广西柳州市2025_2026学年高二下学期期末考试语文试题（文字版，含答案）

这是一份广西柳州市2025_2026学年高二下学期期末考试语文试题（文字版，含答案）
（考试时间150分钟 满分150分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
地理环境到底对历史起什么作用呢？以前有两种论点争论不休。一种是地理环境决定论，即什么事情地理环境都决定了，人不能脱离自然环境、地理环境来创造新的文化、新的制度。还有一种观点认为，革命可以改变一切，地理环境变化是缓慢的，革命一下子就可以把这些制度改变，所以革命才是决定性的。如果从纯学术上判断，不能否定地理环境的作用。马克思的历史唯物主义认为：人首先必须解决衣食住行问题，然后才能从事艺术、政治、宗教、科学这些活动，也就是我们讲的这些文化。思想观念从哪里来的呢？实际上是人们在长期的生产和生活的过程中形成、积累、提炼出来的。那么人的生产和生活靠什么呢？当然离不开这个地理环境了，所以在马克思以前的黑格尔就讲过很多地理环境对人类发展的影响。马克思也说过资本主义不可能产生在热带，热带气候条件太好了，生活太简单了，所以用不到积累、用不到交易，温带情况复杂，同时也有可能做成交易。这不是地理环境起作用吗？而且明显起到了决定性的作用。
历史事实证明，也不能绝对说地理环境就具有决定作用。我们分析历史上两个地方，它们的地理环境差不多，但是发展出来的文化和经济都不同。比如，有人已经分析徽商和晋商。徽州人为什么做生意呢？因为山多地少，本地靠农业没有办法维持。晋商为什么做生意？因为山西穷，只能做买卖。表面看很对，仔细想想是有问题的。中国山多地少，人均耕地很少的地方很多，为什么别的地方不出徽商、不出晋商呢？同样人多地少的地方，比如说湖南西部，山都是石灰岩，地下水都保不住，都是溶洞，可耕地很少，当地人就没有经商；又如淮北，虽地不少，但土很薄，农业生产也不能养活，他们也没做生意；再如绍兴也是耕地很少，他们找到的出路也不是经商。
地理条件是必然因素还是或然因素？
所以说，很多地理条件还不是决定性的，如果我们把决定因素称为必然，那么很多因素往往起到或然的作用。地少人多时，什么是必然的呢？就是找到土地以外的资源来寻求谋生的手段，这是绝对的。今天也是这样，这个地方养不活人，怎么办？办工业、办产业，或者到外面去，如果死守在这里必然饿死。至于采取什么手段就不一定了。如果这样来看，地理环境到底决定了哪里？决定到什么程度？为什么在地理环境上，就是没有分清楚什么是必然的、什么是或然的因素？使或然的因素转化为必然，那还需要看更大的地理环境，比如看全国的、看全球的，而不是局限于一个局部环境。
另外，还要从不同的阶段、不同的生产条件来看。比如，有些资源在农业社会是毫无用处的，是负能量，但是到工业社会，它就成为正能量，成为真正的资源。只有工业社会发展到一定的阶段，有些地理环境方面的资源才能起作用，在古代是没用的。比如说海，中国历史上，海有什么作用呢？产出盐、鱼和水产品，没有现在的海洋通向文明。在中国的古代，穷的地方往往在海边和深山。现在我们讲西北资源丰富，但是在工业化以前，到那里干什么？塔克拉玛干沙漠33万平方千米，世界上第二大流动沙漠，人进去不能生存，热得不得了。那么在发现石油、天然气以前，它到底有什么作用呢？的确是没有。以前中国的钢铁基地有几个地方，如鞍钢、攀钢、包钢。在总结包钢的特点的时候，那时讲储量很丰富，但铁矿石杂质太多，分离很困难，现在才知道杂质是稀土，是宝贝。本来要丢弃的东西，是一个起负作用的东西，现在不得了。这些东西在古代，在一个农业社会，一点用都没有，甚至起坏作用。因此，同样的地理环境在不同的生产条件下起的作用是不同的。
