广东省佛山市南海实验中学2025-2026学年中考语文二模试卷

这是一份广东省佛山市南海实验中学2025-2026学年中考语文二模试卷，共18页。试卷主要包含了填写答题卡的内容用2B铅笔填写，提前 xx 分钟收取答题卡等内容，欢迎下载使用。
考试时间：**分钟 满分：**分
注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
一、积累与运用 （共1题）
1． 根据课文默写古诗文。
（1）学而不思则罔， 。（《论语·为政》）
（2） ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（3）大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》）
（4） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“ ， ”揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。
（6）2025年是“十四五”规划的收官之年，心持“ ，
”情怀的优秀党员干部奔赴乡村，为全面推进乡村振兴而奋斗。（用范仲淹《岳阳楼记》中的名句填空）
（7）李白《行路难（其一）》中，表现诗人对理想执着追求、对未来充满信心的诗句是： ， 。
二、语言文字运用 （共2题）
2．阅读下面的文字，按要求答题。
清晨，当我们漫步在南海实验中学的校园里，花香鸟语，草长莺飞，____处处洋溢着青春的活力。教学楼里，书声琅琅，那是同学们在知识的海洋中á____游。操场上，同学们挥洒汗水，展现出少年人的朝气péng____勃。三年的初中生活，我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了做人的道理。在这即将踏上新征程的时刻，我们心中充满了对母校的依恋和对未来的憧憬。
（1）根据拼音写汉字。
á 游 朝气péng 勃
（2）下列词语填入文中横线处最恰当的一项是（ ）
A．相辅相成B．相得益彰C．交相辉映D．相提并论
（3）文中画线的句子“我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了做人的道理”属于什么复句类型？
A．并列复句B．递进复句C．转折复句D．因果复句
3．南海实验中学开展“弘扬中华优秀传统文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【宣传标语】请为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。
（2）【文化传承】下面文段中，画线句有语病，请写出修改意见。
传统文化是中华民族的瑰宝，我们要继承和发扬优秀的传统文化。A通过这次活动，使我们更加深刻地认识到了传统文化的魅力。同学们纷纷表示，B要将传统文化融入到日常生活中，让其焕发新
的生机与活力。
修改A：
修改B：
（3）【古诗鉴赏】阅读下面的古诗，完成后面题目。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗的前两句中 “ ” 和 “ ” 两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。
三、阅读【答案】 （共4题）
4． 阅读下面文言文选段，完成小题。
【甲】
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知
困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记·学记》）
【乙】
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
（选自《〈论语〉十二章》）
（1）解释下列加点字的意思。
①不知其旨也
②《兑命》曰：“学学半”
③知之者不如好之者
④传不习乎
（2）将下面句子翻译成现代汉语。
①故曰：教学相长也。
译文：
②与朋友交而不信乎？
译文：
（3）比较甲、乙两段中句子，说说这两句论述的侧重点有什么不同。
甲文画线句 “是故学然后知不足，教然后知困” 侧重于论述 。
乙文画线句 “吾日三省吾身” 侧重于论述 。
（4）班级召开 “学会反思” 主题班会，你代表小组发言，请从甲、乙两文中选一句作为你发言的论据写在横线上。
我选择的句子是：
5． 现代文阅读 阅读一：非连续性文本阅读 阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
