小升初非连续性文本阅读押题练 2026学年小学语文统编版六年级下册复习备考

这是一份小升初非连续性文本阅读押题练 2026学年小学语文统编版六年级下册复习备考，共13页。试卷主要包含了生活链接，阅读材料，判断下列说法是否正确，成长的方式各有不同等内容，欢迎下载使用。
1．生活链接。
材料一：4月11日下午，2026江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）揭幕战在常州奥体中心火热开赛。就在球迷涌入场馆的同时，两位特殊的“警花”也同步上岗——由墨甲机器人联合常州交警部门、常州星宇股份共同打造的交警机器人“智警”常安、常宁，以“赛事保障交警机器人”身份正式护航苏超。常安、常宁在苏超开幕前完成了授衔、接令，分别值守晋陵路与龙城大道路口、奥体中心门口广场。她们不仅能配合红绿灯信号执行国标指挥手势，还能通过语音与手势多模交互，引导车辆、行人有序通行。
材料二：当人工智能的浪潮涌入“三农”领域，传统农耕会发生怎样的变化？在常州，“AI+农业”的应用场景已初具规模：全市建成农业农村信息化管理平台19个，417家应用主体接入了省农业物联网服务平台，1492个物联网设备汇聚起超过5526万条数据……AI以润物无声的力量，重塑着农业生产耕、种、管、收全流程。
材料三：“智绘未来，同心育人——人工智能赋能教育系列活动”近日在常州市第二实验小学正式启动。活动通过政、校、企、盟多方协同，共同探索AI技术深度融入基础教育的新路径。孩子们在场外与乒乓球机器人“过招”，操控无人机穿越障碍，用代码让屏幕上的小动画动起来……笑声、惊叹声、键盘敲击声交织在一起，奏响了科技与教育深度融合的序曲。
(1)判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①交警机器人“智警”常安、常宁，仅能配合红绿灯信号执行国标指挥手势。( )
②材料二开头用设问的方式，引出人工智能的浪潮涌入“三农”领域，传统农耕发生很大变化。( )
(2)结合材料三，请你为常州第二实验小学的孩子们再设计一个AI趣味活动。
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(3)结合三则材料，说说人工智能给常州带来了哪些变化？
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非连续性文本阅读。阅读下列材料，完成习题。
【材料一】
春节是中华民族最隆重的传统佳节。贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年等习俗流传至今。春联对仗工整，平仄协调，是独特的艺术形式。年夜饭又称团圆饭，一家人围坐在一起，桌上常有鱼，寓意“年年有余”。守岁时，长辈会给晚辈发压岁钱，据说压岁钱可以压住邪祟，保佑平安。
【材料二】
书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。主要字体有篆书、隶书、楷书、行书、草书等。
【材料三】戏曲种类
2．请结合【材料一】中春联的特点，为上联“迎喜迎春迎富贵”选择最合适的下联，恰当的一项是（ ）
A．添福添财添好运B．家和家顺家兴旺C．接财接福接平安D．岁岁平安岁岁欢
3．汉字书法被誉为“无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐”。这句话主要赞美了书法的哪一特点（ ）
A．字体十分丰富。B．具有艺术韵味。C．汉字端庄稳重。D．书法就是娱乐。
4．阅读三则材料，下列说法有误的一项是（ ）
A．春联讲究对仗工整、平仄协调，是独特的传统艺术。
B．黄梅戏的代表剧目是《贵妃醉酒》，唱腔淳朴流畅。
C．守岁、拜年、吃年夜饭都是春节流传已久的习俗。
D．京剧腔调以西皮、二黄为主，流行于全国各地。
5．用提炼小标题的方式依次概括以上三则材料内容：_______________________________________、______________________________________、戏曲种类。
