例：预防近视的方法
（3）示例：小语，胡萝卜、蘑菇、玉米富含维生素和叶黄素，对保护视力很重要；不吃午饭、直接写作业，会因营养不足且持续近距离用眼增加近视风险；为了眼睛健康，建议均衡饮食，吃完午饭再学习。
本文是以“世界爱眼日”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查题目分析，第三题考查劝说。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
2.【答案】【小题1】误会：杨老三看到游客手中粗陋的糖画，误以为扶贫干部徐洁偷学自己的手艺、牟取暴利，想要下山“清理门户”；妙处：①设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②使情节一波三折，富有张力；③层层反转，突出徐洁默默奉献、用心扶贫的形象；④突出传统手艺在乡村振兴中焕发新生的主题
【小题2】示例一：
铜勺为笔，勾连千年绝技；糖液作墨，晕染万里乡村；你看那手腕轻抖处，蚕丝般的糖线盘旋飞舞，绣出的是飞禽走兽的灵动逼真；你看那铜勺回转间，晶莹的糖液流淌铺陈，绣出的是匠人指尖的化平凡为神奇；你看那石板凝滞后，精巧的糖画栩栩如生，绣出的是老手艺在新时代的涅槃重生；从泥泞土路到“杨老三路”的坦途，从浑浊小河到卧波石桥的通达，从贫瘠山村到万亩蔗林的葱郁——徐洁用一把铜勺作针、一缕糖丝为线，将扶贫的初心与振兴的蓝图，一针一线绣进了这片土地；这一方石板，早已不是走街串巷的小摊，而是乡村振兴的壮美画卷——以糖为彩，以手为笔，绣出了百姓富足的笑颜，绣出了传统文化走向世界的自信与荣光；示例二：
五分钱，锁不住孤寂手艺的落寞；五镑英钞，终映出绝世匠心的光华；从深山老屋到宽敞厂房，一根糖丝牵起了杨老三祖传的铜勺与徐洁创新的胆识；从五分钱无人问津到五英镑争相签约，一根糖丝牵起了传统技艺的沉寂与现代市场的沸腾；从泥泞山路到“杨老三路”，从冰凉河沟到“杨老三桥”，从零星种蔗到“杨老三制糖厂”，一根糖丝牵起了贫困村的昨天与小康村的明天；这细细的糖线，还牵起了黄发碧眼客商的惊叹与杨老三昂首挺胸的骄傲，牵起了祖辈的落寞苦笑与后辈的朗声报“五英镑”的豪迈；一根糖丝，看似纤细，却坚韧如纽带——它牵起的不是别的，正是一个古老民族的手艺在时代浪潮中破茧重生、从深山走向世界的壮丽征程；传统从未老去，只要遇见懂得的双手，它便能穿越时光，甜蜜整个世界
【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。
结合第⑤段可知，杨老三看到游客手中的糖画售价较高，又发现自家祖传糖画被大量售卖，误以为扶贫干部徐洁借助自己的手艺牟取利益，因此决定下山“清理门户”。
结合第⑥—⑩段可知，杨老三下山后先后看到“杨老三小学”“杨老三路”“杨老三桥”以及“杨老三制糖厂”等事物，逐渐发现这些变化都与徐洁的扶贫工作有关。文章先写误会，再写一路见闻，最后通过第⑪—⑳段揭示真相，使情节层层推进，形成波折与反转。同时，这种误会更能突出徐洁默默奉献、不计个人得失、真心帮助群众脱贫致富的形象，也展现了糖画由“5分钱没人学”到走向市场、走向世界的发展历程，突出了传统糖画技艺在乡村振兴中实现传承与发展的主题。
（2）本题考查综合应用的能力。
若选择①：
结合第①段和第⑮段可知，这句话表面写杨老三制作糖画的过程，实际把糖画技艺与乡村振兴联系起来。赏析时可先分析“铜勺为笔，化糖为墨”的比喻表达，再联系文章中糖画由无人愿学、无人重视，到成为产业、带动乡村发展的情节，理解“新画卷”的深层含义，最后点明其对传统技艺传承和乡村振兴主题的作用。
示例：
该句将“铜勺”比作“笔”，将“糖液”比作“墨”，运用比喻手法，把糖画创作过程写得富有画面感，生动表现出杨老三技艺娴熟、手艺精湛的特点。“乡村振兴的新画卷”既指精美的糖画作品，也象征糖画技艺带动产业发展、促进村民增收致富的新局面。这句话将传统手艺与乡村振兴巧妙联系起来，既赞美了老艺人的匠心坚守，也表达了作者对非遗文化焕发时代活力、助力乡村发展的赞美之情。
若选择②：
结合句中“5分钱没人学”与“5英镑签合同”可知，这句话重点表现糖画命运的前后变化。赏析时应抓住数字对比和“一根糖丝”的象征意义，分析传统糖画技艺从无人问津到走向市场、走向国际的发展过程。
示例：
“5分钱没人学”与“5英镑签合同”形成鲜明对比，突出糖画技艺从曾经无人重视到如今受到认可、走向国际的巨大变化。“一根糖丝牵起了传统与未来”语言凝练含蓄，写出糖画既连接着传统手艺，也连接着新的发展机遇，表现了非遗文化在乡村振兴背景下焕发新生的过程。同时赞美了杨老三等老艺人坚守传统技艺的匠心精神，表达了作者对传统文化传承创新的赞美之情。
答案：
（1）误会：杨老三看到游客手中粗陋的糖画，误以为扶贫干部徐洁偷学自己的手艺、牟取暴利，想要下山“清理门户”。
妙处：①设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②使情节一波三折，富有张力；③层层反转，突出徐洁默默奉献、用心扶贫的形象；④突出传统手艺在乡村振兴中焕发新生的主题。
（2）示例一：
铜勺为笔，勾连千年绝技；糖液作墨，晕染万里乡村。你看那手腕轻抖处，蚕丝般的糖线盘旋飞舞，绣出的是飞禽走兽的灵动逼真；你看那铜勺回转间，晶莹的糖液流淌铺陈，绣出的是匠人指尖的化平凡为神奇；你看那石板凝滞后，精巧的糖画栩栩如生，绣出的是老手艺在新时代的涅槃重生。从泥泞土路到“杨老三路”的坦途，从浑浊小河到卧波石桥的通达，从贫瘠山村到万亩蔗林的葱郁——徐洁用一把铜勺作针、一缕糖丝为线，将扶贫的初心与振兴的蓝图，一针一线绣进了这片土地。这一方石板，早已不是走街串巷的小摊，而是乡村振兴的壮美画卷——以糖为彩，以手为笔，绣出了百姓富足的笑颜，绣出了传统文化走向世界的自信与荣光。
示例二：
五分钱，锁不住孤寂手艺的落寞；五镑英钞，终映出绝世匠心的光华。从深山老屋到宽敞厂房，一根糖丝牵起了杨老三祖传的铜勺与徐洁创新的胆识；从五分钱无人问津到五英镑争相签约，一根糖丝牵起了传统技艺的沉寂与现代市场的沸腾；从泥泞山路到“杨老三路”，从冰凉河沟到“杨老三桥”，从零星种蔗到“杨老三制糖厂”，一根糖丝牵起了贫困村的昨天与小康村的明天。这细细的糖线，还牵起了黄发碧眼客商的惊叹与杨老三昂首挺胸的骄傲，牵起了祖辈的落寞苦笑与后辈的朗声报“五英镑”的豪迈。一根糖丝，看似纤细，却坚韧如纽带——它牵起的不是别的，正是一个古老民族的手艺在时代浪潮中破茧重生、从深山走向世界的壮丽征程。传统从未老去，只要遇见懂得的双手，它便能穿越时光，甜蜜整个世界。
本文讲述了糖画艺人杨老三因误会扶贫干部徐洁牟利而下山探寻真相，最终见证糖画产业发展壮大、走向世界的故事。文章通过杨老三的所见所闻，展现了传统糖画技艺在乡村振兴背景下焕发新生的过程，赞扬了扶贫干部助力乡村发展的奉献精神，表达了对非遗传承与乡村振兴成果的赞美。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
