统编版六年级语文上册第五单元第十四课《灯光》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

这是一份统编版六年级语文上册第五单元第十四课《灯光》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案），共15页。试卷主要包含了自学目标，自学重难点，课前预习自学，课文深度品读与精讲，自学小结，课文综合理解与感悟，课外阅读拓展赏析，素养小练笔等内容，欢迎下载使用。
一、自学目标
1. 自主认读、规范书写本课生字新词，掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记重点词语释义、近反义词，积累革命题材词汇与环境描写、心理描写佳句，夯实课内字词基础。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文深情缅怀、庄重肃穆的朗读基调，理清课文倒叙叙事结构，梳理现实与回忆两条叙事脉络，完整概括课文主要内容。
3. 紧扣第五单元核心语文要素围绕中心意思写，学会梳理课文围绕“灯光”展开的层层内容，体会文章紧扣中心、首尾呼应、主次分明的写作特点。
4. 精准品读文中关键语句，重点理解三次“多好啊”的深层含义，把握灯光、火光的象征意义，掌握借物喻人、虚实结合的写作手法。
5. 赏析郝副营长的人物形象，感悟革命先烈向往光明、无私奉献、舍己为人、英勇无畏、心系后辈的崇高精神，懂得珍惜当下光明幸福的生活，传承红色初心。
二、自学重难点
重点：掌握本课生字新词；理清课文现实、回忆双线并行的倒叙结构，概括课文主要内容；品读三次“多好啊”的语句，体会郝副营长的美好心愿与崇高品格。
难点：理解灯光与火光的象征意义，区分现实灯光与战争火光的不同内涵；体会课文围绕中心意思选材、布局谋篇的写作方法；感悟革命先烈为理想、为后代牺牲自我的伟大情怀。
三、课前预习自学
（一）初读课文，扫清字词障碍
1. 自由朗读课文3遍、默读2遍，标注自然段序号，圈画生字新词、重点语句，读通长句、难句，梳理课文叙事节奏，整体感知课文情感与内容。
2. 文体与背景、作者简介：本文是一篇红色回忆性记叙文，作者王愿坚，当代著名军旅作家，擅长创作革命题材短文。课文以解放战争时期的围歼战为背景，通过作者漫步天安门广场看到千万盏灯光引发回忆，讲述了郝副营长为照亮部队前进道路、牺牲自我的感人故事。
3. 核心易错字音过关（必考）
倚（yǐ）着 巍峨（wēi é） 璀璨（cuǐ càn） 憧憬（chōng jǐng）
黑魆魆（xū） 围歼（jiān） 阻击（zǔ jī） 千钧（jūn）一发
暴露（lù） 璀璨（càn） 思索（suǒ） 震天动地（zhèn）
4. 本课核心多音字（单元高频考点）
露：lù（暴露、露水） lòu（露脸、露头）
盛：shèng（盛大、茂盛） chéng（盛饭）
奔：bēn（奔跑、奔赴） bèn（投奔、奔头）
5. 字形易错字精讲（六年级重点）
（1）璀、璨：王字旁，均与光亮相关，笔画较多，注意笔顺，切勿漏写笔画、写错偏旁。
（2）憧、憬：竖心旁，与心理、心愿相关，专指向往、期待，区分形近字，不可写错部首。
（3）歼：左右结构，右部为“千”，切勿写成“干”，专指歼灭、围歼。
（4）钧：金字旁，古代重量单位，组词千钧一发，切勿写成“均”。
（5）魆：鬼字旁，专用于黑魆魆，形容黑暗，规范书写，避免错写。
（二）核心词语释义与积累
1. 璀璨：形容光彩夺目、明亮绚烂，文中用来描写天安门广场灯光的明亮美好。
2. 憧憬：对未来美好事物的向往、期待，文中指郝副营长对胜利后美好生活、孩子灯下读书场景的向往。
3. 黑魆魆：形容夜色、环境极其黑暗，没有光亮，用来烘托战场的昏暗凶险。
4. 千钧一发：比喻情况万分危急、极其凶险，文中形容部队被困、找不到突破口的紧急时刻。
5. 震天动地：形容声音极其宏大、气势磅礴，文中指炸药包爆炸的巨大声响与战场声势。
6. 沉思：深入、认真地思考，体现郝副营长对美好生活的深切向往。
7. 阻击：军事术语，指阻挡敌人进攻、截断敌人退路的作战方式。
课内重点四字词语：璀璨夺目、千钧一发、震天动地、黑魆魆、默默沉思
课内核心佳句积累：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
（三）整体感知，梳理课文脉络
1. 课文核心主线：全文以灯光为核心线索，采用倒叙的写作顺序，串联起“现实观灯—回忆往事—回归现实”的完整脉络，全程紧扣“光明、希望、牺牲”的中心意思，主次分明、中心突出。