活动三：寻访少年榜样·心怀担当
【材料一】薛谭学讴①于秦青，未穷②青之技，自谓③尽之，遂辞归。秦青弗止，饯④于郊衢⑤，抚节悲歌⑥，声振林木，响遏行云⑦。薛谭乃谢⑧求反⑨，终身不敢言归。
——摘编自《列子·汤问》
【注群】：①讴（ōu）：唱歌。②穷：穷尽、学完。③谓：认为。④饯：设备运行。⑤郊衢（qú）：郊外大道。⑥抚节悲歌：打着节拍，放声高歌。⑦响遏（è）行云：歌声嘹亮，阻止了波动的云彩。⑧谢：道歉。⑨反：通“返”，返回。
【材料二】①2025年全国“新时代好少年”评选以“追光吧·少年”为主题，共评出50名（组）优秀少年。孝老爱亲代表湖南周奕唯，坚持假期陪做环卫工的母亲清扫街道，以劳动践行孝心；勤学创新代表广东胡东平，深耕机器人领域，立志以科技报国；心怀家国代表新疆阿依美热木·吐尔地，传承三代护边使命，担任宣讲员守护边疆……他们以行动诠释新时代少年的责任与担当。
②63名少年组成的“若水童声合唱团”也成功入选。同学们放声歌唱，意气风发，以清脆嘹亮的歌声，展现出新时代少年朝气蓬勃的精神风貌。
6．阅读材料，判断下列说法是否正确。
（1）材料一中薛源是向秦青学习弹琴技艺。( )
（2）新时代好少年的评选标准有孝老爱亲、勤学创新、心怀家国等。( )
（3）来自广东的胡东平是孝老爱亲代表，他深耕机器人领域，立志以科技报国。( )
（4）若水童声合唱团以清脆嘹亮的歌声传扬云南优秀文化。( )
7．读材料一，下列句子中，“之”的用法与“未穷青之技”中的“之”相同的一项是（ ）
A．光持石击瓮破之
B．故今日之责任，不在他人，而全在我少年
C．惟弈秋之为听
D．送孟浩然之广陵
8．材料二中63名少年以团队的形式获评，说说你从中得到的启示。
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9．两则材料中的人物都在行动中蜕变成长，你能联想到课外书中的哪个人物?
我想到了《______________》中的____________（谁）。令他（她）成长的一个关键事件是________________________________________________________，从这段经历中，他（她）懂得（收获）了____________________________________________。
10．成长的方式各有不同。薛谭经历了自做、惭愧、精进的过程，新时代少年们则主动、实践、担当。如果为你的成长写一个关键词，你会写哪个?说说你的理由。
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围绕“数智时代的阅读之道”的话题，同学们搜集了以下资料，请完成小题。
【材料一】
2026年2月1日，我国首部针对全民阅读的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行，它以法律的形式保障公民的阅读权利，引导全社会形成爱读书、读好书、善读书的风气。《条例》规定每年4月第四周为“全民阅读活动周”。
（选自《人民日报》，有改动）
【材料二】
传统阅读媒介包括图书、报纸、期刊，数字化阅读媒介包括手机、互联网、电子阅读器和平板电脑。从2025年的这两组数据的比对中，可以得出以下结论：____________________________
（数据整理自中国新闻出版研究院发布的2025年全国国民阅读调查）
【材料三】
我们正处在一个阅读的媒介、方式与生态都发生剧变的时代。以手机、平板等为载体的快速浏览，是“浅阅读”在数智时代的典型表现。人工智能改变了人们获取信息的速度和广度，使阅读不再局限于传统的纸质书籍或单一形式。
但在知识“一键可达”的智能时代，我们尤为需要“深阅读”。深度阅读，就是静下心来，比较完整、投入地去读，并且边读边想，往往伴随着思维的挑战和情感的触动，是一种精神上的参与。深度阅读不仅能获取知识，更能润心养性。读好书尤其如此。一个人如果缺少深度阅读的滋养，精神世界就容易变得狭窄与浮躁。当然，对“浅阅读”也要辩证来看。浏览、泛读，也是常用的阅读方法，能开阔眼界。读书其实是很“个人”的事，有时读点“闲书”也无可厚非。但对着屏幕手指一划，快速扫过，被动接收的“不过脑子”式阅读则不可取，这种读法能带来短暂的资讯满足与娱乐快感，若长期沉溺其中，思维便容易趋向浅表与被动，无形中钝化了判断力与思考力。
