2026年中考生物真题完全解读（重庆卷）含答案

这是一份2026年中考生物真题完全解读（重庆卷）含答案，共34页。
试题分析
本卷由20道单项选择题和5道非选择题构成，满分50分，与地理共用90分钟。选择题每题1分，共20分；非选择题每空1分，共30分。试卷立足初中生物六大模块主干知识，覆盖生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环境、植物的生活、人体生理与健康、遗传与进化，整体难度适中，区分度良好。试题情境紧密联系传统文化、科技前沿、地方特色、生态保护与健康生活，如“紫草染色”“嫦娥四号棉花种子萌发”“奉节脐橙保鲜”“无刺草鱼研发”“南茶北引”“种养结合碳减排”等，既重视基础概念，又强调从材料中提取信息、分析图表、进行因果推理和规范表达。
注意：非选择题中实验设计、数据分析、生态评价、遗传推理等情境对学生的综合表达能力要求较高，是复习阶段需要重点突破的环节。
试题亮点
情境多元，融合传统文化、科技前沿与地方特色：第1题以紫草、茜草、栀子等植物提取天然色素染制衣物的传统工艺考查细胞结构；第2—4题以嫦娥四号“月球上的第一片绿叶”考查结构层次、细胞分化和种子萌发条件；第22题以奉节脐橙保鲜考查嫁接、真菌营养方式和实验数据分析；第25题以《生态环境法典》背景下的种养结合模式考查生态系统与碳减排，体现学科交叉与时代气息。
题组设计突出，同一材料下多角度连续考查：第2—4题共用“嫦娥四号棉花种子萌发”材料，依次考查器官层次、细胞分化和种子萌发条件；第16—17题围绕“桦尺蛾保护色”考查自然选择学说和节肢动物特征；第18—20题以“普氏野马保护”考查哺乳动物特征、亲缘关系判断和就地保护措施，体现信息整合与逻辑递进。
图表与实验数据分析比重高，强调证据推理：第6题结合美冠水晶兰图片判断植物类群；第11题通过手臂出血示意图判断血管类型和止血位置；第13题通过尿液形成结构图判断重吸收部位；第22题要求分析三种化学保鲜剂防霉实验数据表；第24题结合转基因拟南芥耐盐实验结果图分析基因功能，图文信息量大，要求学生具备读图、析图和用数据解释生物学现象的能力。
关注健康、生态安全与粮食安全，强化社会责任：第8题通过“隐性饥饿”考查合理营养；第10题以户外活动预防近视考查眼保健；第21题以“糖丸爷爷”顾方舟事迹考查病毒结构、传染病和免疫；第24题以耐盐碱大豆培育考查粮食安全与生物多样性保护；第25题以种养结合模式考查生态治理与碳减排，引导学生关注社会热点与生态责任。
命题趋势
主干知识仍是核心，但会更强调概念辨析与情境迁移：本卷第1题区分细胞壁、液泡、线粒体、细胞核的功能；第7题区分动植物细胞临时装片制作时滴加清水和生理盐水的差异；第13题区分肾小球滤过与肾小管重吸收。趋势提示：今后复习不仅要记住概念名称，更要在具体情境中辨析结构功能、适用条件和易混边界。
传统文化、科技前沿和地方资源将持续融入命题：紫草染色、嫦娥四号、重庆始骨鱼化石、奉节脐橙、无刺草鱼、普氏野马、种养结合碳减排等材料均源自传统文化、科技进展或地方特色。命题会继续把教材知识嵌入真实问题情境，要求学生“先提取情境信息，再对接教材原理”。注意：遇到陌生材料时，应先定位关键词，再回归教材核心概念。
图表判读从“识图”走向“用图解释和预测”：第6题要求根据植物图片判断类群；第11题要求根据出血特点判断血管类型并确定止血位置；第22题要求从表格数据判断最优保鲜剂；第24题要求根据转基因实验结果图分析基因功能。趋势显示，图表题不仅要读出数据，更要能写出“数据变化—生物学原因—结论”或“实验结果—基因功能—应用价值”的完整因果链。
健康生活、生态安全和粮食安全的综合表达要求提高：第21题整合病毒结构、传染病和免疫；第22题把真菌培养、保鲜实验与食品安全结合；第24题要求分析耐盐碱大豆培育的生物学意义；第25题要求评价种养结合模式的生态效益。综合题作答时不能仅写结论，要把关键过程、结构与原理补充完整。
