吉林省松原市2025—2026学年度下学期期末检测 八年级语文（含答题卡、答案）

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八 年下期末检测 语文
参考答案
一 丶1. (1)xǐng (2)撺
2. C【解析】A. 有误 ,草长莺飞:原句“心 中的草长莺飞”将成语用于抽象心境 ,对象错误。
B. 有误 , 目空一切:含贬义 ,与文中赞颂陕北后生豪迈自由的语境冲突 ,褒贬不当。
C. 正确。D. 有误 ,销声匿迹:指隐藏起来或不公开出现 ,这里指世界的声音消失了 。对象错误 。故选:C。
3. D【解析】【甲】处是新的叙事起点 , 需用句号分隔 。【乙】处是两个并列的“跟着诗人赏景”分句 , 需用分号区分层次 。【丙】处是抒情呼吁 , 需用感叹号强化情感 ,此处用叹号 。故选:D。
4. 画浪线的句子缺少主语 ,应删去“通过”。
5. (1)鸡犬相闻 (2)安得广厦千万间 (3)窈窕淑女 (4)天涯若比邻 (5)零落成泥碾作尘 (6)山光悦鸟性 潭影空人心
二 丶 (一)6. 退之 唐代 王安石
7. D【解析】本题考查对文中加点词语及相关内容的解说 。ABC. 正确 。D. 有误 ,“举必有功”的“举”指举动 丶行事 ;《生于忧患 ,死于安乐》“傅说举于版筑之间”的“举”指被选拔 丶任用 。两者意思不同 ,D项解说错误 。故选:D。
8. 使百里奚虽贤/无得缪公/必无此名矣。
9. 难道是真的没有千里马吗? 其实是(他们)真不识得千里马啊!
10. 材料一统治者不识人才 ,不能按照正确的方法驱使和喂养千里马 ,导致人才被埋没和摧残 。材料二统治者(秦穆公)能够信任并重用贤才 ,最终使人才得以施展抱负 ,成就了霸业。
11. 材料一和材料二强调伯乐对人才的重要性 。材料三是在成长过程中不能只被动等待“伯乐”的发现 。当遭遇困境 丶挫折或不被理解时应当树立高远的志向 ,不断提升自身的才能与境界 。只有站得高 丶看得远 ,拥有强大的内心和过硬的本领 ,才能不被眼前的“ 浮云”( 困难与偏见)所遮蔽 ,最终脱颖而出 ,实现自己的人生价值。
【参考译文】百里奚在没有遇到机遇的时候 , (他的国家)虢国灭亡了 ,他成了晋国的俘虏 ,在秦国喂牛 , (后来)传说(秦国人)用五张羊皮把他赎买回来 。公孙枝得到百里奚后非常喜欢他 ,把他推荐给秦穆公 ,过了三天 , (公孙枝)请求秦穆公把国事托付给百里奚 。秦穆公说:“ 用五张羊皮把他买来 ,却把国事托付给他 , 恐怕会被天下人笑话吧?”公孙枝回答说:“信任贤才并且任用他 ,这是君主的英明 ;把位置让给贤才并且甘居其下 ,这是臣子的忠诚 。君主是英明的君主 , 臣子是忠诚的臣子 。他 (百里奚)如果真的贤能 , 国 内将会顺服 ,敌国也将感到畏惧 ,谁还有空闲来笑话(我们)呢?”秦穆公于是任用了百里奚 。 (百里奚)谋划事情没有不恰当的 ,举动必定有功劳 , 这并不是(上天)额外赋予他贤能 。(假使)百里奚虽然贤能 ,却没有遇到秦穆公 ,也一定不会拥有这样的名声了。
(二)12. ①兴奋 ;②充满信心;③放鞭炮之后 ;④嘴硬 ,悄悄用凉水洗脸。
13. 运用比喻 丶拟人的修辞手法 ,将“ 时间”比作“牛皮筋”,生动形象地刻画出守岁后半夜我因困倦而感受到时间缓慢流逝的心理状态 , 暗示时间的难熬 ; 同时把瞌睡虫拟人化 ,形象描绘出我的头脑逐渐昏沉 ,意识模糊的过程。