2. 完整段落层次梳理（必考框架）
第一部分（第1-2自然段）：现实写景，触发回忆。清明节夜晚，作者漫步天安门广场，看见千万盏璀璨明亮的灯光，听到路人赞叹“多好啊”，内心触动，陷入深深回忆。
第二部分（第3-11自然段）：回忆往事，追忆英雄。解放战争围歼战前夕，郝副营长在战地借着微弱火光看书，憧憬胜利后孩子们能在明亮灯光下读书；战斗危急时刻，他点燃书本、高举火光为部队引路，最终暴露自己、壮烈牺牲。
第三部分（第12自然段）：回归现实，升华主旨。回到当下，再次凝望天安门广场的灯光，明白今日的光明温暖，是无数先烈用生命换来的，缅怀先烈、致敬英雄。
3. 全文核心主旨：课文通过回忆郝副营长为照亮部队前进道路、牺牲自我的感人故事，赞美了革命先烈向往光明、热爱生活、无私奉献、舍己为国、心系后代的崇高精神，揭示了今日光明幸福生活来之不易的道理，表达了作者对革命先烈的深切缅怀与崇高敬意。
四、课文深度品读与精讲
（一）核心知识点精讲（单元必考）
1. 叙事顺序与结构：全文采用倒叙，先写现实场景，再回忆过往往事，最后回归现实，首尾呼应、结构完整，避免平铺直叙，增强文章感染力。
2. 单元语文要素核心：全文紧扣“灯光”这一中心意思谋篇布局，所有景物描写、人物描写、事件叙述都围绕“光明的珍贵、先烈的牺牲”展开，选材典型、主次清晰、中心突出，是“围绕中心意思写”的经典范文。
3. 三次“多好啊”精讲（核心考点）
第一次（路人赞叹）：现实场景中路人看到天安门璀璨灯光发出的感叹，是对当下光明美好生活的赞美，引出全文回忆。
第二次（郝副营长自言自语）：郝副营长看到书中插图、孩子灯下读书的场景发出的感慨，体现他对光明、对美好生活的深深憧憬。
第三次（郝副营长深情诉说）：战斗前夕的由衷期盼，寄托了他为后代谋幸福、愿牺牲自我的伟大心愿，是全文情感核心。
4. 灯光与火光的象征含义
现实中的“灯光”：象征和平、光明、温暖、幸福的新生活，是先烈们用生命守护的美好愿景。
战场上的“火光”：象征郝副营长的牺牲精神、革命先烈的初心与希望，是照亮胜利之路、后代幸福之路的精神之光。
5. 核心人物形象：郝副营长是一位向往光明、心怀大爱、无私奉献、英勇无畏、舍己为人、心系后辈、坚守初心的革命战士，平凡年轻，却用生命诠释了革命信仰。
6. 写作手法精讲：（1）倒叙叙事，结构新颖、首尾呼应；（2）虚实结合，现实灯光为“实”，回忆火光为“虚”，虚实交织、升华主旨；（3）细节描写，通过神态、动作、语言刻画人物；（4）借物喻人，以灯光、火光喻先烈精神；（5）环境烘托，用黑暗战场反衬火光的珍贵、英雄的伟大。
（二）重点描写精讲（语文要素核心）
1. 神态、心理细节描写：“他注视着那幅图，默默地沉思着。”简单的神态描写，写出郝副营长对美好场景的深深向往，为后文他甘愿牺牲、守护后代幸福埋下伏笔，体现他纯粹的初心。
2. 语言细节描写：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”朴实的话语，没有豪言壮语，却饱含对胜利的期盼、对下一代的关爱，是郝副营长舍身奉献的精神根源。
3. 动作细节描写：“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。”连贯的动作描写，刻画危急时刻郝副营长果断牺牲自我的壮举，凸显其英勇无私的品质。
4. 环境描写作用：文中多次描写战场“黑魆魆”的黑暗环境，渲染紧张、凶险的战时氛围，突出部队找不到突破口的危急处境，反衬微弱火光的重要价值，凸显郝副营长牺牲的伟大。
（三）重点段落与金句精讲
1. “广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”
精讲：开篇点题，描写现实中明亮温暖的灯光，奠定全文深情、温暖的基调，既写出当下美好生活的珍贵，又为后文回忆革命往事、缅怀先烈做铺垫，首尾呼应。
2. “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
精讲：这是全文的核心情感句。郝副营长的心愿简单而纯粹，他的牺牲不是为了自己享受光明，而是为了后代孩子能拥有光明幸福的生活。这句话点明了他舍己为人的初心，升华了人物形象。
3. “这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”