3.【答案】【小题1】D
【小题2】A更合理；①段总述中式审美的核心是创造意境；②段阐述“托物言志”的方式，③段阐述“虚实相生”的手法，二者是并列的分论点，共同支撑①段的总观点，属于总分结构
【小题3】示例：羊纹寓意吉祥很贴合，但单用略显单薄，不如结合其他纹样，用对称、留白的中式手法，让标识更有意境；示例：以羊纹为主体，搭配如意纹、联珠纹，采用轴对称构图，运用疏密对比与留白手法，将羊纹线条做简化处理，用联珠纹作边框装饰，如意纹点缀羊角处；羊纹呼应羊年主题，传递吉祥寓意；如意纹与联珠纹增添顺遂、圆满之意；对称构图与留白设计契合中式审美，营造虚实相生的意境，彰显传统美学韵味
【解析】（1）A．不符，联系材料一“云雷纹”简介可知，原文表述为“云雷纹有可能脱胎于象征生生不息、延绵不绝的涡纹”，选项删去了“有可能”，将推测表述为确定事实，与材料不符。
B．不符，联系材料三第①段可知，中式审美“不求形似，只为成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境”，核心是追求意境而非“自然的客观真实”，选项表述与材料不符。
C．不符，联系材料二可知，“反复”包含“相似反复”（选用有共性特征但局部有细微差异的相似纹样重复排列）和“同一反复”（用一模一样的纹样重复排列），并非“必须用相同形象”，选项表述与材料不符。
D．相符。
故选：D。
（2）联系材料三第①段可知，该段以宗白华的观点开篇，提出中式审美的核心是创造意境空间；第②段围绕“托物言志”展开，阐释纹样如何通过具体物象承载气韵、生成意境；第③段则以“虚实相生、计白当黑”为切入点，论述留白手法对营造意境的关键作用。①段提出总论点，②③段分别从“物象承载”与“虚实处理”两个维度展开论证，形成“总—分”结构，故选项A更合理。
（3）①联系材料一“羊纹”简介可知，羊纹承载着“善良、幸福、吉利、祥瑞”的美好寓意，契合春晚的喜庆基调；但联系材料三第①段可知，中式审美追求“不求形似”的意境空间，直接使用羊纹缺乏艺术再创作，难以体现“托物言志、虚实相生”的中式审美内核，也无法通过艺术手法营造独特的意境空间。我们可以以羊纹为基础，结合其他传统纹样进行设计，既保留吉祥寓意，又体现中式审美文化。
示例：小语，羊纹的吉祥寓意确实很贴合春晚主题，但直接使用略显单薄。我们可以结合中式审美的特点，以羊纹为基础，融入云雷纹或如意纹的元素，再用留白手法处理，这样既保留了羊纹的祥瑞之意，又能体现出中式审美的意境与气韵，你觉得呢？
②联系材料二可知，纹样设计可运用“单元对称、连续性对称、形象对比、疏密繁简变形”等形式美法则；联系材料三可知，中式审美强调“托物言志、虚实相生、留白造境”，需让纹样成为“有意味的形式”，承载吉祥寓意与意境气韵。设计需兼顾传统纹样的文化内涵、形式美的法则与中式审美的核心追求，既体现羊年主题，又彰显春晚的文化底蕴与审美格调。
示例：设计方法：以羊纹为核心主体，选取如意纹作为辅助元素，采用单元对称的形式，将羊纹与如意纹进行融合变形；运用疏密繁简变形的手法，简化羊纹的琐碎线条，保留其轮廓与羊角特征，同时将如意纹的卷云线条融入羊纹的背部，形成“羊驮如意”的整体造型；搭配留白处理，以简洁的背景衬托纹样主体，形成虚实相生的效果。
设计意图：羊纹寓意善良、祥瑞，如意纹象征顺心如意，二者结合，既呼应羊年春晚的主题，又寄托了对新春的美好祝愿；对称的构图与融合变形的手法，遵循了形式美“变化中求统一”的法则，使纹样兼具秩序感与设计感；留白的处理方式体现了中式审美“虚实相生”的理念，让纹样在有限的形质中容纳无限的想象空间，传递出“气韵流动”的中式意境，契合春晚所承载的文化审美表达。
答案：
（1）D
（2）A更合理。①段总述中式审美的核心是创造意境；②段阐述“托物言志”的方式，③段阐述“虚实相生”的手法，二者是并列的分论点，共同支撑①段的总观点，属于总分结构。
（3）示例：羊纹寓意吉祥很贴合，但单用略显单薄，不如结合其他纹样，用对称、留白的中式手法，让标识更有意境。示例：以羊纹为主体，搭配如意纹、联珠纹，采用轴对称构图，运用疏密对比与留白手法，将羊纹线条做简化处理，用联珠纹作边框装饰，如意纹点缀羊角处。羊纹呼应羊年主题，传递吉祥寓意；如意纹与联珠纹增添顺遂、圆满之意；对称构图与留白设计契合中式审美，营造虚实相生的意境，彰显传统美学韵味。
这份文本以传统纹样为核心，借三则材料搭建起从具象纹样到审美哲思的完整体系。材料一的纹样释义是具象载体，材料二的形式法则是技术路径，材料三的中式美学论述则为其注入灵魂。三者层层递进，从“是什么”到“怎么做”再到“为何美”，以纹样为切口，完成了对中式审美“托物言志、虚实相生”内核的精准诠释，让传统纹样的文化价值得以彰显。
第一题考查材料内容筛选与辨析；第二题考查材料结构梳理；第三题考查分析探究。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
4.【答案】【小题1】乔装出发避搜查;中弹仍安全送信;成功送信救众人
【小题2】【A】运用夸张与对比的修辞；将“薄薄一张纸”和“千斤重”对比，突出信件关系到三百多人的生命安全，分量极重，表现爷爷接到任务时强烈的责任感、使命感与内心的沉重；【B】运用动作描写，“塞、揣、抓、抹”一连串动作，简洁利落，写出爷爷出发前准备充分、行动果断，表现出他经验丰富、警惕机敏，做好随时应对危险的准备
【小题3】运用环境对比，写如今山路畅通、生活安稳的和平景象，与当年山路艰险、枪林弹雨的艰难处境形成鲜明反差；以今日的安宁美好，反衬革命岁月的残酷不易，含蓄表达对先辈牺牲奉献的感恩，深化铭记历史、珍惜当下的主题
【小题4】示例：爷爷拄着拐杖，缓缓挪到老松树下，目光沉沉抚摸粗糙树干，嗓音沙哑；他慢慢说道，当年就是攀着这树枝，才躲过敌人搜查；风吹过树梢，老人絮絮诉说着当年的惊险，眼神望向远山，沉浸在往昔的回忆里，静静回望那段烽火岁月
【小题5】示例选A.鸡毛
表层意义：插在信件上的标识，用来区分信件紧急程度，是当年鸡毛信的专属标记；遗物中留存的发白鸡毛，是爷爷送信往事的实物物件；深层意义：鸡毛代表紧急使命与家国重任，承载着革命年代的生死考验；象征少年先辈的勇敢无畏与民族气节，是红色记忆的载体，时刻警醒后人铭记历史、传承红色精神
【解析】（1）本题考查情节梳理与内容概括。
结合原文【B】处“把信塞进裤腰，揣了根红薯，又抓了把土抹在脸上，就出发了”“碰到了一队鬼子的巡逻兵”，可知②为乔装出发避搜查；
依据原文“信安全送到时，爷爷才发现腿上中枪了”，可知④为中弹仍安全送信；
根据原文“及时传递了敌人的围剿计划，让鬼子的行动落了空，救下了整个后方医院的伤员和医护人员”，可知⑤为成功送信救众人。
（2）【A】本题考查修辞手法赏析。句子将薄薄的信纸与“千斤重”形成强烈反差，运用夸张、对比修辞。原文提到“这信关系到山里三百多人的性命”，以重量的夸张描写，突出这封三根鸡毛急件的重要性，生动体现爷爷身负重大使命，内心沉重，凸显其强烈的责任感与使命感。