14. ①守岁是“辞旧迎新”。②守岁其实是看守住属于自己的时间与生命 ,表达对生命的敬畏之情 。③守岁是以一种特殊的风俗完成岁月的转换 ,并与天地一年一度地“ 天人合一”。
15.《守岁》:①“ 守岁”是看守住属于自己的时间与生命 ,表达对生命的敬畏之情 ;②从“ 渐行渐远”等词句可以看出作者对人类愈来愈不在乎大自然导致民俗渐行渐远的遗憾之情。
《社戏》:①通过对月夜行船 丶看戏 丶偷豆等事件的描写表达“ 我”对平桥村风土人情的怀念 ;②还通过所刻画的农家少年的形象 ,表达了“我”对少年时代生活的怀念。
(三)16. C【解析】ABD. 正确 。C. 有误 ,材料一提到“马面裙又称马面褶裙 ,是汉服的一种 ,也是中国明清时期汉族女子着装的典型款式”,选项“也是中国明朝时期女子着装的典型款式”说法与原文不符 。故选:C。
17. 作诠释 。通过作诠释对马面裙这种服饰基本特点作介绍 ,通俗易懂 ,使得读者对这种服饰有更科学的了解 ,使说明语言更准确。
18. (1)传承与复兴优秀传统文化的关键是要让“ 流量”成为引子 ,借助这些 ⅠP和网红的力量进一步跟进做好持续性的普及宣传 ,吸引带动更多的年轻人去深入了解自身民族文化体系中的瑰宝 ,激发优秀传统文化的长久活力 。(2)我们需要提升对中国传统文化的感受力 ,在此基础上找到传统与现代的契合点 。(3)国潮产品要符合前沿审美和技术趋势 ,尤其关注新生代的需求等。
19. 示例一:选择图一 。 图一中的书童和背景中的花具有中国特色 , 源于中华文化 , 书童手拿书卷 ,露出了微笑 ,造型可爱 ,迎合了新生代的审美需求 。 (本图也有鞭策同学们好好学习 ,刻苦钻研传统文化之意。)
示例二 :选择图二。图二的创作来源于中国古代传说“鲤鱼跃龙门”, 图画构图夸张 , 内容明艳喜庆 ,气势磅礴 ,很有中国传统文化特色。(本图暗含了对同学们的美好祝愿。)
(四)20. (1)示例一:阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时 ,对历史感兴趣 ,所以我选择从《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。
示例二 :阅读《昆虫记》这部科普著作时 ,我选择自己感兴趣的昆虫查阅资料 , 了解昆虫习性 ,而且感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。
(2)示例:大家好 ,我是蝉 。法布尔先生为了弄清我们的习性 , 曾连续数周在树下静静观察我们的蜕变 丶歌唱与产卵 。他记录下我们从卵到成虫的漫长等待 ,甚至细致到我们掘土 丶吸食树汁的每一个细节 。这些不是 AⅠ 能拼凑的冰冷特征 ,而是用耐心换来的真实科学 ,他当然是伟大的昆虫学家! (任选一种备选昆虫 ,意思对即可)
三 丶 (一)21. (1)活动一:举行“和”主题征文比赛 活动二 :举办“和”文化摄影展
(2)构图要素:这幅画由两部分组成 。上面画的是:相互连接在一起的手 , 围着一幅中国版图 ,版图上有一间房屋 ,屋旁有几棵树 ;下面有两行字:和谐社会 丶 美好家园。
寓意:只有手牵手 , 团结同心 ,才能守护家园 ,才能共建美好家园。
(3)示例:“和”并非一定为贵 。过度求“和”可能掩盖矛盾 ,导致问题积累 。如面对原则性错误 ,一味妥协只会助长不良风气 ,此时应坚持立场 ,而非盲目求和。
(二)22. 写作略。