精讲：全文主旨点睛句。强烈的对比手法，郝副营长用生命换来后代的光明，自己却从未见过电灯，饱含惋惜、敬佩、缅怀之情，深刻凸显先烈无私奉献、舍己为民的伟大精神。
五、自学小结
《灯光》是一篇紧扣中心、情感真挚的红色记叙文。文章以灯光为线索，运用倒叙手法，串联起现实与过往。一盏盏明亮的路灯，是和平幸福的象征；战场上微弱的火光，是革命先烈生命与信仰的光芒。年轻的郝副营长，心怀对光明的向往、对后辈的关爱，在危急时刻舍身引路、壮烈牺牲，用生命兑现了对美好生活的期盼。学习本文，我们不仅要掌握围绕中心意思写作的方法，更要铭记革命先烈的奉献与牺牲，珍惜当下灯火璀璨、安稳幸福的生活，传承红色精神，不负先烈初心。
《灯光》课后提升练习卷
一、字音字形专项训练
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
倚着（yǐ yī） 巍峨（wēi wēn） 璀璨（cuǐ chuǐ） 憧憬（chōng chóng）
黑魆魆（xū xū） 围歼（jiān qiān） 阻击（zǔ zhǔ） 千钧一发（jūn jùn）
暴露（lù lòu） 思索（suǒ shuǒ） 璀璨（càn chàn） 震天动地（zhèn zèn）
2. 看拼音，规范书写词语。
wēi é cuǐ càn chōng jǐng yǐ kà jiān miè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zǔ jī sī suǒ zhèn tiān dòng dì qiān jūn yī fà
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 形近字辨析组词。
璀（ ） 璨（ ） 憧（ ） 憬（ ）
催（ ） 灿（ ） 幢（ ） 景（ ）
歼（ ） 钧（ ） 倚（ ） 微（ ）
纤（ ） 均（ ） 崎（ ） 徽（ ）
4. 选字填空。
【璀 催 摧】 （ ）促 （ ）璨 （ ）毁
【憧 幢 撞】 一（ ）房屋 （ ）憬 碰（ ）
【钧 均 匀】 平（ ） （ ）衡 千（ ）一发
【歼 纤 迁】 （ ）灭 （ ）维 搬（ ）
5. 多音字组词。
露 lù（ ） lòu（ ）
盛 shèng（ ） chéng（ ）
奔 bēn（ ） bèn（ ）
发 fā（ ） fà（ ）
二、词语基础积累与运用
1. 补充完整本课四字词语，并熟记。
（ ）（ ）夺目 千（ ）一（ ） （ ）天（ ）地
黑（ ）（ ） 默默（ ）（ ） 心（ ）神（ ）
2. 写出下列词语的近义词。
巍峨—（ ） 璀璨—（ ） 憧憬—（ ）
沉思—（ ） 阻击—（ ） 暴露—（ ）
千钧一发—（ ） 震天动地—（ ）
3. 写出下列词语的反义词。
光明—（ ） 温暖—（ ） 璀璨—（ ）
巍峨—（ ） 暴露—（ ） 危急—（ ）
千钧一发—（ ） 震天动地—（ ）
4. 词语精准搭配填空。
（ ）的灯光 （ ）的建筑 （ ）的夜空
（ ）的火光 （ ）的战友 （ ）的心愿
（ ）地照耀 （ ）地沉思 （ ）地牺牲
5. 根据意思写本课词语。
（1）形容光彩鲜艳、耀眼夺目。（ ）
（2）比喻情况万分危急，刻不容缓。（ ）
（3）形容声音宏大，震动天地。（ ）
（4）对未来的美好生活充满向往与期待。（ ）
（5）形容环境、夜色极其漆黑。（ ）
三、句子专项训练（修辞+描写+赏析+句式）
1. 判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。
（1）千万盏灯静静地照耀着广场，温柔地守护着夜晚的北京城。（ ）
（2）在这黑魆魆的战场上，那一点火光难道不是最珍贵的希望吗？（ ）
（3）他的心愿像一束微光，温暖而坚定，照亮了后人前行的道路。（ ）
2. 判断人物描写方法，填在括号里。
（1）他注视着书上的插图，眉头微蹙，默默地沉思着。（ ）
（2）郝副营长划着火柴，点燃书本，高高地举过头顶。（ ）
（3）他深情地说：“让孩子们都在明亮的灯光底下学习，该多好啊！”（ ）
（4）看着图中的电灯，我的心里满是对和平生活的向往。（ ）
3. 句式变换练习。
（1）郝副营长的英雄事迹深深感动了每一位读者。（改为被字句）
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（2）千万盏明亮的灯静静地照耀着天安门广场的宏伟建筑。（缩句，保留主干）
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（3）郝副营长无私奉献的精神值得我们永远铭记。（改为反问句）