考点细目表
考点模块占比分析
生物体的结构层次（约16%）：涉及第1、2、3、7、13题和第21题病毒结构，分值约8分。重点考查细胞结构、结构层次、细胞分化、临时装片制作、尿液形成等，强调结构与功能相适应。
生物的多样性（约22%）：涉及第4、5、6、15、16、17、18、19、20题，分值约11分。考查种子萌发、植物类群、节肢动物、哺乳动物、自然选择、生物分类、进化证据、生物多样性保护等，覆盖面广。
生物与环境（约12%）：涉及第5题碳中和、第25题种养结合生态模式，分值约6分。突出生态系统成分、自我调节能力、物质循环、生态农业与碳减排，强调生态责任。
植物的生活（约18%）：涉及第2、4、5、6题和第22题脐橙嫁接、第24题大豆种子结构与发育，分值约9分。围绕光合作用、种子萌发、植物营养方式、嫁接无性生殖、果实种子形成展开。
人体生理与健康（约24%）：涉及第8、9、10、11、12、13、14题和第21题神经调节、消化吸收、特异性免疫，分值约12分。是占比最高模块，覆盖营养、激素、眼保健、血管急救、维生素、排泄、青春期、免疫等。
遗传与进化（约10%）：涉及第3题细胞分化、第15题化石、第16题自然选择、第23题遗传图解，分值约5分。考查进化证据、自然选择、基因控制性状、遗传规律等。
核心复习策略
◆ 1. 回归教材，搭建六大模块知识体系
（1）梳理“细胞—组织—器官—系统—个体”“植物分类—形态结构—生殖方式”“生态系统成分—食物链—物质循环—能量流动”等主干框架。
（2）比较易混概念：细胞壁与细胞膜、液泡与叶绿体、细胞分裂与细胞分化、动脉与静脉、原尿与尿液、特异性免疫与非特异性免疫、有性生殖与无性生殖。
（3）用本卷第1、3、7、13、16、18题这类基础选择题检验概念边界，避免“背过但不会用”。
◆ 2. 专项训练图表题与实验设计题，形成证据表达习惯
训练时按“看标题和变量—读数据变化—找对照关系—联系生物原理—写出结论”的顺序作答。第6、11、13题的结构图，第15、19题的识图题，第22题的保鲜剂实验数据表，第24题的转基因耐盐实验结果图都适合作为图表题复盘材料，重点练习从图中提取有效信息并用规范语言解释。
◆ 3. 规范非选择题表达，写清因果链
健康生活题写清“结构/器官—功能—健康影响/行为建议”；生态题写清“成分—关系—稳定性—保护措施”；遗传题写清“亲代基因组成→子代基因组成→性状表现及比例”；实验题写清“变量—对照—现象—结论”。参考本卷第21—25题标准答案，强化“现象—原理—结论”三段式表达。
避坑提醒
⚠ ×只背结论不读材料：病毒结构、生态治理、实验分析等题目常通过材料限定条件，必须依据题干判断。
⚠ ×忽视图表细节：植物图片、血管出血图、尿液形成结构图、保鲜剂数据表、转基因实验结果图等题目需要从图中结构、数据、趋势找证据。
⚠ ×混淆相近概念：细胞分裂与细胞分化、动脉与静脉、原尿与尿液、特异性免疫与非特异性免疫、有性生殖与无性生殖、自然选择与人工选择要准确辨析。
⚠ ×只看结果不建因果链：如碳中和不能只写“植树造林”，要说明光合作用吸收二氧化碳；生态防治不能只写“减少污染”，要说明物质循环与能量流动。
⚠ ×非选择题表达不规范：实验题要写清变量和对照，识图题要写结构名称和功能，健康题要写生理依据与合理建议。
真题解读
◆ 一、选择题
1. 【植物细胞结构——液泡中的色素】
从紫草、茜草、栀子等植物中提取天然色素染制衣物的古法工艺传承至今。这些色素分布在细胞的（ ）
A. 细胞壁 B. 液泡 C. 线粒体 D. 细胞核
? 命题透视
►核心考点：植物细胞的基本结构及其功能
（1）情境创设：以紫草、茜草、栀子等植物提取天然色素染制衣物的传统工艺为情境。