我们现在知道处理领土争端在国际法上主要有两个原则：第一个是谁先发现这个地方，谁先命名的，这点我们有天然优势；第二个是必须要在这个地方实施连续的、有效的行政管辖，这个就难倒我们了。在没有轮船的情况下，如果想出去到1000千米外没有人的岛上建一个政府，去管谁？古代没有轮船、没有军舰、没有机械化、没有交通工具、没有无线电通信设备，怎么可能到那里去实施有效的行政管辖？我们真正第一次到岛上宣示主权是在清朝末年，法国人要占这些岛，而当时清朝已经有了军舰，两广总督才派水师提督去巡海，并且在岛上竖碑。在同样的地理条件下，没有轮船，这个障碍是不能克服的。抗战胜利以后，那个时候国民政府已经有几艘军舰了，所以才派太平舰到了南沙群岛的主岛。同样我们的永暑礁，露出水面的地方有限，当联合国说西太平洋缺少观察站，我们就赶快申报了，如果不这样做，你怎么去观察呢？现在这块地方是我们的，周围一圈12海里就是我们的领海，再往外就是专属经济区。你说地理条件改变了？ 没有改变。
所以我们讲地理环境决定不决定还不是绝对的，要看你有没有这个手段，当然首先有没有这个意志，把这些或然的条件变成必然，或者通过你的努力把必然的条件规避成为或然。因为在不同的生产方式、不同的科学技术水平、不同的管理模式下，这些因素是可以转化的。
（摘编自葛剑雄《地理环境对中国古代文化和经济的影响》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.在有关地理的论述中，黑格尔与马克思肯定了地理环境对人类社会发展具有重要的影响。
B.地理环境对人类历史的发展具有决定性作用，地理环境相近的区域一定有相似的发展。
C.在地少人多的区域，耕地不足会带来生存困境，寻求农业生产以外的谋生手段成为了必然。
D.海洋、沙漠等在农业社会难以被有效利用，但随着生产条件的改善，其资源价值也日益显现。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章先以问题引出观点，再分层阐释必然、或然的辩证关系，最后总结地理与人的能动关系，论证结构清晰。
B.文章多处运用"如果""那么""所以"等关联词，既体现了论述语言的缜密性，又使说理逻辑更严谨。
C.文章立足于地理环境对人类历史的影响，颠覆了地理环境影响社会发展的传统认知，具有较强的现实启发意义。
D.文章既正视地理环境对区域发展的客观制约，又辩证阐释人类能动突破的价值，体现了思辨性说理文的论证特征。
3.文章以我国宣示部分岛屿主权的事例作为材料，最能证明的观点是（3分）
A.不同的时代，地理环境对人类发展的影响是巨大的。
B.不同国家可在国际法原则下根据自身条件处理领土争端。
C.国际法原则存在不足，难以妥善化解各类领土矛盾。
D.同样的地理条件下，不同的科技水平会对历史产生影响。
4.请根据马克思的历史唯物主义观点，结合原文内容简要概括地理环境对人类历史发展的基础性作用。（4分）
5.广西"石多土少、地下溶洞发育"的喀斯特地貌，过去给当地生产生活带来诸多不便，如今却助力旅游、康养等产业蓬勃发展。请结合文本分析这一地理劣势如何向发展优势转变的。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
沉 船
赵德发
这段时间，到港上坐船的人多了起来。这些人多是些在青岛讨生活的，听说日本鬼子要来，赶紧躲避。恒记船行的四条客轮，从青岛往南开时都上满了人。邢昭衍每天看到他的船满载乘客离开，空空荡荡回来，有一种末日来临的感觉。