2025年5月，我国自主研发的 “天问三号” 火星探测器成功发射，标志着我国深空探测能力迈上
新台阶。从 “嫦娥” 奔月到 “天问” 探火，从 “北斗” 组网到 “羲和” 逐日，中国航天人不断刷新着太空探索的新高度。这一切成就的取得，离不开一代代航天人的艰苦奋斗和无私奉献。
【材料二】
某校九年级（1）班同学围绕 “科技发展与传统文化” 开展了一次综合性学习活动。同学们发现，
我国许多重大科技项目都以传统文化元素命名，如 “嫦娥”“天问”“北斗”“羲和”“鲲龙” 等。这些命名不仅体现了科技与文化的融合，更彰显了中华民族的文化自信。
【材料三】
表一：2020-2025年我国航天发射次数统计
表二：学生对传统文化与科技融合的认知调查
（1）阅读材料一，简要概括我国航天事业发展的特点。
（2）材料三中表一的数据说明了什么？请用简洁的语言概括。
（3）结合材料二和材料三，针对 “学生对传统文化与科技融合的认知” 这一调查结果，提出两条合理化建议。
建议一：
建议二：
（4）材料一中画线句子 “从 ‘嫦娥’ 奔月到 ‘天问’ 探火，从 ‘北斗’ 组网到 ‘羲和’ 逐日” 运用了什么修辞手法？有何表达效果？
6． 阅读二：文学类文本阅读，阅读下面的文章，完成小题。
绳子那头
①我的父亲是一个维修工，每天在烈日下爬上高高的电线杆，维修电路。暑假的一天，我终于有机会跟随父亲去体验他的工作。
②清晨，父亲带我到一处维修点。他递给我一顶安全帽，又拿出绳子，仔细地检查每一个接口。“儿子，这绳子就是我们的 ‘生命线’，可不能马虎。” 父亲一边说，一边将绳子系在自己身上。我注意到，绳子的一头系着父亲，另一头则牢牢地绑在电线杆的底座上。
③太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发。他让我在下面扶稳绳子。“抓紧了，别松手！” 父亲喊道。我紧紧地攥着绳子，感受到从绳子的另一头传来的力量。
④时间一分一秒地过去，父亲的背心早已湿透。突然，父亲的身体晃动了一下，我心头一紧，连忙拽紧绳子。“怎么了，爸？”我焦急地问。“没事，滑了一下。”父亲的声音有些颤抖，但很快恢复了平静。
⑤大约过了两个小时，父亲终于下来了。他摘下安全帽，头发像水洗过一样。我递给他一瓶水，他咕咚咕咚喝了几大口，然后拍拍我的肩膀说：“儿子，今天表现不错！”
⑥在回家的路上，父亲给我讲起他年轻时的故事。他说，他刚做这行的时候，第一次爬那么高，腿都是软的。“那您后来是怎么克服的？”我问。父亲笑了笑说：“人总要学会克服困难。你想想，如果因为害怕就不去做，那电线谁来修？大家怎么用电？”
⑦那一刻，我突然明白了什么。父亲手中的绳子，不仅是他的“生命线”，更是一种责任和担当。绳子的那头，系着一个家庭；这头，系着千家万户的光明。
（1）文章第①段在文中有什么作用？
（2）请从人物描写的角度赏析第③段中的句子。
“太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发。”
赏析：
（3）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
（4）第⑥段中父亲说“人总要学会克服困难”，你如何理解这句话？请结合自己的生活经历谈一谈。
7． 名著阅读，阅读下面的名著选段，完成小题。
【甲】
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。
【乙】
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
（1）【甲】文段出自名著《 》，【乙】文段出自名著《 》。
（2）【甲】文段描写的是谁的什么生活状态？
（3）【乙】文段体现了主人公怎样的性格特点？
（4）两部作品中，主人公都经历了从“弱小”到“强大”的成长历程。请选择其中一个人物，结合作品内容，简要分析其成长过程。
四、写作 （共1题）
8． 阅读下面的文字，按要求作文。
在成长的路上，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，一道难题会让我们绞尽脑汁；有时候，一次失败会让我们沮丧不已；有时候，一个选择会让我们犹豫不决……然而，正是这些经历，让我们学会了坚持、勇敢和担当。
请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①自选角度，自定文体（诗歌除外）；
②表达真情实感，不得套写、抄袭；
③字迹工整，书写规范；
