人教版（2024）九年级上册（2024）第16课 英国资产阶级革命教学设计

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一、导入新课
教师活动：课件播放视频《大国崛起》中处死查理一世的片段。
教师过渡：视频中被处死的国王是查理一世，英国究竟发生了什么才使这样一位国王被推上断头台的呢？
(设计意图：以视频引起学生共鸣，激发学生好奇心与兴趣)
二、新课讲授
(一)议会与王权的斗争
1．议会与国王矛盾的产生
教师活动：课件展示英国议会会议场景，并讲解议会的历史沿革。指出，14世纪中期，议会形成上下两院。贵族组成上院，没有贵族头衔的骑士和市民代表组成下院。新航路开辟后，英国资本主义迅速发展，资产阶级代表进入议会，并在议会有较强的影响力。
学生活动：自主阅读教材，分析议会与国王斗争的原因。
教师总结：国王詹姆士一世实行专制统治，严重损害了新兴资产阶级的利益，资产阶级利用议会的审批征税权等传统权利，同国王展开斗争。
2．议会与国王矛盾的激化
教师讲解：查理一世继位后，继续推行君主专制统治，1628年，议会向国王呈递了《权利请愿书》，表达了议会限制王权的意图，查理一世假意应允，得到拨款后却解散了议会，议会与王权的矛盾激化。
(二)英国内战和“光荣革命”
教师过渡：英国国王推行封建专制统治，阻碍了英国资本主义发展，损害了资产阶级的利益，使双方矛盾迅速激化，这一矛盾正是英国资产阶级革命爆发的根本原因。而后，英国资产阶级革命拉开了序幕。
学生活动：自主阅读教材，制作并展示英国资产阶级革命时间轴。
(三)英国君主立宪制的初步确立
教师过渡：“光荣革命”后，英国资产阶级为了巩固革命成果，采取了一系列后续措施。
1．《权利法案》的颁布
教师活动：课件展示玛丽和威廉加冕图，提问学生，英国议会交给玛丽和威廉的，除了王冠外，还有一份文件，这份文件是什么？
学生回答：1689年，英国议会通过的《权利法案》。
2．《权利法案》的内容
教师活动：课件展示材料，请学生依据材料，概括《权利法案》的内容。
材料：“议会定期召开，议员享有讨论国事的权利和言论自由，征税权属于议会。”“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”“凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法”。
——《权利法案》
学生回答：维护议会的权利；限制国王的权力。
教师强调：此后，议会又通过法律，对王位继承作出详细规定，国王的权力受到进一步限制。议会权力不断加强，君主立宪制逐渐形成。议会取代国王，成为英国权力中心。
3．英国资产阶级革命的意义
教师活动：课件展示材料，请学生依据材料并结合教材知识分析英国资产阶级革命的意义。
材料：在17世纪的英国革命中，资产阶级和与资本主义有联系的贵族，在城乡中、下层人民的广泛积极的支持和推动下，推翻了封建君主制，为资本主义的政治、经济、制度的发展开辟了道路。英国革命的意义并不局限于本国范围之内，它对全欧洲都产生了重要影响。
学生回答：英国资产阶级革命推翻了封建君主的专制统治，为英国资本主义的进一步发展开辟了道路，并对世界近代历史产生重要影响。
【拓展探究】说说英国资产阶级革命的特点。
特点：反复性、曲折性、不彻底性。
三、课堂总结
本节课以英国资产阶级革命的发展脉络为线索，从议会与王权的斗争入手，梳理了英国内战、“光荣革命”的全过程，最终落脚于君主立宪制的确立。希望大家能从英国的制度变革中，认识到创新与妥协在历史发展中的作用。
四、板书设计
五、教学反思
在教学过程中，通过史料实证和材料解读，有效调动了学生的积极性，落实了史料实证、历史解释等学科素养。但在讲解革命的曲折性时，对克伦威尔独裁统治与资产阶级革命的内在联系剖析不够深入，部分学生对君主立宪制的理解仍停留在表面。后续教学中，应补充更多相关史料，设计更具层次性的问题，引导学生从经济基础与上层建筑的关系出发，深化对历史事件本质的认识，同时增加更多学生自主探究的环节，进一步提升课堂参与度。课程标准
知道英国1640年革命，了解《权利法案》的主要内容，初步认识英国资产阶级革命的历史意义
素养目标
1.了解英国资产阶级革命的爆发、查理一世被处死、“光荣革命”、《权利法案》的颁布这些英国革命中的重大事件，正确认识革命的曲折性和复杂性，理解君主立宪制的内涵(时空观念、历史解释)
2．依据相关历史图片、文献资料，分析英国资产阶级革命的背景、过程和影响，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，认识到资本主义制度取代封建制度是历史发展的必然趋势(史料实证、唯物史观)
3．通过学习英国资产阶级革命对英国资本主义发展和世界历史进程的影响，认识到制度创新对国家发展的重要意义，培养与时俱进的创新精神(家国情怀)