几天后，他从报纸上看到，上海发生虹桥事件，接着就是中日两军开战。最让他吃惊的是，中国海军为阻止日军溯江而上，将舰艇沉没于江阴要塞。没和日本海军直接交战，却将舰艇开到那里自沉，这是什么战术？ 他想象一下那个场面，耻辱感让他心如刀锉。
四艘小火轮还在运营，收入寥寥。好在去年买来昭泰号之后，船行收入有了起色，可安稳日子并未持续，船行突发变故。
助手翟蒽这天走进经理室到他面前站下，面带愤慨："咱们船行，要出叛徒了！"邢昭衍不解："叛徒？ 谁是叛徒？"翟蒽凑近他耳边："你那个弟弟。""啊？"邢昭衍低声惊叫，接着让她坐下说。
原来昨天她碰到了政记船行的向经理。向经理问，你们的副经理邢昭光要跳槽我们政记，你知不知道？ 翟蒽说，不知道。翟蒽不相信，说他是我们经理的堂弟，干得也很好，为什么要去政记？ 向经理说，因为政记有日本人做靠山，往后会更加发达。向经理还说，因为日本人占了东北还要占整个中国，他很郁闷，正想离开亲日的政记，没想到邢昭光主动投靠，所以就告诉翟小姐一声，让你们经理有个数儿。
听到这里，邢昭衍怒火中烧，扭过头瞅着隔壁的方向切齿痛骂："这个杂碎，想作死呀？"翟蒽说："你和他谈谈，让他趁早改变主意。当叛徒，要跳槽，竟然是跳到汉奸公司，这还了得？"说罢起身走了。
邢昭衍在屋里走来走去，越想越生气。现在国家有难，船行受困，他不和我共渡时艰，却在背地里跟政记勾勾搭搭。政记实力雄厚，日军侵占东北后，该公司调了许多船帮助日军运输物资。昭光竟然要去跟着他们干？ 我决不能叫他去成！
一直等到晚上，昭光都没露面，第二天也没上班。九点多钟，电话响了，翟蒽接听后说，昭光已经带着老婆孩子走了，邢昭衍气得咯吱咯吱咬牙："气死我了！ 我们邢家老祖是抗倭英雄，没想到出了这么个败类！"
让人心凉的消息，伴着秋风频频袭来。11月12日，上海沦陷。16日，韩复榘令第三集团军各
部撤过黄河，并炸毁黄河大桥。23日，日军进攻济南，韩复榘撤退。27日，二十师撤走，日军占领济南。
青岛人心惶惶，坐船逃离的人日益增多，恒记船行的四条船每次南行都是满客。
三天后，同行陈务铖出现在小港。陈务铖向邢昭衍苦笑道："你要小心，市长沈鸿烈可能会用你的船堵航道。"邢昭衍不相信："堵航道要用大军舰，小火轮用不上吧？"陈务铖说："怎么用不上？淞沪会战前，我老家有十几条大风船都被军舰堵在了长江里面。他们被逼着装上石头，去江阴要塞沉到了水里。"邢昭衍把眼瞪圆："我光看报上说，沉江的是军舰。"陈务铖打量一下小港，又望望北面的大港："我估计，沈鸿烈也会这么干。昭衍，我劝你早做安排。"邢昭衍问："怎么安排？"陈务铖说："赶紧把船开到别处去。"邢昭衍转脸看着海上："开到哪里能够保全？"陈务铖拍拍他的肩膀："你自己看着办吧。"
陈务铖走后，邢昭衍感觉胸腔里刮起了大海风，刮得五脏六腑凌乱不堪。他看着停泊在港外的昭衍号和昭泰号，再想想正在海上航行的另外四条船，心想，我半生创业，历尽艰辛，才有了这些船，难道真要沉到水下变成废钢烂铁？我真是不舍得呀！但是让我开到别处去，开到哪里为好？整个黄海、东海，都有日本军舰来往，哪里也不安全。
邢昭衍满怀焦虑，走到室外，见售票处窗口前许多人挤成一团，他想，灾难将至，大家都想回家与亲人在一起，此时此刻绝不能让船停下，哪怕只剩下一个人要回家，我也要把他送回去！
这天早晨邢昭衍又去小港，发现码头上的人特别多，都望着胶州湾口的方向议论什么。他过去问了问，得知湾口被几艘炮艇拦住，只准进不准出。正不知所措，一艘军用快艇突然从大港方向开过来。快艇靠上码头，当兵的提着枪跳下来，分别奔向小港内停着的一只只轮船。邢昭衍看到，停在小港外面的昭衍号和昭泰号，也有快艇过去了。