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
问题
选项
占比
你是否了解 “天问” 名称的来源？
A. 非常了解
15%
____
B. 基本了解
45%
____
C. 不了解
40%
你认为科技与传统文化融合的意义是？
A. 增强文化自信
55%
____
B. 提升科技影响力
30%
____
C. 二者没有关系
15%
【答案区】
1．【答案】
（1）【第1空】思而不学则殆；
（2）【第1空】非淡泊无以明志；
（3）【第1空】长河落日圆；
（4）【第1空】无可奈何花落去；
（5）【第1空】沉舟侧畔千帆过；【第2空】病树前头万木春；
（6）【第1空】先天下之忧而忧；【第2空】后天下之乐而乐；
（7）【第1空】长风破浪会有时；【第2空】直挂云帆济沧海；
【解析】此题属于记忆型默写，注意“殆”等字写法。
故答案为：思而不学则殆。此题属于记忆型默写，注意“泊”等字写法。
故答案为：非淡泊无以明志。此题属于记忆型默写，注意“圆”等字写法。
故答案为：长河落日圆。此题属于记忆型默写，注意“奈”等字写法。
故答案为：无可奈何花落去。此题属于理解型默写，由“揭示新陈代谢的自然规律、积极进取的人生态度”可联想到《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗句以沉舟旁千帆竞发、枯树前草木逢春的景象，新旧事物对比，点明旧事物消逝、新事物涌现的客观规律，饱含豁达乐观、奋发向上的胸襟，契合题干新陈代谢、积极进取的要求。注意“畔、帆、春”等字写法。
故答案为：沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春。此题属于理解型默写，由“党员干部心系百姓、投身乡村振兴的家国情怀”可联想到《岳阳楼记》中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，句子抒发了仁人志士把天下百姓的忧患放在身前，把自身安乐放在身后的远大抱负与为民情怀，契合题干干部心怀百姓、为国奋斗的语境。注意“忧”字写法。
故答案为：先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。此题属于理解型默写，由“执着追求理想、对未来充满信心”可联想到《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人借乘风破浪、横渡沧海的壮阔想象，抒发自己虽前路坎坷，但仍坚信终能实现远大理想的豪迈信念，贴合题干坚守理想、满怀希望的要求。注意“沧”不要误写为“苍”。
故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。【点评】（1）至（7）题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
2．【答案】
（1）【第1空】遨；【第2空】蓬；
（2）B
（3）B
【解析】遨（á）游：漫游；游历。
朝气蓬（péng）勃：形容充满了生命和活力。
故答案为：遨；蓬。A.相辅相成：指两件事物互相配合、互相辅助，缺一不可。文段仅描写校园花香、鸟鸣、草木等美好景致，不存在两件事物必须互相配合、缺一不可的关系，词语语境不符，排除。
B.相得益彰：指两种美好的事物互相映衬，双方的优点、美感更加凸显。文中花香、鸟语、草木春色多种美景彼此映衬，让校园景色更动人，烘托出校园青春氛围，贴合语境，合适。
C.交相辉映：多指光亮、色彩、灯火、光影等互相映照，侧重光影色彩交错。文段描写花香、飞鸟、草木，无灯光、光影类景物，使用对象不符，排除。
D.相提并论：把不同的人或事放在一起谈论、比较，多含贬义。句意是赞美校园美景，无对比评判含义，词义、感情色彩均不符，排除。
故答案为：B。句中有“不仅……更”表示递进的关联词，故可以判断为递进复句。
故答案为：B。【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（3）本题考查复句类型的辨析。解答复句辨析题，可抓关联词定类型，常见复句都有专属关联词（如“因为……所以……”表因果、“如果……就……”表假设）；若没有关联词，就看分句间是先后承接、递进强调还是条件限制等逻辑。
3．【答案】
（1）传承文化薪火，共筑精神家园。（答案不唯一，符合对偶修辞即可）
（2）【第1空】删去“通过”或“使”（成分残缺）；【第2空】删去“到”（重复啰嗦）；
（3）【第1空】杨花；【第2空】子规；