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（4）火光照亮了前进的道路。（扩句，至少扩两处）
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4. 用加点词语造句。
（1）战士们虽然身处险境，但是始终奋勇向前、绝不退缩。
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（2）我们之所以拥有光明幸福的生活，是因为无数先烈的无私奉献。
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5. 重点句子语言赏析。
（1）“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”赏析这句话。
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（2）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”结合全文，说说这句话的深层含义。
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6. 修改病句。
（1）通过学习《灯光》这篇课文，使我深受感动，懂得了珍惜当下的生活。
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（2）郝副营长虽然年纪轻轻，而且拥有无比崇高的革命信仰。
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（3）我们要学习和发扬郝副营长舍己为人、无私奉献的品质和精神。
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四、课文核心知识填空
1. 按课文原文填空。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到________，感到________。
（2）他注视着那幅图，________着。
（3）赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在________灯光底下学习，________！
（4）在这________的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，________，为后续部队照亮了前进的路。
2. 课文核心知识填空。
（1）《灯光》的作者是________，课文采用________的叙事顺序，以________为线索，串联起现实与回忆两条线索。
（2）课文围绕________这一中心意思谋篇布局，所有内容都紧扣光明、希望与先烈的牺牲，做到选材典型、中心突出。
（3）文中三次出现“多好啊”，分别出自________、________、________之口，层层递进，升华情感。
（4）现实中的灯光象征________，战场上的火光象征________。
（5）郝副营长是一个________、________、________、________的革命战士。
（6）课文主要运用了________、________、________等写作手法，结构严谨、情感真挚。
五、课内阅读理解精练
（一）课内片段一（开篇写景选段）
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
1. 选文开头描写天安门广场的灯光，有什么作用？
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2. “我心头微微一震”的原因是什么？
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3. 本段在全文结构上起到什么作用？
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4. 结合句子说说“光明”“温暖”两层含义。
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（二）课内片段二（核心主旨选段）