（选自《人民日报》，有改动）
11．阅读材料一和材料二，以下说法正确的一项是（ ）
A．《全民阅读促进条例》是第一部以法律形式保障公民阅读权利的行政法规。
B．《全民阅读促进条例》规定每年4月的最后一周是“全民阅读活动周”。
C．从2024年到2025年，所有类别的阅读媒介接触时长同比均有上升。
D．2025年我国国民人均每天通过电子阅读器在线阅读时长为10.29分钟。
12．阅读材料二，根据统计图，补全材料中空缺处的内容。
13．同学们围绕“数智时代，不需要/需要浅阅读”展开了辩论。下面是正方的陈词，请你作为反方，先抓住对方的漏洞进行反驳，再结合材料或生活实际，围绕观点写一段辩论词，做到语句通顺，有理有据。
14．请你结合自己六年的阅读经验，向即将升入小学高年段的学弟学妹们介绍一种“深阅读”的好方法，带动他们一起爱读书、读好书、善读书。
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活动三：以造物探发明，连接古今智慧
【材料一】走进博物馆，我们可以看到，我国古代诞生了多款机器人雏形：西周“伶人”是最早有文字记载的“机器人”，鲁班造出的“木鸟”可在空中飞行，诸葛亮发明的“木牛流马”用于粮草运输，这些发明都彰显了古人的智慧。
【材料二】
我国“现代机器人”应用领域一览表
【材料三】“云博小智”简介：博物馆专属智能问答机器人，具备语音交互、文物讲解、路线指引、趣味科普等功能，能增强游客参观的互动性。
15．结合三则材料，选出下列关于机器人的说法正确的一项。（ ）
A．鲁班的“木鸟”就是安防机器人。B．西周的“伶人”有讲解功能。
C．“云博小智”属于服务类机器人。 D．医疗机器人能进行播种采摘活动。
16．选出下列关于古今机器人说法正确的一项。（ ）
A．古代机器人比现代机器人用途更广。B．古代机器人没有实际使用价值。
C．现代机器人延续了古人的探索精神。 D．古今机器人的研发条件完全相同。
17．结合三则材料，判断下列说法是否正确。
（1）只有现代机器人的发明创造才彰显了中华民族的智慧。( )
（2）古代的“木牛流马”和现代工业机器人都用在了生产活动中。( )
（3）扫地机器人、餐厅送餐机器人都属于服务类机器人。( )
18．结合材料，选出下列与博物馆中各项工作最匹配的机器人。
A．安防机器人 B．清洁机器人 C．服务机器人 D．医疗机器人
（1）解答游客疑问，引导参观路线。 ( )
（2）发现场馆危险区域，提醒游客注意安全。 ( )
（3）携带应急物品，帮扶受伤、生病的游客。 ( )
19．根据你的日常生活需求，设计一款机器人，并给它取一个你喜欢的名字，完成下面的机器人名片。
机器人名片
饮食文化知多少材料一：
①我国的饮食文化源远流长，古人很早就总结出了科学的饮食经验。《黄帝内经》中提出：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。”这一观点一直影响着中国人的饮食习惯。
②五谷指稻、麦、黍、菽、稷，主要是我们日常吃的米饭、小米、小麦、大豆等粮食作物。五谷是饮食的基础，能为人体提供充足的能量，支撑我们学习、运动和生活。五果指桃、李、杏、枣、栗等瓜果，富含维生素，可以辅助补充营养。五高指牛、羊、猪、鸡、犬，能提供优质蛋白质，帮助身体生长发育，增强抵抗力。五菜则是各类新鲜蔬菜，含有丰富的膳食纤维和矿物质，能促进肠胃蠕动，让消化更顺畅。合理搭配这几类食物，才能做到营养均衡、身体健康。材料二：
①早餐是一天中最重要的一餐，对正在成长的小学生尤为关键。营养专家认为，一份科学、健康的早餐应该包含四类食物：谷类、奶类、蔬果类和肉蛋类。
