河南省郑州市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试卷（图片版）

这是一份河南省郑州市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试卷（图片版），共17页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，整本书阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

2025-2026 学年下期期末考试七年级语文试题（五）
参考答案及评分标准
一、积累与运用（共 22 分）
1.(1)gèn bèng
（2）锲 沥
（3）词语搭配不当，应将“开展”改为“谱写”或“书写”或“绘就”。
2. （1）朔气传金柝（2）寒光照铁衣（3）会当凌绝顶（4）一览众山小（5）出淤泥而
不染（6）濯清涟而不妖（7）不畏浮云遮望眼（8）自缘身在最高层。
3.（选择）A 理由：①“半”对“一”，“锅”对“碗”，“汤浓”对“面香”“过客”与
“归人”对仗工整；②上联“留过客”写面的香味诱人，下联“暖归人”写汤的热乎暖心，
能起到很好的宣传作用；③与上联描绘的情境浑然一体，上下联共同营造出温馨美好的氛围，
让顾客感到温暖舒心。
4.示例 1：以“夏”字为核心，横向路名融入夏季的节气和诗词意象，纵向路名以“夏”
字构建系列化命名体系，横纵有序，主题鲜明。
示例 2：路名大多与“夏”有关，体现夏日的天气特点或夏天的节日、节气，兼具文化
内涵与标识功能。
5.示例一：①一碗面香中品读的商都风情 ②二七塔影下感悟的红色记忆
示例二：①老街面馆里迎归客的缕缕面香 ②二七高塔上续薪火的铮铮回响
示例三：①商都遗址间绵延千年的悠悠文脉 ②科创园区中铸就未来的硬核实力
二、现代文阅读。（共 28 分）
6.①放弃稀缺人才身份，选择做中学教师。（或：从复旦大学毕业后，选择成为一名中
学教师。）②提出“语文不能纯工具论”，推动“人文性”写入全国语文课标。
③撰写论著，并出版《于漪全集》。 【评分标准：每空 1 分，意思对即可。共 3 分。】
7.①小标题简洁凝练，使文章层次分明，逻辑清晰，让读者快速把握文章脉络；②“为
学”“为事”“为人”层层递进，从个人修养到职业实践再到人格境界，全面立体地塑造了于
漪的“大先生”的形象；③用“一辈子学做教师”“用生命歌唱的课堂”“深入骨髓的善”高
度评价于漪，富有感染力。
8.①展现人物的内心世界与精神品质：引用于漪“一辈子学做教师”“两把尺子”等原
话，展现其对教育事业的执着追求与高尚品质，凸显了“大先生”的风范。
②增强文章的真实感：直接引用于漪“他们都不容易”“我一辈子最大的愿望就是我们
国家人才辈出”等原话，让读者如闻其声，真切感受到她善良无私、心系家国的品格，使人
物形象更加真实可信。
③变换叙述节奏，使行文富于变化：在叙述于漪批改作文出错、夜游扬州等事件后，插
入她“与其说是一辈子做教师，不如说一辈子学做教师”的自白，更有助于读者理解于漪的
为学精神和谦逊人格。
9.“这样的教育家”是指：①终身学习，不断反思不足，善于学习他人长处；②痴迷课
堂，勇于改革创新，推动教育发展；③善良无私，关爱一切可爱之人；④把个人价值与国家
未来紧密相连。（3 分）
启示：作为中学生，我们要学习于漪老师在学习中经常反思自己的不足，善于向他人请
教；同时要心怀善意，关心身边的人，努力成为一个有责任感、有温度的人。（2 分）
10. （1）童年时期：在豫北乡下，认为没有山，太阳无法“落山”，对奶奶的说法感到
疑惑；
（2）成年感悟：领悟到真正的山不在眼前，而在人心，心中有山，太阳便落于山
的哲理。
11.示例一：文章运用乡土词语和民间俗语，极具乡土气息和生活味道。“柴火妞儿”是
乡村口语，形象地写出乡下女孩的朴素、活泼的样子；“起五更，落黄昏”运用民间俗语，
生动表现了早出晚归的劳作节奏；“爬回来”用略带夸张的口语，刻画出奶奶既严厉又疼爱
孙女的语气。这种语言风格使文章充满乡土气息和亲切感，拉近了与读者的距离，也符合人
物身份（乡下奶奶、孩童），增强了故事的真实性和感染力。
示例二：文中大量运用家常质朴的祖孙对话，充满浓郁的生活气息。孩童天真追问“太
阳落的到底是哪座山”，奶奶朴实作答“你看见哪座山，就是哪座山”，对话直白浅显、口语
化十足，符合乡下老人与孩子的语言特点。生活化的对话生动还原了乡村日常相处的温情画
面，充满乡土气息，自然真实，读起来亲切动人，富有感染力。
12.①人在不同的地方，会看到不同的山，看到太阳落到不同的山背后；这时，山是现
实中真实存在的各种各样的山；②哪怕并没有山（看不到太阳落山），我们仍然会说“太阳
落山了”，这是长期的惯性表达，让我们心中有了一座看不见的山，让“太阳落山”成为一
种约定俗成的认知；③山那么深，那么高，阔大丰饶，能装得下太阳，这里，山又比喻博大
的胸襟与高远的追求，把山装进心里，人便有了精神的依托与方向。
三、古诗文阅读（共 15 分）
13.（1）另外，再 （2）阻止，阻拦 （3）道歉
14.（秦青）打着节拍唱起悲壮激昂的歌曲，使林中的树木都随之振动
15.①吕蒙从以军务繁忙为由推辞学习，转变为听从劝导发奋苦读。②薛谭从自以为学
尽了老师的技艺而骄傲自满，转变为见识真功夫后知错并终身求教。

16.【甲】文通过鲁肃的惊讶赞叹，侧面表现出吕蒙学习后才干谋略的巨大进步，使读
者感受到孙权劝学的显著成效；【乙】文通过歌声震动树林、止住行云的夸张效果，侧面表
现出秦青歌唱技艺的高超绝妙，使薛谭深受震撼。
17.①民风淳朴：农家虽贫寒却竭诚待客，让诗人深感温暖，渴望常来常往。②景色宜
人：这里山环水绕，柳暗花明，美丽多变的景色让人惊喜。 ③古老的民风民俗：简朴的衣
冠，热闹的迎社活动让人感受到乡村生活的美好。
四、整本书阅读（5 分）
18.赞同。①祥子全部的梦想就是拥有一辆自己的车，他只知道闷头拉车，不关心社会，
车被兵痞抢走了，钱被孙侦探敲诈去了，他只会逆来顺受，不敢反抗，更缺乏对社会现实的
清醒认识。他的人生目标始终围绕个人生存境遇的改善，甚至不愿意为了喜欢的小福子而多
承担一点责任。他心中只有一辆车，只有通过拉车过上安稳生活的执念，所以车没了，他的
人生也随之坍塌。②保尔心中装着“解放全人类”的革命理想，这一理想远高于对个人得失
的计较。战场上浴血奋战，建设工地忘我劳动，即使全身瘫痪、双目失明，仍以口述方式创
作《暴风雨所诞生的》，用笔继续战斗。心中有整个世界，所以身体的残缺无法击垮他，反
而让他炼成“钢铁”般的意志。
五、写作（30 分）