【B】本题考查人物描写方法及作用分析。句子运用动作描写，连用“塞、揣、抓、抹”一系列连贯动词，细致刻画爷爷送信前的准备动作。简单利落的行为，体现出爷爷行动果断、心思缜密、警惕性高，侧面表现他作为交通员的老练机敏，时刻防备敌人搜查。
（3）本题考查段落语句赏析与写作手法分析。
如今公路、高桥、隧道畅通无阻的和平环境，与原文当年“石桥被炸断”“专走沟渠小道”“枪林弹雨”的艰难险途形成鲜明对比。用当下安稳便利的美好生活，反衬抗战年代送信路途的凶险艰苦，含蓄抒发对革命先烈舍命守护家国的感激，含蓄点明铭记历史、珍惜和平的文章主旨。
（4）本题考查情境补写与语言表达，需结合原文情境刻画人物状态。紧扣原文“老松树”“和过去的自己对话”等内容，抓住爷爷年迈、腿脚不便、回忆往事的状态，用细腻的神态、动作、语言描写，还原祖孙同行、老人追忆烽火岁月的画面，语言贴合人物身份，情境贴合文本内容。
（5）本题考查物象多层含义探究，考查文本深度理解与主旨把握。以选项 A鸡毛为例：表层含义：结合原文“信上插一根鸡毛是急件”，鸡毛是区分信件紧急等级的标识；铁盒里发白的鸡毛，是爷爷当年送信留下的实物遗物，是往事的具象见证。深层含义：鸡毛象征紧急的家国任务与生死担当，承载着抗战时期少年革命者的无畏勇气；同时作为红色精神的信物，寄托对革命先烈的缅怀，警醒后代铭记苦难历史，传承不屈的民族精神。
答案：
（1）②乔装出发避搜查；④中弹仍安全送信；⑤成功送信救众人
（2）【A】运用夸张与对比的修辞。将“薄薄一张纸”和“千斤重”对比，突出信件关系到三百多人的生命安全，分量极重，表现爷爷接到任务时强烈的责任感、使命感与内心的沉重。
【B】运用动作描写，“塞、揣、抓、抹”一连串动作，简洁利落，写出爷爷出发前准备充分、行动果断，表现出他经验丰富、警惕机敏，做好随时应对危险的准备。
（3）运用环境对比，写如今山路畅通、生活安稳的和平景象，与当年山路艰险、枪林弹雨的艰难处境形成鲜明反差。以今日的安宁美好，反衬革命岁月的残酷不易，含蓄表达对先辈牺牲奉献的感恩，深化铭记历史、珍惜当下的主题。
（4）示例：爷爷拄着拐杖，缓缓挪到老松树下，目光沉沉抚摸粗糙树干，嗓音沙哑。他慢慢说道，当年就是攀着这树枝，才躲过敌人搜查。风吹过树梢，老人絮絮诉说着当年的惊险，眼神望向远山，沉浸在往昔的回忆里，静静回望那段烽火岁月。
（5）示例选A.鸡毛
表层意义：插在信件上的标识，用来区分信件紧急程度，是当年鸡毛信的专属标记；遗物中留存的发白鸡毛，是爷爷送信往事的实物物件。
深层意义：鸡毛代表紧急使命与家国重任，承载着革命年代的生死考验；象征少年先辈的勇敢无畏与民族气节，是红色记忆的载体，时刻警醒后人铭记历史、传承红色精神。
文章讲述爷爷年少时冒着枪林弹雨、带伤完成紧急鸡毛信传递任务，挽救众人生命，晚年珍藏奖章、缅怀战友，“我”长大后重走旧路，铭记先辈奉献、传承红色精神的故事。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
5.【答案】【小题1】按春夏秋冬的时间顺序，依次写黄山、漓江、张家界、长白山的景致；层次清晰，结构整齐对称，全面展现四季各地山水日月的独特美感，强化山有灵、月有情的主旨
【小题2】春日黄山灵动温柔，似诗意画卷；夏日漓江清幽静谧，温婉惬意；秋日张家界奇特壮美，富有故事感；冬日长白山巍峨纯净，清冷又和谐独特
【小题3】运用比喻和拟人，将漓江江水比作碧绿绸带，写出江水清澈曲折、环绕青山的姿态；“欢快的小鱼”赋予情态，生动描绘漓江山水秀美灵动、相依相融的景致，表达作者喜爱与沉醉之情
【小题4】山见证日月轮回、承载岁月往事，自带灵气；月长久陪伴山水变迁，抚慰人心、传递温情；山水与日月相互映衬滋养，富有诗意与情怀，因此说山有灵、月有情
【小题5】C
【小题6】山水因日月映照更显灵动秀美，日月因山水衬托更具温情韵味；山水是日月的依托，日月是山水的灵魂，二者相依相伴、相互滋养、彼此成就，共同构成动人自然景致
【小题7】山水日月景致雄奇秀美，尽显大自然造化之妙；置身其间能远离烦恼、沉静内心，感受自然生机与岁月美好，懂得珍惜生活、安放心灵，获得精神滋养与内心从容
【解析】（1）本题考查文章写作顺序及结构安排的作用。原文依次写“春日的黄山”“夏日的漓江”“秋日的张家界”“冬日的长白山”，明显以春夏秋冬四季时间顺序行文。作者把四季和四座名山名水对应排布，段落结构句式相近，条理规整；依次铺展不同时节、不同地域的山水日月风貌，全方位展现自然景色的多样之美，前后呼应开篇“山有灵，月有情”，让文章脉络整齐、层次分明，主旨更突出。
（2）本题考查筛选概括景物特点。原文第二段“黄山的山水，在日月的映照下，显得格外灵动与温柔”，可概括春日黄山灵动温柔、富有诗意；原文第三段“心中只剩下宁静与惬意，所有的烦恼都烟消云散”，可见夏日漓江清幽静谧、温婉闲适；原文第四段“感慨大自然的神奇与壮美”“像是在诉说着无尽的故事”，概括秋日张家界奇特险峻、壮美有韵味；原文第五段“是山水与日月共守的净土”“巍峨壮丽”“独特的山水日月画卷”，概括冬日长白山巍峨纯净、清冷和谐。
（3）本题考查赏析句子。句中“欢快的小鱼”把小鱼赋予人的情态，运用拟人；将蜿蜒的江水比作“碧绿的绸带”，运用比喻。既写出漓江水清澈透亮、河道曲折绵长的实景，又形象描绘出江水环绕青山、山水相依的秀美姿态，画面感极强，流露作者对漓江山水的喜爱与沉醉。
（4）本题考查理解语句的含义与情感。原文第七段“山有灵，它见证了日月的轮回，承载了岁月的痕迹，藏着无尽的故事与深情”，说明山川历经岁月变迁，见证朝暮四季，自带灵气与底蕴；又写“月有情，它陪伴着山水的变迁，慰藉着人们的心灵，传递着无尽的温暖与力量”，明月长久映照山河，安抚人心、饱含温情。山水与日月朝夕相伴，互相映衬生出诗意情怀，所以作者发出“山有灵，月有情”的感慨。
（5）本题考查对文章的理解辨析。
ABD.表述均符合原文开篇点题、景物抒情、结尾升华的行文特点，理解正确。
C.有误，本文语言清新优美、文笔灵动，并不是辞藻堆砌，字里行间饱含对山水自然的由衷热爱与真切感悟，并非缺乏真情实感。
故选：C。
（6）本题考查筛选内容并分析山水与日月的内在关系。原文第六段“山因日月而更显灵动，月因山水而更具温情。山水是日月的依托，日月是山水的灵魂，它们相互滋养，相互成就”，点明二者关系：日月的晨光、夕阳、月光装点山水，让山川流水更有灵气；山水为日月提供映衬的背景，让月色朝晖更有温情意境；彼此依托、互相烘托、共生相融，成就世间绝美的自然景致。
（7）本题考查理解主旨句内涵与阅读感悟。文中描绘黄山、漓江、张家界、长白山四季山水日月各异的风光，尽显大自然鬼斧神工的神奇壮美；同时写到在漓江漂流“心中只剩下宁静与惬意”，置身山水间能放下俗世烦忧，感受自然生机与岁月静好。山水日月不仅带来视觉美感，更能沉静心境、安放心灵，让人体悟生活的美好，懂得珍惜生命、收获精神的滋养与内心的从容。