②谷类可以选择馒头、面包、燕麦、杂粮粥等，为身体提供能量；奶类如牛奶、酸奶，能补充钙质，帮助骨骼发育；蔬果类可以是苹果、香蕉、黄瓜、番茄等，补充维生素；肉蛋类如鸡蛋、瘦肉、火腿，则能提供蛋白质，让人一上午都精力充沛。除此之外，早餐还可以做到粗细搭配，比如在吃白米饭、白馒头时，适当加入燕麦、玉米等粗粮，既增加饱腹感，又更利于营养吸收。研究表明，早餐吃得齐全、营养均衡的小学生，课堂上注意力更集中，学习效率更高，比不吃早餐的学生能多保持近一个半小时的良好学习状态。材料三：
①我国地域辽阔，不同地区的气候、物产不同，也形成了各具特色的饮食文化，最明显的特点就是“南米北面”。
②北方气候相对寒冷干燥，盛产小麦，因此人们偏爱面食，像陕西的羊肉泡馍、山西的刀削面、北京的炸酱面等，口感筋道，口味偏浓郁，能为身体补充足够热量。南方气候温暖湿润，适合种植水稻，人们日常主食以米饭为主，菜肴多为清蒸鱼、清炒时蔬、煲汤等，口味清淡鲜香，注重保留食材原本的味道。
③虽然南北方饮食差异明显，但健康的饮食原则是一致的。不挑食、不偏食才能摄入全面的营养；吃饭适量、细嚼慢咽可以减轻肠胃负担。这些良好的饮食习惯，能帮助我们更好地守护身体健康。
20．根据材料一，下面哪一项不是古人总结出的科学饮食经验？（ ）
A．五谷为养B．五畜为益C．五果为助D．五禽为主
21．结合材料二，说一说小学生早餐为什么要“粗细搭配”。
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22．我国南北方饮食各有特色，请根据材料三分别举例写出北方和南方的饮食特色。
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23．读了材料，你想让妈妈怎样搭配你的早餐？请写一写。
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参考答案
1．(1) × √
(2)操控航拍无人机记录校园风光；用图形编程完成迷宫闯关游戏；与智能语音助手对话互动；用智能画笔生成创意画作；用识图工具识别校园植物等
(3)①交通上，AI交警机器人保障赛事交通，引导人车有序通行；②农业上，AI重塑耕、种、管、收全流程，让农业更智能；③教育上，AI走进校园，丰富了学生的课堂体验，助力趣味教学。
【导语】这篇阅读材料选材贴近本土，聚焦常州本地人工智能的多元应用场景，从交通保障、农业生产到基础教育三个维度切入，紧贴时代发展与日常生活，既展现AI对城市各领域的改造，又能引导读者关注身边科技变革，兼具阅读价值与现实意义，是很贴合综合性学习要求的阅读素材。
【详解】（1）①结合材料一“不仅能配合红绿灯信号执行国标指挥手势，还能通过语音与手势多模交互，引导车辆、行人有序通行”可知，交警机器人除了能执行指挥手势外，还能通过语音和手势进行多模交互，并非“仅能”执行手势。“仅能”一词表述过于绝对，与原文不符。该项判断错误。
②材料二开头“当人工智能的浪潮涌入‘三农’领域，传统农耕会发生怎样的变化？”一句，先提出问题，然后在下文进行回答，属于设问的修辞手法。该项判断正确。
（2）结合材料三中孩子们与乒乓球机器人“过招”、操控无人机、用代码让动画动起来等活动可知，这些活动都具有互动性、趣味性和科技感。设计时应围绕“AI+趣味互动”展开，让孩子们在玩中感受AI技术。答案不唯一，合理即可。
示例：开展AI诗词飞花令挑战赛，让孩子们和AI机器人比拼诗词，在互动中积累古诗词。
（3）三则材料分别从交通、农业、教育三个领域展示了人工智能在常州的应用。答题时需分点概括，每一点对应一则材料，语言简洁、概括准确即可。
示例：①交通管理智能化：交警机器人“智警”常安、常宁上岗，能执行指挥手势、语音交互引导交通，提升赛事保障效率；②农业生产智慧化：AI融入“三农”领域，建成信息化管理平台、接入物联网设备，重塑耕种管收全流程；③教育方式创新化：AI赋能基础教育，孩子们通过乒乓球机器人、无人机、编程等活动体验科技魅力，促进科技与教育深度融合。
2．C 3．B 4．B 5． 春节习俗 书法艺术
【导语】这组非连续性文本紧贴中华传统文化主题，涵盖春节民俗、书法常识、戏曲知识三类内容，兼具知识性与文化性。文本形式灵活，文字介绍搭配清晰表格，便于提取信息；配套习题梯度合理，可有效考查信息整合能力，还能引领读者感知传统文化魅力，是优质的语文阅读训练材料。