（2）问题设计：通过判断色素在细胞中的分布位置，考查学生对细胞壁、液泡、线粒体、细胞核功能的辨析。
（3）考查目标：考查生命观念中“生物体的结构层次”。
? 思路点拨
抓核心概念：植物细胞中溶解色素、糖类、无机盐等物质的结构是液泡。
逐一分析选项：
A．细胞壁位于植物细胞最外层，对细胞起支持和保护作用，不含有天然色素，❌。
B．液泡内的细胞液中溶解着糖类、无机盐、色素等多种物质，天然色素分布在液泡中，✅。
C．线粒体是细胞进行呼吸作用的主要场所，不含有天然色素，❌。
D．细胞核是细胞的控制中心，内含遗传物质，不含有天然色素，❌。
结论：选B。
? 概念辨析
植物细胞主要结构的功能：细胞壁——支持和保护；细胞膜——控制物质进出；细胞质——生命活动的主要场所；细胞核——遗传信息库；液泡——储存细胞液，含色素、糖分、无机盐等；叶绿体——光合作用场所；线粒体——呼吸作用场所。
2. 【植物体的结构层次】
绿叶在植物的结构层次中属于（ ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
? 命题透视
►核心考点：植物体的结构层次
（1）情境创设：题组以嫦娥四号棉花种子在月球萌发并长出绿叶为材料。
（2）问题设计：要求学生判断绿叶在植物结构层次中的归属。
（3）考查目标：考查生命观念中“生物体的结构层次”。
? 思路点拨
抓核心概念：绿色植物的结构层次为细胞→组织→器官→植物体，根、茎、叶、花、果实、种子是六大器官。
逐一分析选项：
A．细胞是生物体结构和功能的基本单位，绿叶不是单个细胞，❌。
B．组织是由形态相似、功能相同的细胞联合形成的细胞群，绿叶由多种组织构成，不是单一组织，❌。
C．绿色植物包括根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，绿叶属于器官，✅。
D．植物没有系统这一结构层次，❌。
结论：选C。
? 知识总结
动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体。植物没有系统层次，由器官直接构成植物体。
3. 【细胞分化】
叶原基细胞能产生出组成叶片的表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞等不同细胞类型，这一差异性的变化过程属于（ ）
A. 细胞分裂 B. 细胞分化 C. 细胞生长 D. 细胞衰老
? 命题透视
►核心考点：细胞分化
（1）情境创设：延续嫦娥四号棉花种子萌发材料，考查叶原基细胞形成不同类型细胞的过程。
（2）问题设计：要求学生区分细胞分裂、细胞分化、细胞生长和细胞衰老。
（3）考查目标：考查生命观念和科学思维。
? 思路点拨
抓核心概念：叶原基细胞产生不同类型细胞，形成不同组织，这一过程是细胞分化。
逐一分析选项：
A．细胞分裂是一个细胞分成两个细胞，结果是细胞数目增多，不是形成不同类型细胞，❌。
B．细胞分化是指在个体发育中，细胞在形态、结构和功能上发生差异性变化的过程，叶原基细胞形成表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞属于细胞分化，✅。
C．细胞生长是细胞体积增大，与形成不同类型细胞无关，❌。
D．细胞衰老是细胞生理功能衰退的变化，与形成不同细胞类型不符，❌。
结论：选B。
? 关键辨析
细胞分裂使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大；细胞分化形成不同组织。细胞分化是基因选择性表达的结果，使多细胞生物形成复杂的结构。
4. 【种子萌发的环境条件】
该棉花种子萌发不需要的条件是（ ）
A. 适量的水 B. 适宜的温度 C. 充足的空气 D. 重力
? 命题透视