答案：
（1）按春夏秋冬的时间顺序，依次写黄山、漓江、张家界、长白山的景致；层次清晰，结构整齐对称，全面展现四季各地山水日月的独特美感，强化山有灵、月有情的主旨。
（2）春日黄山灵动温柔，似诗意画卷；夏日漓江清幽静谧，温婉惬意；秋日张家界奇特壮美，富有故事感；冬日长白山巍峨纯净，清冷又和谐独特。
（3）运用比喻和拟人，将漓江江水比作碧绿绸带，写出江水清澈曲折、环绕青山的姿态；“欢快的小鱼”赋予情态，生动描绘漓江山水秀美灵动、相依相融的景致，表达作者喜爱与沉醉之情。
（4）山见证日月轮回、承载岁月往事，自带灵气；月长久陪伴山水变迁，抚慰人心、传递温情；山水与日月相互映衬滋养，富有诗意与情怀，因此说山有灵、月有情。
（5）C
（6）山水因日月映照更显灵动秀美，日月因山水衬托更具温情韵味；山水是日月的依托，日月是山水的灵魂，二者相依相伴、相互滋养、彼此成就，共同构成动人自然景致。
（7）山水日月景致雄奇秀美，尽显大自然造化之妙；置身其间能远离烦恼、沉静内心，感受自然生机与岁月美好，懂得珍惜生活、安放心灵，获得精神滋养与内心从容。
文章以春夏秋冬为序，描绘黄山、漓江、张家界、长白山四季山水日月的秀美景致，阐释山水与日月相依相融的关系，赞美大自然的神奇壮美，抒发对自然的敬畏热爱，并启迪人们在山水日月间安放心灵、涵养情怀。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
6.【答案】【小题1】点明故事背景与地点，勾勒青山、渡口、月色的优美意境；作为线索贯穿全文，月与青山渡的景致反复出现；渲染静谧安宁氛围，烘托人物淡泊坚守的品性；暗含眷恋山水、坚守初心、精神代代传承的主旨，富有诗意
【小题2】老陈信守承诺、孝顺尽责，遵从父亲嘱托坚守渡口四十余年；淳朴善良、热心助人，主动帮扶乡邻，暴雨涨水时冒险送临产孕妇就医；淡泊宁静、甘于寂寞，一生独居渡口，安于平淡生活；执着坚守、心怀大爱，年老仍不愿离岗，守护行人与一方山水；深明大义、懂得传承，悉心教导侄子接班，传递摆渡人的初心与良知
【小题3】营造清幽静谧的意境，烘托青山渡古朴美好的氛围；以山水日月景致衬托老陈沉稳善良、淡然温柔的性格；景物反复出现，作为行文线索，串联故事情节；寄托对自然山水的热爱，象征淳朴初心与温情，深化坚守与传承的主题
【小题4】父亲临终嘱托，希望他留下来守住渡口、守护山水和家族根脉；老陈目睹青山渡山水美好，心生眷恋，不忍离去；内心责任感强，知晓渡口离不开摆渡人，放不下过往行人；渐渐爱上渡口平静生活，甘愿扎根此地默默坚守奉献
【小题5】C
【小题6】运用比喻和排比的修辞手法，将老陈比作青山、小河、日月，句式整齐，语言优美；高度概括老陈沉稳、善良、温柔的美好品性；饱含乡亲们对老陈的认可、赞美与敬重，形象生动，感染力强
【小题7】一是摆渡职业的传承，陈家代代接力守护青山渡；二是善良热心、无私助人、不求回报的品格传承；三是眷恋山水、敬畏自然、安守本心的情怀传承；四是坚守责任、守住良心、守护乡土烟火气的精神传承
【小题8】青山日月滋养一方水土，有自然的灵性与温情；山水孕育淳朴民风，滋养出老陈这般善良坚守的人；人与山水相融共生，人守护山水，山水涵养人的品性；体现对自然的敬畏、对乡土的眷恋，也暗含坚守本心、温情向善的人生哲理
【解析】（1）本题考查标题的含义与作用。原文开篇就描绘“青山叠嶂、小河蜿蜒、日月温柔明亮”的青山渡风貌，标题月照青山渡直接点明故事发生在月光笼罩下的青山渡，交代核心地点与典型环境；文中多次出现傍晚月升、月光洒满渡口的场景，月光、青山、渡口贯穿情节始终，成为全文行文线索；标题勾勒出月夜山水渡口的诗意画面，营造静谧清幽、淡然平和的意境；以山水月色烘托老陈淡泊淳朴、一生坚守的人物品性；同时暗含小说核心主旨，既赞美对乡土山水的眷恋，也赞美摆渡人责任、良知与情怀的世代传承，富有文学美感与深意。
（2）本题考查小说人物形象的分析概括。
①孝顺守信、担当尽责：原文写老陈本想外出追梦，因父亲病倒，听从父亲嘱托留下来接班，从十八岁撑船，一晃就是四十多年，信守承诺，扛起摆渡人的责任。
②淳朴善良、热心仗义：原文写到乡邻有烦恼他耐心陪伴开导，暴雨涨水时，不顾湍急河水危险，冒险护送临产孕妇去对岸医院，事后拒收报酬，只认为是自己分内该做的事。
③淡泊从容、甘于孤寂：原文交代老陈没有妻子儿女，一辈子与青山、小河、日月为伴，安于木屋菜园的简单生活，心态平和淡然，不慕外界繁华。
④执着坚守、初心不改：旁人劝年老的他安享晚年，他仍坚持只要还能撑动渡船，就一直守在这里，始终守护渡口、行人和一方山水。
⑤心怀格局、注重传承：远房侄子回乡接班，老陈悉心叮嘱他做摆渡人要守着渡口、守着良心、守住山水温柔与日月深情，把职业操守和人文情怀传递下去。
（3）本题考查小说环境描写的作用分析。①营造氛围：原文开篇细致描摹青山连绵、河水清澈、日月起落的画面，营造出静谧优美、古朴安宁的乡土氛围，为人物活动和故事发展铺垫环境基底。②衬托人物：以青山的沉稳、小河的温润、日月的温柔，暗合并衬托老陈沉稳厚道、善良温柔、心境淡然的性格特质，情景相融。③串联情节：山水日月景致在开头、中间、结尾反复出现，作为隐性线索，串联起老陈半生坚守、侄子接班、精神传承等全部情节，结构更紧凑。④象征深化主旨：青山小河日月象征乡土根脉、淳朴本心与温情烟火，借自然景致寄托对乡土的热爱，深化坚守责任、情怀代代传承的小说主旨。
（4）本题考查对小说人物行为原因的理解与概括。①遵从父辈嘱托：原文父亲临终叮嘱青山渡不能没有摆渡人，要守着渡口、山水和陈家的根，老陈为尽孝道、遵从遗愿选择留下。②眷恋乡土山水：老陈望着窗外青山小河与日月，心生不舍，深爱这片静谧美好的山水家园，不愿割舍。③心怀责任担当：他深知渡口是乡民出行要道，青山渡离不开摆渡人，放不下往来行人，不愿辜负乡邻依赖。④适应并认同渡口生活：常年与山水为伴，习惯了简单平静的日子，内心安然自得，甘愿扎根乡土默默奉献一生。
（5）本题考查对小说内容、情节与主旨的综合理解辨析。
ABD.正确。
C.有误，原文只写陈阳放弃城里工作回到青山渡接班做摆渡人，并没有交代他不喜欢城市生活，回归乡土是为了传承摆渡人的责任、情怀与家族根脉，并非单纯只想过平静日子。
故选：C。
（6）本题考查语句赏析。句子运用比喻+排比的修辞，把老陈分别比作青山、小河、日月，句式整齐匀称，节奏感强；借用青山沉稳、小河和善、日月温情的特质，精准概括老陈稳重可靠、心地善良、待人温和的美好品格；这句话出自乡邻之口，饱含乡亲对老陈的认可、赞美与敬重，语言优美，形象鲜活，富有感染力。
（7）“本题考查小说核心主旨与关键词内涵的探究。①职业传承：陈家摆渡人的身份代代接续，老陈坚守半生后，侄子陈阳放弃城市工作回乡接班，延续摆渡事业。②品格传承：传承热心助人、无私奉献、不图回报的淳朴品性，坚守为民服务的本心。③情怀传承：传承对青山山水、乡土家园的眷恋热爱，敬畏自然、安守本心的生活情怀。④精神传承：传承坚守责任、坚守良知、守护乡土烟火气的使命担当，把摆渡人的温情与初心永久延续下去。