【详解】2．春联讲究对仗工整，上联的结构是“动词+名词+动词+名词+动词+名词”（迎+喜/春/富贵），下联也要结构一致、词性对应。
A.“添福添财添好运”：结构一致，但尾字“运”是四声（仄声），不符合下联“平收”的要求。
B.“家和家顺家兴旺”：结构是“名词+形容词+名词+形容词+名词+形容词”，与上联结构不匹配。
C.“接财接福接平安”：结构和平仄都与上联完全对应，且“富贵”对“平安”，寓意也契合春节祝福。
D.“岁岁平安岁岁欢”：结构不符，且出现叠词，不适合作为下联。
3．“无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐”用诗、舞、画、乐来比喻书法，赞美了书法含蓄又丰富的艺术韵味，和字体数量、单个字的形态无关，也不是说书法就是娱乐。故选B。
4．B.根据材料三，《贵妃醉酒》是京剧的代表剧目，黄梅戏的代表剧目是《天仙配》，错误。
5．材料一：围绕春节的各种传统习俗展开，可概括为“春节习俗”或“春节文化”。材料二：介绍了书法的定义、美誉和字体特点，可概括为“书法艺术”。材料三：题目已给出“戏曲种类”。
6． × √ × × 7．B 8．63名少年以团队形式入选，让我明白个人的力量汇聚成集体才能绽放更大的光芒。合唱团的每一位成员都用自己的声音为集体贡献力量，展现了团结协作、共同成长的精神。这也提醒我，在成长中既要发展自我，也要学会与他人携手同行。 9． 骑鹅旅行记 尼尔斯 他因为捉弄小精灵被变成小人儿，跟随大雁经历了一系列冒险 要善待动物、尊重生命，也学会了勇敢和担当。 10．我会写“坚持”。因为成长的道路上总会遇到挫折和迷茫，就像试卷开头说的“也曾迷茫徘徊，一筹莫展”，但只有咬牙坚持下去，才能迎来柳暗花明。坚持让我从一次次跌倒中站起来，变得更强大。
【导语】这篇阅读紧扣「少年成长与担当」核心，设计精巧，实现了古今文本的巧妙联动：古文《薛谭学讴》承载学无止境、知错能改的传统成长智慧，新时代好少年事迹传递当代少年的责任担当，二者立意呼应，既贴合语文素养考察要求，又自然渗透德育引导，贴近当代少年成长语境。
【详解】6．（1）“薛谭学讴于秦青”意思是薛谭向秦青学习唱歌技艺，说法错误。
（2）材料二列举了孝老爱亲、勤学创新、心怀家国传承使命三类优秀少年，对应这些评选标准。
（3）材料二第①段“孝老爱亲代表湖南周奕唯”“ 勤学创新代表广东胡东平”，说法正确。
（4）材料二第②段 “清亮嘹亮的歌声，展现新时代少年朝气蓬勃的精神风貌”，全文没有任何 “云南优秀文化” 相关内容，说法错误。
7．未穷青之技：还没有学完秦青全部的歌唱技艺。之：结构助词，译为的。
A．司马光拿起石头砸破了水缸。之：代词，代水缸。
B．所以说今天时代的责任，不在别人身上，全部寄托在我们少年身上。之：结构助词，译为的。
C．只听从弈秋的教导。之：宾语前置标志，无实义。
D．送别孟浩然前往广陵。之：动词，到、往。
8．根据自身理解，可从集体协作、少年担当、团队价值等方面进行阐述，注意语句通顺。
示例：团队协作可以凝聚个体力量，发挥集体优势；成员相互配合能更好展现风采、实现目标；青少年可以借助团队形式践行责任、展现少年风貌。
9．根据课外积累，正确写出书名、角色、经历的事件及启示，注意语句通顺。
示例：钢铁是怎样炼成的；保尔・柯察金；全身瘫痪、双目失明后，仍坚持文学创作，用笔继续投身革命事业；认清生命的价值，拥有永不向苦难低头、为理想奉献一生的坚定信念。
10．根据自身的成长经历，选取一个关键词，贴合 “成长、改变、进步、担当”，同时说清对应理由。注意语言通顺。
示例：我会写“好奇”。因为对世界的好奇心驱动我不断提问、不断探索，就像《表里的生物》中的“我”和《重返白垩纪》里的星浩一样。有了好奇心，平凡的日子也充满了发现的乐趣和成长的可能。
【点睛】参考译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青全部的歌唱技艺，自己就认为已经学尽了老师的本领，于是告辞准备回家。秦青没有劝阻他，在城外的大道旁设宴为他送行。秦青打着节拍，慷慨悲壮地放声高歌，歌声振动了林间的树木，嘹亮的声响止住了天上飘动的流云。薛谭听后十分惭愧，连忙向秦青道歉，请求允许自己返回继续学习，一辈子再也不敢说要回家的话了。