两个当兵的大声叫喊："船主在不在？赶快过来！"
邢昭衍努力抑制住心跳，走上船去。那个当兵的向他说："我们是海军沉船队的，现在奉沈市长和谢司令之命，征用你的船，沉入航道，阻挡敌舰进港！"
港务局长带着几个随从过来了。
四条客轮此刻都在小港，四个船长和船员也都站在邢昭衍身后。昭懿号船长小鲻鱼发问："局长，这六条船，是我们老板打拼了半辈子才置下的，现在为国家捐出来，以后有没有赔偿？"局长说："我们会记录在案，等到抗战结束，由国家赔偿。"局长走后，邢昭衍对小鲻鱼和大伙说："这是强制命令，还指望国家赔偿？别的不要想了，叫咱们沉船就必须沉，不然到了鬼子手里，会用来运作战物资，助长他们的势力！"有的人还是不理解、不舍得，议论纷纷，大嚷大叫。邢昭衍高声道："不要再说，再说无用！军令如山，我们只能执行，不能违抗！大家赶紧上船收拾一下东西，然后把船开到他们指定的地方，打开水泵，沉得越快越好！"
邢昭衍先上了昭懿号，小鲻鱼看着他声泪俱下："老板，当年我爹开你家的风船，是遇上大海风撞礁石沉没的，我万万想不到，今天我要亲手把我开的轮船沉到水里！"邢昭衍拍着他的肩膀道："什么也不要说了，动手吧！"
等到这船发动，在两个当兵的指挥下驶入进出小港的航道，小鲻鱼启动水泵，让海水灌入舱中。邢昭衍擦一把泪，对小鲻鱼说，让别人看着这船灌水，我跟你去沉昭衍号，叫大副也去。
到了昭衍号前面，小鲻鱼抓住锚链爬到船上，操作稳车让他俩上来。生火烧炉，发动机器，让昭衍号进入航道后，小鲻鱼启动了水泵。邢昭衍看到舱内汹涌进水，走到驾驶室亲手拽响汽笛，为他的第一条轮船送终。
等到船舱接近灌满，邢昭衍招呼小鲻鱼和大副下船。小鲻鱼摇着舢板，绕着昭衍号转了整整
一圈，眼看着它慢慢下沉。彻底沉没时，波浪急聚，聚成一朵大白花。海水溅在他们脸上，与泪水交融在一起。
邢昭衍抹一把脸，又和小鲻鱼去沉昭泰号。因为昭泰号吨位重，船舱深，自身配备的两台水泵开动了三个小时，水深还不到一半。有一艘拖轮从大港开到昭泰号旁边停下，水手抱着两根粗大水管帮忙，往舱中猛灌。仅用半个小时，水就接近舱口。拖轮上的人让邢昭衍快撤，用小艇将他送往码头。他登上码头，转身回望，昭泰号已经不见了。
（节选自赵德发《大海风》，有删改）
6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A.开篇交代逃难民众激增、船只空载归港的景象，表现船行生意惨淡，为后文船行陷入困境作铺垫。
B.小说叙述邢昭光投靠亲日船行的行为，侧面反映战乱时期人心动荡，反衬出邢昭衍不顾亲情的品格。
C.小说以第三人称全知视角叙事，既能宏观展现当时动荡的时局，也能细腻表现邢昭衍的内心活动。
D本文叙述语言平实，摒弃抒情与议论，人物语言富有个性，如翟蕙、小鲻鱼的语言都符合各自身份。
7.下列对小说末尾五段"沉船"场景的分析，不正确的一项是（3分）
A.小说借小鲻鱼之口交代其父亲遭大海风沉船殒命，表现了两代船工因自然海风而沉船的相似命运。
B.小鲻鱼驾舢板绕行昭衍号一圈，这一动作既表现他对轮船的不舍，又暗含着他向轮船告别的肃穆。
C.轮船沉没时"聚成一朵大白花"的细节描写，既写出了轮船沉没时的画面，也渲染了悲凉的氛围。
D.文末对昭泰号轮船的沉没时间做了详细交代，漫长的过程更能突出邢昭衍等人直面心血被毁的煎熬。
8.小说中人物心理真实丰富，请结合全文内容，概括邢昭衍的心情变化过程并分析其原因。（6分）
9.小说采用两条线索交织的方式展开叙述，请结合文章内容简要分析这样叙事的好处。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