►核心考点：种子萌发的环境条件
（1）情境创设：延续嫦娥四号棉花种子在月球萌发材料。
（2）问题设计：要求学生判断种子萌发不需要的环境条件。
（3）考查目标：考查科学思维和知识迁移能力。
? 思路点拨
抓核心概念：种子萌发的环境条件包括适量的水、适宜的温度和充足的空气。
逐一分析选项：
A．适量的水是种子萌发必需的环境条件，❌。
B．适宜的温度是种子萌发必需的环境条件，❌。
C．充足的空气是种子萌发必需的环境条件，❌。
D．重力不是种子萌发的必需环境条件，嫦娥四号在月球低重力环境下棉花种子仍能萌发，✅。
结论：选D。
? 知识总结
种子萌发的外界条件：一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件：胚完整且有活力、不在休眠期、有供胚发育的营养物质。注意：光照和重力一般不是大多数种子萌发的必需条件。
5. 【光合作用与碳中和】
每年3月12日是“植树节”，我国开展大规模植树造林有利于早日实现碳中和，这是因为绿色植物能（ ）
A. 吸收二氧化碳 B. 吸收光能 C. 吸收氧气 D. 吸收无机盐
? 命题透视
►核心考点：光合作用原理及其应用
（1）情境创设：以植树节和碳中和这一社会热点为情境。
（2）问题设计：要求学生理解绿色植物在实现碳中和中的作用。
（3）考查目标：考查生命观念和社会责任。
? 思路点拨
抓核心概念：碳中和是指二氧化碳排放量与吸收量相抵消，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳。
逐一分析选项：
A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，将其转化为有机物储存起来，可有效降低大气中二氧化碳含量，助力实现碳中和，✅。
B．吸收光能是光合作用的能量来源，但不是直接促进碳中和的原因，❌。
C．绿色植物的呼吸作用吸收氧气，与减少二氧化碳、实现碳中和无关，❌。
D．吸收无机盐是植物生长需求，与碳中和没有直接关联，❌。
结论：选A。
? 方法总结
光合作用公式：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气。绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持碳—氧平衡、助力碳中和具有重要作用。
6. 【种子植物特征与营养方式】
在湖南发现一新物种，因独特花冠被命名为“美冠水晶兰”，如图。该植株晶莹洁白，无绿叶，能开花结果，依靠根从土壤真菌获取营养。关于该植物的叙述正确的是（ ）
A. 属于蕨类植物 B. 属于种子植物 C. 能通过叶片制造有机物 D. 不需要消耗有机物
? 命题透视
►核心考点：植物类群特征
（1）情境创设：以湖南新物种“美冠水晶兰”为情境，结合其形态特征图片。
（2）问题设计：要求学生根据“无绿叶、能开花结果、依靠真菌获取营养”判断其类群和代谢特点。
（3）考查目标：考查生命观念和科学思维。
? 思路点拨
抓核心概念：能开花结果是种子植物（尤其是被子植物）的典型特征；无绿叶说明不能进行光合作用，需从外界获取有机物。
逐一分析选项：
A．蕨类植物不开花、不结果，依靠孢子繁殖，而题干明确该植物能开花结果，不属于蕨类，❌。
B．种子植物能开花、结果、产生种子，美冠水晶兰可以开花结果，符合种子植物特征，✅。
C．该植物无绿叶，没有叶绿素，无法进行光合作用制造有机物，❌。
D．所有植物的呼吸作用都需要分解有机物提供能量，该植物只是不能自己合成有机物，需从真菌处获取，❌。
结论：选B。
? 关键辨析
判断植物类群的关键：藻类无根茎叶分化；苔藓有茎叶分化但无真正根；蕨类有根茎叶分化但靠孢子繁殖；裸子植物有种子但种子裸露；被子植物有真正的花和果实。营养方式上，绿色植物一般能光合作用自养，无叶绿体的植物可能为异养。