（8）本题考查小说关键语句的深层含义探究。①自然有灵性：青山、小河、日月滋养一方土地与百姓，四季轮回、山水相守，默默庇护青山渡的生灵与乡民，自带自然的灵气与温情。②山水涵养人心：这片山水孕育淳朴民风，熏陶出老陈这般善良、坚守、重情重义的人，山水塑造人的品性与格局。③人与山水共生：人守护渡口与山水，山水滋养人的身心与情怀，人和自然相依相伴、相融共生。④人生哲理寄托：这句话暗含对自然的敬畏、对乡土的眷恋，也道出做人当如青山沉稳、如日月温柔，坚守本心、心怀温情与善意的处世道理。
答案：
（1）点明故事背景与地点，勾勒青山、渡口、月色的优美意境；作为线索贯穿全文，月与青山渡的景致反复出现；渲染静谧安宁氛围，烘托人物淡泊坚守的品性；暗含眷恋山水、坚守初心、精神代代传承的主旨，富有诗意。
（2）老陈信守承诺、孝顺尽责，遵从父亲嘱托坚守渡口四十余年；淳朴善良、热心助人，主动帮扶乡邻，暴雨涨水时冒险送临产孕妇就医；淡泊宁静、甘于寂寞，一生独居渡口，安于平淡生活；执着坚守、心怀大爱，年老仍不愿离岗，守护行人与一方山水；深明大义、懂得传承，悉心教导侄子接班，传递摆渡人的初心与良知。
（3）营造清幽静谧的意境，烘托青山渡古朴美好的氛围；以山水日月景致衬托老陈沉稳善良、淡然温柔的性格；景物反复出现，作为行文线索，串联故事情节；寄托对自然山水的热爱，象征淳朴初心与温情，深化坚守与传承的主题。
（4）父亲临终嘱托，希望他留下来守住渡口、守护山水和家族根脉；老陈目睹青山渡山水美好，心生眷恋，不忍离去；内心责任感强，知晓渡口离不开摆渡人，放不下过往行人；渐渐爱上渡口平静生活，甘愿扎根此地默默坚守奉献。
（5）C
（6）运用比喻和排比的修辞手法，将老陈比作青山、小河、日月，句式整齐，语言优美；高度概括老陈沉稳、善良、温柔的美好品性；饱含乡亲们对老陈的认可、赞美与敬重，形象生动，感染力强。
（7）一是摆渡职业的传承，陈家代代接力守护青山渡；二是善良热心、无私助人、不求回报的品格传承；三是眷恋山水、敬畏自然、安守本心的情怀传承；四是坚守责任、守住良心、守护乡土烟火气的精神传承。
（8）青山日月滋养一方水土，有自然的灵性与温情；山水孕育淳朴民风，滋养出老陈这般善良坚守的人；人与山水相融共生，人守护山水，山水涵养人的品性；体现对自然的敬畏、对乡土的眷恋，也暗含坚守本心、温情向善的人生哲理。
小说讲述摆渡人老陈遵从父命，坚守青山渡四十余年，热心为民摆渡助人，年老后由侄子陈阳回乡接班，代代传承守护渡口、坚守良知与乡土情怀的故事。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
7.【答案】【小题1】①雷鸣送小木给“我”，小木展现全能能力②依赖、些许困惑③焦急、佩服
【小题2】①契合人物身份：“我”是诗人，引用诗句符合他的身份，使人物形象更真实、鲜明；②塑造机器人形象：体现小木知识渊博、智能极高、富有文学气息，突出它“超强记忆、一流分析总结能力”的特点；③增添文学色彩：让科幻小说充满诗意与美感，提升文章的语言格调与艺术感染力；④暗示文章主旨：借名家名言引发对生命、情感、科技与人性的思考，深化小说主题
【小题3】①以第一人称“我”叙事，便于直接抒发对朋友的牵挂、对小木的情感以及内心的隐忧，情感表达更真挚自然，增强文章的感染力与代入感；②将“我”设定为诗人，与文中引用诗文、注重精神世界的内容相呼应，使情节与形象更和谐统一；③诗人敏感、细腻、重情感、善思考的特质，能更敏锐地感知机器人的强大，自然生发出对科技的思考与担忧；④便于在结尾直抒胸臆，表达对科技高速发展的隐忧，突出科技与人性、科技与生命边界的主题，深化小说主旨；⑤以诗人的人文视角审视科技，让科幻故事更具人文温度与思想深度，引发读者共鸣与反思
【小题4】示例一：选择A；①相处形式不同：苏轼与张怀民是精神上的惺惺相惜，无实际的功利性帮助；机器人小木与“我”是日常陪伴的“全能型”相处，小木能为“我”提供创作灵感、解答疑惑、处理危机；②情感表达方式不同：苏轼与张怀民的情感表达真实且鲜活，有被贬的失意、对月色的赞叹，也有同为“闲人”的惺惺相惜，情绪与心境随相处自然流露；机器人小木对“我”的情感是机械模仿（如跟着笑）交流中多是理性回应，无人类的情绪起伏；③友谊的本质不同：苏轼与张怀民是人类之间的真情联结，源于共同的境遇、志趣和心性，是双向的情感共鸣与精神互通，有血有肉的真实情感流动；而小木对“我”的陪伴源于程序设定和知识储备，无真实的情感体验，是单向的“适配”人类需求；示例二：选择B；①相处方式不同：小木的陪伴是理性底色，行为皆有逻辑，无生活烟火气；“我”与双喜的相处是鲜活的烟火气底色，有打闹、调皮等真实细节，充满生活温度；②情感表达方式不同：小木的陪伴是程序运算，相处中单向适配“我”的需求；“我”与双喜是双向共同成长，友谊愈发纯粹；③友谊的本质不同：小木与“我”是科技赋予的人工联结，友好源于程序设定，无真实生命体验；“我”与双喜是孩童间天然的真情联结，源于纯粹本心，有真实的欢喜与牵挂
【解析】（1）本题考查内容梳理。①空，“惊喜喜爱”对应第⑭段。故所填内容对应第①段—第⑭段。根据第①段至第⑭段可知，雷鸣来到工作室，将机器人小木送给“我”，并介绍其功能；小木当场展现了模仿声音、唱歌、跳舞、即兴作诗等全能本领，让“我”感到惊喜喜爱。故填“雷鸣送小木给‘我’，小木展现全能能力”。
②空，“我与小木日常闲聊”对应第⑯段—第㉛段。故所填内容对应第⑯段—第㉛段。根据第⑯段至第㉛段可知，“我”在和小木闲聊的过程中，对它产生了陪伴的依赖，同时又对科技与情感的边界、科技发展的意义心生困惑。故填“依赖、些许困惑”。
③空，“雷鸣遇险小木救助”对应第㉝段—第㊹段。故所填内容对应第㉝段—第㊹段。根据第㉝段至第㊹段可知，得知雷鸣遭遇风暴后，“我”十分焦急，而小木凭借自身技术成功救出雷鸣，让“我”既为朋友脱险松了口气，又对小木的能力深感佩服，故填“焦急、佩服”。
（2）本题考查引用作用。根据第⑤段、第⑩段、第㉛段可知，小木多次引用里尔克、托尔斯泰、海子等文人的语句，这一细节与“我”作为诗人的身份高度契合，让对话内容更贴合人物设定，也使形象更加立体；根据第③段可知，这些引用直观展现出小木拥有极强的记忆力与丰富的知识储备，凸显出它智能超群、富有文学素养的机器人特点；从语言表达来看，大量诗文引用让整篇科幻小说明显带有诗意美感，提升了文章的文学韵味与表达层次；从主题表达来看，小木借助名家语句回应“我”关于生命意义、情感本质以及科技边界的疑问，比如用海子的诗句回应“小木的出现对我来说真的是一件好事吗”这一困惑，既巧妙传递了对科技与人性关系的思考，也引导读者深入探讨：智能机器人即便拥有海量知识、能精准引用诗文，却依然无法拥有人类真实的情感与生命体验，这种反差自然引发读者对科技发展与人性本质边界的深层思索，让文章的内涵更加深刻，也让科幻故事摆脱了单纯的趣味，多了一份人文思考的厚度。