11．A 12．2025年国民数字阅读时长远超传统纸质阅读，手机是最主要阅读渠道；报纸、期刊、电子阅读器、平板的日均阅读时长相比2024年均有所减少。 13．对方辩友混淆了概念，材料批判的是不动脑的劣质刷读，不是所有浅阅读。浅阅读能利用碎片时间拓宽眼界，还能帮我们筛选好书、为深度阅读打基础，只要主动思考不沉迷快餐资讯，合理的浅阅读对我们大有裨益，因此数智时代需要浅阅读。 14．学弟学妹们，我给大家推荐边读边批注的深阅读好方法。读书时准备一支笔，读到打动你的句子圈画下来，在书页空白处写下你的感受、疑问；遇到人物、道理相关的段落，简单写下自己的思考。比如读《草房子》，看到桑桑帮助杜小康的片段，我们可以批注“桑桑善良又心软”，读完一章再梳理本章主要情节。这种方法能让我们静下心完整沉浸文本，主动思考故事背后的情感与道理，避免一目十行的浅读。长期坚持批注精读，我们既能读懂书中内容，还能沉淀内心、提升思考力，真正做到读好书、善读书。
【导语】这组阅读材料紧扣“数智时代的阅读之道”这一现实议题，编排层层递进：先给出全民阅读的政策背景，辅以真实国民阅读数据，最后辩证探讨浅阅读与深阅读的价值，直指当下阅读“浅表化”的痛点，兼具实用性与思想性，能引导读者树立正确的阅读观。
【详解】11．B．结合材料一原文是“每年4月第四周”，不是“4月最后一周”，概念不等同，错误。
C．结合材料二，观察图表，报纸、期刊2025时长低于2024，并非所有媒介时长都上升，错误。
D．结合材料二，10.29分钟是2024年电子阅读器时长，2025年为9.67分钟，数字混淆，错误。
12．分三层概括图表，大类对比：数字阅读时长＞传统纸质阅读时长；最高项：手机阅读时长断层第一；变化趋势：报纸、期刊、电子阅读器、平板2025时长同比下降，仅手机、图书时长小幅上涨。
示例：2025年国民数字阅读时长明显高于传统阅读，手机阅读时长遥遥领先；传统媒介里报纸、期刊时长下降，多数电子设备阅读时长也比2024年变短。
13．第一步：抓正方漏洞——混淆“劣质被动浅阅读”和“所有浅阅读”，指出对方片面化；第二步：分2至3个理由论证己方观点，结合材料“浏览、泛读能开阔眼界”；第三步：结合生活实际（碎片时间看科普短文、新闻资讯）佐证；第四步：收尾总结，区分良性浅阅读与有害刷读，强化观点。
示例：对方观点过于绝对，文中否定的是无脑刷屏式浅读，并非全部浅阅读。碎片化时间里，浅阅读可以快速了解各类资讯、拓宽知识面，还能帮我们筛选值得精读的好书，和深阅读互补，所以数智时代我们需要适度的浅阅读。
14．先点明方法名称；再清晰讲解操作步骤；接着结合小学生阅读实例；最后点明该方法属于深阅读的好处，扣题“爱读书、读好书、善读书”。
示例：我推荐摘抄复盘法。读书时把优美句子、关键观点摘抄在笔记本上，读完一章节后，合上书本复述故事内容、写下自己的感悟。这种方法能让我们沉下心梳理文本，主动思考书中内涵，拒绝走马观花的浅读，长久坚持就能学会深度品读，真正读懂好书。
15．C 16．C 17． × √ √ 18． C A D 19．家务小帮手
自动清扫地面、清洗碗筷、整理房间
【导语】这篇阅读材料围绕“连接古今智慧”的主题展开，以“机器人”为核心线索，串联古代机器人雏形、现代机器人应用分类与博物馆实例，将传统文化探索与当代科技科普结合，既贴合大众生活认知，又暗含传承创新的导向，选材鲜活，适配综合性素养考察。
【详解】15．A．鲁班“木鸟”是古代飞行机械雏形，不属于安防机器人。
B．材料只说西周“伶人”是早期机器人雏形，未提到讲解功能。
C．服务机器人用于日常生活、答疑引导，“云博小智”负责讲解指路，属于服务机器人。
D．播种采摘是农业机器人的功能，不是医疗机器人。
16．A．现代机器人覆盖工业、农业、医疗、安防、生活，用途远广于古代。
B．古代木牛流马运输粮草、木鸟飞行，有实际使用价值。
C．古人早已探索机械机器人，现代机器人延续这份探索精神。