【解析】拟写时需要紧扣“弘扬中华优秀传统文化”的活动主题，且用对偶修辞，突出活动意义即可。
示例参考：弘扬传统文化，传承民族精神
故答案为：传承文化薪火，共筑精神家园。（答案不唯一，符合对偶修辞即可）A句“通过这次活动，使我们更加深刻地认识到了传统文化的魅力”中“通过”“使”导致句子缺少主语，故可删去“通过”或“使”；
B句：原句“要将传统文化融入到日常生活中”，“融入”的意思就是融合进入，“入”已经包含“到”的含义，“融入到”属于语义重复的语病。修改意见：删去“到”。
故答案为：修改A：删去“通过”或“使”（成分残缺）；修改B：删去“到”（重复啰嗦）。“杨花落尽子规啼”是诗歌首句，点明了作诗的时节：“杨花”也就是柳絮，“杨花落尽”是暮春时节的典型景物；“子规”即杜鹃鸟，也是暮春时节出现的典型意象。这两个景物共同点明了事件发生的时节，同时杨花的漂泊无依、子规的哀啼都暗含了友人被贬的漂泊之感，烘托了凄凉氛围，富有象征意义。
因此两个空依次填写：杨花、子规。
故答案为：杨花；子规。【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语的技巧：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
（2）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（3）本题考查诗歌的意象。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。列举诗歌中出现的客观物象，分析作用即可。
参考译文：
柳絮已经落完，杜鹃鸟不住哀啼，我听说你被贬往龙标，路途遥远要走过五溪荒远之地。
我把满怀的忧愁与挂念托付给明月，让它一路陪伴你，一直走到夜郎西边。
4．【答案】
（1）【第1空】味美；【第2空】教导（同“教”）；【第3空】爱好，喜欢；【第4空】老师传授的知识；
（2）【第1空】所以说：教和学是互相促进的。；【第2空】与朋友交往是不是诚实守信呢？；
（3）【第1空】甲文侧重于论述学习和教学的关系（学与教相互促进）；【第2空】乙文侧重于论述自我反省（反思）的重要性；
（4）【第1空】示例一：故曰：教学相长也。示例二：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。示例三：吾日三省吾身。；
【解析】①句意：不知道它的味美。旨：味美。
②句意：《兑命》中说：“教别人，占自己学习的一半。”学：同“教”，教导。
③句意：懂得学习的人比不上喜爱学习的人。好：爱好，喜欢。
④句意：老师传授的知识是否复习过了呢。传：老师传授的知识。
故答案为：味美；教导（同“教”）；爱好，喜欢；老师传授的知识。①重点词语：故，所以；长，促进、增长。句意：所以说，教和学是互相促进的。
②重点词语：“而”是连词表转折，翻译为“和朋友交往却”，“信”指诚信，本句是曾子的反问，要保留反问语气。句意：和朋友交往是不是诚信呢？
故答案为：①所以说：教和学是互相促进的。②和朋友交往是不是诚信呢？甲文画线句“是故学然后知不足，教然后知困”，放在整段中是为了引出“学后自反、教后自强，教学相长”的观点，核心是讨论教与学的关系，突出学习需要实践，教和学是相互促进的关系，强调在学习和教学中才能发现自身的不足，侧重讨论教与学的过程，得出教学相长的结论；
乙文画线句“吾日三省吾身”，是曾子强调自我修养，重点是个人要经常自我反省、检查自己的言行，侧重个人自我品德修养，强调时时反思自我才能提升品德、改进不足。
示例：甲侧重论述教学之间的关系，点明学习之后才能发现不足，教学相长；乙侧重论述自我反思对个人修养的重要性）
故答案为：甲文侧重于论述学习和教学的关系（学与教相互促进）；乙文侧重于论述自我反省（反思）的重要性。本题要求围绕“学会反思”的主题选句，两篇文章中符合主题的句子均可，常见正确选择：
如果选甲文：对应反思的句子是“知不足，然后能自反也”，这句话直接点明学习后发现不足，再自我反思，贴合主题；
如果选乙文：对应反思的句子是“吾日三省吾身”，本身就是强调每日自我反省，完全贴合主题。也可以选择其他符合逻辑的句子，比如“择其善者而从之，其不善者而改之”也涉及反思改进，也是合理的。
故答案为：示例一：故曰：教学相长也。示例二：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。示例三：吾日三省吾身。【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（3）本题考查文言文语句观点对比理解；解题时先分别梳理两句原文核心内涵，再对比二者论述角度，提炼各自侧重的核心道理作答。