《书》曰："稼穑之艰难。"《孝经》曰："用天之道，因地之利，谨身节用，以养父母。"《论语》曰："百姓不足，君孰与足？"汉文帝曰："朕为天下守财矣，安敢妄用哉？"孔子曰："居家理，治可移于官。"然则家犹国，国犹家，是以"家贫则思良妻，国乱则思良相"，其义一也。
夫财货之生，既艰难矣，用之又无节；凡人之性，好懒惰矣，率之又不笃；加以政令失所，水旱为灾，一谷不登，觜腐相继。古今同患，所不能止也，嗟乎！ 且饥者有过甚之愿，渴者有兼量之情。既饱而后轻食，既暖而后轻衣。或由年谷丰穰，而忽于蓄积；或由布帛优赡，而轻于施与：穷窘之来，所由有渐。故《管子》曰："桀有天下而用不足，汤有七十二里而用有余，天非独为汤雨菽粟也。"盖言用之以节。
（节选自贾思勰《齐民要术·自序》）
材料二：
问：一夫不田，天下有受其馁者；一妇不蚕，天下有受其寒者。斯则人之性命系焉，国之贫富属焉。方今人多游心，地有遗力，守本业者浮而不固，逐末作者荡而忘归。夫然，岂惩戒游惰之法失其道耶？ 将敦劝农桑之教不得其本耶？
臣伏见今之人舍本业，趋末作者，非恶本而爱末，盖去无利而就有利也。夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。故农桑苟有利也虽日禁之人亦归矣而况于劝之乎。游惰苟无利也，虽日劝之，亦不为矣，而况于禁之乎。当今游惰者逸而利，农桑者劳而伤。所以伤者，由天下钱刀重而谷帛轻也。所以轻者，由赋敛失其本也。租庸者，谷帛而已。今则谷帛之外，又责之以钱。钱者，桑地不生铜，私家不敢铸，业于农者，何从得之？ 当丰岁，则贱籴半价，不足以充缗钱。遇凶年则息利倍称，不足以偿逋债。丰凶既若此，为农者何所望焉。是以商贾大族乘时射利者，日以富豪；田垄罢人望岁勤力者日以贫困。臣常反复思之，实由谷帛轻而钱刀重也。
（节选自《白居易文集校注·策林·息游惰》）
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
故A农桑B苟有利也□虽日D禁之E人亦归矣F而况于G劝H之乎。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.之，他们，与《师说》中"师道之不传也久矣"的"之"意义用法不同。
B.登，成熟、丰收，与《归去来兮辞》中"登东皋以舒啸"的"登"意义不同。
C.蚕，养蚕，名词作动词，与《寡人之于国也》中"树之以桑"的"树"用法相同。
D.属，连接，读音为zhǔ，与《赤壁赋》中"举酒属客"的"属"音义相同。
12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.贾思勰认为，财富生产本已艰难，加之消费无度、人性懒惰、政令失当与水旱灾害，灾难就会不断发生。
B.白居易认为，农民受利益驱使才会舍弃农业本业，农桑劳伤、游惰逸利的根源在于天下重钱财而轻粮帛。
C.白居易认为，富商大族日渐富，田间劳作的百姓日渐贫困，原因在于惩戒游手好闲的法令偏离了正道。
D.材料二提到的男子耕种、女子织布关系到国家的贫富，与材料一"百姓不足，君孰与足"说理逻辑一致。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）且饥者有过甚之愿，渴者有兼量之情。（4分）
（2）夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。（4分）