7. 【动植物细胞临时装片制作】
在制作下列哪种细胞临时装片时需先在载玻片上滴加生理盐水（ ）
A. 洋葱鳞片叶内表皮细胞 B. 菠菜叶片下表皮细胞 C. 人口腔上皮细胞 D. 番茄果肉细胞
? 命题透视
►核心考点：临时装片的制作
（1）情境创设：以细胞临时装片制作为情境，考查动植物细胞观察实验的操作差异。
（2）问题设计：要求学生区分植物细胞和动物细胞临时装片制作时液体的选择。
（3）考查目标：考查科学探究能力。
? 思路点拨
抓核心概念：动物细胞无细胞壁，滴加生理盐水可维持细胞正常形态，防止吸水涨破；植物细胞有细胞壁，滴加清水即可。
逐一分析选项：
A．洋葱鳞片叶内表皮细胞是植物细胞，有细胞壁，滴加清水维持细胞正常形态，❌。
B．菠菜叶片下表皮细胞是植物细胞，滴加清水即可，❌。
C．人口腔上皮细胞是动物细胞，无细胞壁，滴加生理盐水可维持细胞正常形态，防止吸水涨破，✅。
D．番茄果肉细胞是植物细胞，滴加清水即可，❌。
结论：选C。
? 实验要点
制作临时装片时，植物细胞（如洋葱表皮、菠菜表皮、番茄果肉）滴加清水；动物细胞（如人口腔上皮细胞）滴加生理盐水，目的是维持细胞正常形态。制作口腔上皮细胞装片还需用稀碘液染色。
8. 【合理营养】
现代人普遍面临“隐性饥饿”——热量过剩，但维生素、无机盐等营养素严重不足，这提醒我们应关注（ ）
A. 合理营养 B. 规律作息 C. 食品卫生 D. 适量运动
? 命题透视
►核心考点：合理营养
（1）情境创设：以“隐性饥饿”这一现代健康问题为情境。
（2）问题设计：要求学生理解“隐性饥饿”的本质并选择正确的健康理念。
（3）考查目标：考查社会责任和健康生活观念。
? 思路点拨
抓核心概念：“隐性饥饿”指热量过剩但微量营养素不足，本质是膳食结构不合理。
逐一分析选项：
A．合理营养是指全面而平衡的营养，能够解决热量过剩但维生素、无机盐等营养素不足的问题，✅。
B．规律作息主要与睡眠和生物钟相关，无法改善营养素不足，❌。
C．食品卫生关注食物安全性，与营养素缺乏无关，❌。
D．适量运动可帮助消耗过剩热量，但不能补充缺乏的维生素和无机盐，❌。
结论：选A。
? 知识总结
合理营养是指全面而平衡的营养，即营养素种类齐全、数量充足、比例适当。避免“隐性饥饿”需要做到食物多样、荤素搭配、粗细搭配，保证维生素和矿物质的摄入。
9. 【人体主要内分泌腺及激素】
最近，我国某大学发明了含生长激素的微针贴片，能让人在睡眠中悄悄长高。人体内分泌该激素的腺体是（ ）
A. 胰岛 B. 垂体 C. 性腺 D. 肾上腺
? 命题透视
►核心考点：激素调节
（1）情境创设：以含生长激素微针贴片的科技新闻为情境。
（2）问题设计：要求学生判断生长激素的分泌腺体。
（3）考查目标：考查生命观念中人体生理与健康。
? 思路点拨
抓核心概念：生长激素由垂体分泌，能促进人体生长发育。
逐一分析选项：
A．胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素，主要调节血糖浓度，不分泌生长激素，❌。
B．垂体能够分泌生长激素，促进人体生长发育，✅。
C．性腺分泌性激素，促进生殖器官发育和第二性征出现，不分泌生长激素，❌。
D．肾上腺分泌肾上腺素等，参与应激反应，不分泌生长激素，❌。
结论：选B。
? 结构功能串记
人体主要内分泌腺及激素：垂体分泌生长激素；甲状腺分泌甲状腺激素；胰岛分泌胰岛素；肾上腺分泌肾上腺素；性腺分泌性激素。激素调节具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官靶细胞的特点。
10. 【近视成因与眼保健】
研究发现，每天至少2小时的户外活动能有效减缓青少年眼球前后径变长，从而预防（ ）
A. 远视 B. 近视 C. 沙眼 D. 视网膜损伤