（4）本题考查文言文名句理解与情境运用；解题时紧扣班会主题，筛选甲乙文中和班会主题相关的语句填写即可。
参考译文：
【甲】
即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足之处，教人之后才知道自己有理解不通的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思；知道了自己困惑不解的地方，这样以后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》中说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
【乙】
孔子说：几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点去学习，看到他们身上不好的地方就对照自身，改正自己的缺点。
孔子说：懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。
曾子说：我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习巩固了呢？
5．【答案】
（1）①自主创新能力强（自主研发，达到新高度）；②技术水平高（从嫦娥到天问，不断突破）。
（2）我国航天发射次数逐年增加，2020-2024年呈上升趋势，说明我国航天事业发展迅速、成就显著。
（3）【第1空】学校开设传统文化与科技融合的专题讲座或课程；【第2空】加强校园文化建设，在科技活动中融入传统文化元素；
（4）运用了排比的修辞手法。增强了语势，突出了我国航天事业发展取得的辉煌成就
【解析】根据材料一“我国自主研发的‘天问三号’火星探测器成功发射”，可概括出航天装备自主研发，自主创新能力强；
根据“从‘嫦娥’奔月到‘天问’探火，从‘北斗’组网到‘羲和’逐日，中国航天人不断刷新着太空探索的新高度”，可概括出航天探索领域持续拓展、技术不断突破，整体技术水平高；
故答案为：①自主创新能力强（自主研发，达到新高度）；②技术水平高（从嫦娥到天问，不断突破）。分析表格数据要抓住时间和数据的变化趋势，2020-2025年我国航天发射次数整体呈上升增长趋势，说明这五年我国航天事业发展速度快，航天发射活动活跃度不断提高，航天事业发展势头迅猛。
参考答案：2020-2025年我国航天发射次数整体呈逐年增长的趋势，说明我国航天事业发展迅速，航天活动规模不断扩大。
故答案为：我国航天发射次数逐年增加，2020-2024年呈上升趋势，说明我国航天事业发展迅速、成就显著。析调查结果：针对“天问”名称来源，仅有15%的学生非常了解，40%的学生不了解；还有15%的学生认为科技和传统文化没有关系，说明多数学生对科技项目命名背后的传统文化内涵认知不足。结合这一问题提出针对性建议即可，两条建议角度不同，表述合理即可。
参考答案：建议一：学校开展“航天命名中的传统文化”主题分享活动，普及相关知识
建议二：制作传统文化与科技融合主题宣传海报，普及命名背后的文化内涵
（其他的合理即可，例如也可写：建议一：开展相关主题研学活动，让学生了解科技项目的传统文化渊源；建议二：借助新媒体推送相关科普内容，方便学生了解相关知识）
故答案为：建议一：学校开设传统文化与科技融合的专题讲座或课程；建议二：加强校园文化建设，在科技活动中融入传统文化元素。这句话由四个结构相同、内容相关的短语“从……到……”排列组成，符合排比的修辞特征。在内容上，四个短语分别对应我国不同领域的航天重大成果，节奏明快，能够集中展现我国航天多领域全面开花的发展成果；情感上，整齐的短句增强了语势，更能抒发对中国航天不断突破成就的自豪赞美之情，也体现出中国航天发展进程的接续性。
故答案为：运用了排比的修辞手法。增强了语势，突出了我国航天事业发展取得的辉煌成就【点评】（1）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括出主要的信息。
（2）考查读图能力。首先要仔细审读题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，再根据观察所得，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。最后是准确归纳表述。
（3）本题考查提建议的能力。梳理材料内容，抓住相关语句来拟写建议。注意建议要具体可执行。