14.针对耕种之难，贾思勰与白居易均提出了相应策略。请根据材料，概括其不同的应对之策。（3分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面两首宋诗，完成15～16题。
咏红白莲
朱熹
红白莲花共一塘，两般颜色一般香。
宫娥梳洗争先后，半是浓妆半淡妆。
次韵红白莲间生
周必大
闲花不遣倚门墙，独挹芙蕖冉冉香。
艳质施朱窥宋玉①，冰姿傅粉试何郎②。
青茎翠盖元相映，缟袂霞裾各自芳。
闻道金銮行豹直③，炬莲④先已兆嘉祥。
[注]①化用宋玉《登徒子好色赋》“东家之子，著粉则太白，施朱则太赤”之语。②《世说新语·
容止》何晏之典，何晏姿容秀美，面白如傅粉。③豹直：唐代翰林学士轮值宫中以备皇帝宣召。④
炬莲：唐宣宗夜召令狐绹对问，以金莲花炬送还。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.朱诗三四句用宫女梳洗后的浓淡妆容设喻，重在表现莲花的红、白不同之美。
B.周诗首联写诗人不在门庭附近种植寻常花草，以对比手法突出对红白莲花的喜爱。
C.周诗颔联化用宋玉、何晏的典故，以古代东家之子和美男子的风姿摹写红白莲仪态。
D.两诗均以红白莲为吟咏对象，用通俗浅白的语言表达了对红白莲不同的感情。
16.学校计划和国外友好学校举办中外文化交流会，准备在活动致辞中引用上述两首诗中的一
首。假如你参与活动，请从中推荐一首你认为比较契合情境的诗歌并简要阐释理由。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）把“健康第一”刻在心里、落在行上，健身锻炼，长久坚持方能练就强健体魄，正如《劝学》中
所说“ ， ”。
（2）李明毕业多年后去看望他的山村小学老师，年迈的老师很高兴，尽管他精心准备了一些饭
菜，但还是觉得酒菜欠佳，席间引用杜甫《客至》中的“ ， ”
来表达招待不周的歉疚。
（3）面对即将到来的高三，你知道前路会面临重重挑战，但你心怀壮志，写下了
“ ， ”两句古诗文勉励自己无畏前行。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成第18～22题。
AI技术的浪潮，正以前所未有的深度广度重塑教育生态。面对“数字原住民”一代，我们的教
育体系如何回应AI带来的机遇和挑战？
当学生可以便捷地使用人工智能工具完成作业、获取答案时，什么才是他们真正需要且人工
智能无法替代的能力？ 在近期举行的2026世界数字教育大会上，与会人士认为，“超越人工智能
的思维能力” ①一个抽象概念， ②由一系列具体的、可培养的人类高阶素养构成的综合
体系。
“知识和能力并非对立，未来的教育仍需一定的知识学习作为基础， ③应将更多精力放
在知识学习之外的能力培养上。”中国教育科学研究院院长李永智认为，实现超越关键是“内驱力”。
能力建构和应用的基础，最重要的是内驱力——"一个人，只要是作为碳基生物，要吃饭、要生存，内驱力是自然通现出来的，但是一台机器不会，它所有的动力都来源于预先给它注入的规则和指令。"李永智表示，这种源于兴趣、自信、意义与社会情感需求的内驱力，是人类驾驭未来、实现超越的根本动力。
在知识存储、快速调用和规则执行上，人工智能已远超人类。 ④ ，教育必须重新锚定人的独特价值。李永智认为，教育应更注重培养高阶思维能力、反思能力、人类独有的共情能力，以及在伦理判断和选择上的决策能力。
实践发现，学生需要学会的不是依赖人工智能，而是如何与人工智能协作。驾驭与善用人工智能，是必不可少的数字时代生存素养。在人工智能时代，我们不仅要培养学生应用技术的能力，还要培养超越技术的智慧，其中便包括如何与人工智能相处、如何确保技术向善，以及如何发挥人的独特价值。