（3）本题考查内容探究。根据第③段至第㉗段可知，小说以第一人称展开叙述，能直接呈现“我”与小木的对话、内心的想法以及对友人雷鸣的惦念，使情感流露更为真切，也让读者更易融入故事情境。根据第⑤段、第⑩段、第㉛段可知，文中多次出现诗句、作家名言等内容，将“我”设定为诗人，能让这些文学性表达自然合理，使人物言行与身份高度契合，行文更连贯。根据第㉘段至第㉜段可知，诗人细腻敏感、注重精神与情感体验的特点，让“我”在与智能机器人相处时，能自然产生对生命体验、科技边界的思索，推动主旨呈现。根据第㊻段可知，以诗人视角收尾，能顺理成章地表达出对科技过度发展的隐约担忧，使小说关于科技与人性关系的主题更加鲜明突出。综合全文可知，诗人身份搭配第一人称叙事，既为科幻内容增添了人文诗意，也让对科技的反思更有深度，更容易引发读者对科技与生命关系的思考。
（4）本题考查比较分析。根据第③段可知，雷鸣将小木送给“我”时，明确说明小木的功能是陪伴“我”、与“我”对话、为“我”提供创作灵感，还能读书、记忆知识、分析总结，是一台功能全面的智能机器人。根据第⑬段可知，“我”让小木唱歌、跳舞、读自创的诗、模仿雷鸣的独白，这些要求小木都能轻松完成，可见小木的陪伴是“全能型”的，始终围绕“我”的需求提供服务，实用性极强。根据第㊸段可知，小木跟着“我”和雷鸣大笑，发出和雷鸣一样的声音，但这种笑并非源于真实的情绪波动，只是对人类行为的机械模仿，没有自身的情感体验。根据第㊻段可知，小木的所有行为都依赖传感器捕捉信息、进行运算，它无法产生真正的喜怒哀乐，与“我”的相处始终是单向的适配，没有双向的情感互动。综合全文可知，“我”与小木的友谊，核心是科技赋予的功能性陪伴，依托程序设定展开，单向适配“我”的需求，缺少真实的情感共鸣和生命体验；而苏轼与张怀民、“我”与双喜的友谊，均是人与人之间发自内心的真情联结，源于共同的境遇、志趣或本心，有双向的情感交流和真实的生命体验，充满了人性的温度与力量，二者有着本质的区别。
若选择A组（苏轼与张怀民）：根据《记承天寺夜游》内容可知，苏轼与张怀民同为被贬之人，有着相似的人生境遇和心境，两人无需过多言语，便能理解彼此的失意与孤寂，这种陪伴是精神层面的惺惺相惜。根据《记承天寺夜游》中“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，苏轼深夜无眠，首先想到的是张怀民，而张怀民也恰好未睡，二人默契相伴赏月，没有任何功利性的目的，只是单纯的心境相通、彼此慰藉。根据《记承天寺夜游》中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，两人在赏月时，共同抒发了对月色的赞叹，以及身为“闲人”的复杂心境，情感真实鲜活，是双向的精神共鸣，这种友谊源于人类共同的生命体验和心性契合，充满了人性温度。
若选择B组（“我”与双喜）：根据《社戏》内容可知，“我”与双喜是孩童玩伴，两人一同相约去赵庄看戏，途中有划船的嬉戏、对看戏的期待，还有分享豆子的欢喜，相处过程充满了鲜活的生活烟火气，有诸多真实可感的细节。根据《社戏》中双喜为“我”打消父母的顾虑、带领大家安全划船、安排看戏的相关事宜等情节可知，“我”与双喜的相处是平等的，两人相互照应、彼此陪伴，在一同经历的趣事中，友谊不断加深，是双向的共同成长。根据《社戏》内容可知，“我”与双喜的友谊源于孩童间的天然亲近，没有任何利益牵扯和程序设定，纯粹而真挚，有真实的欢喜、牵挂与默契，这种情感流动是发自内心的，体现了人类最本真的真情联结。
答案：
（1）①雷鸣送小木给“我”，小木展现全能能力 ②依赖、些许困惑 ③焦急、佩服
（2）①契合人物身份：“我”是诗人，引用诗句符合他的身份，使人物形象更真实、鲜明。②塑造机器人形象：体现小木知识渊博、智能极高、富有文学气息，突出它“超强记忆、一流分析总结能力”的特点。③增添文学色彩：让科幻小说充满诗意与美感，提升文章的语言格调与艺术感染力。④暗示文章主旨：借名家名言引发对生命、情感、科技与人性的思考，深化小说主题。
（3）①以第一人称“我”叙事，便于直接抒发对朋友的牵挂、对小木的情感以及内心的隐忧，情感表达更真挚自然，增强文章的感染力与代入感。②将“我”设定为诗人，与文中引用诗文、注重精神世界的内容相呼应，使情节与形象更和谐统一。③诗人敏感、细腻、重情感、善思考的特质，能更敏锐地感知机器人的强大，自然生发出对科技的思考与担忧。④便于在结尾直抒胸臆，表达对科技高速发展的隐忧，突出科技与人性、科技与生命边界的主题，深化小说主旨。⑤以诗人的人文视角审视科技，让科幻故事更具人文温度与思想深度，引发读者共鸣与反思。
（4）示例一：选择A。①相处形式不同：苏轼与张怀民是精神上的惺惺相惜，无实际的功利性帮助；机器人小木与“我”是日常陪伴的“全能型”相处，小木能为“我”提供创作灵感、解答疑惑、处理危机。②情感表达方式不同：苏轼与张怀民的情感表达真实且鲜活，有被贬的失意、对月色的赞叹，也有同为“闲人”的惺惺相惜，情绪与心境随相处自然流露；机器人小木对“我”的情感是机械模仿（如跟着笑）交流中多是理性回应，无人类的情绪起伏。③友谊的本质不同：苏轼与张怀民是人类之间的真情联结，源于共同的境遇、志趣和心性，是双向的情感共鸣与精神互通，有血有肉的真实情感流动；而小木对“我”的陪伴源于程序设定和知识储备，无真实的情感体验，是单向的“适配”人类需求。
示例二：选择B。①相处方式不同：小木的陪伴是理性底色，行为皆有逻辑，无生活烟火气；“我”与双喜的相处是鲜活的烟火气底色，有打闹、调皮等真实细节，充满生活温度。②情感表达方式不同：小木的陪伴是程序运算，相处中单向适配“我”的需求；“我”与双喜是双向共同成长，友谊愈发纯粹。③友谊的本质不同：小木与“我”是科技赋予的人工联结，友好源于程序设定，无真实生命体验；“我”与双喜是孩童间天然的真情联结，源于纯粹本心，有真实的欢喜与牵挂。
本文以科幻笔触，讲述机器人小木陪伴“我”、救助雷鸣的故事。以诗人“我”的视角，借小木的全能与理性，交织友谊、科技与人性的思考。细节鲜活，语言兼具诗意与科幻感，既展现科技的强大，也暗藏对科技边界的隐忧，于轻松叙事中传递深刻哲思，短小精悍却意蕴深远。
引用是借助权威观点、文献资料或他人言论，增强表达的可信度与说服力，让内容更具支撑力。它可丰富表达维度，为观点补充佐证，避免论述空洞，同时还能衔接相关内容、引出话题或深化主旨，有效吸引读者的阅读兴趣。
8.【答案】【小题1】A
【小题2】①搭建线下阅读空间，打造线上阅读平台，实现优质资源全覆盖；②推出“阅读存折”柔性评价机制，摒弃“唯数量论”；③推动全学科阅读，家校社联动探索“阅读+研学”模式，促进读写与实践融合
【小题3】示例：我认为深度阅读永远不会过时；九年级学习任务重，我们常需要借助碎片化阅读快速获取信息，但语文学习中对名著、经典文言文的研读，都需要深度阅读来体会其内涵，提升我们的思维能力与文化素养，我们可以合理分配阅读时间，平衡碎片化阅读与深度阅读，用深度阅读促进精神成长
