陕西省西安市部分校2025-2026学年高二下学期6月期末语文试题含答案

这是一份陕西省西安市部分校2025-2026学年高二下学期6月期末语文试题含答案，共6页。试卷主要包含了①熟悉秦文字人才短缺，①坚持主导性与包容性并重，①渲染氛围，①揭示了李陵精神的困境，ACG等内容，欢迎下载使用。
2．B
3．A
4．①熟悉秦文字人才短缺。②六国文字与秦文字差异大。③民众受社会惯性影响，接受秦文字的难度较大。④秦对东方六国地区统治能力薄弱，管制力不够。
5．①坚持主导性与包容性并重。秦代强行推行秦篆，忽视六国文字背后的文化惯性，导致政策受阻；这启示我们，推动中华文化走向世界，既要确立中华文化核心引领地位，也要尊重各国文化独特性，包容差异，避免“单向输出”，实现交融共生。②拒绝急功近利。秦代因统治时间短、管制乏力未能实现文字的真正统一，汉代则通过长期推行汉法、强化文字载体覆盖，逐步实现统一：这启示我们，文化传播是长期过程，需立足长远，尊重文化传播规律。③强化载体建设与人才支撑，夯实传播基础。秦代因熟悉秦文字的人才数量不足，制约政策推行：这启示我们，推动中华文化走向世界，需搭建多元传播载体，培育兼具中华文化素养与跨文化沟通能力的人才，破解传播中的“人才瓶颈”，提升传播实效。
6．D
7．B
8．①渲染氛围：开篇“雁在头上叫了一声”、结尾“又是一阵雁叫”，雁的哀鸣营造了苍凉、孤寂的北国秋夜氛围，烘托李陵内心的孤独。②李陵思归之心的载体。“雁都要南归哩”“我要做南归的孤雁”，雁是李陵思归之心的载体。③推动情节发展：雁的叫声引发李陵对南归的强烈冲动，促使他策马“向东南方狂奔而去”，直接推动了逃跑情节的发生。
9．①揭示了李陵精神的困境：他既不愿彻底沦为匈奴俘虏，又无法回归昔日汉家将领身份，“只在附近打了几个大圈”是这种进退两难的现实写照。②突显了李陵意志的软弱：李陵“只在附近打了几个大圈”，最终被妻子牵了回来，表明他在现实压力下逐渐放弃挣扎，向命运妥协。③深化了李陵命运的悲剧性：小说以“只在附近打了几个大圈”这一细节，艺术化地再现了历史人物无法挣脱命运枷锁的悲剧性。
10．ACG
11．A
12．D
13．（1）哀伤得超过了丧礼的限度。唐太宗称赞他天性纯良，多次安慰劝勉他。
（2）那么臣怀着乌鸦反哺般的孝思，就如同重生一样能够尽赡养之责；臣愿以像犬马一样为君主效力的力量，发誓万死来报答陛下的恩情。
14．①陈情目的不同：李密《陈情表》是为辞不赴命，请求先尽孝后尽忠；白居易代笔的《为崔相陈情表》是为请求朝廷追赠先人，彰显孝道荣光。②情感与策略不同：前者以悲戚凄苦的真情破局，以柔克刚；后者以感恩效忠的姿态陈情，顺承圣意。
15．D
16．①“往事只应随梦里”写往事只能在梦中浮现，表现诗人对过去生活的怀念以及对往事如烟、不可追回的失落与无奈之情。②“劳生何处是闲时”写辛苦劳累的生活什么时候才会结束，抒发了诗人对仕途坎坷、身心疲惫的感慨，同时又表达了诗人渴望宁静与安闲的心境。
17．（1）桂影斑驳 风移影动
（2）其莳也若子 其置也若弃
（3）景翳翳以将入 抚孤松而盘桓
18．第②句，修改：并引发“未来如何守护天空”的热议。第⑥句，修改：并通过模型、动画等方式展示出来（并以模型、动画等方式展示出来）。
19．C
20．A
21．“这个计划的价值”指以科幻想象激发青少年对科学技术的探索热情，在下一代心中埋下航空梦想的种子，引导更多青年投身空天事业。
22．示例：“南天门计划”用传统神话为科技命名，让硬核空天装备有了中华文化底色。这不仅是一次科幻想象，更是一场文化自信的自觉表达——用传统符号讲述未来，用中国方式守护人类命运。
23．略