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
1. “千钧一发的时刻”具体指什么样的时刻？
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2. 郝副营长为什么要点燃书本、高举火光？
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3. 说说文段最后一句话的表达效果。
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4. 结合选段，简要评价郝副营长的人物形象。
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六、课文综合理解与感悟
1. 课文以“灯光”为题，有哪些深层含义？请简要概括。
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2. 全文三次写“多好啊”，层层递进，请说说三次感叹的情感变化。
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3. 结合单元语文要素，说说作者是如何“围绕中心意思写”这篇文章的。
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4. 郝副营长从未见过电灯，却为后人换来光明，结合生活实际谈谈你的感悟。
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七、课外阅读拓展赏析
不灭的星火（节选）
黑暗的岁月里，总有星火熠熠生辉。革命年代，无数年轻的战士，心怀光明、奔赴战场。他们见过硝烟战火，见过无边黑暗，却从未见过和平盛世的万家灯火。他们一生向往光明、追逐光明，最终化作星火，照亮后人前行的道路。
每一盏灯火，都是英雄的守望；每一寸光明，都是先烈的馈赠。他们用热血与生命驱散黑暗、换来曙光，让后代能够安稳生活、逐梦成长。星火不灭，精神永存，先烈的信仰与担当，永远照亮我们的人生路。
1. 短文标题“不灭的星火”有什么象征意义？
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2. 对比《灯光》与本文，说说两篇文章的共同主旨。
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3. 结合短文与课文，说说新时代少年该如何传承先烈精神。
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八、素养小练笔
借鉴课文围绕中心意思、借物喻人、细节抒情的写法，以《那一束微光》为题，写一段150字左右的片段，致敬革命先烈，运用两种以上描写方法，中心明确、情感真挚。
参考答案
一、字音字形专项训练
1. 正确读音：yǐ、wēi、cuǐ、chōng、xū、jiān、zǔ、jūn、lù、suǒ、càn、zhèn
2. 看拼音写词语：巍峨、璀璨、憧憬、倚靠、歼灭、阻击、思索、震天动地、千钧一发
3. 形近字组词（示例）：璀璨、催促、璀璨、灿烂、憧憬、一幢、憧憬、景色、歼灭、纤细、千钧、平均、倚靠、崎岖、微小、国徽
4. 选字填空：催、璀、摧、幢、憧、撞、均、匀、钧、歼、纤、迁
5. 多音字组词（示例）：露水、露脸、茂盛、盛饭、奔跑、投奔、发现、头发
二、词语基础积累与运用
1. 词语补充：璀、璨、钧、发、震、动、魆、魆、沉、思、旷、怡
2. 近义词：雄伟、绚烂、向往、深思、阻拦、显露、迫在眉睫、惊天动地
3. 反义词：黑暗、寒冷、暗淡、矮小、隐藏、安全、安然无恙、鸦雀无声
4. 词语搭配（示例）：明亮、宏伟、漆黑、微弱、年轻、美好、静静、默默、壮烈
5. 根据意思写词语：（1）璀璨夺目 （2）千钧一发 （3）震天动地 （4）憧憬 （5）黑魆魆
三、句子专项训练
1. 修辞手法：（1）拟人 （2）反问 （3）比喻
2. 人物描写：（1）神态、动作描写 （2）动作描写 （3）语言描写 （4）心理描写
3. 句式变换：
（1）每一位读者都被郝副营长的英雄事迹深深感动了。
（2）灯照耀着建筑。
（3）难道郝副营长无私奉献的精神不值得我们永远铭记吗？
（4）微弱的火光勇敢地照亮了战士们前进的道路。
4. 造句示例：
（1）虽然前路充满坎坷，但是我们始终坚定信念、奋勇前行。