? 命题透视
►核心考点：近视的成因与预防
（1）情境创设：以户外活动预防青少年视力问题为情境。
（2）问题设计：要求学生根据“眼球前后径变长”这一关键信息判断预防的眼病。
（3）考查目标：考查生命观念和社会责任。
? 思路点拨
抓核心概念：眼球前后径过长是近视的常见成因之一，使物像落在视网膜前方。
逐一分析选项：
A．远视多因眼球前后径过短或晶状体曲度过小，物像落在视网膜后方，与题干不符，❌。
B．近视常见成因之一是眼球前后径过长，户外活动可减缓眼球前后径变长，因此能有效预防近视，✅。
C．沙眼是由沙眼衣原体感染引起的传染性眼病，与眼球前后径变长无关，❌。
D．视网膜损伤多由外伤或眼部病变导致，与眼球前后径变长没有直接联系，❌。
结论：选B。
? 易错提醒
近视成因：晶状体曲度过大或眼球前后径过长，使物像落在视网膜前方。预防方法：保持正确读写姿势、控制电子产品使用时间、增加户外活动、定期检查视力。远视则相反，物像落在视网膜后方。
11. 【血管类型与急救】
如图，手臂受伤，血液从伤口处喷出，呈鲜红色，则出血的血管和按压止血的位置是（ ）
A. 动脉，甲 B. 动脉，乙 C. 静脉，甲 D. 静脉，乙
? 命题透视
►核心考点：血管类型与止血方法
（1）情境创设：以手臂受伤出血示意图为情境，考查血管类型判断和急救措施。
（2）问题设计：要求学生根据出血特点判断血管类型，并确定止血位置。
（3）考查目标：考查生命观念和社会责任。
? 思路点拨
抓核心概念：血液喷出、颜色鲜红是动脉出血特征；动脉血从心脏流向全身，应在近心端止血。
逐一分析选项：
A．动脉出血颜色鲜红、血流速度快、呈喷射状；动脉从近心端（甲侧）流向远心端，应在近心端按压止血，✅。
B．乙侧为远心端，动脉出血应在近心端止血，❌。
C．静脉出血颜色暗红、血流较缓，应在远心端止血，且图中为动脉出血特征，❌。
D．静脉出血特征与题干“喷出、鲜红色”不符，❌。
结论：选A。
? 方法总结
三种血管出血特点与止血：动脉出血——鲜红、喷射状、危险大，在近心端止血；静脉出血——暗红、缓慢流出，在远心端止血；毛细血管出血——慢慢渗出，可自行凝固或简单包扎。
12. 【维生素的作用】
《黄帝内经·灵枢》中记载“肝气通于目，肝和则目能辨五色”，现代医学也证实，肝中某种维生素的含量不足易导致夜盲症。该维生素是（ ）
A. 维生素A B. 维生素B1 C. 维生素C D. 维生素D
? 命题透视
►核心考点：维生素的作用
（1）情境创设：以《黄帝内经》记载和夜盲症为情境，考查维生素A的功能。
（2）问题设计：要求学生判断缺乏时易患夜盲症的维生素种类。
（3）考查目标：考查生命观念中人体生理与健康。
? 思路点拨
抓核心概念：维生素A能维持正常视觉，缺乏时易患夜盲症、干眼症等。
逐一分析选项：
A．维生素A能够维持人的正常视觉，缺乏时易患夜盲症，✅。
B．维生素B1缺乏会引起脚气病、神经炎等，与夜盲症无关，❌。
C．维生素C缺乏会患坏血病、抵抗力下降等，与夜盲症无关，❌。
D．维生素D促进钙、磷吸收和骨骼发育，缺乏时儿童易患佝偻病，与夜盲症无关，❌。
结论：选A。
? 知识总结
几种重要维生素：维生素A——维持视觉、上皮组织健康，缺乏患夜盲症；维生素B1——维持神经系统正常功能，缺乏患脚气病；维生素C——增强抵抗力，缺乏患坏血病；维生素D——促进钙磷吸收，缺乏患佝偻病或骨质疏松。
13. 【尿液的形成过程】
健康人一昼夜产生的原尿约180L，每天排出的尿液约1.5L，说明有大量的液体被重吸收。重吸收的主要部位是图中的（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
? 命题透视
►核心考点：尿液的形成
（1）情境创设：以尿液形成结构图为情境，考查肾单位结构和功能。