18.下列各句中的引号，与文中"数字原住民"引号作用相同的一项是（3分）
A.今天的"匠"，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。
B.自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是"送去主义"了。
C.有几个"慈祥"的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，就是她们难得的佳肴。
D.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是"懒婆娘的裹脚，又长又臭"。
19.填入文段空白处的词语，最恰当的一项是（3分）
20.有读者阅读这篇报道时认为文段中加点词"驾驭""善用"应该颠倒顺序，你是否同意这种看法？ 请结合文段内容阐释你的理由。（3分）
21.内驱力是人类超越人工智能思维能力的关键，请根据第四段内容，为"内驱力"下一个定义。（4分）
22.作为AI时代的高中生，读完这则报道后，请你在班会课上就报道的主题及未来教育的培养方向向同学们作概括介绍。要求语言简洁、层次清晰，不超过80个字。（5分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷语言文字运用中提到"内驱力是人类驾驭未来、实现超越的根本动力"。老子《道德经》曾云"胜人者有力，自胜者强"，荀子《修身》有言"君子役物，而不役于物"。人工智能时代，工具可赋能借力，但成长发展终需内驱力。如何激发内驱力助力前行，成为当代青年的现实课题。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷答案
1.B 2.C 3.D
4.①地理环境是人类生存和发展的物质基础，人类首先要在地理环境中解决衣食住行问题，才能开展其他社会活动；②地理环境会影响人类生产生活方式、思想观念的形成与发展，对人类文明的演进有重要作用。（每点2分，共4分）
5.①明确地理环境作用的或然性：喀斯特地貌的石多土少、溶洞发育在农业生产语境下是劣势，但其独特的地貌景观、地质条件本身具备转化优势的潜在可能；②依托生产条件与技术发展：现代社会旅游、康养等产业兴起，相关服务、开发技术成熟，让原本不利于农业生产的地质景观成为特色产业发展的资源；③发挥人的主观能动性：当地结合自身地貌特点，合理规划产业方向，将资源潜力转化为实际产业发展动力，实现劣势向优势的转化。（每点2分，共6分）
6.C 7.A
8.①开端：看到载客船只空荡回港，内心是对时局的惶惑不安，有末日来临的恐慌；②得知弟弟要投靠亲日政记公司时，怒火中烧，既愤怒弟弟叛国，又为家国受困、亲人失节感到痛心；③听闻上海沦陷、济南失守等消息时，焦虑沉重，既担忧时局，又为船行命运、未来出路感到无措；④接到沉船命令时，经历了对半生心血的不舍，最终在民族大义面前坚定决心，强忍悲痛执行命令，沉船时内心是悲壮的。（每点2分，答出3点即可得6分）
9.①一条线索是时局变动的发展：从日军逼近、中日开战，到上海沦陷、济南失守，再到政府征用船只沉船阻敌，以时局变化串起故事背景，推动情节发展，交代人物行动的时代依据；②另一条线索是邢昭衍的个人经历与抉择：从经营船行、得知弟弟叛逃，到接到沉船命令、最终忍痛沉船，聚焦人物的言行与心理变化，展现人物的家国情怀；③两条线索交织，既让故事具有真实的历史厚重感，又能集中展现人物在时代洪流中的抉择，凸显爱国主义的主题，使得叙事节奏张弛有度，内容主次分明。（每点2分，共6分）