【解析】（1）A.正确；
B.有误，根据材料二第②段可知，甘肃泾川县的“阅读存折”机制“不统计读书数量，而是记录阅读感悟、读书笔记和分享心得”，选项中“只统计读书数量，不记录阅读感悟与心得”的表述与原文不符；
C.有误，根据材料三第②段和第③段可知，电子阅读“难以支撑深层次的思考与咀嚼”，而“纸质阅读的完读率远高于电子阅读，对于需要反复推敲、深度钻研的人文社科经典、文学名著，纸质阅读是最佳选择”，选项中“电子阅读完读率高，不易受干扰，非常适合深度思考与经典研读”的表述与原文不符；
D.有误，根据材料四第①段和第②段可知，“在碎片化信息充斥的当下，深度阅读的缺失不仅会影响知识积累，更会削弱人们的思辨能力和精神韧性”，因此我们需要“摆脱浅娱乐的裹挟”，走向深度阅读，但原文中需要摆脱的是“浅娱乐”而非“碎片化阅读”，因此选项的表述不准确。
故选：A。
（2）根据材料二第②段可知：“当地不仅搭建了‘有氧书吧’‘校园阅读长廊’等线下空间，还打造了‘泾水听书’线上平台，实现优质资源全覆盖”，故可概括为，搭建线下阅读空间，打造线上阅读平台，实现优质资源全覆盖。
根据材料二第②段可知：“当地创新推出‘阅读存折’柔性评价机制，不统计读书数量，而是记录阅读感悟、读书笔记和分享心得，真正摒弃了‘唯数量论’”，故可概括为，推出“阅读存折”柔性评价机制，摒弃“唯数量论”。
根据材料二第②段可知：“同时，泾川县推动全学科阅读，打破学科壁垒，还通过家校社联动开展亲子共读、评选书香家庭，探索‘阅读+研学’模式，让‘读万卷书’与‘行万里路’深度融合”，故可概括为，推动全学科阅读，家校社联动探索“阅读+研学”模式，促进读写与实践融合。
（3）首先要明确题目核心是探讨碎片化阅读与深度阅读的关系，不能片面否定其一，而应辩证看待。首先，要结合材料，从材料一、三、四中提炼关键信息，比如材料提到数字化阅读的便捷性，也指出其带来的碎片化挑战，以及深度阅读对思辨能力、精神成长的重要性；其次，要联系九年级学习生活实际，比如九年级备考中，用碎片化阅读快速整理知识点，用深度阅读啃下经典名著、重难点课文；最后，要表明自己的观点，强调二者可以相辅相成，深度阅读是根基，碎片化阅读是补充，在九年级紧张的学习中，以深度阅读筑牢知识体系，用碎片化阅读高效获取信息，二者结合才能实现更好的学习效果。
示例：我认为深度阅读永远不会过时。材料指出，数字化阅读虽能快速获取信息，却也挤占了专注阅读时间，削弱思辨能力。九年级学习中，我们可利用碎片化时间刷知识点、看解题技巧，高效利用碎片时间；但语文名著、政史重难点等内容，需要反复推敲、系统梳理，唯有深度阅读才能构建完整知识体系，培养分析能力。因此，我们既要借碎片化阅读提升效率，更要守住深度阅读的根基，以深度阅读筑牢知识与精神底气，在碎片化时代扎实成长。
答案：
（1）A
（2）①搭建线下阅读空间，打造线上阅读平台，实现优质资源全覆盖；②推出“阅读存折”柔性评价机制，摒弃“唯数量论”；③推动全学科阅读，家校社联动探索“阅读+研学”模式，促进读写与实践融合。
（3）示例：我认为深度阅读永远不会过时。九年级学习任务重，我们常需要借助碎片化阅读快速获取信息，但语文学习中对名著、经典文言文的研读，都需要深度阅读来体会其内涵，提升我们的思维能力与文化素养，我们可以合理分配阅读时间，平衡碎片化阅读与深度阅读，用深度阅读促进精神成长。
这组实用文本以“全民阅读”为核心，从政策引领、地方实践、阅读方式与个人践行四维度展开，结构清晰，层层递进。既呈现了《全民阅读促进条例》的法治保障与泾川县的创新探索，也辩证分析了电子与纸质阅读的优劣，最终落脚于个人深度阅读的方法指引，兼具现实观照与实践价值，为构建阅读生态提供了立体参考。第一题考查对材料内容的理解与分析；第二题考查对材料的概括；第三题考查对材料的理解运用。
信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
9.【答案】【小题1】A
【小题2】①梅梅的经历让孙桂英明白书屋的意义，推动情节发展，为后文孙桂英坚定用书籍温暖他人的想法作铺垫；②梅梅被书籍治愈的经历，凸显了书籍能慰藉人心、给予人力量的主旨；③丰富文章内容，让书屋的价值更真实可感
【小题3】①环境描写，描绘了清溪村夜晚灯火亮起的温馨场景，渲染了温暖柔和的氛围；②运用比喻的修辞手法，将灯火比作繁星，生动形象地写出灯火的明亮、繁多，暗含着清溪村的书屋像灯火一样照亮人心，为人们带来希望与温暖，表达了作者对清溪村文化氛围、书屋价值的赞美
【小题4】①指清溪村夜晚亮起的盏盏灯火，照亮归家的路；②指清溪村的书屋，像灯一样为走进书屋的人带来温暖与精神慰藉；③指孙桂英这样的书屋守护者，像灯一样用书籍照亮他人的前行之路，传递希望与力量
【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。
A.有误，原文开篇描写“夕阳斜照下，影子拉得长长的”，整体氛围宁静悠远，并非“萧瑟悲凉”。选项中“萧瑟悲凉的氛围”的表述错误。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查对人物的理解和分析。
①从情节发展来看，梅梅是孙桂英书屋管理员生涯的关键转折点。根据④⑤⑥段可知，正是梅梅被《世界上所有的夜晚》治愈、重拾希望这件事，让孙桂英在日记里写道“没想到，一本书竟能照亮一颗绝望的心”，也让她“更加明白书屋的意义”。这一事件直接推动了情节发展，为后文孙桂英坚定“用书籍温暖他人”的信念，甚至主动为小男孩留书、最终成长为清溪村文化符号的情节做了重要铺垫。
②从主题表达来看，梅梅的故事是文章主旨的具象化体现。梅梅因孩子重病陷入绝境，是迟子建的书让她“哭完了又想，人家的苦都能熬过来，我为什么就不能？”，最终走出阴霾。她的经历生动诠释了书籍能慰藉人心、给予人力量的核心主旨，让抽象的“阅读治愈力”变得真实可感，深化了文章主题。
③从文章内容来看，梅梅的出现丰富了文章的叙事层次。文章原本以孙桂英的成长为主线，而梅梅的故事则从读者视角切入，展现了书屋对不同人的影响，既补充了孙桂英的经历，也让书屋的价值得到了更全面的展现，使文章内容更饱满、更有说服力。
（3）本题考查赏析句子。从描写方法来看，这是一处典型的环境描写。作者描绘了清溪村夜晚灯火次第亮起的景象，营造出一种静谧、温馨、柔和的氛围。这种温馨的夜景，既与前文孙桂英和梅梅的暖心故事相呼应，也为下文点明“书屋是照亮人心的明灯”这一主旨做了铺垫，让整个故事的情感落点更加温暖动人。
从修辞手法来看，句子运用了比喻的手法，将“次第亮起的灯火”比作“摘落的繁星”，生动形象地写出了灯火的明亮、繁多与璀璨，同时赋予了灯火一种温柔的诗意。这里的“灯火”不仅是实景，更是清溪村书屋与文化力量的象征——它们如同星光，温柔地照亮人们归家的路，也照亮了梅梅、孙桂英等身处困境的人的心路，暗含着书籍与文化带来的希望与温暖，表达了作者对清溪村浓厚文化氛围与书屋价值的由衷赞美。