（2）问题设计：要求学生识别图中结构并判断重吸收的主要部位。
（3）考查目标：考查生命观念中人体生理与健康。
? 思路点拨
抓核心图像：图中①肾小球、②肾小囊、③肾小管、④集合管；重吸收主要发生在肾小管。
逐一分析选项：
A．①肾小球主要进行滤过作用，形成原尿，不是重吸收主要部位，❌。
B．②肾小囊储存原尿，不是重吸收主要部位，❌。
C．③肾小管是重吸收的主要部位，原尿中大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐在此被重吸收，✅。
D．④集合管主要收集尿液，重吸收作用较弱，❌。
结论：选C。
? 结构功能串记
尿液形成包括两个过程：肾小球和肾小囊内壁的滤过作用形成原尿；肾小管的重吸收作用形成尿液。肾小管重吸收大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，因此原尿约180L而尿液仅约1.5L。
14. 【性激素的作用】
进入青春期，小明嗓音开始变得低沉，还长出了胡须。引起这些身体变化的激素是（ ）
A. 生长激素 B. 肾上腺素 C. 性激素 D. 胰岛素
? 命题透视
►核心考点：青春期的生理变化
（1）情境创设：以青春期第二性征出现为情境。
（2）问题设计：要求学生判断引起嗓音低沉、长胡须等第二性征的激素。
（3）考查目标：考查生命观念中人体生理与健康。
? 思路点拨
抓核心概念：进入青春期后，男性在雄性激素作用下出现嗓音低沉、长胡须等第二性征。
逐一分析选项：
A．生长激素主要促进人体生长发育，与第二性征出现无关，❌。
B．肾上腺素主要在应急状态下发挥作用，如心跳加快、血压升高等，与第二性征无关，❌。
C．进入青春期后，雄性激素（属于性激素）促使男性出现嗓音低沉、长胡须等第二性征，✅。
D．胰岛素调节血糖浓度，与第二性征无关，❌。
结论：选C。
? 知识总结
青春期是人体生长发育的关键时期，在性激素作用下出现第二性征。男性表现为长胡须、喉结突出、声音变粗等；女性表现为乳房发育、骨盆变宽、声调变高等。
15. 【化石与生物进化证据】
2026年，在重庆秀山首次发现最古老的硬骨鱼——重庆始骨鱼的化石，化石及复原图如下。关于化石的叙述错误的是（ ）
A. 研究生物进化的直接证据 B. 研究生物进化的重要证据 C. 始骨鱼化石对研究鱼类进化有价值 D. 研究生物进化的唯一证据
? 命题透视
►核心考点：生物进化的证据
（1）情境创设：以重庆秀山发现的重庆始骨鱼化石为情境。
（2）问题设计：要求学生判断关于化石叙述的正误，区分“直接证据”“重要证据”“唯一证据”。
（3）考查目标：考查生命观念和科学思维。
? 思路点拨
抓核心概念：化石是研究生物进化的直接证据和重要证据，但不是唯一证据。
逐一分析选项：
A．化石能直观反映古代生物的形态结构，是研究生物进化的直接证据，❌。
B．不同地层的化石可以梳理生物演化顺序，是支撑进化理论的重要证据，❌。
C．重庆始骨鱼是目前发现最古老的硬骨鱼，对探究鱼类起源与进化具有极高科研价值，❌。
D．研究生物进化的证据除化石外，还有比较解剖学、胚胎学、分子生物学等证据，化石不是唯一证据，✅。
结论：选D。
? 知识总结
生物进化证据包括：化石证据（最直接）、比较解剖学证据（同源器官等）、胚胎学证据（早期胚胎相似）、分子生物学证据（DNA、蛋白质序列比对）。多种证据相互印证，共同支持生物进化理论。
16. 【自然选择学说】
对保护色形成原因的解释，人们普遍接受的是自然选择学说。该学说的提出人是（ ）
A. 孟德尔 B. 林奈 C. 达尔文 D. 米勒
? 命题透视
►核心考点：自然选择学说
（1）情境创设：题组以桦尺蛾保护色为经典案例考查自然选择学说。
（2）问题设计：要求学生判断自然选择学说的提出者。
（3）考查目标：考查科学思维。
? 思路点拨