（4）本题考查对排比作用的理解分析能力。排比是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或并排在一起组成的句子。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
6．【答案】
（1）①交代了父亲的职业（维修工）和工作的艰辛
②设置悬念，引出下文跟随父亲去体验工作的情节
③为下文表现父亲的坚强和责任担当做铺垫
（2）【第1空】运用了环境描写和动作描写。“太阳很快变得毒辣起来”渲染了天气的炎热，烘托了父亲工作的艰辛；“汗水顺着他的脸颊滑落”生动地写出了父亲在高温下工作的辛苦，体现了父亲坚韧不拔的品质。；
（3）①勤劳敬业：每天在烈日下维修电路，工作认真负责
②关爱家人：带儿子体验工作，教育儿子要克服困难
③有责任感：认为自己的工作关系到千家万户的光明
（4）这句话告诉我们要勇敢面对生活中的困难和挑战，不能轻易放弃。
示例：这句话让我回忆起自己学习骑自行车的经历。刚开始时，我摔倒了很多次，一度想要放弃。但在父母的鼓励下，我坚持练习，终于学会了。这件事让我明白，只有克服困难，才能获得成长。
【解析】根据第一段“我的父亲是一个维修工，每天在烈日下爬上高高的电线杆，维修电路”，直接点明父亲的职业，“烈日下”“爬高高的电线杆”体现这份工作辛苦艰辛；
第一段段末尾“暑假的一天，我终于有机会跟随父亲去体验他的工作”勾起读者阅读兴趣，自然引出后文跟随父亲外出维修、扶绳子的整件叙事，起到设置悬念、开启下文情节的作用；
全文后文多处刻画父亲高空作业不惧危险、心怀家庭与百姓用电的责任，首段先铺垫父亲高危辛苦的工作属性，为后文塑造父亲坚强、有担当的人物形象打下基础。
故答案为：①交代了父亲的职业（维修工）和工作的艰辛；②设置悬念，引出下文跟随父亲去体验工作的情节；③为下文表现父亲的坚强和责任担当做铺垫。句子里“太阳很快变得毒辣起来”属于环境描写，交代了作业时酷热的环境，渲染出燥热难耐的氛围，侧面衬托父亲户外高空作业十分辛苦；“爬上”是对父亲的动作描写，再搭配“汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发”的细节，细致刻画出烈日下父亲劳作流汗的模样，直观凸显出父亲工作的艰苦，从中能感受到父亲不怕酷暑、吃苦耐劳、坚韧顽强的美好品质。
故答案为：运用了环境描写和动作描写。“太阳很快变得毒辣起来”渲染了天气的炎热，烘托了父亲工作的艰辛；“汗水顺着他的脸颊滑落”生动地写出了父亲在高温下工作的辛苦，体现了父亲坚韧不拔的品质。根据文中“每天在烈日下爬上高高的电线杆，维修电路”“仔细地检查每一个接口”“高空作业两小时满身是汗仍坚持完工”的内容，能看出父亲常年在酷暑高危环境认真劳作，做事严谨细致，体现勤劳敬业；
根据文中父亲主动带“我”体验工作，事后和“我”谈心，教导“人总要学会克服困难”，愿意亲身引导、开导孩子，体现关爱家人；根据父亲坦言自己不能因害怕放弃工作，自己维系着大家用电，文末“绳子这头系着千家万户的光明”的感悟，能看出父亲明白自身工作的价值，心怀大众，拥有强烈的责任感。
故答案为：①勤劳敬业：每天在烈日下维修电路，工作认真负责；②关爱家人：带儿子体验工作，教育儿子要克服困难；③有责任感：认为自己的工作关系到千家万户的光明。根据前文父亲初次爬电线杆双腿发软却依旧坚持上岗、高温高空作业不惧危险的经历可知，这句话是父亲结合自身工作得出的人生道理，核心内涵是人不能因畏惧磨难就退缩逃避，要主动直面困境、迎难而上；列举事例时，可列举生活中真实事例佐证观点，比如学骑车、学演奏等经历挫折不放弃最终成功的日常小事，清晰印证直面困难、坚持方能成长的道理。注意结合自身经历，语言通顺、表述合理。
故答案为：这句话告诉我们要勇敢面对生活中的困难和挑战，不能轻易放弃。
示例：这句话让我回忆起自己学习骑自行车的经历。刚开始时，我摔倒了很多次，一度想要放弃。但在父母的鼓励下，我坚持练习，终于学会了。这件事让我明白，只有克服困难，才能获得成长。【点评】（1）本题考查记叙文开头段落作用分析；解题时先梳理段落内容概括表层信息作用，再分析其对行文情节、人物形象塑造的深层铺垫作用，分点整理作答。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
（4）本题考查句子内涵理解与拓展表达能力；解题时先结合文中人物经历解读句子蕴含的道理，再选取贴合自身的真实生活事例展开论述，保证语句通顺、观点统一。
7．【答案】
（1）【第1空】《西游记》；【第2空】《简·爱》；
（2）孙悟空（石猴）自由自在、无忧无虑的山林生活状态。
（3）简·爱追求平等、自尊自爱、独立坚强的性格特点。