D．古代靠手工技艺，现代依托科技设备，研发条件完全不同。
17．材料一说明古代各类机械发明同样彰显古人智慧，并非只有现代机器人。该项说法错误。
木牛流马用来运输粮草，属于古代生产；现代工业机器人完成加工组装，服务工业生产。该项说法正确。
服务机器人用于日常生活，扫地、送餐机器人都服务日常起居，属于服务类。该项说法正确。
18．答疑、路线指引对应材料二里服务机器人“智能引导、答疑咨询”功能；排查危险、安全提醒对应材料二安防机器人“隐患排查、警报提醒”功能；救助受伤生病游客，对应材料二医疗机器人“康复护理、守护健康”功能。
19．先要紧扣日常生活需求给机器人取简洁贴合用途的名字，再结合生活里的实际痛点设计匹配的实用功能，功能表述要条理清晰、贴合现代机器人的特点，语言通顺完整。
示例：机器人的名字：学习小管家
具体功能介绍：能辅导各科作业、朗读课文、整理学习资料，定时提醒预习复习，还能自动收纳书本文具，解决学习整理繁琐、答疑不便的问题。
20．D 21．因为这样既可以增加饱腹感，又更利于营养吸收，能让小学生摄入更全面的营养，保持良好的学习状态。 22．北方饮食特色：偏爱面食，陕西的羊肉泡馍、山西的刀削面、北京的炸酱面等，口感筋道，口味偏浓郁。南方饮食特色：以米饭为主，菜肴多为清蒸鱼、清炒时蔬、煲汤等，口味清淡鲜香，注重保留食材原本的味道。 23．我希望早餐能有一个馒头（谷类）、一杯牛奶（奶类）、一个苹果（蔬果类）和一个水煮蛋（肉蛋类），再搭配一小块玉米，这样就能做到粗细搭配，营养更均衡。
【导语】中国的饮食文化融合了传统智慧与现代科学。古代《黄帝内经》提出“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”的膳食平衡理念，至今仍是营养学基础。早餐应包含谷类、奶类、蔬果和肉蛋类，均衡搭配能显著提升学习效率。地域上形成“南米北面”的差异，南方主食米饭、菜肴清淡，北方主食面食、口味浓郁，共同遵循“饮食有节、营养全面”的健康原则。
【详解】20．根据材料一第①自然段中“《黄帝内经》中提出：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。”可知没有“五禽为主”
21．根据材料二第②自然段中“早餐还可以做到粗细搭配……学习效率更高”，可知粗粮能够增加膳食纤维，更利于营养吸收；均衡的早餐可以让小学生课堂注意力更集中，提高学习效率。
22．据材料三第②自然段我们可知南北方的饮食特点，北方依托小麦种植形成面食文化，搭配文中举例的特色面食，说明浓郁筋道的口感；南方依托水稻种植以米饭为主食，搭配清蒸、煲汤类菜品，体现清淡鲜香的口味。
23．根据材料二中健康早餐的搭配要求，把谷类、奶类、蔬果类、肉蛋类食物组合在一起，谷类选择粗细搭配的食材即可，答案不唯一。
我想让妈妈给我准备燕麦杂粮饼、一杯酸奶、一个卤鸡蛋，再加上几颗圣女果，四类食物全部配齐，粗细结合的主食能更好吸收营养，让我上午听课更专注。
剧种
流行地区
代表剧目
特色
京剧
全国
《贵妃醉酒》
腔调以西皮、二黄为主
越剧
浙江及周边地区
《梁山伯与祝英台》
长于抒情，以唱为主
黄梅戏
安徽等地
《天仙配》
唱腔淳朴流畅
正方观点：数智时代，不需要浅阅读。
反方观点：数智时代，需要浅阅读。
材料三指出，“不过脑子”式的浅阅读会让思维变得浅表与被动，长期下去还会钝化判断力与思考力。可见，浅阅读对人是有害的。材料一也强调“读好书、善读书”，这说明阅读必须讲求质量，而浅阅读只是“刷屏”“划过”，根本做不到“善读书”。因此，我方坚持认为，我们应当远离浅阅读。
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工业机器人
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农业生产
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播种、采摘、植物保护，助力智慧农业
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