抓核心概念：自然选择学说由达尔文提出，用于解释生物进化。
逐一分析选项：
A．孟德尔通过豌豆杂交实验发现遗传规律，被称为“遗传学之父”，❌。
B．林奈创立生物分类双名法，核心贡献在生物分类领域，❌。
C．达尔文提出自然选择学说，被广泛接受用于解释生物进化及保护色形成，✅。
D．米勒通过模拟实验证明原始地球可形成构成生物体的有机物，与自然选择学说无关，❌。
结论：选C。
? 知识总结
达尔文自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。保护色的形成是长期自然选择的结果：体色与环境相似的个体更易生存并繁殖后代，有利变异逐渐积累。
17. 【节肢动物特征】
桦尺蛾体表有外骨骼，在发育过程中需经历多次蜕皮，它属于（ ）
A. 两栖动物 B. 线虫动物 C. 环节动物 D. 节肢动物
? 命题透视
►核心考点：无脊椎动物类群特征
（1）情境创设：延续桦尺蛾保护色材料，考查动物类群判断。
（2）问题设计：要求学生根据“体表有外骨骼、发育过程中蜕皮”判断动物类群。
（3）考查目标：考查生命观念中生物的多样性。
? 思路点拨
抓核心概念：节肢动物的典型特征是体表有坚韧外骨骼、身体和附肢分节，外骨骼不能随身体生长，发育中需蜕皮。
逐一分析选项：
A．两栖动物幼体水生用鳃呼吸，成体多用肺呼吸，无外骨骼和蜕皮现象，❌。
B．线虫动物身体细长圆柱形，体表有角质层，无外骨骼和蜕皮现象，❌。
C．环节动物由相似体节组成，靠刚毛或疣足运动，无外骨骼，❌。
D．节肢动物体表有坚韧外骨骼，身体和附肢分节，外骨骼不能随身体生长，发育需多次蜕皮，桦尺蛾符合该特征，✅。
结论：选D。
? 关键辨析
节肢动物是动物界中种类最多的类群，主要特征：体表有外骨骼、身体和附肢分节、有蜕皮现象。昆虫是节肢动物中种类最多的类群，具有三对足、两对翅、身体分头胸腹三部分。
18. 【哺乳动物主要特征】
下列不属于普氏野马特征的是（ ）
A. 胎生 B. 哺乳 C. 体表被毛 D. 体温不恒定
? 命题透视
►核心考点：哺乳动物的主要特征
（1）情境创设：题组以普氏野马保护为情境，考查哺乳动物特征。
（2）问题设计：要求学生判断不属于哺乳动物特征的选项。
（3）考查目标：考查生命观念中生物的多样性。
? 思路点拨
抓核心概念：哺乳动物的主要特征包括体表被毛、胎生、哺乳、体温恒定等。
逐一分析选项：
A．胎生是哺乳动物的生殖方式，属于普氏野马特征，❌。
B．哺乳是哺乳动物哺育后代的方式，属于普氏野马特征，❌。
C．体表被毛是哺乳动物典型特征，❌。
D．哺乳动物是恒温动物，体温恒定，“体温不恒定”不属于哺乳动物特征，✅。
结论：选D。
? 知识总结
哺乳动物主要特征：体表被毛、胎生、哺乳、牙齿分化、体温恒定、大脑发达。恒温动物包括鸟类和哺乳类，体温不随环境温度变化而大幅变化，能更好地适应环境。
19. 【生物分类与亲缘关系】
据图分析，与普氏野马亲缘关系最近的是（ ）
A. 家马 B. 山貘 C. 白犀 D. 印度犀
? 命题透视
►核心考点：生物分类单位与亲缘关系
（1）情境创设：延续普氏野马保护材料，结合分类关系图考查亲缘关系判断。
（2）问题设计：要求学生根据共同分类单位判断亲缘关系远近。
（3）考查目标：考查科学思维。
? 思路点拨
抓核心概念：分类单位越小，共同特征越多，亲缘关系越近。
逐一分析选项：
A．普氏野马和家马同属于马属、马科、奇蹄目，分类层级重合最多，亲缘关系最近，✅。
B．山貘属于貘属、貘科，和普氏野马只同目，亲缘关系较远，❌。
C．白犀属于白犀属、犀科，和普氏野马只同目，亲缘关系较远，❌。
D．印度犀属于独角犀属、犀科，和普氏野马只同目，亲缘关系较远，❌。
结论：选A。
? 方法总结
判断亲缘关系远近的方法：比较两种生物所属的共同分类单位，共同分类单位越小（如共同属