（4）示例一（孙悟空）：孙悟空起初只是一个自由自在的石猴，在花果山称王。后来跟随唐僧取经，经历了九九八十一难，从一个桀骜不驯、任性妄为的“妖猴”逐渐成长为忠诚、勇敢、有担当的“斗战胜佛”。
示例二（简·爱）：简·爱从小失去父母，在舅妈家受尽虐待，但她始终保持着独立的人格。在洛伍德学校，她学会了坚韧与忍耐。后来在桑菲尔德庄园，她爱上了罗切斯特，但发现他有疯妻后毅然离开，体现了她对平等和尊严的坚守。最终，她选择了回归与宽恕，成长为真正独立的女性。
【解析】甲文段中出现了关键标识“那猴”“石崖”“峰洞”，描述的是孙悟空出世后在花果山的生活，出自明代吴承恩的《西游记》；乙文段是主人公关于精神平等的经典告白，符合《简·爱》女主人简·爱的人物形象与核心思想，出自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》。
故答案为：《西游记》；《简·爱》。文段写孙悟空“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群……夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”，没有规则约束，完全依天性活动，体现出这是石猴出世后、取经之前，在花果山逍遥自在、无拘无束的原始生活状态，人物是还未得道成佛的孙悟空。
故答案为：孙悟空（石猴）自由自在、无忧无虑的山林生活状态。结合文段内容分析性格：文段中简·爱明确提出“我的灵魂跟你的一样……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”，直接反驳了“身份地位不对等”的潜在认知，体现出她对平等人格的坚持；她不因为自身贫穷、低微的出身自卑，敢于明确向爱人表达自己的精神追求，展现出她自尊独立、勇敢追求理想爱情与平等生活的性格。
故答案为：简·爱追求平等、自尊自爱、独立坚强的性格特点。此题应结合小说人物的经历，且经历能体现人物的成长变化。
示例（选孙悟空角度）：孙悟空最初是花果山的一只石猴，无父无母、无依无靠，是占山为王的“草根强者”，但从规则和能力层面都属于“弱小”：他没有长生本领，也不被天庭正统承认。为了变强，他漂洋过海拜师学艺，学得七十二变、筋斗云等本领；后来大闹天宫，敢于反抗天庭权威，争取身份认可；被压五行山救出后，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，从最初任性妄为的野猴，逐渐变得心性沉稳、懂得责任与担当，最终修成正果，成为斗战胜佛，完成了从一只野性石猴到拥有信仰、能力品格都得到升华的“强者”的成长。
示例（选简·爱角度）：简·爱自幼父母双亡，寄住在舅母家，受尽冷眼欺凌，在孤儿院也饱经压迫和折磨，出身和处境都是彻头彻尾的“弱小”。但她始终没有放弃对自我尊严和平等权利的追求：在盖茨海德府，她敢于反抗舅母一家人的不公欺凌；在洛伍德学校，她熬过了恶劣的环境，坚持学习获得了独立生活的能力；成为桑菲尔德庄园的家庭教师后，她不因为身份自卑，敢于追求平等的爱情，在发现罗切斯特已有妻子后，为了坚守人格尊严毅然离开；最后她继承财产，回到已经残疾的罗切斯特身边，收获了平等尊重的幸福，完成了从任人欺凌的孤女到拥有独立人格、掌握自身命运的强者的成长。
故答案为：示例一（孙悟空）：孙悟空起初只是一个自由自在的石猴，在花果山称王。后来跟随唐僧取经，经历了九九八十一难，从一个桀骜不驯、任性妄为的“妖猴”逐渐成长为忠诚、勇敢、有担当的“斗战胜佛”。
示例二（简·爱）：简·爱从小失去父母，在舅妈家受尽虐待，但她始终保持着独立的人格。在洛伍德学校，她学会了坚韧与忍耐。后来在桑菲尔德庄园，她爱上了罗切斯特，但发现他有疯妻后毅然离开，体现了她对平等和尊严的坚守。最终，她选择了回归与宽恕，成长为真正独立的女性。【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
（2）本题考查名著内容理解和人物情节识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查名著中主要人物形象的分析理解。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
（4）本题要求结合名著内容分析人物从“弱小到强大”的成长，解答时首先明确选择人物，再结合人物人生的不同阶段梳理变化：需要先点明人物最初“弱小”的处境，再梳理人物为改变处境、实现自我所做的抗争与成长，最后点明成长的结果，梳理出变化逻辑即可。
8．【答案】