（4）本题考查标题的含义。标题《清溪的灯》有三层含义，层层递进，贯穿全文：第一层，它指清溪村夜晚亮起的真实灯火。文中结尾处“一盏盏灯火次第亮起，像是有人把漫天繁星摘落，轻轻挂在青瓦屋檐之下，温柔地照亮了归家的路”，这是对村庄夜景的实写，既渲染了温暖宁静的氛围，也为后文的象征义做了铺垫。
第二层，它指清溪村的书屋。书屋是迟子建的书、是《世界上所有的夜晚》，它们像灯一样，照亮了梅梅绝望的心，也让小男孩爱上阅读，为人们提供了精神慰藉与力量，是名副其实的“精神之灯”。
第三层，它指以孙桂英为代表的书屋守护者。孙桂英用自己的善意守护着书屋，也守护着每一个走进书屋的人，她从自卑的外来媳妇，成长为照亮他人的光，用书籍传递温暖与希望，她本身就是清溪的一盏“心灯”。
答案：
（1）A
（2）①梅梅的经历让孙桂英明白书屋的意义，推动情节发展，为后文孙桂英坚定用书籍温暖他人的想法作铺垫；②梅梅被书籍治愈的经历，凸显了书籍能慰藉人心、给予人力量的主旨；③丰富文章内容，让书屋的价值更真实可感。
（3）①环境描写，描绘了清溪村夜晚灯火亮起的温馨场景，渲染了温暖柔和的氛围；②运用比喻的修辞手法，将灯火比作繁星，生动形象地写出灯火的明亮、繁多，暗含着清溪村的书屋像灯火一样照亮人心，为人们带来希望与温暖，表达了作者对清溪村文化氛围、书屋价值的赞美。
（4）①指清溪村夜晚亮起的盏盏灯火，照亮归家的路；②指清溪村的书屋，像灯一样为走进书屋的人带来温暖与精神慰藉；③指孙桂英这样的书屋守护者，像灯一样用书籍照亮他人的前行之路，传递希望与力量。
本文以清溪村书屋为载体，将“灯”作为核心意象贯穿全文。文章讲述图书管理员孙桂英与读者的暖心故事，书籍如灯火，治愈了陷入绝境的梅梅，也点亮孩童的求知之心，更重塑了孙桂英自身。文字温情质朴，将书屋化作精神港湾，借一个个日常片段诠释阅读的力量，人心因书香重获光亮，意境悠远动人。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
10.【答案】【小题1】示例：真正的高手都是长期主义者。
【小题2】示例：最关键的因素是长期不懈的坚持与努力。
【小题3】示例：我认为这两种做法并不矛盾，而是相辅相成的。“长期主义”强调的是为了目标持续不断地努力和积累，这是成功的基石。而“背水一战”“破釜沉舟”是在长期积累的基础上，在关键时刻通过断绝退路来激发团队的斗志和潜能，将长期积累的实力最大限度地发挥出来。没有平时的训练和积累，即使身处绝境也无法取胜
【解析】（1）本题考查文章中心论点的准确概括。
文章开篇以《哪吒2》票房成功引出核心观点：“我们珍视《哪吒2》的成功，不仅因为它打破票房纪录，更在于它证明了‘认真做事’的价值”，紧接着强调“没有一夜成名，只有下最笨的功夫、走非走不可的远路”。第③段直接点明长期主义者的特质：“肯下慢功夫、笨功夫，执着、专注、坚韧……踏踏实实付出，终能有所收获”。第⑤段进一步升华：“人生最重要的，就是‘持续做好一件事’……世上没有白费的努力，更没有碰巧的成功。”结尾段再次呼应：“只要你敢把喜欢的事情做到极致，那些看似遥不可及的梦想，终会在你的坚持下，熠熠生辉。”综合这些语句可见，全文围绕“真正的高手都是长期主义者”展开论述，强调坚持、专注与日复一日的努力是成就卓越的根本。
（2）本题考查关键语句内涵的理解与信息提炼。
第⑧段引用导演饺子的话：“三年多一直在做一个镜头，最后拿出来的不一定是我们最理想的结果，但已经是能得到的最好的结果。”这句话揭示了创作过程中对极致的追求并非依赖灵感或运气，而是依靠长时间的打磨与不放弃的态度。“三年多一直在做”体现的是时间上的持续投入，“已经是能得到的最好的结果”则反映出在现实条件限制下仍竭尽全力、力求完美的专业精神。这种态度与文章第④段所说的“精益求精！心里是否有敬畏，作品是否有诚意，观众看得出来”高度一致，也印证了第③段所言“不偷懒、不耍滑、不抄近路”的长期主义准则。因此，该经历表明，把一件事做到极致最关键的因素是在漫长过程中始终如一地坚持高标准、不妥协的行动力与对作品的敬畏之心。
（3）本题考查结合文本观点进行思辨分析和迁移运用。
文章反复强调长期主义的核心在于“日复一日、年复一年的努力与坚持”（第⑤段）、“踏踏实实付出”（第③段）以及“坚持做难而正确的事”（第⑥段）。而“背水一战”“破釜沉舟”表面看是临危决断、激发潜能的短期行为，但若脱离长期积累，此类策略极易失败。韩信能成功布阵背水，是因为他精通兵法、了解敌我态势，并已通过前期战役建立指挥威信；项羽之所以能令士卒死战，也源于其平日治军严明、身先士卒所积累的凝聚力。这正契合文章第⑨段的观点：“人生的高度……是由你为热爱付出了多少努力决定的。”绝境中的爆发力，实则是长期训练、经验沉淀与意志锻造的集中释放。正如《哪吒2》团队五年半反复打磨一个镜头，最终呈现的震撼效果并非偶然，而是厚积薄发。因此，主动创设绝境的做法并非否定长期主义，反而是长期主义在关键时刻的必然延伸——没有平时的“笨功夫”，就没有危局中的“神来之笔”。
答案：
（1）示例：真正的高手都是长期主义者。
（2）示例：最关键的因素是长期不懈的坚持与努力。
（3）示例：我认为这两种做法并不矛盾，而是相辅相成的。“长期主义”强调的是为了目标持续不断地努力和积累，这是成功的基石。而“背水一战”“破釜沉舟”是在长期积累的基础上，在关键时刻通过断绝退路来激发团队的斗志和潜能，将长期积累的实力最大限度地发挥出来。没有平时的训练和积累，即使身处绝境也无法取胜。
本文通过《哪吒2》长达五年半的精心制作过程及其背后团队的极致追求，阐明了“真正的高手都是长期主义者”这一核心观点。文章强调，在快节奏的时代中，唯有秉持执着、专注、坚韧的态度，甘于下慢功夫、笨功夫，持续做好一件事，才能在时间的沉淀中实现卓越成就。成功并非偶然或速成，而是日复一日坚持做难而正确之事的必然结果。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。联珠纹
联珠纹是由大小基本相等的圆圈间隔排列组成的圆形图案。有修饰作用，不单独出现，需要与其他纹样组合使用。
云雷纹
云雷纹是一种原始纹样，是云纹和雷纹的合称。“云与雷”对应“圆与方”，正与中国古代“天圆地方”的宇宙观相契合。云雷纹有可能脱胎于象征生生不息、延绵不绝的涡纹。
如意纹
如意纹取自如意的造型，表达了人们对于美好生活的无限向往，期盼未来事事顺心，又因其与羊角神似，故也寓意着吉祥如意。
羊纹
羊纹亦作吉羊纹。《说文解字》中有“羊，祥也”。“美”和“善”的造字结构可以侧面反映出古人心目中羊形象所代表的善良、幸福、吉利、祥瑞。
示例：老槐树、老松树、大石头
表层意义：山里、院里常见的自然景物，是爷爷回忆往事的地点；是爷爷送信避险、歇脚藏身的历史见证。
深层意义：象征革命先辈坚韧不拔、顽强不屈的精神品格；是连接过去与现在的精神纽带，提醒后人要铭记历史、传承精神。