10.B E F
11.D 12.C
13.（1）况且饥饿的人有什么都愿意吃的奢望，口渴的人有什么都愿意喝的心情。（“过甚之愿”“兼量之情”各1分，句意通顺2分，共4分）
（2）人们追求利益的心情非常迫切，只要是利益所在的地方，即使是水深火热的地方也会去，即使是锋利的刀刃也敢去触碰。（“趋利”“蹈焉”“冒焉”各1分，句意通顺1分，共4分）
14.①贾思勰主张节俭用度，倡导基于农业生产的规律，节约物资，合理储备，应对灾荒；②白居易主张重视农桑本业，调整钱粮价值关系，减轻农民负担，引导民众回归农业生产，抑制逐利的游惰风气。（答出1点1分，2点3分）
15.D
16.示例一：推荐朱熹的《咏红白莲》。理由：①诗歌描绘红白莲同在一塘，颜色不同却各有其美，就像不同国家的文化各有特色，和文化交流会的多元交流主题契合；②诗歌以宫女梳妆为喻，将莲花写得亲切美好，既富有生活意趣，又能传达出对不同文化各美其美、美美与共的尊重，符合交流会友好交流的氛围。（推荐1分，理由每点2分，答出2点即可，共6分）
示例二：推荐周必大的《次韵红白莲间生》。理由：①诗歌刻画红白莲风姿优美，如同美玉傅粉，还有青茎翠盖相衬，蕴含着对美好事物的赞赏，能够传达对中外文化之美的肯定；②诗歌结尾用金莲送还的典故，暗含着文化交流中友好往来、相互馈赠的美好期许，契合中外友好学校交流的情境。（推荐1分，理由每点2分，答出2点即可，共6分）
17.（1）锲而不舍 金石可镂
（2）花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开
（3）示例：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（每空1分，共6分）
18.A 19.A
20. 不同意。理由：“驾驭”是指掌握人工智能的技术逻辑、运行规则，是使用技术的前提，“善用”是指在掌握技术的基础上，合理、正向地应用技术，二者是递进关系，先能够驾驭，才能做到善用，符合认知逻辑，不能颠倒。（观点1分，理由2分，共3分）
21. 内驱力是人类作为碳基生物自然涌现的，来源于兴趣、自信、意义与社会情感需求的，是人类驾驭未来、实现超越的根本动力。（定义格式正确1分，来源1分，属性1分，作用1分，共4分）
22. 示例：同学们，AI时代教育要培养我们超越人工智能的思维能力，我们要激发内驱力，学会和AI协作，锻炼高阶思维、共情与决策能力，适应未来发展。（内容完整3分，语言简洁符合字数要求2分，共5分）
23. （60分）
评分参考：
一类卷（54—60分）：立意精准，紧扣“内驱力”的内涵，结合人工智能时代的背景，深入论证内驱力对当代青年成长的价值，逻辑严密，内容充实，结构完整，语言流畅有文采。
二类卷（48—53分）：立意准确，围绕内驱力展开论述，能结合时代背景分析内驱力的意义，内容较充实，结构完整，语言通顺。
三类卷（42—47分）：立意基本准确，基本围绕内驱力展开，有一定的论据，结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（36—41分）：立意有偏差，对“内驱力”的理解不准确，内容单薄，结构不够完整，语言不通顺。
五类卷（35分以下）：偏离题意，结构混乱，语言不通顺，字数不足。选项
①
②
③
④
A
并非
而是
但
因此
B
不是
却是
而且
因此
C
不仅
而且
但
于是
D
并非
却是
而且
于是