那一刻，我长大了
一直以为，长大是一件很遥远的事，是身高悄悄拔高，是年龄逐年增长。直到那个普通的夜晚，我才真切明白，真正的长大，从来都是一场猝不及防的心智蜕变。
​​​​​​​从前的我格外任性，总习惯坦然接受父母的付出，把他们的操劳当作理所当然，稍有不顺心就肆意发脾气。学业的压力让我愈发浮躁，每天只顾着埋头刷题、抱怨辛苦，从未留意过父母日渐疲惫的模样。
​​​​​​​上周的一个深夜，我伏案攻克一道难解的数学题，反复演算多次依旧出错，烦躁感席卷全身。我摔下笔，趴在桌上闷闷不乐。客厅里的灯光依旧亮着，我起身倒水，无意间瞥见正在做家务的妈妈。
​​​​​​​已经十一点多了，夜色深沉，万籁俱寂。妈妈拖着疲惫的身子，弯腰擦拭着地板。柔和的灯光落在她身上，我突然发现，曾经乌黑浓密的发丝里，悄悄掺杂了好几根刺眼的白发，原本光滑紧致的眼角，也爬上了细碎的皱纹。她的脊背不再像从前那样挺拔，反复弯腰起身的动作，带着掩饰不住的疲惫。
​​​​​​​她似乎察觉到我的目光，直起身温柔地看向我，轻声问道：“题写完了吗？累不累，早点休息。”没有一句抱怨，没有一丝责备，只有一如既往的温柔包容。
​​​​​​​那一刻，我的鼻尖骤然发酸，心里的烦躁瞬间烟消云散。我一直抱怨学习辛苦，却从未想过，父母日复一日为家庭奔波，默默承担着生活的重担，从来没有一丝懈怠。他们把最好的一切都留给了我，包容我的任性，安抚我的情绪，而我却总是肆意消耗他们的温柔。
​​​​​​​我快步走上前，接过妈妈手中的抹布：“妈，我来吧，您快去休息。”妈妈愣了一下，眼底泛起温柔的笑意。看着她欣慰的眼神，我忽然懂得，所谓长大，不是肆意索取，而是懂得体谅、学会担当。
​​​​​​​​​​​​​​那个深夜的瞬间，褪去了我的懵懂与任性。我不再是只会索取的小孩，学会了理解父母的不易，懂得了感恩与责任。原来成长从不需要惊天动地的壮举，一次醒悟，一次体谅，便是最好的长大。往后余生，我愿带着温柔与担当，慢慢成长，守护那些默默爱我的人。
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。本次作文题目为命题作文《那一刻，我长大了》，核心审题重点在于精准把握两个关键词。一是“那一刻”，特指某个具体、短暂、极具画面感的瞬间，而非漫长的一段时间，文章必须聚焦一个核心事件的关键节点，不能平铺直叙流水式记录多件事；二是“长大了”，这里的长大并非身高、年龄的外在成长，而是思想、心智、品格的内在蜕变，对应题干材料中的坚持、勇敢、担当、懂事、体谅他人、正视挫折等美好品质，是自我认知的觉醒和成长。
立意上要避开浅层误区，不能简单写学会一项技能、完成一件小事就是长大，必须突出“蜕变感”。文章主旨需紧扣成长感悟，通过具体事件的触动，写出自己从前的懵懂、怯懦、任性，在“那一刻”之后变得成熟、坚毅、有责任感。立意要积极正向，贴合青少年成长主题，传递直面困难、懂得感恩、勇于担当、直面挫折的正能量，让文章有温度、有深度，避免空洞抒情、立意肤浅。
二、选材构思。选材需贴合初中生真实生活，真实细腻的生活场景最容易引发共鸣，拒绝虚假、套路化素材。优先选取个人亲身经历、有细节、有情绪波动的小事，聚焦题干提及的困难、挑战、挫折、抉择等场景。可以从三大维度选材：一是挫折成长类，如攻克长期无解的难题、体育考试咬牙坚持完成训练、比赛失利后重新振作，在坚持的瞬间懂得迎难而上；二是感恩担当类，如看到父母劳作的辛苦、独自承担家务、照顾生病的家人，在体谅付出的瞬间学会责任与感恩；三是心智蜕变类，如纠结犹豫后做出正确选择、犯错后勇敢承认并改正，在自我反思的瞬间实现心智成长。
构思上采用“铺垫—转折—顿悟”的结构。前文铺垫自己的不足与困境，比如畏难、任性、怯懦，详细描写事件的过程与自己的心理变化；中间聚焦“那一刻”的细节描写，通过动作、神态、心理、环境刻画，放大关键瞬间；结尾升华主旨，写出自己的成长感悟，点明何为真正的长大。全文以小见大，用一件小事折射成长真谛，细节饱满、情感真挚，结构清晰完整，满足600字以上的写作要求。
【点评】这篇作文立意鲜明、选材真实贴切，紧扣“那一刻成长蜕变”的主题，精准诠释了心智成熟、懂得体谅与担当的真正长大，立意积极且富有真情。文章结构完整清晰，采用“铺垫过往缺点—记叙事件过程—瞬间顿悟成长”的经典叙事结构，层次分明、条理清晰。文中细节描写细腻出彩，通过深夜灯光、母亲白发、疲惫身姿等外貌、动作细节刻画画面感极强，同时搭配细腻的心理变化描写，将自身从浮躁任性到愧疚懂事的转变展现得自然真实。全文语言流畅优美，质朴温暖，没有刻意堆砌辞藻，以生活化小事以小见大，升华成长感悟，情感真挚动人，中心突出，是一篇贴合考场要求的优质记叙文。