（2）我们之所以能够无忧无虑地学习成长，是因为有无数人默默守护、无私付出。
5. 句子赏析：
（1）运用对比的手法，郝副营长用生命为后代换来光明的电灯，自己却从未亲眼见过电灯。强烈的反差饱含惋惜与敬佩之情，深刻凸显了他舍己为人、无私奉献的崇高精神，升华文章主旨。
（2）这是郝副营长最纯粹、最朴素的心愿。他向往的不是自己的享受，而是胜利后下一代能拥有光明幸福的学习生活。这句话体现了他心系后辈、胸怀家国的大爱，是他甘愿牺牲自我的精神动力。
6. 修改病句：
（1）学习《灯光》这篇课文，使我深受感动，懂得了珍惜当下的生活。（或：通过学习《灯光》这篇课文，我深受感动，懂得了珍惜当下的生活。）
（2）郝副营长虽然年纪轻轻，但是拥有无比崇高的革命信仰。
（3）我们要学习和发扬郝副营长舍己为人、无私奉献的崇高精神。
四、课文核心知识填空
1. 原文填空：
（1）光明、温暖 （2）默默地沉思 （3）那样亮的、该多好啊 （4）千钧一发、举得高高的
2. 核心知识填空：
（1）王愿坚、倒叙、灯光
（2）灯光（光明与牺牲）
（3）路人、郝副营长、郝副营长
（4）和平幸福的新生活、先烈无私奉献的革命精神
（5）向往光明、心系后辈、英勇无畏、舍己为人（无私奉献、忠于信仰）
（6）倒叙、首尾呼应、借物喻人、细节描写（任选其三）
五、课内阅读理解精练
（一）1. 开篇写景，描绘天安门灯光明亮温暖的美好景象，渲染温馨平和的氛围，交代写作背景，为下文回忆革命往事、缅怀先烈做铺垫，形成今昔对比。
2. 因为路人的一句“多好啊”，唤醒了作者尘封的记忆，让作者想起战争年代郝副营长同样的感叹，触发内心的触动与回忆。
3. 总起全文、引出下文，由现实场景自然过渡到往事回忆，衔接自然，为全文奠定深情缅怀的基调。
4. “光明”指眼前灯光的明亮光亮；“温暖”既指灯光带来的体感温暖，更指和平生活带来的内心安稳、幸福温暖，暗含对当下美好生活的珍惜。
（二）1. 后续部队在黑暗中找不到突破口，遭到敌人炮火猛烈阻击，与突击连失去联系，战场形势万分危急的时刻。
2. 因为战场漆黑一片，后续部队无法找到进攻突破口，为了引导部队冲锋、攻克敌人阵地，郝副营长毅然点燃书本，用自身火光为战友引路。
3. 运用对比手法，饱含惋惜、敬佩、缅怀之情，突出郝副营长无私奉献、舍己为民的伟大，深刻点明文章主旨，引发读者共鸣。
4. 郝副营长是一位英勇无畏、舍己为人、无私奉献、心怀大爱，为了集体胜利、为了后代幸福甘愿牺牲自我的崇高革命战士。
六、课文综合理解与感悟
1. 表层含义：指天安门广场明亮的灯光，象征当下和平、光明、幸福的生活；深层含义：指战场上郝副营长点燃的火光，象征革命先烈向往光明、无私奉献、舍己为国的崇高精神，是永不熄灭的精神之光。
2. 第一次是路人对当下美好生活的赞叹，情感轻松真挚；第二次是郝副营长对未来光明生活的向往，满含期盼；第三次是郝副营长对后辈幸福的深情祝愿，饱含无私大爱与革命初心，情感层层递进、不断升华。
3. 全文以“灯光与牺牲、光明与初心”为核心中心意思，所有内容围绕中心展开：开篇写现实灯光引出中心，中间回忆郝副营长为光明牺牲的核心事件，结尾回归现实升华中心，写景、叙事、写人、抒情全部紧扣中心，选材典型、主次分明、中心突出。
4. 示例：今日万家灯火、安稳幸福的生活，是无数先烈用热血和生命换来的。郝副营长一生向往光明，却甘愿牺牲自己、成全后人。这让我明白幸福生活来之不易，我们要珍惜当下的学习生活，心怀感恩、努力奋进，传承先烈无私奉献的精神，用努力和成长不负先烈牺牲、不负时代初心。
七、课外阅读拓展赏析
1. “不灭的星火”象征革命先烈永不熄灭的信仰、永不褪色的奉献精神，象征先烈用生命点亮的希望之光，永远照亮后人前行的道路，代代相传、生生不息。
2. 两篇文章都以“光明、星火”为载体，赞美了革命先烈向往光明、无私奉献、舍己为人的崇高精神，都表达了对革命先烈的深切缅怀，揭示了当下幸福生活来之不易的道理。
3. 新时代少年要铭记革命历史、缅怀革命先烈，珍惜当下灯火璀璨、安稳幸福的生活。在学习中不怕困难、奋勇争先，在生活中心怀感恩、勇于担当，传承无私奉献、坚守初心的红色精神，努力成长为有理想、有担当的新时代少年。
八、素养小练笔示例
黑暗的战场上，一束微弱的微光骤然亮起。年轻的郝副营长高高举起燃烧的书本，身姿挺拔而坚定。他目光灼灼，望着那点亮黑夜的火光，心中满是对和平生活的憧憬。这束微弱的火光，照亮了部队前进的道路，却也耗尽了他年轻的生命。这不是普通的火光，是信仰的微光，是奉献的微光，是照亮后世万千灯火的初心之光，永远温暖、永远璀璨。